体育师生比
如果是这种体育学校的话，师生比例还是蛮大的，学生应该是比较少一点
② 学生人数是1286体育教师人数14,求师生比是多少
学生人数是1286
体育教师人数14
求师生比是多少
14:1286也就是7:643
③ 体育硕士论文怎么写
体育 方面的论文在 轻风论文网 很多的哦，之前我就找上面的老师帮忙指导的。相对于网上很多个人和小机构要好很多，我之前找的 轻风论文 王老师咨询的，非常专业的说
这里还有些资料，你看看
扩招后高校体育教育资源的现状与对策研究
本文采用文献 资料法、调查法、数理统计 法、访谈法等 研究方法，对我 国高校扩招之后的学校体育教育资源的现状进行调查， 运用教育生态平衡原理对高 校体育教育资 源，包括人力、物力、财力和信息资源进 行综合分析，发现失衡之处，并从生 态平衡的视角分析存在的问题，提出扩招后高校体育教育资源 保持平衡的理论和对策。研 究结果表明：(1)扩招后 学生人数超过了高校体育教育的人口 容量；学生的体育观念、态度发生 了较大变化。这就要 求加大高校体育教育的硬件建设，使高 校体育教育人口容量和 体育教育事业协调发展。(2) 扩招后体育 教师严重缺编，教师承受着巨大的超工作量压力。教师年龄结构 、学历结构、科研水平 都跟不上教育改革的要求。高校体育教育应有合理的 师生比，应注意引进高学历的体育教师，提供继续 教育的机会，提高体育教师的专业素质。高校 应通过优化体育教师的工作环境、生活环境， 制定激励机制，减少体育师资的流失。教师 应建立竞争意识，大力发 展校际间、省际间甚至 国际间的交流。(3)高校扩招后。体育教育经费严重缺乏，体育部经费主要 出自学校拨款。高校要不断创造条件，促进经费来源的多元化。与校外企业联办高校体育，引进 体育产业人才，促进 体育产业在高校的发展。(4)高校扩招后，体育场馆、器材在数 量、质量和种类上都不 适应高校体育教学之需。高校应该合理安排教学时间，充分利用 场馆资源，积极扩 大体育场地(馆)面积及种类，提高管理水平及场地(馆)的公众利用率。(5)学生的 重修带来高校体育教师、场馆、经费的浪费，要注意切实提高学生的体育能力，使学生都能实现 体育教学目标。你参考下。
不懂的你上 轻风论文网自己看吧
④ 世界著名十大建筑有哪些
今天，美行思远小编要给大家介绍的是世界上最好的建筑大学，想申请建筑设计留学，或者对建筑感兴趣的的同学可以了解一下这些院校。
世界上最好的建筑大学——麻省理工学院（美国）
麻省理工学院建筑学系提供四个方向的硕士学位：建筑学硕士(Master of Architecture)；建筑研究科学硕士(Master of Science in Architecture Studies)；建筑技术科学硕士(Master of Science in Building Technology)；视觉艺术科学硕士(Master of Science in Visual Studies)。同时，该校还提供建筑学博士(Ph.D.)，主要包括建筑史(Building Technology)、艺术和建筑的历史与理论(History and Theory of Archite-cture)、建筑科技、设计和计算等研究领域。
世界上最好的建筑大学——哈佛大学（美国）
哈佛大学组建了规模庞大的设计学研究生院(Graate School of Design)，下设建筑学(Architecture)、景观建筑学(Landscape Architecture)和城市规划设计(Urban Planning & Design)三大系别，为申请者提供硕士和博士学位。学院同时为有志于从事建筑学学术研究的申请者提供了设计学博士(Doctor of Design, DDes)和建筑学博士(Doctor of Philosophy in Architecture, Ph.D)两种博士学位。
世界上最好的建筑大学——加泰罗尼亚高等建筑研究院（西班牙）
加泰罗尼亚高等建筑研究院（IAAC—Institute for Advanced Architecture of Catalonia）是一个致力于研究与发展新世纪人类栖息地的国际性的教育，建造及研究中心。被GraateArchitecture(世界建筑网)评为世界上最顶尖的十所建筑学院之一。
目前该学校只招收硕士或博士研究生，提供高级建筑硕士，城市与技术与开放性建造研究（OTF）三个教育项目，教学语言为英语。该学校的教育活动在一个被改造的遗弃工厂之内，师生比大概1:6，学校学术活动也非常频繁。公开类讲座大概每周一至三次。
世界上最好的建筑大学——普林斯顿大学（美国）
普林斯顿大学普林斯顿大学建筑学院的本科项目以其严谨的、跨学科的准职业教育方法而闻名遐迩。大学的建筑学本科项目为学生提供在文科教育背景下深入学习建筑学领域的机会。该专业侧重于通过深入探究建筑设计、历史、建筑理论、建筑技术、城市化以及园林建筑来研究建筑结构与文化、社会之间的复杂关系。
世界上最好的建筑大学——剑桥大学（英国）
剑桥大学的教学与研究水平一直处于全英首位。在剑桥，将由建筑领域首屈一指的专家学者以及实习建筑师们予以授课。剑桥建筑课程的教学方法卓越，强调建筑的文化性与技术性。这门课程的核心在于可以让学生在工作室中进行设计实践，同时可以得到人文学院和科学学院的教师授课以及给予支持和指导。
世界上最好的建筑大学——爱丁堡大学（英国）
爱丁堡大学的建筑与园林学院提供专业的建筑学课程，通过英国皇家建筑师协会以及英国建筑师注册局认证。是英国最大的建筑与园林学院之一，享有很高的国际声望。其毕业生持续获得国内及国际水平的奖项与认可。建筑历史硕士专业是全英仅有的两个专业之一。同时爱丁堡被联合国教科文组织评为世界文化遗产之地，拥有中世纪和乔治王时代风格的建筑，以及当代风格的建筑，使爱丁堡成为UNESCO世界遗产之地。
以上内容就是世界上最好的建筑大学的介绍。建筑设计做为热门专业，在艺术专业留学中是个不错的选择，如果大家有关于建筑设计留学的相关疑问，可以咨询美行思远艺术留学顾问。
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⑤ 教育部对中小学体育师生比有什么规定规定
学校类别 教职工与学生比例
城市高中 1∶专12.5
县城高中 1∶13
农村高中 1∶13.5
城市初中 1∶13.5
县城初中 1∶16
农村初属中 1∶18
城市小学 1∶19
县城小学 1∶21
农村小学 1∶23
⑥ 三年的体育研究生和二年的体育研究生有何不同拜托各位大神
在研究所与在高校读研究生有何不同? 化柏林 1．研究所的师生比远高于高校的师生比 研究所的导师数量会接近研究生的数量，甚至会超过研究生数量（在我们单位，有五十多位硕士导师，但每年只招三十多名研究生）。在某些研究所导师可选范围非常广。高校的导师每人每年都会带学生，但研究所并不是每人每年都带学生。研究所会有几个导师持续的带学生，也有一些导师只是偶尔带带学生。研究所的教师有一部分是外聘，特别是一些公共课或基础课。 2．研究所的文献资源总量小于高校，但人均占有量会比高校高得多 高校每年会花几百万元购买电子资源，各类文献数据库非常全，清华同方、万方数据、超星、期刊论文、学位论文、电子图书、外文数据库非常全，很多高校都会达到一百多个数据库。而研究所不会下这么大财力购买这些资源，研究所的资源范围更窄，更有针对性，而且会有些特色的数据库。高校的资源通用性更强，而研究所的资源专业性更强。高校的图书馆需要占座，而研究所的图书馆往往没有几个读者。 3．高校有着很好的教育与科研氛围，而研究所有着很好的科研与工作氛围 研究所的学术活动往往专业性、针对性更强，而高校有着各种各样的学术报告，无论是人文还是科技。高校的导师从事科研项目与教研项目，而研究所的导师几乎没有教研项目，除了科研项目外，还有很多工作性质的项目。高校的导师科研经费多，研究所的导师事业经费多，所以总体上来讲研究所导师的钱更多。高校导师会有纯研究的项目，研究所导师的项目往往面向应用的项目。所以有些导师的项目更像是工作，这些项目往往是下达的任务，而不是需要申请的科研项目。在高校，导师拿下的项目主要靠研究生干；而在研究所，研究生在项目中并不是主力，因为研究所往往有较为稳定的团队。研究所的教师一般不为本科生上课，研究生基本没有助教的机会。 4．研究所个性认知充足，高校通识认知充分 高校因为同属教育系统，尽管地域、规模等因素不同，但总体上共性比较多，兄弟院校有许多可比之处，如行政部门设置、网站栏目设置等信息大同小异。而科研院所大多数是政府部门下属的事业单位，因行业性质与管理方式的不同，使得各个院所的个性特征非常明显。而研究所的业务机构、网站栏目设置千差万别。例如，在情报学领域，中国科技信息研究所、中科院文献情报中心、中国国防科技信息中心、中国协和医科院信息所等差别非常大，相互之间无从比较。在研究所感受到社会的东西更多，在高校象牙气息更浓。高校各种体育设施一应俱全，而研究所一般没有这么好的条件，能有个篮球场就不错了，更不要说体育场了。所以在研究所读研究生，获得的个性化认知更加多一些。 以上是我个人几点看法，因研究所的共性不好总结，所以研究所与高校的对比分析也不是很充分。算是抛个砖头，有玉的请砸过来！
求采纳
⑦ 每百名学生拥有体育，艺术专任教师数哪儿有统计
亲，各地区根据教育需要与经济发展水平，由编制办公室（人事局的下属科室），给学校制定一个师生比例，按这个比例为学校配置专任教师数，这个数量一般包括校长等行政领导在内，比如某地区制定的师生比是1：20，那么，这个学校有1200个学生的话，就会配置专任老师60人。
⑧ 200学生如何填体育教师缺额比(%
这个与你们当地对于师生比的规定有关，需要你了解一下这个才能知道缺额比
⑨ 东北师范大学体育学院的师资力量
我院现有教师103人，教辅19人，其中专业课教师62人，占全院教师60.2%；军体部教师41人, 占全院教师39.5%。35岁以下的青年教师46人，占全院教师46%。其中, 专业课35岁以下的青年教师29人, 占专业课教师46%；军体部35岁以下的青年教师18人, 占军体部教师43.9%。师生比为12.4%。 全院非本校毕业教师27人，占全院教师26.2%,其中:专业课非本校毕业教师19人, 占专业课教师25%,军体部非本校毕业教师8人, 占军体部教师19.5%。这些教师分别是北京体育大学10人,吉林大学2人,沈阳体育学院5人,天津体育学院1人,武汉体育学院1人,哈尔滨体育学院1人，吉林体育学院3人,日本大阪教育大学1人,日本鹿儿岛大学1人。
⑩ 教育部有没对中小学体育师生比的规定多少
学校类别 教职工与学生比例
城市高中 1∶12.5
县城高中 1∶13
农村高中 1∶13.5
城市初中 1∶13.5
县城初中 1∶16
农村初中 1∶18
城市小学 1∶19
县城小学 1∶21
农村小学 1∶23