师德建设方案

㈠ 针对今天教师职业道德中出现的问题请谈谈你的看法，并提出你的解决方案。

解决中小学教师存在的道德问题，提高中小学教师的职业道德素质，一方面，国家和政府要在全社会广泛深入地开展社会主义精神文明建设，不断提高全民族的思想道德水平，形成良好的社会风气和行业作风；另外一方面，教育行政部门、农村广大中小学校以及全体教育工作者都要站在全局的高度，以对子孙后代负责的精神，自我加压，积极采取有效措施，狠抓教师职业道德建设。
1.切实转变教育思想。教师的职业道德行为，从来就不是一种孤立的行为，它总是要受到某种教育思想的自觉指导或深刻影响。比如，在“应试教育”下，一些教师的教育思想就完全是围绕着“应试”二字来构建的。于是，在这些教师的心目中，一个个活生生的学生便都变成了一部部“应试”的机器。在这种“目中无人”的教育思想的支配下，教师也就可以不尊重学生，可以不考虑学生身心健康成长的客观需要，可以只维护一部分学生而排斥另一部分学生，甚至可以随意侮辱、斥责和打骂学生。在这种情况下，如果不首先冲破旧教育思想的束缚，师德建设就不可能取得应有的成效。加强师德建设，最重要的一条，就是首先要在广大教师心目中真正树立起“以人为本”的教育思想和由此而产生的正确的育人观念。
2.树立崇高的道德规范。良好的职业道德是教师素质的核心，“以德立教”、“以德兴校”，已成为全社会的共识。在当前形势下，教师必须努力按照以下几个方面的要求，建立起崇高的职业道德观。⑴依法执教；⑵爱岗敬业；⑶热爱学生，诲人不倦；⑷严谨治学，精心育人；⑸以身作则，为人师表；⑹关心集体，团结协作；⑺廉洁从教
3.大力强化实践环节。当前，师德建设虽然已经引起了广泛重视，但总的说来，讲“必要性”比较多，讲“怎样做”比较少，讲“应当怎样做”比较多，讲“如何才能做到”比较少。这样一来，与广大教师的实际就存在着较大差距，因而也就难以在情感上引起教师强烈共鸣，在行动上给予教师切实指导。为了使师德建设能够真正得到深化，就要克服这种倾向。有关师德建设的报告、讲话、文章、书籍，都要力求更加贴近教师的实际。对于许多优秀教师在师德实践中创造和积累的经验、做法和体会，要积极挖掘和整理，以便用这些有血有肉的生动典型事例来感染、鼓舞和带动更多的人。目前,我县教育系统广泛开展的师德教育活动以及 “师德标兵”、“优秀班主任”的评选，就是一些行之有效的实践形式。就整体而言，大力强化实践环节，还要在形式上更加多样，程度上更加深入，操作上更加规范，管理上更加到位，才能取得更加显著的成效。
4.完善教师综合评价制度。建立并实施科学的教师综合评价制度，落实教师工资待遇，正确认识和处理教师的经济利益是加强完善教师职业道德建设的保障和关键。教师评价制度应该是多元的，不能以点代面，以偏概全，以领导权利代替民主评议，不能把教师的教学成绩作为评价教师劳动的唯一标准。要努力实现公正、公开、公平的教师劳动评价制度，使每一位教师的劳动价值得到社会认可。教师不是不食人间烟火的圣贤，仓禀实才能知礼节，我们在努力使每位教师具有正确的教师职业苦乐观的同时，要努力使教师的劳动报酬得到落实。我们必须承认现阶段教师的工资待遇还不够高，特别是与一些部门和行业相比还存在一定的差距。教师群体内部的工资待遇也不一致，城乡之间差别较大。同在一片蓝天下，干的是同样的工作，而待遇相差如此之大。从某种角度讲，农村中小学教师的工作负担要比城镇教师重得多。有些地区的农村教师生活、工作条件还十分艰苦，教学任务十分繁重，既要教语文又要教数学，还要兼任音体美教师等。诸如此类的矛盾不能得到解决，都难使从教者具有平常之心。
5.坚持做到依法治教。依法治教是以德立教的重要保障。近几年，全国各地都有不少的教育机构和个人被推上被告席的案例。这警示我们必须依法治教，加强教师的法制教育。使教师明白什么是可以做的，什么是不能做的，什么是坚决不能做的。教育行政机关本身要努力做到从严依法治教，违法必究。未来的社会必然是一个法制越来越明确的社会，作为教师理应具有明确的法制观念，以法制约束、规范自己的执教行为。同时，教育部门要支持教师拿起法律武器捍卫自身的尊严，为广大教师营造安全舒适的工作环境和生活环境。依法执教已是教师职业生活中，社会对教师的普遍要求，身为教师更应该清楚这一点。自觉地学法，用法，履行新时期党和人民赋予的神圣职责。

㈡ 正如孟子所说一句名言你对别人怎么样

爱人者,人恒爱之敬人者,人恒敬之 ——孟子 编者按：教育大计，教师为本。有好的教师，才能有好的教育，而教师强烈的责任感争使命感，严谨学、淡泊名利、自尊自律的人格魅力和崇高的道德品质，往往比纯粹的知识传授更能打动学生的心灵，继而对他们的身心成长产生更加深远的影响。2010年5月5日，国务院审议通过的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》明确提出了要“加强师德建设”的问题。为此，本刊特编发两篇有关“师德”的文章，以引发大家对“师德建设”的进一步关注和重视。 做为教育界的全国政协委员，今年“两会”前夕，收到由教育部部长袁贵仁亲笔签名的关于《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的征求意见函件，阅后深受鼓舞，多年来我们所期盼的教育改革，终于有了明确的目标和措施得力的规划。 整个社会对教育界赋予了很高的期望，并将教书育人者的恩德形容为如山之巍峨，似海之浩瀚。然而，现今的教育界没有完全达到社会的期望，不少教师的行为甚至为人诟病。症结何解?教育部《国家中长期教育改革和发展规划纲要》给出了一个重要的解决方案：加强师德建设。 几年前。我曾在全国“两会”期间，提交了“加强师德建设”的提案，并得到教育部的回复。如今令人欣喜的是。政府以浓重笔墨对这一问题加以强调。做为一个从事高校教育工作三十五个春秋的老教师，我对该方案着实是感同身受。回望自己走过的从教历程，联想现今教育面临的种种问题，我们无法回避“教师应该如何加强自身的师德建设”这个必须加以特别重视并采取有效措施常抓不懈方能见效的问题。 加强师德建设的基点，是“以德服人，以身作则”。当教师从事本职工作的时候，“师德”是以非常显性的方式表现出来的：如何讲解自己所授的课程?如何给学生答疑解惑?如何对待学生的困难与成就?如何考虑学生未来长远的发展?诸如此类，不一而足。但遗憾的是，不少教师只是单纯地背诵讲义，得过且过地敷衍学生。更有甚者，还以自己的不良习性和低劣品德侵害学生。为师者'若不能洁身自好，并以高度的责任感对待教育工作、对待学生，其结果只能是，学生既不愿听从其枯燥乏味的纯理论说教，也对其违背师德标准的种种行为感到反感。如此，教师对于学生的发展就无法产生任何正面的影响。教师如果既缺乏高深的修养和广博的学识，更无良好的师德风范，就不能设身处地为学生着想，就无法体会学生的需求及其面临的困惑与迷茫，更难以感受到学生内心的期待与失落。如此一来，教师对学生的真实感触—无所知，自然就难以通过和学生的交流给予学生最有效的帮助。可见，教师只有真正清楚自己为人师的职责，不断自我完善，提高师德修养，才能贴近学生、爱护学生、了解学生、帮助学生，并以良好的师德影响学生。也只有如此，才能得到学生的认可，真正的“以德服人”。 凡事德为先，建设一支高素质的教师队伍，首先是师德建设。肩负推动教育事业发展重任的人民教师，应具备良好的职业道德和敬业精神，只有对学生充满爱心和高度的责任感，才能够肩挑教育的重任。而不负民望。 现在我们讲素质教育，往往不谈德育；而讲德育时又往往是针对学生而言，素质教育被片面理解了。其实，民族素质的全面提升首先是“德”，而要对学生在德育方面施教，则必须首先从教师自身做起。教人者，必先受教，否则对学生的德育培养就无从谈起。 在一般情况下，学生往往对教师充满了敬畏和仰视，不愿也不敢向教师透露和交流自己内心的真实想法。这就影响了“教书育”的实际效果。那么如何化解这一悖论呢?要依靠教师平易近人的人格魅力。如果一位教师能把自己和学生放在平等的位置，采用朋友似的而非上下级般居高临下的态度与学生交流，学生们往往就愿意把他当成朋友。这样的交流越多，教师自身的道德品格和学识就越能影响到学生。“传道”之妙正在于此，这就是“以身作则”的真谛。 具有良好师德的教师，以其言行举止，潜移默化地影响学生、引导学生。以身作则，远比毫无情感的说教来得有效。因此，师德应是衡量教师水平和素质的第—标准。 非知之难，行之惟艰；非行之难，终之斯难。过眼云烟似的突击培训，无法提高教师的职业道德，唯有秉承“以德服人，以身作则”的风骨人格，在实际教育工作中，长年如一、身体力行，才能真正造就—支“师德高尚”的教师队伍。 来源：中国音乐教育

㈢ 小学开展师德师风方案如何写

牛 场 中 心 小 学 2011 年 教 师
师德师风建设工作实施方案

根据《黔南州教育局关于印发＜黔南州2011年中小学教师师德师风建设工作实施方案＞的通知》（黔南教政发〔2011〕2号）和《福泉市2011年中小学教师师德教育活动实施方案》的通知的精神，为进一步推进我校教师师德师风建设工作，提升我校教师师德师风水平，努力建设一支师德高尚、业务精良、人民满意的高素质教师队伍，特在学校开展师德师风教育活动。具体活动方案如下：
一、指导思想
以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，进一步贯彻落实科学发展观，以扎实推进全市中小学教师队伍师德师风建设为主要任务，深入贯彻落实《中小学教师职业道德规范》，通过师德师风教育活动，进一步引导我校教师树立正确的世界观、人生观、价值观，自觉遵守中小学教师职业道德规范和公民基本道德规范，严于律己，奉献爱心，全面提高全校教师队伍的素质；促进我校教师在课程改革中端正教育思想，更新教育理念，规范教育教学行为，以高尚的品格塑造人，以渊博的学识培养人，向社会人民展示教师的良好形象。
二、组织领导
为确保活动取得实效，决定成牛场小学师德师风教育立活动领导小组，组成人员名单如下：
组 长：陆仕俦
副组长：罗 玲 胡连祖
成 员：彭森林 邓厚兴 杨乾慧 刘洪琴 谢光英
领导小组下设办公室在教导处，罗玲同志负责组织实施活动的开展和资料的建设、收集、归档。
三、活动步骤
（一）宣传动员阶段（2011年3月）
结合实际情况制定本校师德师风教育活动方案，做好本校教师的动员部署工作。5月15日之前将本校活动方案上交中心学校和市局领导小组办公室。
（二）组织实施阶段（2011年4月—2011年10月）
根据活动方案结合本单位实际情况开展师德师风教育活动。
（三）总结汇报阶段（2011年11月）
切实按方案落实到学校各项工作之中，及时总结先进典型和做法，并将总结材料上报中心学校和市局领导小组办公室，同时将活动材料归档。
四、活动内容
1、开展师德师风建设学习活动。
组织学习师德师风建设的相关文件、领导讲话和师德师风先进事迹材料。主要是认真学习《中小学教师职业道德规范》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设工作的若干意见》和模范履行中小学教师职业道德优秀教师的典型事迹和《中华人民共和国未成年人保护法》。提高教师的思想认识，增强教师自觉参加师德教育活动的积极性。
2、开展师德承诺活动。
2011年9月组织本校教师签订师德承诺书，让全体教师自觉践行《中小学教师职业道德规范》，杜绝有偿家教、以教谋私等行为发生，坚决抵制体罚和变相体罚学生，争做人民满意教师。
3、开展师德师风大讨论活动
结合实际，围绕“树立崇高职业理想，牢记神圣教师职责”开展师德师风大讨论活动。把教师个人志愿与社会需要结合起来，正确对待教师的社会地位和待遇，正确看待教师工作的苦与乐。
针对师德建设存在的问题和群众反映强烈的问题广泛开展不同层次的师德大讨论，研讨加强课程改革背景下的师德规范、当前违背教师职业道德的表现及解决的措施、提高师德修养的途径和方法、建立师德教育的长效机制等问题。广泛开展树立并学习模范活动。各校要通过检查对照、总结评比，树立一批甘于清贫、忠于职守、勤于工作、勇于开拓、乐于奉献的先进典型，并充分利用媒体以及先进事迹报告会等形式进行广泛宣传，号召广大教师相互学习，取长补短，达到用身边的人和事教育身边人的目的。
通过开展“树立崇高职业理想，牢记神圣教师责任”读书或演讲比赛活动，树师德高大形象，铸教师正确灵魂并写出读书心得体会。
4、开展表彰宣传活动。
（1）根据学校工作计划推荐表彰学校“教学能手、师德标兵、党员先锋”等名师。
（2）将以2011年教师节庆祝活动为契机，按照上级指标推荐表彰“十佳重教单位（个人）”、“十佳教育工作者”、“十佳教师”、“十佳教研能手”，集中开展以先进带动一般、以模范影响全体的师德教育活动，在校园争先进、当先进、超先进的良好氛围。
5、开展关注教师身心健康活动
一是定期组织教师体检，加强教师常见病的防治，建立师生健康园地，组织教师参加健身活动。
二是实施人文关怀，促进教师心理健康。建立沟通机制，创造条件为教师提供宣泄调整的渠道。加强教师心理健康教育基本知识的培训。帮助教师营造和谐幸福家庭。培养教师兴趣爱好，学会娱乐，以此陶治情操。
三是继续做好教师生日送鲜花活动，关心慰问贫困教师、看望生病住院教师和退休教师，让教师感受党组织及学校大家庭的温暖。
6、开展“师德师风十查十看”评议活动。
切实对照《中小学教师职业道德规范》，组织开展以“十查十看”为主要内容的师德师风评议活动。一查理想信念，看是否忠诚党的教育事业；二查依法执教，看是否有违反党和国家的方针、政策的言行；三查爱岗敬业，看是否热爱学校，尽职尽责；四查热爱学生，看是否关爱每一位学生，尊重每一位学生；五查严谨笃学，看是否勤奋刻苦钻研业务；六查团结协作，看是否尊重同志，互相学习；七查尊重家长，看是否主动联系家长，听取意见；八查廉洁从教，看是否无私奉献、廉洁自律；九查为人师表，看是否模范遵守社会公德、职业道德；十查服务意识，看是否满腔热情为学生服务，为家长服务。通过评议活动，引导教师牢固树立正确的世界观、人生观、价值观、教育观和质量观，增强教书育人、以身立教的责任感和使命感，努力打造一支品德高尚、爱岗敬业、业务精湛、为人师表、人民满意的教师队伍。
五、活动要求
师德师风建设是一项长期而艰巨的工作，关系到教育公平与均衡发展的实现，关系到社会的和谐稳定，做到校长（支部书记）亲自抓，充分发挥工会、共青团、教职工代表大会在活动中的积极作用，形成统一组织、齐抓共管的工作格局，要真抓实管，见成效，学校在开展师德师风教育活动要按照要求积极投入经费，确保师德师风教育活动正常开展和进行。。

牛场中心小学
二〇一一年五月六日