校园一景600字
迷人的越秀山哇!越秀山上的五羊石像真是巧夺天工啊!"看着报纸上的五羊石像,我不禁对越秀山心生向往……
盼着盼着,终于盼到了这一天——我们春游活动的目的地,竟然是我梦寐以求的越秀山.
今天早晨,阳光明媚,春风拂面,朵朵白云在天空中飘荡着.我们全班同学和老师一起乘车,不到半小时的路程,便来到越秀山脚下.我们随着黄导游的指引,经过十分钟的攀登跋涉,便上到位于越秀山之巅的著名景点——五羊仙庭.站在那里,放眼望去,郁郁葱葱的树林犹如一片绿色的树海.浅绿,翠绿,碧绿,深绿,满眼都是绿,真是一个绿色的世界!一棵棵树木苍翠欲滴,仿佛像一个个守护越秀山的士兵,夜以继日地保护着越秀山.据黄导游介绍
:"五羊石像有一段美丽的传说:周朝时,广州连年灾荒,民不聊生.一天,南海天空飘来五朵彩色祥云,上有身穿五色彩衣,分骑五只毛色不同口衔稻穗的仙羊的五位仙人,降临广州.仙人把稻穗分赠给广州人民,并祝福此地永无饥荒.说完五位仙人欣然离去,留下五串金灿灿的谷穗和五只依恋人间的仙羊.人们把稻穗撒播大地,广州从此年年五谷丰登.仙羊后来变为石头,好像永久地保佑着"楚庭"风调雨顺,幸福吉祥.广州人民为感激五位仙人,在他们当年降临的地方修建了一座五仙观以示纪念.观中有五仙的塑像,伴以五羊石像,五仙被尊奉为谷神.以后五仙观几经搬迁,现在坐落于惠福西路的五仙观是明代修建内列有五仙和五羊的塑像.而这个座落在越秀山上的五羊雕塑,则是1959年由著名雕塑家尹积昌等人根据五羊传说而设计制作的.五羊雕像现已成为广州城的标志.广州之所以称为羊城,五羊城,穗城,便源于此."
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听了导游这一番介绍,我们不由得赞叹起来.随后,导游又带领我们四处游览了越秀山的风景名胜,使我们增加对越秀山的认识.
这次春游真是大开眼界啊!春游归来,越秀山的自然风光,珍贵的历史文物,以及神奇的历史故事,都给我留下了难以磨灭的印象.我不仅增长了对越秀山许多见识,还深深地爱上了它.
越秀山,它难道不是广州人民引以为豪的名山吗?
㈡ 一篇以景状物的校园的秋天600字作文
丁有宽先生说过：“阅读和写作是个互逆的过程。阅读是理解吸收，写作是理解表达。只有吸收得充分，表达才更加有力”。因此，“阅读是写作的基础。”基于这一认识，在阅读训练中应渗透积累语言的指导。应指导学生获得丰富的语言，掌握积累的方法，指导多读，精彩的部分还要多品读，直到能背诵下来，让课文中的语言文字尽可能多地印在学生的脑海中。学生的语言仓库越丰富，说话或习作时就越有灵活性，可以随时作出恰当的选择，准确地调用词句，从而组合出生动、形象而又具有美感的话语来。正所谓“读书破万卷，下笔如有神”！
本书中的“日积月累”栏目，就是引导学生积累课文语言。在这个板块中，我们指导学生对课文中的精彩片段、妙词佳句、成语格言等及时摘抄，分类整理，甚至写上简要的阅读批注或感想，积累课文中生动的、规范的语言，并为其作文准备好大量的“原材料”。
2．“课文”即“宝典”，习作的秘笈
时至今日，学生在呼喊：“作文难写”；教师在感叹：“作文难教”。家长参合其中更是扮演为难的角色，为了提高自己子女的作文成绩，送孩子上各种名目的作文培训班；跑书店在琳琅满目的作文书中挑选《优秀作文大全》、《写作起步》、《习作指导》、《速成作文》……我们也翻阅了不少这样的作文书籍，认为基本上可以把它归纳为三类：（1）课本单元同步作文；（2）小学生优秀作文选；（3）小学生习作技巧大全。
“单元同步作文”注重单元习作指导，但因其只是教师在每个单元作文课教学的重复，因而对提高学生写作能力意义不大。甚至只是成为学生应付老师的“法宝”。
“小学生优秀作文选”精选了大量学生优秀作文，但一般都缺少了方法的指导，老师和家长们更相信的是“授之以‘鱼’，不如授之以‘渔’”的作文参考书。
“小学生作文技巧”类的书籍注重了“渔”，可又无法激起小学生们的习作兴趣。他们对于单纯的习作技巧的学习，表现出来的总是有点“漠然”。因为，他们在一般情况下都是习惯于“从内容入手”。
孩子们在一大堆作文书中折腾了半天，但还是怕写作文，讨厌写作文。家长们感到迷茫，束手无策，以至把全部希望寄托在学校语文老师的教学中。语文教师也都希望有一部包罗万象的作文教材，有一套包治百病的作文教学法，以便照单抓药，轻轻松松地操作就能大面积大幅度地提高班级学生的习作水平。实际上，这是不可能实现的。因为现在走遍书店，也很难找到一本很适合很有效的教师的作文参考书。既然找不到，我们何不从实际出发，就从“课文”入手，让学生来掌握习作方法呢？因为“课文”是孩子们最熟悉的，能有效地激发他们的兴趣，课文中蕴含着生动的习作方法，也正是孩子们最乐意模仿和接受的。
本书的“习作宝典”栏目，就是引导学生掌握这种习作方法。在这个板块中，我们对课文进行了反复阅读，从中选取符合小学生各年级段特点的习作方法，采用一课一得的方式，用通俗易懂的表达方式向学生们娓娓道来。指导学生观察生活，布局谋篇，遣词造句……消灭作文的“神秘感”、“陌生感”。
3．“课文”即源泉，习作的舞台。
学生怕作文，最怕的就是没有东西可写。积极指导学生从生活中积累材料，选择材料，是一个重要的方法。与此同时，也不要忽视了课文。因为课文中的“空白”也是学生习作练笔的材料。
“课文中的空白”是指课文中某些内容有意不写，或写得简略，叙述描写留有发挥余地的地方。这种“空白”往往存在于课文中的词语、句子、段落、篇章和插图以及标点符号中，为学生提供了想象、思考的空间。借助课文中的这些“空白”，适时地引导学生进行推测、想象，以习作的形式把课文中的“空白”补充出来。这样既充分地利用了手头的课文，又能提高学生学习课文的兴趣，还能激发学生习作的灵感和欲望，有利于降低习作的难度，从而有效地培养学生的作文的能力。
本书中的“妙笔生花”栏目，就是从课文中的“空白”中挖掘习作训练内容，为学生安排了“小试牛刀”的习作园地，将“习作宝典”与“妙笔生花”有机结合起来，也将读写结合落到实处。从而使习作训练成为有源之水，有本之木。
4．课外阅读，拓展延伸
“课文”让我们感受到了美文，课外阅读更是一个广阔无比、奇妙非凡的世界。“课文”是例子，课内读写结合练习了方法，课外读写结合是充实、提高、升华。
本书的“课外阅读”栏目，就是根据“习作宝典”中所提到的方法，从作家的文学作品、教师下水文、学生的优秀习作中精心挑选与“习作宝典”相呼应的文章。它让孩子们在自由阅读中潜移默化地再次感悟“习作宝典”所示作文技巧的妙处，并增加课外阅读量，以激发学生习作的热情。
叶圣陶先生说过，“教材是例子”。我们在学习课文时，不仅仅是学习故事，体味情感，更重要的是凭借课文引导学生学习语言，运用语言。让我们在指导学生读课文的同时，灵活地仿照这些“例子”，也拿起笔来练一练，写一写吧。
㈢ 作文:校园处处有风景 600字左右
校园风景
嫩绿的草儿是美丽的，鲜艳的花儿是美丽的，挺拔的大树是美丽的，风华正茂的大学生更是美丽的。这些草儿、花儿、树木、同学们，构成了校园里一道道美丽的风景。 春天，一场夜雨过后，空气清新凉爽。灰黄色的草坪泛出了绿。嫩绿的小草像一枚枚缝被针钻出地面，像小小的火箭准备腾空而起。它们疯了似地长，几天时间，便把先前的枯草完全覆盖了。校园里一片片绿毯。看！那边三叶草也舒展开了，迸发着青春活力。空气里夹杂着阵阵清香，那是灿烂的迎春、粉白的野桃、喇叭状的法国泡桐、繁茂的紫色夜来香、沁人心脾的槐花，它们在争宠呢！学生们的脸上也都洋溢出活泼的笑。 傍晚，一场雷阵雨把我们带进了充满激情的夏。草更绿了，花更艳了，树更茂了，河水涨高了，同学们结伴去河边散步。芦苇长高了，野鸭排着队也出游了，学校边的湿地公园里游人渐增。校园里的草坪上，有围着圈打闹的学生，恋人们相互依偎着轻轻诉说感情，还有一些小狗也在这里打滚玩闹，好不热闹。草坪周围的大树，枝叶稠密**，绿荫如盖，一串串美丽的花朵挂满枝头，活力四射，像少女姣羞的脸庞，像天上粉红的彩霞。下午走出闷热的教室，穿过绿色藤条覆盖的走道，凉爽至极，身心舒畅。藤条肆意爬着，围成了厚厚的绿墙，甚至不见一丝阳光照射下来。夜晚走过时，心里还会有些许怯意。这时候的雨也是夜晚悄悄的来，天还未亮又悄悄地走了，只会见清晨校园里有片片水洼，空气如清凉的水洗过一样净洁。 草依然绿，树依然茂，只是雨不再悄悄地，而是一连下上好几天。温度降了一些。是秋，来了。还依稀记得去年来报名的那天，“风雨操场”真的成了风雨操场。漫步在积满雨水的校园，孤单到紧张。如今走在熟悉的林间小道，已那么亲切。闲来无事时，同学们打球，滑轮滑。草儿、树叶由嫩绿变成翠绿又成了深绿，各种花也渐渐少了许多。校园里的秋意总不那么明显。 去年立冬时，连续几天的降温让我们感叹：兰州没有秋天，兰州只欠秋天！盛夏紧接着寒冬。校园里的梧桐，一夜落完了绿叶，铺在地上。翠绿的三叶草，也在夜间冻倒了一片。前两天开着的繁花也所剩无几。藤条围成的绿墙变成了灰色。紧接着降雪，气温从二十度降到了零下，学生们的短袖换成了厚厚的棉衣。草坪在初冬依然绿着，上面盖着雪，深绿变成了墨绿色。一阵风刮过，泛黄的杨树叶又盖住了雪，一层层叠着。有学生站在上面拍照。还是这冬来地甚是彰显些。 校园的景，处处透着生机和活力，张扬着自己，一道道美丽的风景映衬着我们的成功与自豪。 太失败了，大一的人了，作文退化到初一的水平了，羞愧的。
㈣ 校园的一处景物600字数写花坛的
美丽的花坛
我生活在一个美丽的校园里，一年四季都充满了芳香。一进我们学校的大门，便可以闻到香气扑鼻的香味，其实这些香味都是由我们校园里那几个长方体的大花坛中散发出来的。
春天，冰雪融化，万物复苏，桃红柳绿的时节到了。花坛里的一串红、牡丹、月季等花竞相开放，绿色的小草衬托着红、白、粉、绿等颜色，显得无比娇嫩；美丽的蝴蝶在花丛中时隐时现，把花坛点缀得格外漂亮。
夏天，花坛里一朵朵猫哈花开放了。在微风的吹拂下，这些花儿就像一只只调皮的小猫在摇头晃脑。花坛边还有几棵遮天的大树，同学们在树荫下嬉戏，稚气的小脸洋溢着欢乐。
秋天，是花坛最美的时候。一朵朵菊花开了，有红色的、黄色的、紫色的。但最引人注目的是粉红色的菊花，它的外面是粉红色的，但越到里面它就越白，让人看得眼花缭乱，真是“粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。”
冬天，树木脱去了昔日的绿叶，赤裸裸地站在寒风中。大地妈妈盖上了一层雪白的棉袄，花坛里的花草也钻进了大地妈妈的怀抱。同学们利用课余时间为花坛培土、施肥，他们盼望着春天的到来。
我爱校园的花坛！
㈤ 秋天校园景色，600字
美丽的秋姑娘拿着魔术棒悄悄地来到了人间，它把我们本来不太大的校园打扮得更加迷人。
你知道我们的校园在哪里吗?我们美丽的昆吾小学座落在濮阳市昆吾路南段，大门朝西，每当一进大门，映入你眼帘的是一个大大的条幅，上面写着“讲好普通话，写好每一个字，沐浴书的海洋”，我们每天都在这优雅的环境里学习，这里有教育我们的老师，老师像辛勤的蜜蜂一样，无怨无悔，让我们学习文化知识，将来成为国家栋梁。前面就是我们的教学楼，教学楼的前面是宽敞的操场，操场的四周种着银杏树、女贞子、木瓜树、核桃树、竹子……等，把我们的校园装扮的更加美丽，也为我们带来了无穷的快乐!
秋天无声无息地来到了我们的校园，使校园增添了大自然的美丽。瞧，秋风轻轻一吹，把天空变的更湛蓝，那蓝啊，蓝得透明、干净、幸福，直达心底最柔软的一处。把白云变的更白，那白啊，像是棉絮样温柔，边边际际、丝丝点点，洁白无暇。脚下“哗哗哗”的响声，酥酥的，给人一种心旷神怡的感觉。原来是美丽的银杏树叶子，像一把把小扇子，一阵秋风吹过，一片片金黄的叶子就像一只只美丽的蝴蝶在空中翩翩起舞，风停了，蝴蝶慢慢地落在地上，铺成一张柔软的大大的金黄的地毯。操场上传来一阵阵欢笑声，原来是每当下课的时候，同学们在一起打篮球，一起锻炼身体，那热闹的场面和欢乐的气氛，简直无法用语言形容。秋风轻轻一吹，吹去了一丝凉意，送给了孩子们一阵一阵清凉的风。
秋天是一个收获的季节，尽管我们的学校绿化面积不太多，但也有属于我们校园的果实。看，还有那迷人的木瓜，样子很可爱，多像一个个胖娃娃，美丽极了，还散发着一种扑鼻的香味、小朋友在木瓜树的周围疯狂地追逐着、奔跑着、捉迷藏……，像一群蜜蜂一样。还有的小朋友把头伸到木瓜旁边，深吸一口气，醉了，醉了，醉在迷人的秋天里，醉在这迷人的校园里。
秋天的校园多迷人呀!秋天，就像一位画家，把我们的校园画得五彩缤纷。我爱美丽的秋天，更爱秋天的校园。
㈥ 我眼中的校园美景600字
您自己改改吧，请您采纳
人们都说春天很美，是的，我们的校园在春姑娘的打扮下显得更美更迷人，更有生机了。人们见了都想跟她深情地拥抱；小鸟见了都吵着，嚷着要到这里来筑巢；小朋友见了都争着，抢着要与她合影留恋。下面你就跟随我的脚步，一起去瞧瞧吧，我相信一定会让你流连忘返的！
一进校门，那迎宾小姐——万年青就会热情地欢迎你。她们身披绿装成一字排列在校门的两旁，迎送着各位来宾，老师和同学们。紧接着，就来到宽阔的操场，这里是同学们玩耍的天地，操场四周的小叶榕树，经春姑娘的巧手一挥，便争先恐后地绽放出绿色的“小花”。这些“小花”经阳光一照，便迅速长大了，使小叶榕树便得葱郁了。小朋友们便跑到树下跳皮筋，踢毽子，小叶榕树立即变得热闹起来。有时，春雨淅沥淅沥地下着，挂在树上的水珠，晶莹剔透，太阳公公一出来，从远处望去，真像一颗颗璀璨的珍珠。这时，你要是来到树下，深深地吸上一口气，定会使你心旷神怡。
请你屏住呼吸，一起去看一看更美的鱼池吧！
鱼池呈椭圆形，在两栋教学楼之间。鱼池里种有莲花，不过，在春天，只有一片片铜叶大小、红褐色的荷叶，要到了夏天，你才能目睹洁白的莲花。鱼池里的鱼，在春天阳光的照耀下，它们三个一群，五歌一队在鱼池里自由自在、悠闲自得地游来游去。它们时而追逐嬉戏；时而吐出一串串泡泡；时而潜到荷叶底下捉迷藏……春姑娘来了，鱼池中央的小花台里的花争先开了，有火红的玫瑰，粉红的月季，俏丽的虞美人……引得我们啧啧赞叹。花台两旁还有两座栩栩如生的假山，假山上有喷泉，泉水在阳光的照射下映出一道道五光十色的彩虹。
我爱校门口四季常青的万年青，我爱操场郁郁葱葱的小叶榕，我爱典雅别致的小鱼池，更爱生机盎然的校园！