高数师生情

⑴ 求高数论文一篇1500字左右！

浅谈高数教学方法的改进
摘 要：高数教学向来应该是师生双边的活动，应以学生为主体，教师为主导。由于受陈旧的教育思想的束缚，学生在教学活动中，并没有真正取得主体地位，而是成了被动接受知识的容器。这样的教学，既阻碍了我国高等院校数学的健康发展，也抹杀了学生学习数学的兴趣和积极性。
关键词：方法研究教学兴趣

⑵ 楚雄师范学院考研辅导班，推荐报哪个考研培训机构

说实话，你这个学校我还没听过呢，估计当地的教育资源也不会很多，想要选择一个好的考研班估计也不容易，我建议找个考研网校，师资力量有保障，还能重复听课，不用担心有事缺课，或者没听懂的课程跟不上，还可以跟同学一起合买考研课程，还是不错的，我上的是天道考研，那边的严老师还可以帮助你选择专业院校蛮专业的，我考研整理的高分经验分享给你：考研400+高分经验分享（复习时间短能否考研考高分）

背景
本科双非，报考某东北985，九月份大四开学开始准备。
理工男，大学前两年很混，基本不去上课，大三专业课才被舍友拉去上课，抱佛脚抱习惯了，自学能力比较强，这也是为什么考研拖到九月份才开始的原因，总觉得平时期末考试一门课能分配一天来自学就不错了，考研不就四门课么……
说一下分数，数学124，专业课125，英语85，政治74。
我高数上因为不去上课考前也不抱佛脚被挂了，高数下还有线代概率论就是师生情加同学情勉强飘过的，总之就是基础不好，很菜。英语的话我们只有前两年有课，旷课太多老师说再不来上课的话平时成绩都扣光了才去了几节的，四六级一次性500+飘过。

备考

学校有专门考研的自习室，但我没去占位，一个是占位太疯狂了，一个是自习室桌椅让我感觉有点挤。就去了图书馆准备考研。九月份开始准备的时候身边的考研党基本上都把基础打得差不多了，又是全书几遍，单词几遍的，再从九月开始慢慢打基础的话我心里没底，时间紧只能用时间紧的方法，尽量短时间多拿分吧。

数学

9-10月一直在捣鼓数学，全书真题认真刷一遍，全书当工具书了，知识点很全，做题碰到不熟的知识点会翻一翻。直接上手真题是很痛苦的，因为一个都不会！

就这么磨磨唧唧的九月份一个月除了上课时间就泡在图书馆，就着真题把高数捋了一遍，因为真题的知识点很集中经典，能够帮我们快速的把握数学的脉络。

九月份第yi遍是根据真题找知识点把握数学脉络了，十月份我又开始刷第二遍数学真题，想要自己自主的不看答案去解题，很失败，基本每道题都得看答案，不过我尽量把答案解析里每一步的原因自己在全书找到依据，第二遍结束的时候对知识点和整个数学有了一个高度上的把握两遍真题刷完基本上知识点熟悉了，套路了解了，就差练练速度了，心里就有底了，感觉可以着手其他科目了。舍友是一个考研机构的代理，推荐我去报个班，提提速，我后来慎重考虑后，没去报，在网上报了个视频的，天道考研网校，但是因为我时间不多，所以很多时候是跳着看的，掌握了的知识点就跳过去，去粗取精。另外，这个网校里有个“正能量”分享，收费的，里面都是往年的高分学长学姐的经验分享，这个可以好好听听，站在前辈的肩上比自己摸索省时多了。

政治

十一月份之前把政治选择题刷完，我就买了大纲解析。先用了一两天把大纲解析过了一遍，思考了马哲，认真梳理了近代史和毛中特，粗略的翻了翻思修和时政。再用了四五天把对应练习题做完了，这个习惯其实不好，喜欢一段时间高度集中精力死磕一门课。

后期又买了时政小册子，12月以后每天两三个小时背政治大题，感觉大题各个机构压的都差不多，挑好一本背好就行，再就是考前多买几套市面上的卷，用来刷选择题，选大家得分率差不多，多选题多刷几套题，只记错误点，注意，只记错误点，考试时看到明显错误点直接。

政治真题的价值基本就是选择题了，顺着出题人思路走一走，大题不用你自己找规律，各大机构让你背的东西都是找规律压出来的，政治基本就这样。

好像十一月份又抠出来一周多准备期末考试，毕竟大四挂科补考的话我怕和复试时间重叠，就杯具了。专业课的话我们初试考一本书。

专业课

专业课只是学习深度不同，有学姐给的资料，主要是集中精力看课本，反正也是一看一天，一共过了两遍课本吧，例题做了做，又看了看学姐给的资料，把握一下出题方向，分数有点低，基本是进复试的里最低的了，付出精力太少，没学精。

英语

英语的话，接近十二月才开始准备，我研友很早就催我背单词了，我当时就说自己底子好，不着急，先整要紧的，结果直接刷真题的时候傻眼了，大学四年除了考试没碰过英语，单词都不认识了，看一篇阅读也就认识点最基本的，心里挺着急，看不懂的直接后果就是一篇阅读平均对两个吧。

从06年左右的阅读开始刷也不去做后边的题，就把阅读里所有不认识的单词一个一个注上，注个五六篇就发现，好多单词特眼熟，这时候就开始把眼熟的单词记本子上，没事翻一翻，就这么第yi遍就跟单词打交道。

第二遍再用干净的套卷做真题，做完以后接着记不认识的词，分析自己选项错误原因，摸出题套路。英语是我学的最痛苦的了，因为一看英语就困，前半阶段一篇阅读睡一上午太正常了，密密麻麻单词都不认识，不困才怪，反正就是坚持一下，睡着睡着一篇阅读就做完了。

作文听了网校的课，只背了5篇大的，小的记了记格式，考试时就瞎编的，只会最简单的词，什么beautiful啊big啊，用了挺多复杂句的，我语法一直都不错，所以我的英语经验只适用于单词是短板的人。从真题里提炼出来的核心词汇真的不多，我就记了A4纸四五张的样子，刷阅读碰到不认识的我都能知道记在哪个方位了，很方便。

先这么多吧。

⑶ 研究生文凭课程推荐院校有哪些

考个简单一点的专业，可以考个好学校，研究生文凭的学校还是比较多的，比如南京的话就有南大，东南，南理工，南师，河海，南航，南师，南工程，南邮，苏州的苏大，无锡的江南大学，上海的上大，复旦，同济，交大，华东师范，北大，清华啊，都可以学校太多了、要是考个一般的院校，就选非985,211就行了，这篇高分经验分享给你：考研400+高分经验分享（复习时间短能否考研考高分）

背景
本科双非，报考某东北985，九月份大四开学开始准备。
理工男，大学前两年很混，基本不去上课，大三专业课才被舍友拉去上课，抱佛脚抱习惯了，自学能力比较强，这也是为什么考研拖到九月份才开始的原因，总觉得平时期末考试一门课能分配一天来自学就不错了，考研不就四门课么……
说一下分数，数学124，专业课125，英语85，政治74。
我高数上因为不去上课考前也不抱佛脚被挂了，高数下还有线代概率论就是师生情加同学情勉强飘过的，总之就是基础不好，很菜。英语的话我们只有前两年有课，旷课太多老师说再不来上课的话平时成绩都扣光了才去了几节的，四六级一次性500+飘过。

备考

学校有专门考研的自习室，但我没去占位，一个是占位太疯狂了，一个是自习室桌椅让我感觉有点挤。就去了图书馆准备考研。九月份开始准备的时候身边的考研党基本上都把基础打得差不多了，又是全书几遍，单词几遍的，再从九月开始慢慢打基础的话我心里没底，时间紧只能用时间紧的方法，尽量短时间多拿分吧。

数学

9-10月一直在捣鼓数学，全书真题认真刷一遍，全书当工具书了，知识点很全，做题碰到不熟的知识点会翻一翻。直接上手真题是很痛苦的，因为一个都不会！

就这么磨磨唧唧的九月份一个月除了上课时间就泡在图书馆，就着真题把高数捋了一遍，因为真题的知识点很集中经典，能够帮我们快速的把握数学的脉络。

九月份第yi遍是根据真题找知识点把握数学脉络了，十月份我又开始刷第二遍数学真题，想要自己自主的不看答案去解题，很失败，基本每道题都得看答案，不过我尽量把答案解析里每一步的原因自己在全书找到依据，第二遍结束的时候对知识点和整个数学有了一个高度上的把握两遍真题刷完基本上知识点熟悉了，套路了解了，就差练练速度了，心里就有底了，感觉可以着手其他科目了。舍友是一个考研机构的代理，推荐我去报个班，提提速，我后来慎重考虑后，没去报，在网上报了个视频的，天道考研网校，但是因为我时间不多，所以很多时候是跳着看的，掌握了的知识点就跳过去，去粗取精。另外，这个网校里有个“正能量”分享，收费的，里面都是往年的高分学长学姐的经验分享，这个可以好好听听，站在前辈的肩上比自己摸索省时多了。

政治

十一月份之前把政治选择题刷完，我就买了大纲解析。先用了一两天把大纲解析过了一遍，思考了马哲，认真梳理了近代史和毛中特，粗略的翻了翻思修和时政。再用了四五天把对应练习题做完了，这个习惯其实不好，喜欢一段时间高度集中精力死磕一门课。

后期又买了时政小册子，12月以后每天两三个小时背政治大题，感觉大题各个机构压的都差不多，挑好一本背好就行，再就是考前多买几套市面上的卷，用来刷选择题，选大家得分率差不多，多选题多刷几套题，只记错误点，注意，只记错误点，考试时看到明显错误点直接。

政治真题的价值基本就是选择题了，顺着出题人思路走一走，大题不用你自己找规律，各大机构让你背的东西都是找规律压出来的，政治基本就这样。

好像十一月份又抠出来一周多准备期末考试，毕竟大四挂科补考的话我怕和复试时间重叠，就杯具了。专业课的话我们初试考一本书。

专业课

专业课只是学习深度不同，有学姐给的资料，主要是集中精力看课本，反正也是一看一天，一共过了两遍课本吧，例题做了做，又看了看学姐给的资料，把握一下出题方向，分数有点低，基本是进复试的里最低的了，付出精力太少，没学精。

英语

英语的话，接近十二月才开始准备，我研友很早就催我背单词了，我当时就说自己底子好，不着急，先整要紧的，结果直接刷真题的时候傻眼了，大学四年除了考试没碰过英语，单词都不认识了，看一篇阅读也就认识点最基本的，心里挺着急，看不懂的直接后果就是一篇阅读平均对两个吧。

从06年左右的阅读开始刷也不去做后边的题，就把阅读里所有不认识的单词一个一个注上，注个五六篇就发现，好多单词特眼熟，这时候就开始把眼熟的单词记本子上，没事翻一翻，就这么第yi遍就跟单词打交道。

第二遍再用干净的套卷做真题，做完以后接着记不认识的词，分析自己选项错误原因，摸出题套路。英语是我学的最痛苦的了，因为一看英语就困，前半阶段一篇阅读睡一上午太正常了，密密麻麻单词都不认识，不困才怪，反正就是坚持一下，睡着睡着一篇阅读就做完了。

作文听了网校的课，只背了5篇大的，小的记了记格式，考试时就瞎编的，只会最简单的词，什么beautiful啊big啊，用了挺多复杂句的，我语法一直都不错，所以我的英语经验只适用于单词是短板的人。从真题里提炼出来的核心词汇真的不多，我就记了A4纸四五张的样子，刷阅读碰到不认识的我都能知道记在哪个方位了，很方便。

先这么多吧。

⑷ 高数作业批下来了，老师的评语什么意思

批改作业是小学数学教师的一项常规工作，
是对课堂教学的补充与提高。
它对于指导学
生学习，检查教学效果，调整教学方案，发挥着至关重要的作用。通常，数学作业的批改，
人们习惯于用“√”、“×”来评判正误，采用百分制打分。这种方法，在评价学生学习成
绩、判断解题过程和方法、比较学习差异方面有一定的作用。但枯燥乏味、缺乏激励性，不
能全面评价一个学生的基本素质、学习潜力。作业的满分仅表示“答题正确”，学生的解题
思路、方法、习惯、能力、品质等各方面并不能从分数中体现出来，而这些东西却正是小学
生学习潜力之所在。此外，单纯的用“√”和“×”来评价学习思维、学习成绩影响师生之
间思想、情感的交流，直接影响学生的学习兴趣。因此，我将评语引入数学作业的批改中，
指出其不足，肯定其成绩，调动了学生的学习积极性，取得了良好的教学效果。下面就我在
小学数学作业批改中使用评语谈谈自己的一些粗浅的做法和体会。

⑸ 怎么学好高数

怎样学好数学的是十七种好习惯
方法
1、认真“听”的习惯。
为了教和学的同步，教师应要求学生在课堂上集中思想，专心听老师讲课，认真听同学发言，抓住重点、难点、疑点听，边听边思考，对中、高年级学生提倡边听边做听课笔记。

2、积极“想”的习惯。
积极思考老师和同学提出的问题，使自己始终置身于教学活动之中，这是提高学习质量和效率的重要保证。学生思考、回答问题一般要求达到：有根据、有条理、符合逻辑。随着年龄的升高，思考问题时应逐步渗透联想、假设、转化等数学思想，不断提高思考问题的质量和速度。

3、仔细“审”的习惯。
审题能力是学生多种能力的综合表现。教师应要求学生仔细阅读教材内容，学会抓住字眼，正确理解内容，对提示语、旁注、公式、法则、定律、图示等关键性内容更要认真推敲、反复琢磨，准确把握每个知识点的内涵与外延。建议教师们经常进行“一字之差义差万”的专项训练，不断增强学生思维的深刻性和批判性。

4、独立“做”的习惯。
练习是教学活动的重要组成部分和自然延续，是学生最基本、最经常的独立学习实践活动，还是反映学生学习情况的主要方式。教师应教育学生对知识的理解不盲从优生看法，不受他人影响轻易改变自己的见解；对知识的运用不抄袭他人现成答案；课后作业要按质、按量、按时、书写工整完成，并能作到方法最佳，有错就改。

5、善于“问”的习惯。
俗话说：“好问的孩子必成大器”。教师应积极鼓励学生质疑问难，带着知识疑点问老师、问同学、问家长，大力提倡学生自己设计数学问题，大胆、主动地与他人交流，这样既能融洽师生关系，增进同学友情，又可以使学生的交际、表达等方面的能力逐步提高。

6、勇于“辩”的习惯。
讨论和争辩是思维最好的媒介，它可以形成师生之间、同学之间多渠道、广泛的信息交流。让学生在争辩中表现自我、互相启迪、交流所得、增长才干，最终统一对真知的认同。

7、力求“断”的习惯。
民族的创新能力是综合国力的重要表现，因此新大纲强调在数学教学中应重视培养学生的创新意识。教师应积极鼓励学生思考问题时不受常规思路局限，乐于和善于发现新问题，能够从不同角度诠释数学命题，能用不同方法解答问题，能创造性地操作或制作学具与模型。

8、提早“学”的习惯。
从小学生认识规律看，要获得良好的学习成绩，必须牢牢抓住预习、听课、作业、复习四个基本环节。其中，课前预习教材可以帮助学生了解新知识的要点、重点、发现疑难，从而可以在课堂内重点解决，掌握听课的主动权，使听课具有针对性。随着年级的升高、预习的重要性更加突出。

9、反复“查”的习惯。
培养学生检查的能力和习惯，是提高数学学习质量的重要措施，是培养学生自觉性和责任感的必要过程，这也是新大纲明确了的教学要求。练习后，学生一般应从“是否符合题意，计算是否合理、灵活、正确，应用题、几何题的解答方法是否科学”等几个方面反复检查验算。

10、客观“评”的习惯。
学生客观地评价自己和他人在学习活动中的表现，本身就是一种高水平的学习。只有客观地评价自己、评价他人，才能评出自信，评出不足，从而达到正视自我、不断反思、追求进步的目的，逐步形成辩证唯物主义认识观。

11、经常“动”的习惯。
数学知识具有高度的抽象性，小学生的思维带有明显的具体性，所以新大纲强调应重视从学生的生活经验中学习理解数学，加强实践能力的培养。在教学中，教师应强调学生手脑并用，以动促思，对难以理解的概念通过举实例加以解决，对较复杂的应用题通过画图找到正确的解答方法，对模糊的几何知识通过剪剪拼拼或实验达到投石问路的目的。

12、有心“集”的习惯。
学生在学习活动中犯错并不可怕，可怕的是同一问题多次犯错。为避免同一错误经常犯，有责任民的教师在教室里布置了错会诊专栏，有心计的学生建立错误的知识档案，将平时练习或考试中出现的错题收集在一起，反复警示自己，值得提倡。

13、灵活“用”的习惯。
学习的目的在于应用，要求学生在课堂上学到的知识加以灵活运用，既能起到巩固和消化知识的作用，又有利于将知识转化成能力，还能达到培养学生学习数学的兴趣的目的。

14、时间“分”的习惯
有些同学简单的以为做题目就可以提高数学成绩，于是把有限的时间投入到无限的做数学题目中去，这种理解是极其错误的，做数学题目应符合二八原则：把80%的时间做20%的题目，把20%的时间来做80%的题目。减少不必要的无用功。

15、加强“对”的习惯
认真是一种能力。在数学上，把会做的题目做对，实际上就是能力的体现，没有对的习惯，求速度，求数量不求质量，一切到头都是悲剧。

16、掌握“忘”的习惯
拿起书就会，放下书就忘。学习数学的最高境界，能够把知识融汇贯通，成为自身的一部分，胜于任何做题目。

17、勇为“师”的习惯
“知其然，更要知其所以然。”改变自己的视角，让自己做为老师来考虑问题，角度不一样，对待问题的原理也不一样，有助于理清问题的原理与方法，思维与过程，理论与实践的结合。

⑹ 我是二本大三学生能考湖大的研究生吗

可以啊，湖大没有明确规定说我只招收985或者211院校的学生。 但是人家毕竟是985院校，想考进去你必须要花十二分的努力才行。
我们在天道考研学习的时候就有本三的同学考211，而且最后他顺利考了进去，过程真的很辛苦，一年多的复习周期，只要在考研机构上课，从来都没见过他浪费一丁点时间。是个姑娘，聊天的时候知道她是高考发挥有点失常，所以一直想摆脱本三的一个学历。
不过复试过我们有在聊天，她提到过。985院校的复试，你的对手很多都是211，985院校的同学，心理压力超级大,而且你的初试分数必须要够高，让别人不敢小瞧你。你才能脱颖而出。
不过她是本三的同学，可能更自卑一点。你可以勇敢点尝试下，或者前期朝着湖大去努力也可以（专业课可以暂时不系统的复习），如果真的觉得自己没有多大希望，明年暑假前后再换别的学校也可以的，先把公共课努力抓起来！ 加油!

⑺ 高数怎么学好各位亲

方法
1、认真“听”的习惯。
为了教和学的同步，教师应要求学生在课堂上集中思想，专心听老师讲课，认真听同学发言，抓住重点、难点、疑点听，边听边思考，对中、高年级学生提倡边听边做听课笔记。

2、积极“想”的习惯。
积极思考老师和同学提出的问题，使自己始终置身于教学活动之中，这是提高学习质量和效率的重要保证。学生思考、回答问题一般要求达到：有根据、有条理、符合逻辑。随着年龄的升高，思考问题时应逐步渗透联想、假设、转化等数学思想，不断提高思考问题的质量和速度。

3、仔细“审”的习惯。
审题能力是学生多种能力的综合表现。教师应要求学生仔细阅读教材内容，学会抓住字眼，正确理解内容，对提示语、旁注、公式、法则、定律、图示等关键性内容更要认真推敲、反复琢磨，准确把握每个知识点的内涵与外延。建议教师们经常进行“一字之差义差万”的专项训练，不断增强学生思维的深刻性和批判性。

4、独立“做”的习惯。
练习是教学活动的重要组成部分和自然延续，是学生最基本、最经常的独立学习实践活动，还是反映学生学习情况的主要方式。教师应教育学生对知识的理解不盲从优生看法，不受他人影响轻易改变自己的见解；对知识的运用不抄袭他人现成答案；课后作业要按质、按量、按时、书写工整完成，并能作到方法最佳，有错就改。

5、善于“问”的习惯。
俗话说：“好问的孩子必成大器”。教师应积极鼓励学生质疑问难，带着知识疑点问老师、问同学、问家长，大力提倡学生自己设计数学问题，大胆、主动地与他人交流，这样既能融洽师生关系，增进同学友情，又可以使学生的交际、表达等方面的能力逐步提高。

6、勇于“辩”的习惯。
讨论和争辩是思维最好的媒介，它可以形成师生之间、同学之间多渠道、广泛的信息交流。让学生在争辩中表现自我、互相启迪、交流所得、增长才干，最终统一对真知的认同。

7、力求“断”的习惯。
民族的创新能力是综合国力的重要表现，因此新大纲强调在数学教学中应重视培养学生的创新意识。教师应积极鼓励学生思考问题时不受常规思路局限，乐于和善于发现新问题，能够从不同角度诠释数学命题，能用不同方法解答问题，能创造性地操作或制作学具与模型。

8、提早“学”的习惯。
从小学生认识规律看，要获得良好的学习成绩，必须牢牢抓住预习、听课、作业、复习四个基本环节。其中，课前预习教材可以帮助学生了解新知识的要点、重点、发现疑难，从而可以在课堂内重点解决，掌握听课的主动权，使听课具有针对性。随着年级的升高、预习的重要性更加突出。

9、反复“查”的习惯。
培养学生检查的能力和习惯，是提高数学学习质量的重要措施，是培养学生自觉性和责任感的必要过程，这也是新大纲明确了的教学要求。练习后，学生一般应从“是否符合题意，计算是否合理、灵活、正确，应用题、几何题的解答方法是否科学”等几个方面反复检查验算。

10、客观“评”的习惯。
学生客观地评价自己和他人在学习活动中的表现，本身就是一种高水平的学习。只有客观地评价自己、评价他人，才能评出自信，评出不足，从而达到正视自我、不断反思、追求进步的目的，逐步形成辩证唯物主义认识观。

11、经常“动”的习惯。
数学知识具有高度的抽象性，小学生的思维带有明显的具体性，所以新大纲强调应重视从学生的生活经验中学习理解数学，加强实践能力的培养。在教学中，教师应强调学生手脑并用，以动促思，对难以理解的概念通过举实例加以解决，对较复杂的应用题通过画图找到正确的解答方法，对模糊的几何知识通过剪剪拼拼或实验达到投石问路的目的。

12、有心“集”的习惯。
学生在学习活动中犯错并不可怕，可怕的是同一问题多次犯错。为避免同一错误经常犯，有责任民的教师在教室里布置了错会诊专栏，有心计的学生建立错误的知识档案，将平时练习或考试中出现的错题收集在一起，反复警示自己，值得提倡。

13、灵活“用”的习惯。
学习的目的在于应用，要求学生在课堂上学到的知识加以灵活运用，既能起到巩固和消化知识的作用，又有利于将知识转化成能力，还能达到培养学生学习数学的兴趣的目的。

14、时间“分”的习惯
有些同学简单的以为做题目就可以提高数学成绩，于是把有限的时间投入到无限的做数学题目中去，这种理解是极其错误的，做数学题目应符合二八原则：把80%的时间做20%的题目，把20%的时间来做80%的题目。减少不必要的无用功。

15、加强“对”的习惯
认真是一种能力。在数学上，把会做的题目做对，实际上就是能力的体现，没有对的习惯，求速度，求数量不求质量，一切到头都是悲剧。

16、掌握“忘”的习惯
拿起书就会，放下书就忘。学习数学的最高境界，能够把知识融汇贯通，成为自身的一部分，胜于任何做题目。

17、勇为“师”的习惯
“知其然，更要知其所以然。”改变自己的视角，让自己做为老师来考虑问题，角度不一样，对待问题的原理也不一样，有助于理清问题的原理与方法，思维与过程，理论与实践的结合。
『如果我的回答对您有帮助，请点击下面的“好评”，谢谢，您的采纳是对我莫大的支持。』

⑻ 高数老师的“武侠”课堂是怎样的精彩

新学期开学，一篇题为《九阴真经与高等数学》的文章在天津大学师生的朋友圈火了，文章用“如何练好九阴真经”推导出“如何学好高等数学”，文采、逻辑令人叹服。随着文章的走红，该文作者“刘夫子”，即天津大学数学院高数教师刘志新的“传说”开始在天大学生中流传。

在学生的眼中，刘志新酷爱武侠和诗词，满腹才情；而在他的课堂上，板书工整、生动有趣，虽然不点名却从来座无虚席。“刘老师勉励我们在学习的同
时综合全面发展时就用了陆游的名句‘纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。’还常用诗词名句，让我们珍惜大学时光。”学生许全军说。

对于教学，刘志新感悟：“从教以来，虽经历风雨，但不忘初心，对教学仍心存敬畏。不想迎合任何人，只想做个有情怀的老师，用心上好每一堂课。”
在他看来，“好老师首先要让学生学到知识，学会成长。人生漫长，数十年过去之后没有人在意你大学每门课考了多少分，就像现在没有人会在意一位成年人在幼儿
园得没得那朵小红花。”他更希望教授学生“正”能量的东西：“数学上讲正数，我希望自己和学生都是‘正’的，不管数的大小，大于零就行。”

在刘志新看来，武侠、诗词与数学，最终都在探讨一个问题：我应该经历怎样的人生？高等数学中也包含着多种人生哲理。比如求目标函数的最大值和最
小值，就很像人，时时都在追求自我利益的最大化。而求曲边梯形的面积时，是将不会的问题一点点转化为自己熟悉的问题，体现着人生中变通的思想。“希望我的
学生，能透过高等数学的面纱，参悟其中的人生道理，充满正能量，走在一条向善的道路上。这些，比高等数学本身更重要。”刘志新说。

这个老师应该是个武侠迷。

⑼ 如何看待大学老师大学考试给学生59分

这样的情况应该是少之有少吧，有的话就是把老师讲的最基础的，老师反复强调的没答上，老师一气之下就让学生难受了。