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师德师风考核奖惩制度

发布时间: 2021-12-14 00:29:07

㈠ 我需要具体的一份课外辅导的中学教育培训机构的具体制度,包括基本制度、奖惩制度等等,谢谢

为建设一支素质精良,业务过硬的教师队伍,切实提高教学质量,确保教学任务的完成,使教学与教学管理工作更加科学化、规范化、制度化,实现我校的可持续发展,特制定冠市中学教导处相关管理制度:
一、常规教学
1、教师应具有良好的师德师风,真诚地从政治、学习、生活上关心学生,爱护学生,主动及时对学生进行辅导,为学生解难释疑,补缺补漏,真正做到教书育人。
2、教师必须对照教学大纲,认真钻研教材,明确教学的重点和难点,把握教学的疑点、焦点,突出教学的特色与教学的实用性的统一从而精心备课。与此同时,结合学生的认知水平和学生的素质差异制定切实可行的授课计划,安排并填写好教学进度表(开学一周内以备课组为单位上交教导处备案)。
3、教学语言要规范,必须用普通话或英语组织教学,板书要工整。课前应准备好教学用具(挂图、实验仪器、数学教具、电教设备等)。
4、学生作业内容必须精选,数量和难度要适当(可参考学生的掌握程度、水平差异和教学目标)。批改作业或试卷要认真及时,适当记载、反馈并讲评。
5、音、体、美、劳的课程应按教学程序和教学要求认真组织好各学科教学以及相应的教学活动,使学生全面素质得到发展。
6、严禁教师无教案或无讲稿讲课,教导处将协助校委会成员组织教研组长每月检查教师的教案、作业批改和上课等情况并作好登记。
7、严禁教职工擅自离岗、漏岗。凡有特殊情况需要停课、调课、补课、应凭教导处签发的通知单方可有效。

如何建立健全教育,宣传,考核,监督与奖惩相结合的师

教师是教育事业发展的基础,是提高教育质量、办好人民满意教育的关键。近年来,党中央、国务院高度重视教师队伍建设,国务院、教育部连续三年出台了一个《规范》、两个《意见》(《高等学校教师职业道德规范》、《国务院关于加强教师队伍建设的意见》和《关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见》)。学院党政领导高度重视师德建设,下面,我从部门职责的角度谈一下构建教育、宣传、考核、监督与奖惩相结合的师德建设长效工作机制的一些思考。
一、 建立党委统一领导,党政齐抓共管的工作格局,构建党委宣传部门牵头,组织、人事、教务、工会等部门协同配合,二级单位党组织具体实施,广大干部师生共同参与的领导体制和工作机制是加强师德建设的制度要求和现实需要。每年九至十月,是学院师德师风建设月活动,多部门联动,分工配合,各施其职是师德建设取得实效的关键。党委宣传部要以高度的责任感牵好头,责无旁贷地做好师德建设的策划、教育、组织、宣传和综合协调等工作;人事处、教务处作为师德考核、监督与奖惩的责任部门,在完善考核体系,出台“重师德、重能力、重业绩、重贡献”导向明确的政策,完善教育教学规范、学术研究规范、校外兼职兼薪规范等配套政策措施,强化日常考核和探索实行学校、学生、教师和社会多方参与的评价办法上出实招;工会要发挥联系群众的优势,与党委宣传部、教学人事部门密切配合,采取形式多样、丰富多彩、寓教于乐的文化和竞赛活动,引导教师按照“爱国守法、敬业爱生、教书育人、严谨治学、服务社会和为人师表”的规范要求树立远大的职业理想、展示良好师德风范、发挥专业特长、引领文明风尚、坚持服务社会。
二、 加大教育宣传力度,提升教师对教育事业的忠诚度和责任感。加强师德建设是高校一项长期的战略任务,是学校各单位和教职工的共同责任。《意见》强调高校青年教师主体积极健康向上,也指出少数青年教师政治信仰迷茫、理想信念模糊、职业情感与职业道德淡化、服务意识不强,个别教师言行失范、不能为人师表。社会上其他学校出现的“范跑跑”、温岭幼儿园教师虐童案等极端的违背教师职业道德的案例我院没有发生,但职责和道德要求模糊、内生动力不足、学术诚信、监考事故等问题应引起足够的重视。正所谓“对事业的忠诚,就是把工作做到极致”。没有职业理想的教师只能是得过且过的教师。因此,要把教育作为师德建设的首要任务,通过环境熏陶、典型宣传和警示教育相结合的教育引导、实践锻炼和文化活动多措并举,提升教育的针对性和有效性,确保社会主义核心价值体系和师德规范入脑入心,形成良好的道德风尚。从宣传的角度而言,摒弃高大全的英雄宣传模式,象本次党员登高优秀案例交流会一样,深入挖掘“舍小家育青苗”、 “不分昼夜连续炼兵”等精彩片段,用讲故事的方式传承和弘扬师德标兵的高尚情操, 用鲜活的身边人身边事去激励教师讲师德、立师表、炼师能、铸师魂,达至集体登高。
三、 管理重心下移,鼓励各单位在上级规范指引下建立师德建设特色长效机制。道德、文化的传播都要根植基层,要有血有肉,不能大而空,不能走形式、玩概念。过去,围绕师德师风建设,党委宣传部策划了征文、演讲、签署承诺书、专题研讨会等多种载体的活动,教师们通过自己的工作实践、学习和思考在师德建设方面取得了一些成效。但在活动开展过程中,也听到了来自基层的声音,有因教学任务紧、老师抱怨活动多的,有希望多搞娱乐型运动型活动的,有时间很难协调的各种各样的问题。因此,要提高师德教育的针对性,很重要的一条,就是结合基层工作实际,重心下移,调动基层创造活力,从创新工作方法,提高针对性和实效性上着力。在本次基层党支部考核的过程中,象机械系围绕央财和省财支持专业和基地建设等开展以读书角、帮扶计划、集体攻关、依托实习工厂平台提高服务社会能力激发教师内生动力等做法,电气系实施教师党员对学生的职业生涯导师制及支部大会用PPT详细汇报登高思路、举措、效果等交流举措;经管系围绕责任型高端人才培养目标扎实开展研讨等活动,老师每人都撰写书面材料和营销支部“十个一”的强师计划等亮点纷呈,这里就不一一罗列。综上典型,有一个共通点就是:认真的态度。
北京某杂志曾对2000多名大学生的调查表明,大学生喜欢的老师是:知识渊博占85%,品德高尚占54%,平易近人占50%,善于讲演占50%,尊重学生占33%,认真负责占32%。做一名学生喜欢、社会认可的教师是每一位教师的职业追求。如果每一位教师真能做到:“教育不是牺牲而是享受;教育不是重复而是创造;教育不是谋生的手段而是生活的本质”,我相信,学术浮躁等将被浓浓的师爱、严格的自律、和谐的师生关系、教学相长的氛围所取代。
最后,我想用宝钢文化对我院师德建设的启示来结束我的发言。宝钢之所以能创造一流,很重要的一点在于培育了“严格苛求的精神、学习创新的道路、争创一流的目标”为主线、以“诚信、协同”为核心价值观的宝钢文化。这对我们培育一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的师资队伍带来怎样的启示呢?
严格苛求的精神是一种职业发展态度,是严肃认真、严守纪律的精神,是遵循规律、务求实效的精神。作为一个以人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新为己任的教师,首先要树立崇高的职业理想,端正职业发展态度。这种精神对学生的榜样示范作用无疑是极大的。
学习创新的道路是职业发展的方法。今天高校的竞争归根结底是人才的竞争,只强调职称的等级和数量,不激发队伍的成长内生动力就不会形成学校真正的核心竞争力,因此,构建科学规范的强师机制是一个刻不容缓的系统工程。
争创一流的目标是凝聚队伍、激发创造力,实现教职工与学校共同发展、夯实社会地位的需要。“十二五”已过半,在等待移交的观望中,短期、中长期目标的建立无疑对于激发教师的归属感、认同感和自信度大有大有裨益。

㈢ 洛阳市中小学师德师风建设十项制度

洛阳市中小学师德师风建设十项制度

一、责任制度

各单位要将师德师风建设情况纳入单位目标管理考核之中,将师德师风建设作为提升人才培养、社会服务、事业发展水平的重要指标和载体。各学校校长是师德师风建设的第一责任人,负领导责任;分管师德师风建设的的副校长(或书记)为主管领导,负主要责任。对因教育管理不力造成重大师德问题的,对单位、有关领导和责任人在评先评优等方面实行一票否决。对师德师风建设重大问题隐瞒不报,不如实报告、不按时报告、干扰和阻挠如实报告的,追究有关责任人的责任。

二、会议制度

学校班子每学期至少要召开2次师德师风建设专题会议,分析、研究、安排、总结师德师风工作;学校每年要召开一次全校教职员工参加的师德师风建设大会,要将师德师风建设贯穿到各项工作之中。

三、学习培训制度

各校每月至少要组织1次教师全员参加的师德师风培训。教师要自觉参加继续教育培训,并完成规定学时,按时取得培训合格证。今后,凡教师培训都必须讲师德、必须讲教师礼仪。要把师德师风学习作为教师继续教育的重要内容,做到学习培训经常化、制度化,不断提高学习的针对性和实效性,切实提高广大教师的师德师风水平。

四、谈心制度

学校领导要经常找教职员工谈心,了解他们的工作和思想状况,帮助解决实际困难,构建和谐和校园文化。

五、档案制度

学校要为每一位教职工建立师德师风档案,专门记载教师师德师风表现情况。其内容为:教师的个人简历、师德师风考核情况、师德师风承诺书或责任状、师德师风学习体会和演讲材料、个人总结、奖惩情况等。师德师风档案不仅要如实记载教师在师德师风方面取得的成绩,而且要如实记载教师违反职业道德方面的情况,既不夸大事实,也不少记漏记,确保记载内容的真实、全面。

六、民主评议制度

要面向社会公开师德师风举报电话、设立师德师风举报箱或建立其他举报和反馈渠道,聘请“师德师风监督员”,构建完善的评议网络,自觉接受学生、家长和社会对师德师风建设进行监督和评议,并采取问卷等方式征求意见,预防和减少违反教师职业道德的行为。每年九月为全市中小学师德师风活动月。要结合教师节庆祝表彰活动,开门纳谏、进行反思、总结提高。

七、情况报告制度

要对照师德规范要求,教师每学年写出师德师风自查报告,由学校组织鉴定评价,并记入个人师德师风档案。同时,对本地区、本单位有严重违反师德规范行为及重大问题的,应及时向上级主管部门报告。

八、考核制度

学校要成立师德师风考核小组,采取领导考核与群众考核相结合、定量考核与定性考核相结合、阶段考核和年度考核相结合的方法,对领导干部和教职员工进行师德师风考核。每学期期末,要以年级组或教研组(含行政组)为单位组织教职工进行师德师风自查互查,每位教师在自查中都应如实报告本人该学期遵守师德规范、职业道德的情况,接受群众评议。考核结果要公示、备案、存档,并把考核结果记入个人档案,作为年度考核、评先评优、职称评定、职务晋升的依据之一。

九、诫勉谈话制度

发现教职工在政治思想、履行职责、工作作风、道德品质、师德师风等方面有不好的苗头和倾向性问题时,单位负责人应及时对其进行诫勉谈话,并实施跟踪观察,以观后效。校级干部的诫勉谈话由具有任免权限的上级主管部门负责。

十、奖惩制度

各校要结合实际,完善奖惩机制。对师德高尚、事迹突出的教师,要大力表彰和宣传他们的先进事迹;对有失德失范言行的教师,要及时诫勉、警示和处分;对有严重失德行为、造成严重后果、影响恶劣者,依据《教师法》、《教师资格条例》有关规定,撤销教师资格并予以解聘;在教师资格认定、职务聘任和晋升、表彰奖励等工作中实行师德“一票否决”。教职工违规违纪由所在学校处理,校级干部违纪,按照干部管理权限由上级主管部门处理。对触犯法律的要移交司法机关处理。

㈣ 学校奖惩制度的制定如何才能体现主副科,班主任,非班主任,低段高段教师的不同

仅供参考:
一、 指导思想
以全面贯彻教育方针,全面实施素质教育,不断提高管理水平和教育教学质量;培养学生德、智、体、美、劳全面发展,提高办学效益为学校总目标,围绕总目标,按系统原理整体推进,遵循均衡性、公平性、激励性原理,引进约束机制和激励机制。将总目标逐级分解到各个部门和岗位,做到人人有目标、事事有目标、用目标达成度来评价每个部门和教职工的贡献,并把目标管理评价结果作为教职工评优、晋级、奖惩的主要依据。从而增强教职工的责任感和成就感,充分调动教职工工作积极性,确保学校总目标的实现。
二、 目标管理指标体系集权值
(一)多岗人员(即有教学岗位又有非教学岗位)
指标 师德 出勤 教学
常规 工作
质量 指导学生竞赛 教研
教改 临时
工作 控流 合计
权值分 10 10 15 30 10 15 5 5 100
说明:工作质量包括教学质量和非教学岗位(兼)的工作质量。
(二)单岗人员(只有非教学岗位)
指标 师德 出勤 工作质量 工作成果 临时工作 合计
权值分 10 10 50 15 5 100
三、 评价办法
在校长的领导下,采用形成性评价和终结性评价,定性评价和定量评价,各职能部门评价和校长评价,学校自身评价和上级主管部门评价相结合的方式进行评价。校长负责校务会成员的非教学岗位工作质量以及教职工师德规范的评价,各处室负责所所属岗位的评价,最后由校务会组织人员计算目标管理得分。为保证评价信度和效度,采取如下措施:
1、 建立目标管理评价队伍,将学校个岗位工作目标达成度情况的评价任务分配到人。
2、 对评价人的评价工作实行目标管理。
3、 目标管理评价采取周小结一次,月总结一次,学期结束进行一次阶段性评价,学年结束进行一次终结性评价。
四、 目标管理评价合分办法
1、 逐岗计算目标管理评价分。
2、 逐人计算目标管理综合得分。
(1) 有教学岗位(包括只有教学岗学合同时兼有教学和非教学岗位)的个人;
X=师德评价得分+出勤分+教学常规分+工作质量分+师生竞赛分+教研成果分+临时工作分(其工作质量包括教学质量和非教学质量岗位工作质量分)
(2)没有教学岗位(只有非教学岗位)的个人。
X=师德评价分+出勤分+工作质量分+工作成果分+临时工作分
3、 工作质量评价办法
(1) 教学质量评价办法按《浏阳市质量评价方案》进行。
(2) 非教学岗位工作质量评价办法按镇头中学非教学岗位工作目标评价细则进行。校长非教学岗位工作质量评价办法以校务会成员非教学岗位工作质量分的平均值为准。
(3) 多岗人员(同时兼有二个或二个以上岗位)的工作质量分:
M=(XA+YB+……+ZC)/(A+B+……+C),X、Y、Z表示各岗位工作质量评价分。A、B、C表示个岗位工作量。
五、 评价结果处理
教职工目标管理评价得分实在德、能、勤、绩等各方面的综合体现。所以,其结果可作为教师评优、奖惩、聘任的依据。其中根据目标管理合得分发目标管理奖,根据学校财力,确认分值。

学校目标管理考核自我小结

2005年学校工作在党的十六大精神和“三个代表”重要思想的指引下,紧紧围绕县教育局工作部署,坚持“规范办校、质量立校、规模兴校”的办学目标,坚持“以人为本、强化管理、持续发展”的管理原则,坚持“学校是青少年健康成长的乐园”的管理理念。进一步探索规范化、科学化、民主化、人本化的学校管理新路子,保持更新观念和奋发进取的精神,以显著的工作成绩,迈开了建设颇具管理和育人特色的现代化学校的步伐,进一步推动了新碧镇教育事业的发展。主要工作回顾如下:

一、德育为首,形成自己独有的教育特色
建立健全一支务实的德育工作队伍是搞好德育工作的前提。学校为此成立了三个层面的德育队伍:以校党支部书记、政教主任和团委书记、大队辅导员为核心的管理队伍;以班主任和政治老师为骨干的实施队伍;以班级学生干部为桥梁的自我监督队伍,从而形成了立体化的德育工作格局。

1、切实强化德育工作。精心在“严、实、活”上下功夫,加强学生文明习惯的养成教育,使常规要求内化为学生文明素质。 学校坚持开展爱国主义教育,充分利用校会、班会、团队活动、国旗下讲话等形式,对学生进行爱国主义教育、集体主义教育和理想前途教育,帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。著名教育家叶圣陶说:“教育就是培养习惯。”也就是要培养学生良好的行为习惯、学习习惯、文明礼貌习惯和卫生习惯等。开学典礼上,黄校长向学生提出新学期做人、学习、健体等方面的具体要求,学校平时注重对学生日常行为规范和一日常规的检查,诸如:文明寝室管理评比、卫生包干区、广播操、眼保健操等检查,这些有效措施的实施无疑为学生走入社会,走向成功奠定了基础。 通过“请进来,走出去”的方式,多种渠道开展丰富多彩的教育活动。

2、加强学习,提升精神文明建设品位
学校领导班子坚持把政治学习放在首位,以原县教育局徐局长、原陈益书记、卢副局长三次师德师风讲话为前提,扎实有效地进行师德教育,引导教师树立正确的人生观、道德观、价值观,使教师自觉地用人民教师崇高的师德要求来规范自己的言行;以县教育局先进性党员学习模范赵向东同志为教育工作目标。新碧学校的教师充分认识到:每个成功的学校都离不开校园精神的支撑,而校园传承的载体就是师风。教师是教育工作的主导者,老师对学生的教育不仅靠渊博的知识和科学的方法,更重要的是自己的人格魅力,即自己的信仰、品格和言谈举止。举行了班主任经验交流会,探讨德育工作的新路子。所以,每位老师都在思想政治、道德品质和学识学风等方面以身作则,做到敬业爱生、严谨治学、教书育人、为人师表,有力地提升了学校精神文明的品位,使学校的校风建设体现出时代的风范和新碧初中的特色,更充分地发挥学校的育人功能,更好地履行了教书育人的天职。

3、学校宣传工作有突破。学校十分注重新闻媒体的宣传报道,充分利用共青团工作,校报,广播站,黑扳报,宣传窗,心晤、理辅导等多次报道校内先进人与事,产生了广泛的社会影响,树立了学校良好的外部形象。重视与社会等通联工作,提升学校的知名度。

4、学校、社会、家长“三位”一体,加强安全、法制、卫生工作。加强了学生的法制教育,开设了法制教育讲座,定期邀请校外法制副校长、法制辅导员为学生宣讲了法律知识。创立了学校阳光广播站,做好心理健康咨询工作,工作措施扎实。统筹兼顾,做好党支部工作、家长学校工作。一切为了学生。

二、 强化师资建设 提高学校管理水平

1、加大政策法规学习的力度,强化师德,锤炼师魂。以党的十六大报告等作为学习重点,进一步提高教师的思想政治素质,继续开展了教师形象工程活动,全校上下形成讲学习、讲政治、讲正气、讲团结、讲实绩、讲奉献的教育教学氛围。在教职工中全面开展“三德”教育,今年教师节,新碧镇人民政府党委郑书记率领全体政府领导班子对我校教师群体进行慰问;高度赞扬了黄飞城校长对学校进行的创新性建设,肯定了学校所开展了的工作成绩。2、打造一支学习型的教师群体。学习是基础,是动力,是关键。我校在要求做到全员学习和终身学习。在方法上做好过程学习和团体学习,把学习活动贯穿于学校工作的决策、实施、反馈、评价等整个过程之中,做到“工作学习化,学习工作化”,真正做到建设学习型学校。本学期的重点是:

(1)加大教师培训力度。学校加强了校本培训,如电脑培训等,对教师从教学观念的转变、专业理论的武装、教学基本功的提高均进行了有计划有组织的全面培训。此外还组织每个周前会议上均安排一名教师、一名班主任进行经验交流,参加其它学校的学习调研活动,教师参与率达100%,外出学习培训的教师回来后,均写了体会文章,并为此多次组织开展了交流、讨论会,从学习到反思再到教育教学实践,使学识真正得以内化,极大地推进了教师素质的全面提高。

(2)注重抓好教师“名优”工程。学校十分重视名教师、骨干教师的培养,并以教科研为突破,带动“名优”工程。今年,学校在加大力度抓好教师的业务培训方面,重点培养了学科带头人和教学骨干力量。郑赛琴、朱智敏老师参加县教坛新秀评选;组织朱安中教师参加省农村骨干教师培训;朱智敏、姚丽教师等到杭州市,宁波,庆元、云和等地学习进修;朱设兰教师市级骨干教师培训已结业。学校为骨干教师的成长创设适宜的环境,提供必要的条件,做到政治上多关心,生活上多照顾,教学上多信任,教改上多支持,鼓励他们“冒尖”,优先安排他们参加各级各类教研活动,承担专题研究和教改实验,拓展其发展的空间,使他们成为教改的领头雁,先后有多名教师获市县论文奖。

三、 加强教学改革 提高教育教学质量

1、深入课堂教学改革,着力提高课堂教学质量。在当前特殊教育课程改革方案尚未出台之时,我们依托本县普教课改资源,努力探索和实践课堂教学的改革。要求教师注重学生的潜能挖掘与聋生的创新思维的发展, 做实“自主、研究、合作、探索”的课堂教学,充分有效的发挥学生在学习中的主体作用,注重学生的缺陷补偿教育,注重学生的潜能和创造力的挖掘和培养;向每堂课要质量,注意优化目标制定,优化教学设计,优化手段运用,促使教师认真上好每一课;根据学生的身心特点、认知规律和个体差异,制订并认真实施了个别化教学,调动了每一名学生学习的积极性,真正使每一个学生都得到应有的和最适合的发展。

2、利用现代化教学手段推进信息化进程,为质量提高得到保障。我校今年进一步配置了现代化教学、办公设施,接入了互联网,并积极响应县教育信息化工作,加强教师信息化素质培养,使教师学会掌握和运用现代化信息手段,建立了电脑室、多媒体教室,以此优化管理和教育教学工作。

3、加大教育科研力度。结合全国新课程教育的发展现状、层次差异,我校加强了课改自主研究。以教科室牵头,加强了校本课程的研究。突出以“课题”为抓手的教育科学研究,大力开展教育科研活动,要求每位教师参与教育教学专题研究。还进一步积极组织课题申报工作,开展课题研究,争取课题的市级的立项。今年学校已有1个市级课题,朱安中的《在新课程中培养学生学习心理》,已有2个课题在申请:王国飞的《在生活化情境中,中学生多元智能发展的研究》、学校的《提高学生校园生活质量的探讨》。

四、 深化教育活动 提高学生综合素质

1、开展丰富多彩的学生活动。关注青少年学生健康生动活泼的成长,我校历来重视学生“人人参与,人人获奖”活动的组织。结合教师节开展了“把祝福送给您,老师”为主题的班会主题活动;举办了庆国庆系列活动;开展了初二学生作文大赛;举行了中学生日常行为规范知识竟赛;举办了庆元旦全校班级歌咏大赛等等,丰富了学生的学习生活,也促进了学生素质的提高。

2、强化了学校的体艺教育,巩固了学校发展的特色。举行了全校绘画比赛;开展了书法兴趣比赛;举行了校秋季运动会;举办了初一讲故事比赛、拔河比赛;举办了初三蓝球比赛;举办了全校跳绳比赛。今年,学校开设文娱、书法、美术、球类、计算机、手工制作等兴趣小组,发挥了师生的才智,加强了学生才艺训练并提高了活动的质量,培养好体育苗子,学校男子蓝球队参加全县中学生蓝球赛,学校体育组队参加县中小学生运动会,取得初中组团体第三名的好成绩。

学校目前全体学生就校级以上获奖率达百分之五十三,学校的兴趣小组学生获奖情况如下:

五、 加强校园管理 争创安全文明校园

1、加强领导完善制度,严格管理。针对创建安全文明校园活动工作,学校首先研究创建安全文明校园活动计划,调整充实创建安全文明校园活动工作领导小组,建立创建安全文明校园组织网络,组织分工合理,成员职责明确,做到齐抓共管, 把创建工作抓细抓实。举办了高速公路交警、新碧交警、新碧派出所联合对学校青少年安全自护活动系列知识讲座。组织了全校学生观看“关爱明天”电影,并开展了写观后感作文比赛。

2、明确要害,确定目标,责任到人。我校对照创建标准,强化措施,认真落实创建安全文明校园的各项措施,提高预防、发展、控制和处置能力,并进一步完善安全工作承包责任制,层层签约,到岗到人。对保卫、消防、调解措施进行落实,健全各类制度、台帐;重点要害部位管理规范,人防、技防、设施防符合要求,对于一些不安定因素立即进行整改,不断消除安全隐患,从而杜绝了事故的发生。学校还认真做好护导值日工作,24小时安排教师值日护导,要求护导值日教师配合生活老师做好护导值日工作,共同教育好学生,管理好学生,也确保了创建安全文明校园工作的顺利实施。

时下,社会经济已经发生了根本性变化,教育发展进入了一个新时期,尤其是学校面对新的机遇、新的挑战,将会有更大发展。智慧而实干的新碧初中全体师生,在学校党支部、校长室的率领下,将会在自己的教育事业上创造新的成绩。

㈤ 关于师德师风建设制度要怎么

我校正在创建师德师风先进校,相关制度可以参考网上资料,结合学校实际进行适当修改,以实用好操作为主。

㈥ 师德师风奖励与荣誉事项

您好师德师风奖惩制度

为了建设师德高尚、业务精湛的教师队伍,为了全面提高教育教学质量,根据国家、省、市教教育局关于加强师德师风建设的要求,结合我校实际,特拟订师德师风建设工作计划,希全体教职工认真贯彻执行。希望能够帮助到您【摘要】
师德师风奖励与荣誉事项【提问】
您好师德师风奖惩制度

为了建设师德高尚、业务精湛的教师队伍,为了全面提高教育教学质量,根据国家、省、市教教育局关于加强师德师风建设的要求,结合我校实际,特拟订师德师风建设工作计划,希全体教职工认真贯彻执行。希望能够帮助到您【回答】

㈦ 如何建立师德建设的监督机制,评价机制和考核机制

如何建立师德建设的长效机制

师德建设的长效工作机制的核心内容是师德教育、宣
传、考核、监督和惩治的有机结合。值得强调的是,提高教
师的地位和待遇,激励广大教师热爱教育事业,营造全社会
尊师重教的良好氛围是建立师德建设长效机制不可或缺的
环节。

教育大计,教师为本。教师是立教之基,强教之源。教
师是人类灵魂的工程师,而师德是教师职业的灵魂。师德建
设是教师队伍建设的核心,师德水平是影响教育质量和人才
培养质量的关键因素。加强师德建设,对于践行社会主义核
心价值体系,在全社会形成见贤思齐和崇德向善的文明风
尚,对于广大青少年的健康成长具有十分重要的意义。

狠抓师德教育。传道、授业、解惑,是教师的天职,要
切实加强教师的职业理想、职业道德及信仰信念教育,引导
教师坚持正确的政治方向,自觉践行社会主义价值体系,忠
诚于人民的教育事业。在大是大非面前,要立场坚定、旗帜
鲜明;自觉遵守宪法和有关法律法规,坚持“学术研究无禁
区、课堂讲授有纪律”
,以良好的思想政治素质影响和引领
学生。要建立师德教育制度,把教师职业理想、职业道德以
及学术规范教育融入职前培养、准入、职后培训和管理的全

过程,特别是要把教师职业道德作为新教师岗前培训的重要
内容。要多渠道、分层次地开展各种形式的师德教育,引导
教师履行职业道德规范,学为人师,行为世范,专心教书,
潜心育人,以平等态度对待学生、以高尚情操熏陶学生、以
人格魅力感染学生,关心爱护全体学生,尊重学生人格,促
进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。

强化师德考核。要健全师德考评制度。无论是对学校还
是对教师本人的考核都要坚持师德为先的准则。一是把师德
建设作为学校工作考核和办学质量评估的重要指标,避免只
将升学率、教学成果等作为考核学校办学水平的唯一因素或
不可替代的条件。学校是师德建设的主体,教师师德水平的
高低,与学校的管理密切相关,加强对学校师德建设行为的
考核,是提高师德水平的重要举措之一。师德水平决定办学
的方向,决定人才培养的成败,师德建设应该成为学校工作
考核最重要的指标。二是把师德建设作为教师自身发展考核
的关键指标。要将师德表现作为教师资格认定和定期注册、
教师绩效考核、职务聘任、评优奖励的首要内容。要建立学
生、同事、家长、学校、社会共同参与的考核评价机制,把
师德考核贯穿教师成长发展的全过程。

完善师德监督。应该强调的是,师德监督首先是自我监
督,广大教师要认真学习贯彻《规范》
,以《规范》为标准,
对照自己的行为,以师德模范为榜样,一日三省,加强自我

监督。教师要加强自身道德修养,严于律己,从自己做起,
从现在做起,自觉履行教师的权利和义务,形成良好的道德
习惯,自觉践行师德规范,自重、自律、自省、自强,把良
好的师德风尚内化为自觉行动;要建立完善政府、学校、社
会齐抓共管,同事、学生、家长及各界人士积极参与的师德
监督体系。教育行政主管部门要高度重视师德建设,针对师
德建章立制并认真组织贯彻落实;学校要遵循教育教学规律
建立健全规章制度,加强常规管理,注重过程管理,依法依
章监督;要畅通社会监督的渠道,尤其是媒体要发挥自身优
势,对教师的师德师风随时跟进监督,扬善弃恶;家长、同
事、学生要积极关心师德师风建设,参与师德监督。要形成
加强和推进师德建设的合力,创造重师德的良好氛围,充分
褒奖师德高尚的教师,向师德失范者说“不”
,让少数道德
败坏、误人子弟者退出讲台。

注重师德惩治。惩治是建立师德建设长效机制中的重要
一环,是与考核环节紧密相扣的,同时,它往往又与表彰奖
励联系在一起。因此,要建立严格科学的奖惩制度,在考核
基础上,全面实现师德一票否决制。对办学单位而言,师德
建设做得好的,要给予宣传表彰,并作为对其办学水准的重
要认定因素,在办学资源的配置上要予以倾斜,同时对领导
班子予以充分肯定;对不重视师德建设和校风、师风存在严
重问题的,要在办学评估、考核结果方面充分体现惩治的原

则,并追究领导班子的责任。对教师本人而言,师德表现优
秀的,要予以重点培养、表彰、奖励;对师德表现不佳的,
要及时劝诫、督促整改;对有严重失德行为、影响恶劣者予
以解聘并撤销教师资格,对违法者依法依规严肃处理。

综上所述,师德建设的长效工作机制的核心内容是师德
教育、
宣传、
考核、
监督和惩治的有机结合。
值得强调的是,
提高教师的地位和待遇,激励广大教师热爱教育事业,营造
全社会尊师重教的良好氛围是建立师德建设长效机制不可
或缺的环节。要把关心、解决教师的实际问题贯穿师德建设
的始终,在教师待遇、教师发展、教师健康等方面努力为教
师办实事、办好事,讲求师德建设工作的实效,使教师减少
后顾之忧,全身心投入教育,增强其光荣感、使命感、责任
感,为师德建设提供有力保障。

㈧ 一个好的幼儿园师德奖惩机制应注意哪些问题

一个好的幼儿园师德奖惩机制其实就是要做大,赏罚分明,如果老师师德师风比较好,就应该对他们加以鼓励,如果对于老师在师德师风方面存在着一定的问题,就应该去对他们作出批评,并提出改进意见。

㈨ 师德师风奖励与荣誉事项

德师风奖惩制度

为了建设师德高尚、业务精湛的教师队伍,为了全面提高教育教学质量,根据国家、省、市教教育局关于加强师德师风建设的要求,结合我校实际,特拟订师德师风建设工作计划,希全体教职工认真贯彻执行。

一、指导思想

以邓-小-平理论为指导,以十六届五中全会和“三个代表”的重要思想为指针,全面贯彻执行党的教育方针、政策;以教育法律、法规为准绳,以安全稳定为基础。依法执教,依法从教,全面提高学校的教育教学质量,确保学校的各项工作持续稳定健康发展。

二、组织领导机构

组长:魏云飞

副组长:陈利 孟灵

组员: 刘继鹏 李传令 刘昌喜

高连云

组长职责:

1、 负责师德师风建设的全面工作。

2、 制订计划和总结。

3、 实施考核和奖惩。

成员职责:

1、 执行计划。

2、 进行考核。

3、 对违反师德师风一般现象及时进行处理,批评教育并上报组长处。

三、师德师风建设目标责任制度

学校每学期开校与每一位教职工签定师德师风建设目标责任书,把师德师风建设责任落实到每一位教师人头,做到师德师风建设无死角、无漏洞、无空白。

四、师德师风目标责任建设互助制度

学校把全体教职工依序排列,从中挑选师德好,业务强,思想道德修养高的教师担任帮扶人,把个别易犯错误、脾气暴躁、性格内向、易冲动自控能力差和刚参加工作的年轻教师作为被帮扶对象,做到一人帮一个。主要从安全、师德和收费几方面对其进行思想教育,被帮扶人每月底之前按时向帮扶人主动汇报思想工作,帮扶人不定时找被帮扶人谈话,了解工作情况和思想动向,及时纠正出现的问题或不良思想趋向。重大问题必须及时报告组长,力争把问题处理在萌芽状态中,凡被帮扶人出现违反师德师风现象的帮扶人将负连带责任。

五、师德师风学校教育制度

学校利用周前会,组织学习有关教育法律法规知识,以会代训对教师进行师德教育,通过学习教育让每一位教职工明白:作为一位人民教师应该努力做好什么,不能做什么,违反了教育法律法规应受到什么样的惩罚。

六、师德师风警示制度

学校为每位教师制作了座签牌,座签牌正面是教师的姓名,反面是关于安全、教师形象、性犯罪、乱收费的警示图案。当每一位教师在教师办公室看见图案时,就能感觉到是在警示自己作为一名人民教师必须要以身作则、率先垂范、一身正气为人师表,一旦触犯将受到法律的制裁,从而让每一位教师望而却步。

七、师【摘要】
师德师风奖励与荣誉事项【提问】
德师风奖惩制度

为了建设师德高尚、业务精湛的教师队伍,为了全面提高教育教学质量,根据国家、省、市教教育局关于加强师德师风建设的要求,结合我校实际,特拟订师德师风建设工作计划,希全体教职工认真贯彻执行。

一、指导思想

以邓-小-平理论为指导,以十六届五中全会和“三个代表”的重要思想为指针,全面贯彻执行党的教育方针、政策;以教育法律、法规为准绳,以安全稳定为基础。依法执教,依法从教,全面提高学校的教育教学质量,确保学校的各项工作持续稳定健康发展。

二、组织领导机构

组长:魏云飞

副组长:陈利 孟灵

组员: 刘继鹏 李传令 刘昌喜

高连云

组长职责:

1、 负责师德师风建设的全面工作。

2、 制订计划和总结。

3、 实施考核和奖惩。

成员职责:

1、 执行计划。

2、 进行考核。

3、 对违反师德师风一般现象及时进行处理,批评教育并上报组长处。

三、师德师风建设目标责任制度

学校每学期开校与每一位教职工签定师德师风建设目标责任书,把师德师风建设责任落实到每一位教师人头,做到师德师风建设无死角、无漏洞、无空白。

四、师德师风目标责任建设互助制度

学校把全体教职工依序排列,从中挑选师德好,业务强,思想道德修养高的教师担任帮扶人,把个别易犯错误、脾气暴躁、性格内向、易冲动自控能力差和刚参加工作的年轻教师作为被帮扶对象,做到一人帮一个。主要从安全、师德和收费几方面对其进行思想教育,被帮扶人每月底之前按时向帮扶人主动汇报思想工作,帮扶人不定时找被帮扶人谈话,了解工作情况和思想动向,及时纠正出现的问题或不良思想趋向。重大问题必须及时报告组长,力争把问题处理在萌芽状态中,凡被帮扶人出现违反师德师风现象的帮扶人将负连带责任。

五、师德师风学校教育制度

学校利用周前会,组织学习有关教育法律法规知识,以会代训对教师进行师德教育,通过学习教育让每一位教职工明白:作为一位人民教师应该努力做好什么,不能做什么,违反了教育法律法规应受到什么样的惩罚。

六、师德师风警示制度

学校为每位教师制作了座签牌,座签牌正面是教师的姓名,反面是关于安全、教师形象、性犯罪、乱收费的警示图案。当每一位教师在教师办公室看见图案时,就能感觉到是在警示自己作为一名人民教师必须要以身作则、率先垂范、一身正气为人师表,一旦触犯将受到法律的制裁,从而让每一位教师望而却步。

七、师【回答】

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