校园的早晨说课稿

『壹』 谁有小学音乐清晨的说课稿

一、说教材
1．说课内容：义务教育课程标准实验教科书，二年级上册，第二单元：音乐欣赏活动《龟兔赛跑》.
2．教材分析：《龟兔赛跑》是一部有大管，单簧管主奏的管弦乐作品，完成于1959年，并在1960年第一届“上海之春”音乐会上首次演出。演出后深受儿童的喜爱和欢迎，于1960年出版总谱并灌制了唱片。多年来一直作为我国少年儿童管弦乐欣赏教材的主要曲目之一。
作者根据童话《龟兔赛跑》的故事情节，采用模拟和描述性的手法作了音乐的陈述。以管弦乐器特有的音乐和表现力，塑造了小兔子和乌龟的形象以及他们各自的动态。乐曲发挥了管弦乐队丰富的表现力，生动地描绘了林中清晨的景色和龟兔赛跑的热闹场面以及欢乐愉快的舞会等情节。乐曲通俗易懂，特别是通过讲故事的形式，儿童一边听故事一边听音乐，更能激起他们丰富的想象，从中获得思想情感上的教育和关于管弦乐队的知识。
3．教学目标
美国著名教育家杜威认为：教育目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。根据教材的特点以及小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的：
（1） 指导学生感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象（乌龟和兔子），并理解这首乐曲所表现的内容，通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育。
（2） 通过提供开放式情境化的音乐场景，并运用多媒体引导学生进行自由发挥的探究与创造活动。
4．教学重点：
调动多种感官感受、理解单簧管，大管所奏出的《龟兔赛跑》的情绪和意境。
5． 教学难点：
用各种艺术表现形式表达自己对《龟兔赛跑》音乐的独特感受与见解。
6．教学准备：
乌龟、兔子、小鸟，小猴等小动物的头饰，蓝猫的小贴标，多媒体课件。
二、说教法
许多美学家认为，音乐是最富有情感的艺术，同时又是最讲究形式结构的艺术。对于儿童来说，音乐情感与形式几乎都能诱发其天然的审美冲击与兴趣。音乐教学应努力创设一些美的情境，使儿童在充分地体验中既受到情感地熏陶，又获得形式、技能的领悟。
1．在本节课中，我以“美”为突破口，以实践为中心，以技能为手段，以能力为重点，让学生在大量的音乐活动中学会学习、学会创造。
2．由于本课是欣赏课，所以我选用“情境法”教学，这是音乐欣赏教学的主要方法。在整个教学过程中，以多媒体为辅助教学手段，通过创设情境，使学生处于一种舒适，富有乐趣的情境之中，这样既陶冶了情操，也不知不觉地体验到音乐表现的意境，从而提高学生对音乐的感受、欣赏能力。
3．感知—理解—想象—实践
从二年级学生的注意力分析，他们的注意力不能持久，思维方式以具体的形象思维为主，同时唱唱、跳跳、玩玩、笑笑是他们身心发展的需要，也是他们认识世界的主要形式，所以在教学中就必须重视音乐欣赏形式，而利用各种形态，动作，游戏，歌舞等形式参与欣赏，就可以适当而充分的发挥学生通感作用，培养学生专注地倾听、倾听、再倾听，使学生全身心地投入，尽情地表现，将音乐这种极为抽象的听觉艺术与视觉，运动觉联系在一起，发挥诸感官及意象之间的交错，混合的联觉作用，促进学生对音乐作品的深入理解，帮助学生艺术、思维能力和审美心理的发展，利用他们认识音乐的规律有机的学习音乐，从而提高他们的音乐文化素质。
三、说学法
在学生学习方法上，我选择“欣赏法”。日本教育家铃木认为：天赋不是天生固有的，音乐的耳朵在听力训练中得到，多练习就多出效果。音乐欣赏又是发展听觉才能的一种强有力的手段，通过欣赏，能使学生获得更多的感性认识和审美经验。在整个教学过程中，我只做简单提示，给学生尽可能大的空间，让学生自己发现问题，解决问题。
1．创设情境
儿童是以色彩、形象、声音来思维的，针对这一特点我创设“动物王国”这一情景提供了具体生动可联想的音乐环境，充分调动了学生的学习兴趣，激发了学生对音乐的好奇心和探究愿望。
2．角色扮演
“爱动”是儿童的天性。在学习和生活中，儿童总是喜欢亲眼看一看，亲耳听一听，亲手试一试。因此，在教学过程中为学生设置一个展示自我的舞台是非常重要的。
3．合作学习
新课程提供自主、合作、探究的学习方式。在合作表演《龟兔赛跑》时，我充分渗透了这一教学理念，通过师生合作、生生合作和自主探究的方式来表现各种大自然生灵的形象。这一学习方式不仅为学生创设了宽松、民主、自由的氛围，更激发了学生的创新思维，增强了学生学习音乐的自信心。通过合作，学生的合作意识和在群体中的协调能力得到了发展。
四、 说教学过程
1、以童话故事《龟兔赛跑》导入课题：
俗话说“良好的开端是成功的一半”。因此我以讲故事的形式吸引学生，调动他们的积极性，重温故事情节。
（师）小朋友一定都听过乌龟和兔子赛跑的故事吧? 今天，老师要请大家来听音乐童话《龟兔赛跑》，看看音乐家怎样用音乐来讲述这个故事的。 屏幕上出现音乐欣赏、音乐童话《龟兔赛跑》的字样（电脑制作。）
（师）谁先来把这个故事描述一遍？（生讲故事）。
2．实践体验
在这一教学环节中，我是这样设计的：先在多媒体上出现了两种不同的管弦乐器——单簧管，大管，并由此奏出对应的音乐。接着请同学们来选择应该配给哪只小动物！而后再次欣赏两个主题音乐，单簧管奏出的音乐轻快，跳跃，活泼，好象蹦蹦跳跳的小兔子；大管奏出的音乐低沉，平稳，好象慢吞吞爬行的乌龟。并请同学们听到相应的音乐做出相应的音乐形象。

为了提高学生的积极性，吸引学生的注意力，在感受欣赏音乐的同时，我特意设计了一个孩子们喜欢的卡通人物——蓝猫。以蓝猫出示问题，并说回答的好的同学可以得到蓝猫带来的奖品——蓝猫的小标签。
完整的来欣赏这个故事，并分别提出了问题：
（1）．蓝猫出现：既然乌龟和兔子之间发生了这样有趣的事情，让我们一起来倾听。
当你听出兔子跑的音乐时可拍手表示，听到乌龟行走的音乐时可跺脚表示（初听全曲，边听边动）
（2）．蓝猫出现：小朋友们顺利地通过了第一关，聪明的小朋友，故事听完了，你知道跑得快的小兔子为什么输给了慢吞吞的老乌龟吗？如果你是兔子的朋友，你会怎么帮助它？从这个故事中，你们懂得了什么？
（3）、蓝猫出现：试想一下，下次比赛时会是什么结果？（生讲述各种可能）请你回去后编个新的《龟兔赛跑》的故事。
通过聆听音乐童话和故事，使学生了解它的故事情节，并尝试创编新结尾。
3．合作与探究
复听音乐故事，引导学生进行合作表演。
（1） 出示小动物的头饰：谁想来表演“龟兔赛跑”？
（2） 请三个小朋友分别做小兔子、小乌龟、小猴子，其余小朋友做森林里中其他的小动物，到音乐结束时，老师带领下面小朋友戴上头饰和小兔子小乌龟一起跳起欢乐的舞蹈。
过渡：小朋友表演得真棒。呀，时间过得真快，发生在动物王国的事情也在不知不觉中结束了！我们也该回家休息一下了。

在这里，我要布置一个任务：请小朋友们回去将这个发生在动物王国的故事用彩笔画出来，下次让我们来比一比谁画得最好！好，让我们一起和小动物们和蓝猫先生说再见！
4．活动结束。

『贰』 小学五年级音乐《清晨说课稿》

去“精品教师”上边看，
(网络搜下“精品教师”四字,第一个就是)
很多音乐说课，也有全册
找找

『叁』 教育心理学的某一章说课稿

关于学习方法的心理健康教育活动课。学好本课不仅可以使学生了解记忆的概念，记忆的规律，还 可以让学生掌握记忆的一些方法，从而增强学生的记忆力，提高学生的学习效率。 （二） 学习目标及教学重点、难点： 学习目标及教学重点、难点：
学习目标：1、使学生了解记忆的概念，记忆的规律。 2、通过活动与训练，让学生掌握记忆的一些方法。 3、结合学生情况，选用一些记忆方法，提高学生的记忆力。 教学重点：掌握三条记忆规律和两种记忆方法。 教学难点：结合学生自身情况，运用记忆规律改进记忆方法。 （三） 教具准备： 教具准备：多媒体
二、说教法和学法：从学生实际出发，我准备了一个记忆力小测试，让学生了解自己的记忆力情况， 说教法和学法 运用多媒体课件出示艾宾浩斯遗忘曲线图、三组英语词组和一组词组材料，让学生通过讨论、练习等 方式，揭示记忆的三大规律，使学生懂得记忆力是有规律可循的。新课标提出要创造自然生成的课堂 效果，师生共成长。在学生了解了谐音记忆法和联想记忆法后，我让学生利用自己的经验进行记忆训 练，提高学生的学习兴趣，使学生在训练中掌握了这两种记忆方法。
三、说课堂教学程序：本着教重启发、学重思维感知的教学原则，做到突出重点，分散难点；完成 说课堂教学程序： 教学目标，优化教学过程。本课我打算安排了解自己的记忆力情况、记忆力是有规律可循的和记忆方 法训练三个教学环节。  （一）了解自己的记忆力情况 了解自己的记忆力情况 在导入课题后我用多媒体出示三行数字材料，让学生任选一行，在一分钟内读完，然后把那些记住 的数字写出来，位置可以颠倒。 上面的数字是： 63、85、34、27、59、48、92、47、12、75、28、41  76、29、59、24、67、19、83、49、23、91、12、46  58、62、87、93、25、98、28、32、45、16、73、51  学生写完后进行记忆自测结果评价，然后启发同学讨论，理解什么是记忆力。 最后老师归纳：记忆力是过去经历过的事情，其印象仍保留在头脑里，又能根据需要提取出来的能 力。记忆包括 3 个环节：识记、保持、回忆。 （二）记忆力是有规律可循的。 记忆力是有规律可循的 （1）为了揭示记忆的规律，我先用多媒体出示艾宾浩斯遗忘曲线图，请同学讲解，老师补充、 举例，引出记忆规律一：记忆过程中遗忘先快后慢。针对这一规律让学生找出记忆对策：学过的东西 要及时复习，如在晚上进行学习，第二天早晨复习效果较好。 （2）再用多媒体出示三组英语词组： 再用多媒体出示三组英语词组 TH HE ELI TTL EB OY SI TO STU DY TSD OWN ENG LNSH WA NTS Please tell me all
about that
先让学生读一分钟，再请 4 个同学在黑板上默写，并请默写得好的同学谈经验，引出记忆规律二： 有意义的材料更容易记。针对这一规律让学生找出记忆对策：不要死记硬背，对一些枯燥的材料可赋 予意义联想归类等记忆。 (3)最后用多媒体出示词组材料一分钟。 最后用多媒体出示词组材料一分钟。

『肆』 三年级下册说课稿

人教版的行不？

『伍』 初中音乐课《校园的早晨》教学课件

梦之旅 - 校园的早晨来
LRC:mhbz
沿着校园熟悉的册埋源小路
清晨来到树下读书
初升的太阳照在脸上
也照在身旁迅姿早这棵小树
沿着校园熟悉的小路
清晨来到树下读书
初升的太阳照在脸上
也照在身旁这棵小树
亲爱的伙伴 亲爱的小树
让我共享阳光雨露
让我们记住这美好时光
直到长亩雀成参天大树
让我们记住这美好时光
直到长成参天大树

『陆』 如何写晨诵说课稿

晨诵课《感谢》
一、激趣导入
明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，让我们一起用最美妙的词语，用最动听的声音，开始今天的晨诵课吧！（全体起立）
二、师生共读开启诗
老师：早上好同学们
学生：早上好老师
老师：整个早晨我一直看着你们 ，
学生：整个早晨我们一直看着你。
老师：怎样把每一寸玲珑的晨光 ，
变作七彩的朗诵，
嚼成书本的芳香。
学生：怎样把每一寸玲珑的晨光 ，
变作粉笔的舞蹈，
嚼成知识的芳香。
三、复习诗
1、师：同学们的声音真响亮，用你们优美、动听的声音一起回顾我们的复习诗《没有一艘船能像一本书》。
2、 “没有一艘船能像一本书”，简短的语言里就能透露出来作者对书的好奇与渴望，船能载人航行，而书却能让你遨游在知识的海洋，船是多么的伟大，而书，比船还吸引人，一本书就像是船，知识就是海洋。书是最重要的精神食粮，正如高尔基说的那样：我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上。书是节俭的车，承载着人的灵魂。
3、我们知道金子美玲是日本的童谣诗人,她的童谣有很强的画面感。大家还记得她的《星星和蒲公英》这首诗吗？诗中最打动你的是什么呢？请齐读诗歌。
星星和蒲公英
金子美铃
在蓝天深处
枯萎散落的蒲公英
就像在海底的小石子
静静地藏在屋瓦的缝隙里
日间的星星，沉落着等待夜晚的来临
它坚强的芽根，等待着春天的到来
在我们眼里是看不见的
在我们眼里是看不见的
虽然我们看不见，但他们存在着
虽然我们看不见，但他们存在着
有些事物看不见，但存在着
有些事物看不见，但存在着
四、学习新诗《感谢》
1、过渡：生活中有许多事物存在着，但我们看不见，它需要我们用心去感受、去品味。那好，亲爱的孩子们，今天就让我们一起来品味汪国真的《感谢》，相信你还会有更多的收获！
2、老师配乐范读
感谢 汪国真
让我怎样感谢你
让我怎样感谢你
当我走向你的时候
当我走向你的时候
我原想收获一缕春风
我原想撷取一枚红叶
你却给了我整个春天
你却给了我整个枫林
让我怎样感谢你
让我怎样感谢你
当我走向你的时候
当我走向你的时候
我原想捧起一簇浪花
我原想亲吻一朵雪花
你却给了我整个海洋
你却给了我银色的世界
3、听完这首诗你感受到了什么？
4、带着你的理解和感受自己试着读一读。
5、一起用我们整齐嘹亮的声音来朗读一遍。
6、你从诗中读懂了什么？你知道作者要感谢的到底是谁？（作者要感谢那些疼爱他们，对他们无私帮助却不求回报的人们。）

7、把你的理解送到诗里，通过朗读尽情的展示出来。（齐读）
8、男女比赛读。
9、当我们在反复朗读、品味、咀嚼这首诗时，你是否想过你最想感 谢的是谁？为什么？
10、感谢天感谢地，感谢养育我们的父母，感谢慷慨无私的大自然，生活中太多的感谢我们无以言表，今天老师也作了一首诗，来感谢与我朝夕相处的亲爱的同学们！

晨诵《感谢》
感谢有了你们
我的生活忙碌
却多了一份快乐
感谢有了你们
我的工作充实
而有了意义
感谢有了你们

我的生命又掀开了新的一页
亲爱的孩子们
我是那样
那样的喜欢你们
喜欢你们的真诚
喜欢你们的微笑
喜欢你们的宽容
让我这样感谢你
当我走向你的时候
请听我对你们说
我的孩子们
我深深的爱着你们
永远 永远
五、总结
亲爱的同学们啊，当我们怀着一颗感恩的心，享受生活中太多的感谢时，请不要忘记你也是生活的一员，也要学会给予，学会奉献，那样你的生活一定会更加灿烂！

2010-5-17 20:05 回复

关世鹏SZ
1位粉丝
2楼

早晨的记忆力是一天里最好好的时段，所以晨读是事半功倍的！这是有科学依据的！早上起来神清气爽,脑子比较清醒,而且记忆力也不错。
语言学习是不可不读的，从学，从记，从说的角度，晨读的好处有很多。但是晨读贵在坚持。对于晨读本身，大多数同学都是从语言学习的角度出发，为了加强自身的语感。晨读是一个增长知识、探索知识奥秘的大好时光，让学生每天到校第一件事就是晨读，并且要养成良好的习惯，有这样的心态，这样的感觉，并不是做表面文章，而是习惯成自然。把晨读作为完善自我的内在需要，时时读，处处读，良好的习惯使学生终生受益。刚开始学生可能不习惯，教师要制定详细的措施。把同学组织起来。指定专人负责，认真晨读。对于那些顽皮的学生，教师要特别关照，养成每天早晨教室里听不到学生的吵闹声，只有朗朗的读书声。教师要抽一定的时间早晨早一点到教室，检查学生的晨读情况。等晨读的风气形成了，教师的检查时间就可以相对减少。我觉得坚忍不拔的意志力非常重要，行百里者半九十，真正成功的人会坚持走下去，只有我们加强管理，靠毅力，靠恒心，晨读一定会形成风气，坚持下去。
自己在整理一下~

『柒』 帮我写一篇作文，快乐的求学生涯，速度，在线等啊！积分100分

前几天去广州的一家天津包子铺吃天津包子，不由自主地想念起天津，怀念起在天津的那段求学生涯。
人的一生，能在一地生活几年也是件不太容易的事情。那也要看与这个城市是否有缘了。
我自八十年代考入天津南开大学后，就与天津结下不解之缘，一呆就是七年，成了第二故乡。
初到天津，感觉天津话很土，特别是男士说起来更让人觉得捌扭。慢慢听习惯了，感觉像唱歌一样，变得好听多了。
其实天津人还是相当热情的。而且那时天津的生活要比全国很多地方都好得多。对大学生更是宠爱有加，从来没有粗粮玉米面吃，除了白面就是大米。当时听一些考在北京和山东的中学同学讲，他们每个月还要吃很多粗粮，每人只有五斤白面供应。
当时李瑞环是天津市长，把大学生的伙食搞得相当好，经常下到大学检查工作，也常有全国各地的高校前来考察学习。
南开的学习风气相当浓，学术氛围也很好。学习之余，最主要的娱乐活动就是看电影了。当时都是露天电影，5毛钱可以看两场，不管刮风下雨，只要放映，每到周末我们就搬上板凳去看电影，如果去晚了还占不到有利地形，有时得坐在屏幕的背面看，那个难受劲啊就甭提了，一切影像都是反过来的。散场后，同学之间有时为一个镜头争得面红耳赤，结果发现是自己坐在银幕的后面看反着的电影造成的。
很多知名电影都是在那个期间看的，如：《山本五十六》、《啊，海军》、《虎、虎、虎》、《音乐之声》、《飘》、《魂断蓝桥》等，很多还是英语原版，相当受益。
周末，女生们会三五知已地约好去逛街，百货大楼、劝业场、滨江路、南市食品街等都留下我们青春的脚步。
到了冬天，第一场雪下来，大家就会以班为单位集体去公园玩，打雪仗，溜冰，拍照。从南开大学的后门出发，走上十分钟就到了那时最有名的天津水上公园，再往北可以去到北宁公园（也许现在都已不复存在），还有蓟县长城、溏沽、新港等，都是远足的好地方。
到了周末，想改善生活，就到学校附近的菜市场买来鸡脖子，用电热棒（那时学校不让私自用电）煮开汤，将面条放进去，就是最好的生活了。全宿舍8个女生将头挤在一起，围着这盆面条津津有味地吃起来。
遇到有同学过生日，大家就聚在一起，每人买点小食，开心地热闹一番。
每年拿到南开的校级奖学金，同宿舍的女生都会闹着要我请客，于是八个人一起悄悄溜出校门（当时学校规定奖学金不能用于请客吃饭，发现会重罚），在附近一个朝鲜餐厅吃起朝鲜冷面，再要上一个溜肝尖，相当美味了。
以现在的价值观念看，那时的校级奖学金一点儿也不高，一年只有150元，学校怕学生乱花，还分二个学期发放，一学期只发给75元。但那对于我们来说已经是个大数目了。那时读书，一不收学费，二不交住宿费。用钱的地方只是吃饭和买书。而吃饭，一个月20元就足够了，一本大的英汉词典才8元钱，现在要100多元呢！
由于校级奖学金我年年有份，最后一年，快毕业了，也不怕学校处罚了，同学们就非要我请吃天津狗不理。于是八个人就壮着胆子去到狗不理老店去吃包子。那时的狗不理还相当便宜，但对于我们学生来讲也是一种奢侈，四年了也没敢去吃过。猪肉馅的五元一斤，三鲜馅的10元一斤。一样要了一斤，把大家吃得满嘴流油，直说好吃！
现在再吃包子，已经完全没有那时的感觉了！生活太好，丰衣足食，却少了对生活的领悟和思考。
现在只要与大学同学聚在一起，聊起当年的天津生活，大家都还是相当留恋的，总是回味不够。

『捌』 谁能提供北师大版小学语文五年级上册的所有说课稿 急 谢谢

什么是“说课稿”？我只听过课件（ppt）
你课以去网上查