『壹』 最近校园暴力事件
校园暴力，最近又成了此间社会广泛关注的话题。在中国和新加坡从事心理辅导经验告诉我们，青少年的不良行为可以根据其性质分为各种类型，不是一出现便与私会党有关。心理辅导员也应根据行为的不同类型，对症下药地予以处理。
以下几种情况，都会引致青少年不良行为的产生。
第一种是“心理幼稚症”。
张同学，男性，14岁，中学二年级。这位同学出身于“书香门第”，母亲是一名中学优秀教师，从小对他进行严格的管教。小张从小学到初中都是重点优秀学生。他为人文静温和，在亲戚和学校老师心目中是一名老实听话的好孩子。
但是近两年来连续发生三件令人吃惊的事件。第一件，在巴士车边，无故将一名女乘客的裙子剪坏，被警察局训话和拘捕教育数天，后被母亲保按释放。第二件，时隔数日，自作主张用10元买进一辆来历不明的自行车，隔一周后又以同样价格出售给别人，再次被警局传讯训话。
再隔数月，跟着一名同班同学到居民家中偷窃，他担任“把风”。被抓后追问他为什么行窃，小张不加思索地回答：“我知道偷窃是犯法的。因为他是我朋友和同学，不去不好意思”，“反正我不想偷”。
这呈现“无知型”和“玩耍型”犯罪特点――缺乏深刻的动机和计划的犯罪行为，并不追求得到物质的满足。
在心理中心检查，张同学外表正常，智商中上水平，无精神病理症状；但发现心理发育不成熟，想法幼稚单纯，心理认识水平低下，无理想追求，无成熟自我意识。这是“心理幼稚症”犯罪的典型例子。
经过心理辅导、检查、咨询、老师帮助、家人加强教育，一年后逐渐好转，不再出现类似行为，顺利考上初级学院。
小错不断成棘手问题
第二种是“反社会性格缺陷”。
小维，男生，中学四年级，17岁。
他幼小时活跃好动，上课不遵守纪律，在课堂里有时无故起身来回走动，尖声喊叫，教师多次教育批评无效，父母经常收到老师投诉电话。进入初中后，更发展为动辄冲动打人，脾气粗暴急躁，不知道恐惧和危险，外号为“小霸王”。
最近连续发生多次意外事件：用小刀乱划乱舞，将女同学手指划破，鲜血如注。第二天将另一位同学从高台上推下来，震惊全校。在教室内打闹，将铁制书桌打翻，压伤别人，险出人命。
后来发现，小维从小无法无天，调皮捣蛋，屡犯错误。令人不安的是，屡教不改，当面检讨，事后不改，屡教屡犯，我行我素，不能自控自己的行为。父母为他其痛心哭泣，打过骂过，他在旁边若无其事。幼小时曾看过心理医生，怀疑他有“多动症”。
这是很值得注意的案例。问题是，这名男生大错误不犯，小错误不断，其轻微违纪行为达不到犯罪的程度，无法司法惩戒。现有学校制度又缺乏有效的教育惩责手段，教师教育无效，辅导效果很差，成为教育领域一项棘手问题。
最后我要举出一个上海实例，这是个轻微犯罪的案例，当事人送“工读学校”管教，结果是个教育有效的成功例子。
小英，女生，15岁，初三学生。
小英父母6岁前离婚，由父亲抚养。父亲是个商人，经常外出经商，让小英单独生活和求学。因为从小缺乏管教和父母亲温暖，她生活随便，爱虚荣和打扮，经济挥霍，读书不用功。中学一年级起，就偷窃同学钱财，乱交男友，发生性关系，还堕胎一次。学校教育无效，生怕她再次犯罪，送“工读学校”学习和管教。
这是一所全寄宿制特殊学校。学生一律留宿在学校中，实行半工半读，一半是普通学校的课程学习，另一半是轻微劳动或集体文娱体育活动。
小英在学校学习二年，表现好，提前出校，升入高中，以后考入普通大学，表现良好。
这说明，青少年犯罪，尤其轻微犯罪，犯罪早期应该及时处理，控制，采取特殊措施，切断犯罪源，才能有效制止再犯罪。犯罪是社会必然存在的问题，其责不在于家长和学校，关键在于正确处理。
关注对社会的危害性
校园暴力事件由来已久，至少有以下社会危害性，必须重视和纠治。私会党不过是校园不良行为中的一种形式，青少年严重不良行为有二大类：
其一，违纪行为――违反校纪校规、打架、聚众闹事、赌博、酗酒、早恋乱爱、流氓习气行为、偷窃、欺骗、陷入“黄毒”和“私会党”等。
其二，违法行为――盗窃、强奸、卖淫、伤人、杀人、私会党团伙和其他刑事犯罪等。从上海调查的资料，大致发生频度在1%左右。
青少年并非成人，心理行为不成熟，犯罪偶发性机率大，社会危害性不大，不适合采用成人法律。他们的人生有一长段道路要走，各国都有青少年保护法，目的着重于挽救，从宽，让他们重新做人。
不幸的是，现有学校对轻微不良行为和犯罪缺乏有力惩戒措施，辅导作用不够有力有效，管束困难。对特殊家庭、特殊父母（如离异、孤儿、特殊性格儿童等）不采取社会隔离、封闭学校的教育，教育困难，成效很差。
“工读学校”是特殊教育，专收“问题学生”。学校采取封闭式教育制度，学生一律住宿过半军事式集体生活。教育课程同普通学校，升留学制度相同。
教育队伍由教师（特殊有爱心者，对德育有经验）、警察局干警、民政部人员、心理辅导者、义工等组成。兼教又管，宽严结合，务使学生在德智体劳全面发展。
问题学生由各校提名。针对道德品行有问题而屡教难改者、轻微犯罪行为又未严重犯法者、须接受预防性管教的学生，收住教育。
教育或住宿学校时期可从一年到三年，视学生行为道德表现。而离开学校后，社会不应该歧视，学历相同。这样的教育，在中国各地和上海已推行10至20年，效果良好。
本人认为香港电影也对青少年的心理造成了很大的影响
『贰』 广西一高中女生被暴打，这究竟是怎么回事
我想大家还记得这样一部电影《悲伤逆流成河》，电影中易瑶遭遇的校园暴力让人心里一凉。艺术来源于生活，既然电影有这样的题材，现实中肯定发生过。广西一高中女生就遭遇了校园暴力，这到底是怎么一回事？让我们去了解一下。
目前国家也采取了一些措施，《关于防治中小学欺凌和暴力的指导意见》指出对屡教不改，多次实施暴力和欺凌行为的学生，要登记入案，记录在学生综合素质评价。其次，对构成违法犯罪的学生由政府收容教养，性质较为恶劣就要依法惩处。
『叁』 广西一女中学生被同学包围殴打、辱骂，不敢还手，她们之间有什么恩怨
广西一女中学生被同学包围殴打、辱骂，不敢还手，这是一起校园霸凌事件，学生们之间有何恩怨，公安部门还在进一步调查当中，暂时还没有公布最新的调查结果，但我们可以看出这些殴打、辱骂这名女中学生的同学，已经违反了学校的相关规定，在小匠老师看来，或许是因为这一名被打的女中学生做出了一些事情，惹火了这些有暴力倾向的同学。
对于那些遭受同学殴打和辱骂的学生，一定不能选择忍气吞声，而是应该勇敢站出来为自身维权，要将此事告知学校和家长，这样才能够让学校和家长调查清楚此事，并对于那些施以暴力的同学们做出处罚，对于遭受校园霸凌的学生一定要懂得站出来，这样才能够避免其他的同学也受到伤害。对此，大家是怎么认为的呢？欢迎在下方的评论区留言讨论。
『肆』 广西一女生25秒内被多人轮流掴，脸校园暴力事件频发，是否该引起重视
我个人认为校园暴力事件应该引起重视，校园暴力的频发，会让很多学生产生了厌学的心理，每天都得担惊受怕的，甚至会影响孩子的一生，比如这次的事件，女生就因为和别人发生了矛盾，就遭到了多人的校园暴力，这对于女生心理和身体上的伤害真的很大，身体上的伤可以治愈，但心理的伤却很难治愈，心理的伤可能会影响一辈子，可能午夜梦回的时候，想起这件事情，都能被惊出一身冷汗。
校园暴力真的要引起各方面的重视，不管是学校方面还是家长，都有一定的责任因素存在的，家长在多关心关心自家的孩子，不要让他走上了歪路，学校方面在发生校园暴力的时候，要及时的制止，对于参加校园暴力的学生要做出严肃的处理，不要因为这位学生的有背景就不管了，直接不了了之了，这对于受害者来说太不公平了，所以，校园暴力问题的制止要及时。
『伍』 2010年校园暴力事件
3月17日，由于同学打架而招致报复，遂溪县乌塘镇乌塘中学发生一起歹徒闯校园殴打学生事件，造成15名学生不同程度受伤；
4月5日，南海九江中学校内一座山上废弃的防空洞内发生割喉案，一名高三男生怀疑同班女同学造谣将其杀死；
4月9日，因为与同学发生口角，陆丰一名初二男生将硫酸泼向同学，造成18人不同程度受伤。
核心提示
短短20余天，广东发生多宗中学校园暴力事件。究竟是什么原因，让十多岁的孩子失去对生命的尊重，将同龄的伙伴当作了施暴的对象？校园暴力的背后又存在哪些共性？本报记者分赴汕尾、湛江、佛山等地多方走访，揭开这些“校园凶案”的原因和“校园凶手”的蜕变故事。
著名的犯罪心理学专家李玫瑾接受本报记者采访指出，未能建立起包括事前、事中预防在内的三级预防机制，是校园暴力事件频频发生的原因之一。
他们眼中的“校园凶手”：
用硫酸泼伤18名学生
人物：阿涛，15岁，汕尾陆丰甲东中学初二学生
受访者：阿涛的同学、小学老师和中学老师
“阿涛小时候很乖，与其他同学相处也很好。可小学六年级开始，因为父母之间发生一些事情，脾气变坏了。”阿涛小学老师陈老师说。
“阿涛脾气不好，时不时会在外头打架，周围的同学都怕他。”阿涛的同学阿沐说。
“是一个从小就喜欢使用暴力的孩子。在进入初中学习前，因为吵架，他和其他孩子一起把邻居一个孩子打坏了。”甲东中学一位老师说。
甲东中学一位老师还提及，阿涛的父亲也常对孩子动手，“孩子常挨打，那他很容易因此变得冲动暴戾”。在他看来，家庭环境形成了这个孩子的个性。
刀割同班女生致死
人物：梁某，18岁，佛山九江中学高三学生
受访者：梁某的同学、受害者家属
“虽然读书不算好，但长得帅，又很幽默，同学都很喜欢他。”梁某在九江中学同校的同学告诉记者，梁某此前曾参与赌球。多名同班同学表示，小梁参与了赌球，但至于是不是因赌球欠了债也不清楚。
一位不愿透露姓名的同班同学介绍，“赌球，我们学校一直都有，学生赌球最少50元、100元，多的上千元。”
“我相信他不会为钱对同学下手，肯定是一时冲动失去了理智。”另外一名同班同学阿志(化名)告诉记者。在梁某的同学看来，校方在此次事件中也有一定的管理责任。“假山那么偏，校方应该多些巡查，也不该让女生保存3万元代收款。”
『陆』 广西一小学生遭霸凌被塞鞭炮，如何防止校园暴力的发生
广西小学霸凌事件再次发生，校园霸凌的新闻层出不穷，禁止校园暴力迫在眉睫，可以从以下三个方面进行预防。
社会方面，法律应该成为学生的保护伞，要确实作用到每一个学生的身上。用法律保护学生，也用法律制止校园暴力行为，让学生生活在阳光下。不是每一个学生都像少年的你中陈念那样有小北的保护，也不是每个人都像小北那样可以把整个人交给另外一个人。所以法律的保护是最重要，也是最有有用的。希望每个学生都能在阳光下健康成长。
『柒』 校园暴力事件事例
案例主要介绍青岛市区公布的5个案例，案例中用化名，具体如下：
1、被告人李某为某中专学生，因与同学“争女友”发生矛盾，后双方约定“谈判”。“谈判”中其与纠合的其他被告人孙某等人对被害人曲某进行殴打，致曲某受伤。后曲某经抢救无效死亡。法院认为，被告人李某等人故意伤害他人身体，致人死亡，其行为均构成故意伤害罪，应予惩处，并根据犯罪情节、认罪态度及赔偿情况，对各被告人分别判以相应有期徒刑。
2、被告人袁某与同校学生徐某等人解决纠纷，被徐某一方殴打后，看到同校学生张某等人，误认为张某也是徐某一方的人，遂与其他五人持铁管追赶张某至一胡同内，对张某拳打脚踢，其中一人持铁管将张某左手打成轻伤。法院认为被告人袁某等与他人合伙随意殴打他人，致人轻伤，情节恶劣，其行为构成寻衅滋事罪，应受刑事处罚。
3、孙某与被害人庄某因言语不和发生争执。次日上午，孙某纠合被告人沈某、黄某在其学校宿舍楼对庄某实施殴打，致庄某左膝受伤，构成轻伤二级。法院认为，被告人沈某、黄某故意伤害他人身体，致人轻伤，其行为均构成故意伤害罪，应予惩处，并对沈某、黄某分别判处管制一年和管制六个月。
4、被告人郭某和同学曲某因走路碰撞一事产生矛盾，二人便相约找人打仗。后被告人郭某纠集李某和同学姜某，李某又纠集杨某、张某、荆某等人到案发地点，李某持钢丝锁、荆某持套刀、杨某、张某、荆某、姜某、郭某等人持木棍对曲某进行殴打，致曲某受伤。法院认为，被告人郭某等与他人合伙持械聚众斗殴，扰乱公共秩序，其行为构成聚众斗殴罪，应受刑罚处罚。
5、原告于某与被告陈某等均系某中学学生，双方日常关系不和睦。某日一直请假在家的于某出现在校内，看到陈某与原告的同班同学王某发生争执并互殴，于某见状亦参与殴打陈某，陈某等用伸缩钢管抽打原告身体和左臂。互殴中，双方身体均有受伤。于某经医院诊断为：左尺骨近端骨折、软组织挫伤、头外伤反应。后其起诉要求赔偿。法院经审理认为，各方均存在一定过错，判决侵权人陈某等和学校均承担部分责任。于某在本案中亦自行承担部分责任。
(7)广西校园暴力事件扩展阅读：
校园师生之间的暴力日渐引起人们关注。有些学生对老师的批评教育怀恨在心，纠集他人对老师实施暴力。有些老师对学生采取了失当的教育行为，比如体罚或实施暴力行为。我国的教师法、未成年人保护法对规范学校、教师的行为均做了明确的规定，对体罚学生的行为亦做了禁止性的规定。根据我国义务教育法的规定“教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益”。
在教育、教学活动中，教师应当遵循教育规律和符合学生身心发展特点教书育人、依法履行职责。聘任的教师，在实施教育、管理职责中，故意致伤学生身体的，作为聘任单位的学校应承担相应责任。
『捌』 校园暴力事件案例
案例主要讲的是未打扫卫生起争执酿命案，三位在校学生均获刑，具体如下：
郑某、李某、郑某某与被害人王某某系同班同学，2012年7月，因被害人王某某值日但未打扫卫生，郑某某与王某某发生口角；之后，王某某在路过郑某座位时在郑某背部推了一下，引发推搡厮打；一旁的李某、郑某某也参与到殴打中。最终造成王某某头部重伤，后经救治无效死亡。案发当日，郑某与郑某某先后被警方抓获归案，李某在其亲属陪同下投案自首。
法院一审后，判处郑某有期徒刑七年、李某有期徒刑二年、郑某某有期徒刑二年。一审宣判后，郑某、郑某某提起上诉，二审法院维持原判。
(8)广西校园暴力事件扩展阅读：
没有可以复制的青春，同样没有完全相同的校园暴力事件——尽管其中或许有着太多的共因可寻。因为，每一起事件中的“主角”，若总是面目模糊的“施暴者”与“受害者”，很可能意味着对他们的拯救与干预是隔靴搔痒式的。事件成因越复杂，在寻求解决办法上，越需要耐心和见微知著，如此才能真正找出规律与破解良方。
对于这些未成年人而言，在当前刑法惩戒难以介入的情况下，他们最终基本上还是要回归家庭，回到他们“熟悉”的成长环境。那么，对他们的“改造”，就必然离不开对这种具体环境的干预。
