师德第一课

① 2019开学第一课班会主持稿应该怎么写

尊敬的各位领导、家长、亲爱的老师、同学们：
大家好!当金秋的大地迎来第一缕阳光，我们也迎来了新学期第一课的开讲。
今天，在这个特殊的日子里，市区领导也来到我们学校。我宣布学校2019秋季开学典礼现在开始!
首先进行升旗仪式：
第一项：出旗!
第二项：升国旗，唱国歌。
昂首阔步、掷地有声!国歌嘹亮、威严庄重!感谢武警叔叔为我们开启了生动的一课。有一种爱，无私无求，亘古不变，那便是我们的“父母之爱”，让我们一起来倾听家长和学生代表诉说“父母教会我”，有请：宫俨凌、潘刘飞和爸爸妈妈们!
主持人：
人们说老师是人梯，用自己的双肩把一代代人托起。河北学校拥有高素质的教师队伍，他们乐于奉献、敢于担当。他们是老师、更是父母，在孩子们成长的路上播撒智慧和阳光。下面请教师代表进行师德朗诵。

② 2018开学第一课主题

2018年

主题：创造向未来

主持人：撒贝宁；何炅

2018年8月16日，由教育部与中央电视台联合主办的大型公益教育节目《开学第一课》完成录制，计划于2018年9月1日在央视综合频道黄金时间播出。

该节目聚焦改革开放40年来取得的历史性成就，以“创造 向未来”为主题，分为“梦想、探索、奋斗、未来”四个篇章，以充满前瞻性和未来感的设计，展现中国人民伟大的创造精神，启发青少年的创造梦想，激励他们用新理念、新知识、新本领去适应和创造新生活。

节目邀请C919总设计师吴光辉、中科院院士薛其坤、新东方创始人俞敏洪等科技和教育领域公众人物，回顾探索历程、讲述奋斗故事，加深中小学生对知识重要性的认识，开启他们对未来的美好愿景。同时，节目与北京冬奥组委合作，在录制现场启动2022年冬奥会吉祥物征集活动。

(2)师德第一课扩展阅读：

《开学第一课》是中央广播电视总台与教育部合作并从2008年开播至今的大型公益节目。

2018年，节目将以“创造 向未来”为主题，探讨梦想的崛起、探索的力量、奋斗的重要和未来的美好。此外，曾多次加盟《开学第一课》的王源学长也将惊喜亮相，或成节目一大看点。

作为中国新生力量的榜样，王源将与清华大学副校长薛其坤上演一场跨越近40年的演讲，共同诠释了“创造向未来”的意义，诉说两代人对改革开放40年历史的回顾以及对未来的展望。

该节目于2008年9月1日在中央电视台财经频道首播，2010年9月1日起改在中央电视台综合频道播出。

③ 教师第一课第七章第八章读后感

教师除了耕耘和忙碌，还应不时地仰望星空，让星光照亮自己实践的智慧。看到“教师第一课”这一书名，工作近十年的我产生了疑问：“在教师这岗位上我已度过多少春秋，我还得回到起点，从“教师第一课”开始？”带着可笑与疑问，我翻开了这本由朱永新、高万祥主编的《教师第一课》，读着朱永新教授“只要一本书就能使我们飞翔”的前言和高万祥校长“给你一所学校”的后语，让我对这本书有了整体的了解，这本书分八个课程“书写教师的生命传奇”“阅读教育大师”“不可或缺的心理学知识”“师德的核心是大爱”“在教改科研中收获幸福和优秀”“写作：卓越教师和平庸教师的分水岭”“口才是教师的第一能力”“人际交往中的生活智慧”。对照这八首教师职业生涯中不可或缺的优美篇章，回想着自己的教书历程，可笑的是自己在懵懵懂懂中过了十几年，离真正的教师却是那么的遥远。现在的我除了每天都在做着重复的工作外，剩下的就是倦怠，毫无挑战，又怎能往更高的境界走？我该如何摆脱这种倦怠，拥有梦想呢？
还得像朱永新教授所说，在我们抱怨日子陈旧黯淡时，其实我们可以用阅读去无限拓展心灵的领空，只要有一本书，我们就可以飞翔。当我们的精神摆脱束缚时，就是我们真正强壮的时刻；当教师的心灵开始飞翔时，就是教育翱翔长空的时刻！于是，我改变了最初可笑的想法，用心阅读从这里出发。读了这本书，我想这本书向我们推荐的教师专业发展的“三专”模式能作为教师心灵飞翔的导航，引领教师一路前行。

④ 如何做到师德教育与课堂教学有机融合

面向全校师范生，专门开设2学分的《师德修养》必修课程，重在培养学生职业认知、职业态度、职业规范和职业信念教育；其他教育学类课程及学科课程教学中开展以师德教育为重点的课程思政，强化教师职业认知与师德认同；此外学校还还开设《修师德、铸师魂——品读中外教育家德育故事》通识选修课，将师德教育整体设计、全过程融入，形成职业认知和规范养成体系。
如何让“师德”二字由理念转变为实实在在的行动，学校一方面充分利智慧教育技术，提升师范生从教兴趣，磨练技能；同时全方位打造“课内教学+课外活动”“理论教学+ 实践锻炼”“师德认识+实践体悟”“课堂教学+校园文化熏陶”“纸媒阅读+影视师德故事观赏”、融听觉、视觉多感官参与的师德教育场域。
智慧教室、高清录播教室、5G课堂、VR教学区……2019年，学校专门投入6000余万元，在全省率先建成了一栋集大数据、交互式技术、虚拟仿真技术、5G应用和VR教学等功能于一身的智慧教育大楼。
智慧教育大楼内，全国首家以“师德”为主题的师德教育馆成了该校师范生入学上“师德第一课”；毕业时进行宣誓的必经之地。
“在师德教育馆，VR智慧教学区有丰富的师德故事视频资源，可通过实物观摩、诵读师德事迹，向师德楷模学习。师德文化长廊古典雅韵，仿古式的建筑风格充满文化底蕴，长廊两侧悬挂了古今中外在教育领域有重大贡献和影响力的教育大家的肖像，漫步其中，仿佛在与这些教育大家对话，连空气中都氤氲着文化的气息。”起初，为了多一种选择，报了学校非师范专业的姜涛是南昌师范学院2019级商务英语专业的学生，没想到通过一年“浸润式”师德教育，她正准备考教师资格证，日后当老师。

⑤ 2018年开学第一课直播的内容是什么

在2018年春季开学之际，北京市教委下发关于组织收看2018年春季《开学第一课》的通知，要求各区要高度重视，将《开学第一课》作为加强师德师风建设和开学教育的重要组成部分，及时把《开学第一课》播出时间及频道通知到各中小学校，并要求学校组织收看，或通知到每一位学生，让其在家与父母共同观看。

2018年春季《开学第一课》通过讲述从幼教到高校的六位首都优秀教师的故事，旨在加强师德教育和宣传，形成强大正能量，引导教师树立远大职业理想，在全系统、全社会掀起重视新时代师德素养，崇尚师德的内外部氛围。播出后，将在市教委网站提供节目链接，供在线观看。各中小学校要结合实际情况，通过主题班（团、队）会、观后感、微博微信、演讲比赛、社会实践等丰富多彩的后续活动，将师德师风教育落实到日常教育教学中。

⑥ 师德如何关爱幼儿

踏上教育这块神圣的土地，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。我一直在思索：怎样才能做好一名幼儿教师，怎样才能做一名好的幼儿教师?在幼儿教师的师德规范里我找到了答案：热爱孩子并尊重孩子，是幼儿教师最基本的道德素养。一个幼儿教师只有热爱幼儿，才会依法执教，无微不至地关心幼儿的健康成长;才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育孩子;才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表;廉洁从教。
通过师德师风的教育学习，我对开展师德师风教育活动的重要意义有了较明确的认识。师德建设决定教师队伍建设的成败，也就决定教育事业发展和改革的成败。教育部长周济指出：教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。教师职业的特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚;另一方面，师德直接影响着学生们的成长，教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。因此，针对师德师风建设中存在的、人民群众反映比较强烈的热点或突出问题，开展师德师风教育活动是极有必要的，加强师德师风建设也是全面推进素质教育和实施新课程改革的必然要求。
首先，是对幼儿教育事业的执着追求。我认为即然我选择了幼儿教师这个职业，就应当热爱自己的事业。竭尽所能，把这事业当成最光辉的事业，使之理想化、神圣化，为了人民的教育事业奉献自己的一份力量。
其次,是对孩子无私的爱。教师要热爱孩子。"爱生如爱子"是师德的一个重
要体现。从中我深深的懂得：只有热爱幼儿,尊重幼儿，真正从生活和学习等各方面去关心他们，做到晓之以理、动之以情、导之以行。深入到孩子中去，关注他们的举动，观察他们的言行，了解他们的心理动态，很好的为幼儿服务，这样就在他们中树立了威信。我们哪个老师不想让每个孩子好起来，我们教师辛勤劳动，满腔热情地把自己的所知所解与孩子们一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他们青出于蓝而胜于蓝。热爱孩子就意味着尊重，要让每个孩子都能抬起头来走路，要认真考虑自己对孩子的每一个意见，每一个做法，无论如何都不能挫伤他们心灵中最敏感得角落--人得自尊心。我觉得热爱幼儿要面向全体，尤其是个别性格特殊的幼儿，能容纳他们的天真，能容纳他们的错误，这种爱才是博大而深沉的!多表扬，多给他们戴一些高帽子，少批评，即使批评也尽量不在全班幼儿面前批评。让爱的暖流也能流进他们的心田。让他们也感受到生活也有阳光。

⑦ 教师如何助力未来教育发展

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未来教育发展？

教师如何助力

教育部、国家发展改革委、财政部、人力资源社会保障部、中央编办联合印发了《教师教育振兴行动计划（2019-2022年）》，明确当前和今后一段时期教师教育振兴发展的目标任务，指出了十大行动（如下图，图片来源于微言教育公众号）。那么，从个体角度思考，教师可以在哪些方面做出努力与改变，更好地为未来五年教育发展提供中坚力量呢？或许，通过这四个词可以有所启发。

“品德”

《计划》将师德建设放在了重要位置。文件中这样描述：将师德教育贯穿教师教育全过程，作为师范生培养和教师培训课程的必修模块。培育和践行社会主义核心价值观，引导教师全面落实到教育教学实践中。制订教师法治培训大纲，开展法治教育，提升教师法治素养和依法执教能力。在师范生和在职教师中广泛开展中华优秀传统文化教育，注重通过中华优秀传统文化涵养师德，通过经典诵读、开设专门课程、组织专题培训等形式，汲取文化精髓，传承中华师道。将教书育人楷模、一线优秀教师校长请进课堂，采取组织公益支教、志愿服务等方式，着力培育师范生的教师职业认同和社会责任感。借助新闻媒体平台，组织开展师范生“师德第一课”系列活动。每年利用教师节后一周时间开展“师德活动周”活动。发掘师德先进典型，弘扬当代教师风采，大力宣传阳光美丽、爱岗敬业、默默奉献的新时代优秀教师形象。

人品，是人真正的最高学历，是人能力施展的基础，是当今社会稀缺而珍贵的品质标签。人品和能力，如同左手和右手；单有能力，没有人品，人将残缺不全。不仅哪个行业，人的道德品质永远都是放在第一位置的。更何况教师职业具有特殊性。教师教书育人，培育下一代，自身的素质和道德品质的修养将直接影响到他所教的学生。为师者不正其身，何以做表率呢？一个没有把个人的道德、品德放在首位的人，是不能成为一个合格的教育工作者。

“态度”

师之素养，是综合素质的全面体现，也是一种认真、负责、上进的态度表现。每当我们看到一些恭恭敬敬教学的教师，那种职业态度令人肃然起敬。不管社会如何误解、如何传言，这些教师对自己的工作永远一丝不苟，这就是所谓的职业精神，敬业的职业态度。

教师身在岗位上，就应当担负起应有的责任，不能抱有“差不多就可以”的态度，而是要认真、严谨、用心地去做，即使可能会遇到挫折、遇到失败，但也无愧于心。不然，不仅是对自己的不负责任，更是对学生的不负责任。尤其在“互联网+”时代中，教育将面对许许多多的挑战与机遇，要提升能力与素养，需加修炼。比如可以从对学习的计划、接受新事物的能力、挑战困难的毅力、面对诱惑的定力等多方面着手。

“情感”

“师者，传道、授业、解惑也”；“学高为师，身正为范”。我们对教师的称呼，有很多不同的说法，如园丁、蜡烛、人类灵魂工程师等。作为教师，如何做得更优秀？教师的工作是平凡的、平淡的，然而，在这平凡与平淡的背后，却蕴含着无限的艰辛以及丰富的内涵，需要倾注大量的心血，进行持久不懈的探索，这需要有强烈的事业心和责任心，需要对职业怀有诚挚的爱。

苏霍姆林斯基说：“没有爱，就没有教育。”一个人对工作的喜爱程度势必影响了他的工作幸福指数。一位真正热爱自己职业的教师，才能真正成为一位合格的人民教师。

教师对工作的热爱，最主要体现在对学生的关爱。教育是一个复杂的系统工程。教师的“教”是通过师生之间、生生之间互动、交流来实现的，这就需要有一个顺畅的师生交流渠道，建立和谐的师生关系。没有爱就没有教育，作为一名教师，只有热爱自己的学生，才会把教育当作自己一生的事业来对待并为之奋斗，才会平等的对待每一位学生，才会用心来和学生交朋友，才能成为学生的良师益友。没有足够的爱心，就没有办法与学生进行正常的交流，就没有办法真正了解学生，进而去帮助学生。只有建立了一种民主、平等、尊重、温暖、理解的师生关系，教师的亲和力和教学艺术才会对学生产生积极的影响，才有可能使学生“亲其师，信其道”，让学生对自己所教学科产生浓厚的学习兴趣。

“成长”

有意义的人生，就是每天且长期都能感到自己在学习和成长。尽管随着时间迁移，每一个时间段希望和需要的成长方式会不断变化，但唯一不变的是：需要感到自身技能和能力在不断进步，而不是原地踏步。成长意味着很多事情：可以是学会新知识、开发新技能、学习新技术，或提高综合能力，如合作能力、沟通能力或解决冲突的能力。

不过，成长需要机遇。有时候这些成长的机遇来自你当前工作绩效的反馈。还有些时候，这些机遇来自你未来一两年的职业憧憬。所以，每一个人都应当为之构建蓝图，即为当前的自我发展，也为长期的事业发展，更为机遇的来临做好准备，确定最重要的目标去学习。

这里小编推荐一种思维导图工具——工作满意度表。我们可以借助导图来帮助自己找到工作中需要改变的动力和方向。

首先在纸上画一个十字图，十字对应四个方面“激励、价值、尊重、成长”。

然后标出你在每个维度上的数值，将其连成蛛网线表。

现在，再标出未来半年你希望在每个维度上的理想值，然后用不同颜色的笔将其串连起来。

观察图表，可以思考这么几个问题：蛛网线表形状发生了怎样的变化？哪一维度是当前最迫切需要提升的？为了提升维度值设定了哪些具体目标？要改变自己可以做些什么？就目前来说，也许不是每个维度都同等重要，但图表反映出来的情况可以帮助我们知道自己该优先在哪一方面努力。

本刊编辑综合整理

责编：苏少伟

排版：黄文婧

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⑧ 唐代师德要求

百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。师范院校是培养未来教师的主阵地，其教师队伍建设具有更加重要的战略意义。育人是教师的本分，师德是教师的灵魂，中共中央、国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》提出要突出师德，把提高教师思想政治素质和职业道德水平摆在首要位置。因此，加强师德师风建设，是落实立德树人根本任务的基础工作，也是培养造就高素质专业化创新型教师队伍、办好人民满意教育的具体要求，更是新时代师范院校的神圣使命。

汲取传统师德营养

中华师道传承已久。

春秋时期，孔子独特的师德观成为后世为师者的指导思想，其身体力行的师范行为，成为后来为师者的榜样。孔子师德观的核心:在教育对象上，提出了“有教无类”的“仁爱”思想；在教学态度上，始终坚持“诲人不倦”的乐道精神；在培养学生的过程中，坚持身体力行的示范精神；在教育教学中，实施“因材施教”“启发诱导”，为学生做出勤学、勤思、多闻的示范。

汉代从官学择师的条件中我们可以窥见这时作为教师应具备的职业道德和素质。同时出现了诸如贾谊、董仲舒、王充、杨雄等不同的教育思想家和实践家，提出了影响后世的师德观。汉代学者杨雄在《法言·学行》中将“师”与“范”联合起来，第一次形成了“师范”的观念，认为教师应当是世人的模范：“师者，人之模范也。”这一思想对后代教师的职业道德的发展产生了深刻的影响。

唐代教育家韩愈提出：“师者，所以传道、授业、解惑也。”（韩愈《师说》）明确了教师的任务，一是传道，即进行政治伦理道德教育，完成人的社会化过程，是首要任务，是教师任务的核心和灵魂。二是授业，即进行专业文化知识的教学。三是解惑，即解学生学习中的疑难问题。

现代教师其道德境界的修炼与养成，在一定程度上必须依赖于传统道德文化的熏陶与感化。师德建设应汲取我国古代传统师道营养，并从中华优秀传统师道思想中挖掘师德内涵。

肩负育师神圣使命

加强新时代师德建设是办好人民满意的高等教育的基本前提。高等教育落实好立德树人根本任务，是党的教育方针的具体要求与人民群众的热切期盼。围绕“培养什么人、如何培养人、为谁培养人”这个根本性问题，抓立德树人工作，就要抓好教师教书育人。

教师肩负着塑造灵魂、塑造生命、塑造人的时代重任，是教育发展的第一资源。办好人民满意的高等教育，首先要有党和人民满意的好老师。建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，是教育事业发展的根本保证。因此，加强师德建设对于新时代办好人民满意的高等教育，提供更加平衡、更加充分的教育供给，不断满足人民群众日益增长的、包括教育在内的美好生活需要，具有十分重要的意义。

加强新时代师德建设是强化高师院校高水平教师队伍建设的必然要求。教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系广大青年大学生的健康成长，关系国家的前途命运和民族的未来。因此，加强师德建设对于新时代确保党的事业后继有人和社会主义事业兴旺发达具有十分重要的意义。中共中央、国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》突出师德，把提高教师思想政治素质和职业道德水平摆在首要位置。

高等师范院校肩负着培养未来教师的神圣使命，其教师队伍师德建设具有更高的要求。以教师教育供给侧结构性改革为动力，落实师德教育新要求，增强师德教育实效性，突出全员全方位全过程师德养成，推动教师成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者、学生健康成长的指导者。

加强新时代师德建设是提升高师院校师范生培养质量的迫切需要。高等师范院校是教师队伍建设的工作母机，肩负着教师教育供给侧结构性改革的历史重任。师范生是未来教师，师范生培养需要一批师德高尚、教育情怀深厚、业务精湛的高素质教师队伍。因此，师德建设应处在高师院校教师队伍建设的首要位置予以落实；师范生师德养成教育应放在高师院校立德树人各项工作的重要位置加以推进。

强化引领师德建设

师德是内化于心、外化于行的价值追求，高等师范院校应当将师德价值引领摆在更加重要的位置，在教书育人、管理育人、服务育人的过程中传承弘扬师爱精神，强化精神引领作用。师爱是教师的职业特点和应有的感情修养。高尚纯洁的师爱，能引起师生心灵的强烈共鸣，从而达到教育的目的。

高师院校的师德建设必须具有忠诚于人民教育事业的恒心和全心全意培养、教育学生的强烈责任感。要创新师德修养教师培训课程，着力提升教师思想政治素质，强化爱国主义精神与敬业奉献精神教育，深入开展社会主义核心价值观教育，广泛开展中华优秀传统文化教育，强化价值引领，传承中华师道。

高师院校应建立健全党委统一领导、党政齐抓共管、牵头部门明确、院系具体落实、教师自我约束的师德师风工作机制，推动师德建设常态化长效化。一要成立师德师风建设指导委员会，对师德教育、师德考核、师德监督、师德激励、师德惩处提出意见。二要实行教师师德承诺机制，建立教师个人信用记录，规范新时代教师职业行为。三要加强职后培训的师德教育，让师德建设贯穿教师发展生涯全过程。四要落实教师管理“严管与厚爱、激励与约束”相结合原则，高师院校要将师德考核摆在教师考核的首位。

“根深者叶茂，源浚者流长！”教育的本质，就是一个铸造灵魂、育人新生的过程。新时代的师范教育应着力加强师德建设，既要坚守铸魂的朴素真谛，还要把握育人的时代脉搏。高等师范院校要坚定历史担当与使命担当，以教师的高尚师德推动形成价值引领与精神感召，进而造就大批具有更高教师职业道德水平的服务社会主义事业的未来卓越教师。

要系统开展师范生职业理想教育、关爱学生教育、道德品行教育，全方位构建师范生师德养成教育体系，着力培养“学高为师、身正为范”的未来卓越教师。通过组织经典诵读、开设专门课程、启动“师德第一课”、进行公益支教、开展志愿服务等形式，建立师生学习、生活和成长共同体，充分发挥教师引领作用，引导师范生提高对教师职业特性和社会角色的认同，切实培养师范生的职业认同和社会责任感，涵养教育情怀，做到知行合一，力求实现师范生思想素质、道德水平、价值立场的持续提升。