我说师德

『壹』 师德灵魂是指

我觉得是得灵魂就是教书育人。无私奉献。坦诚对待，心胸宽广。就应该有一颗高尚的职业道德。遵守教师的规范和行为努力。菽书育人

『贰』 师德 议论文

参考：
做永远的守巢人
5年前，带着创造一份激情生活的梦想，带着想成为一名幼儿教师的豪情，我义无反顾地加入到红色的幼教大军中，成为了一名光荣的幼儿教师。
真正成为了幼儿教师我才明白，这份工作中没有掌声，没有鲜花，更没有此起彼伏的喝彩，所拥有的只是默默无闻的付出。也许我是渺小的，茫茫人海中我只是普通的一个；但同时我又是伟大的，因为我是无私奉献的幼儿教师。既然选取了幼儿教师，就等于选取了不一样的生活，选取成为一名守巢人。
也许你会问我：做这样一个不被别人记起的幼儿教师你后悔吗？我会告诉你：不，我永不后悔！因为我看到了一粒粒种子，在爱的呵护下，成长为一株株健康的幼苗，去迎接灿烂的朝阳；因为我看到了一只只小鹰，在我的鼓励下，从嗷嗷待哺到学会飞翔，翱翔在广阔的蓝天；因为我看到了一双双清澈的眼睛，在我们的关爱里，从噙满懵懂泪水到闪动着知识的光芒，用充满自信的微笑，迎接完美的明天。纵然我们的喜悦带着心酸，纵然我们的微笑带着泪水，但是，我们依旧坚定地做一个守巢人，因为那里留下了太多的温暖和感动。
我是个怕冷的人。去年的冬天个性地冷。一次户外活动前，我个性嘱咐孩子们穿好衣服系好扣子，外边很冷。早操结束了，才发现一向惦记着要给孩子们穿暖和的我，竟然只穿着毛衣就站到了刺骨的寒风中。手脚冰凉的我下意识地呵着气暖手。阳阳突然跑到我的身边握住我的手：“老师，你不穿棉袄冷不冷啊？我的手可热了，给你暖暖手吧！”“不用了……”话还没说完，一双双暖融融的小手伸向了我，给了我一股暖流，流向全身的各个部位。多么可爱的孩子啊！这就应是为师者最值得骄傲的时候了，这是你用满腔的爱换取的一份厚礼——一份世俗的天平无法衡量的感情，一份别人无法得到的幸福。
我爱这些朝夕相伴的孩子们，他们的一举一动都是那么熟悉，他们的一颦一笑都让我为之牵挂。
那是一个下雨的傍晚，孩子们都被父母亲接走了，只有宁宁默默地坐在角落里。我轻轻走过去安慰他妈妈一会就来了，他却瞪着那双噙满泪水的大眼睛，哽咽地说：“妈妈再也不会来了。”在孩子的哭诉中我得知，原先宁宁的妈妈在几天前出车祸中离世。我的心紧紧地揪在了一齐，泪水划过了脸庞，一把搂过宁宁在她耳旁说：“还有老师，还有老师妈妈啊。”从那以后，在宁宁的口中，我又多了一个称呼，那就是妈妈。每一天我都会关注宁宁的一举一动，饭吃得怎样样，衣穿得暖不暖，情绪好不好，日子就在关注这些细小的事情中一天天过去了。我清楚地记得宁宁在毕业的那一天，哭着不肯离开，她说了一句让我这辈子听过最心酸的话，：“老师，我不走，我不想离开你。离开你，我又没有妈妈了。”我紧紧地抱着孩子，温柔而坚定地告诉她：“无论在哪里，无论什么时候，老师，永远是你的妈妈！”
当我看到在毕业典礼上孩子们深情地演唱“再见了，老师”时，我总会心潮澎湃、热泪盈眶。因为我明白：又是雏鸟羽翼丰满，飞向更高的天空；又是轮船即将启航，驶向更深的海洋……虽然离开他们我会有诸多的不舍，但更多的是还是祝福。我要说：飞吧！孩子们！老师愿在那里做你们永远的守巢人！

『叁』 师德包括哪些内容

师德师风的具体内容:

一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。

二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。

三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

(3)我说师德扩展阅读：

教师道德是一种职业道德。教师的职业道德，简称“师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。

构成

教师道德认识、教师道德情感、教师道德意志、教师道德信念 、教师道德行为、教师道德习惯。

师德，是教师工作的精髓，可以用“师爱为魂，学高为师，身正为范”概括其内涵。

师爱为魂。“师爱”是教师对学生无私的爱，它是师德的核心，即“师魂”。从爱学生的角度讲，就是教师要做学生的良师益友。好师德培养好教师，好教师造就好学生，好学生谱写好未来，可见师德的重要性！

师风意思就是老师的风度。是教师这个行业的风尚风气，就是师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。

『肆』 师德灵魂是什么意思

师德，是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。是全社会道德体系的组成部分，是青少年学生道德修养的楷模之一。从实践的角度看，具有高尚情操、渊博学识和人格魅力的教师，会对其学生产生一辈子的影响。

师德，是教师工作的精髓，可以用“师爱为魂，学高为师，身正为范”概括其内涵。师爱为魂。“师爱”是教师对学生无私的爱，它是师德的核心，即“师魂”。好师德培养好教师，好教师造就好学生，好学生谱写好未来，可见师德的重要性。

(4)我说师德扩展阅读：

中小学教师职业道德规范（2008年修订）

1、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。

2、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。

3、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

4、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

5、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

6、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

『伍』 为什么快手上都在说老师的师德

老师在社会上本来就是一个被议论的群体，如果做出一丁点儿措施，大家都觉得不对，其实这都是人之常情，老师也会犯一些错误，但总是会被有一些人道德绑架。站在道德制高点上质问老师。

『陆』 为什么说师德是教师职业道德的灵魂

师德是教师职业道德的灵魂原因是：师德是教师公德，为了维护社会公共利益应该遵守的社会公共道德。教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。

师德是教师应有的道德和行为规范，全社会道德体系的组成部分，青少年学生道德修养的楷模之一。从实践的角度看具有高尚情操、渊博学识和人格魅力的教师，会对其学生产生一辈子的影响。教师职业道德,是教师从事教师劳动所应当遵循的行为规范和必须具备的道德素质。

(6)我说师德扩展阅读：

2013年5月29日， 根据中组部、中宣部、教育部联合印发的《关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见》指出，高校青年教师主体积极健康向上，有少数青年教师政治信仰迷茫、理想信念模糊、职业情感与职业道德淡化、服务意识不强，个别教师言行失范不能为人师表。

意见提出要完善师德评价内容和方法，健全学术不端行为预防查处机制。对师德表现突出的青年教师，予以重点培养、表彰奖励；对师德表现不良的，及时劝诫、督促整改；对师德失范的，依法依规严肃处理。

『柒』 怎样能做到师德新说中所说的如何做一个好老师

不断提高自身素质,争取做一名好教 师。 自古以来有许多赞美教师的诗篇，“春蚕 到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。作为一 名现代型的教师,仅仅有此精神是不够 的，现代型的教师要做一座灯塔,站在高 处,且不断充电,永远照亮学生生命的航 程。为此,我应做到以下几点: 1﹑具备要有扎实的专业功底,了解小学 生的心理特点,了解与教学内容相关的知 识，这样才能在教学中深入浅出,把握知 识的深度,不断的将学生引入高处。 要熟 悉和掌握教育教学理论,掌握学生的认知 规律,熟悉现代教育教学信息,形成先进的 教育教学理念。如:研究东西方教学的差 异、新课程标准、先进教学的形式和内 容等,并吸收其中优秀的成果。在实际的 教学实践过程中，我可以根据教学的实 际情况以及新旧知识之间的联系，创造 性地使用教材， 创造性地调整和运用教 材。 在日常的教学活动中，我可以根据 教材的需要，创设不同的、有利于学生 学习的活动环境，让学生通过亲身的体 验和活动来学习，从而乐学不倦，学会 运用与创新，达到语言学习的最高境 界。

关爱每一个学生。 一个好的教师应该无私的爱学生。首 先，爱学生就要细心了解学生。在整个 教育过程中，我要细心了解学生的爱好 和才能，细心了解他们的个性特点，细 心了解他们的精神世界。对一个好教师 而言，只有了解每个学生的特点，才能 引导他们成为有个性、有志向、有智慧 的完整的人。其次，爱学生就要公平对 待所有学生，把每一个学生视为自己的 弟子。据有关教师人格特征的调查，在 学生眼里，“公正客观”被视为理想教师 最重要的品质之一。学生最希望教师对 所有学生一视同仁、不厚此薄彼，最不 满意教师凭个人好恶偏爱，偏袒或冷 落、歧视某些学生。作为教师，只要学 生是以认真的态度去对待，不管成败如 何，都不要责备。学生最需要的是支 持、鼓励与帮助，从而增强其自信心与 恒心。同时，在评价学生的过程中要重 视运用激励、鼓舞的手段，避免伤害学 生的自尊心，使学生在评价过程中增强 自信，达到自我教育的目标。最后，爱 学生就要尊重学生的人格与学生平等相 处，用自己的信任与关切激发学生们的 求知欲。在教学的过程中，要注意沟通 学生的心理，减轻学生的学习心理压 力，根据其实际，充分调动学生的学习 积极性，使学生逐步形成良好的学习心 态，在正常的学习轨道上学习。

了解学生, 因材施教。 教学的第一个原则是因材施教原则，教 学的对象是学生,所以当好一名教师必须 了解学生,了解每一位学生的思维特点、 学习习惯、成绩变化情况、情绪波动原 因等。熟悉、灵活掌握和运用教学方 法，并在教学中不断实施和完善。 教师 不能轻易否定学生,更不能扼杀学生的想 像力和创造力。一堂好课的结束,并不是 没有疑惑的圆满结局,而是带有新的问题 的开始。让学生处在满意但不满足之中, 才能不断的激起学生的求知欲,才能充分 的挖掘学生的想像力与创造力。学生求 知欲上来了，上课认真，成绩也自然提 高了，自信心也随之增强，使学生感到 学习是一种乐趣。要创造性地设计丰富 多彩的教学活动，让课堂活动高潮迭 起，使学生感受到了课堂学习的乐趣， 从而有利于促进学生的学习能力的提 高。

批改作业﹑试卷要细致。 批改作业﹑试卷要做到细致，就必须每 个词、每个句认真检查，做到全面，不 遗漏。这样对学生养成认真严谨的作风 就有着潜移默化的作用,对他们的学习积 极性也有很大帮助。作业，不仅是学生 对老师教学的一种反馈，要求教师在所 任教的学科中了解反馈信息，及时调整 自己的教学。而且，作业本要发还给学 生、家长看，那么家长和学生就是教师 批改的作业的审阅者。如果连改作业都 这么马虎---错的打对，对的打错，那他 们肯定有不满情绪，要学生受教育，要 家长配合就有困难了。所以，批改作业 ﹑试卷是否细致，会直接影响教师的威 信和声誉，直接影响教育效果。 努力培养自己各方面的能力。

语言、板书、实验、计算机技术， 这是一名好教师所应具备的基本教学能 力和教学技巧。一堂好课,要求教师的专 业术语规范,语言流畅、富有启发性和感 染力,语音清晰、语调标准；板书科学、 字迹工整、字体规范；实验演示操作规 范,现代化教学手段运用熟练、自如。与 计算机有关的多媒体辅助教学，使学生 在充分感知的基础上，实现了多种感官 的有机结合，从而使知识直观形象地展 示于学生的面前，既能调动学生学习的 积极性，活跃课堂气氛，又可以大大提 高课堂教学效率。在教学形式上，多媒 体辅助教学具有灵活多样的特点，在运 用多媒体计算机的同时，加上教师的精 讲与启发，再结合学生的质疑、问难和 讨论，使学生通过身临其境的直观感受 和仔细观察，从而得出正确结论，改变 了过去那种光靠教师“灌”，学生被动接 受的形式，有效地激发了学生的学习兴 趣，真正体现了学生为主体。而有丰富 知识和教学技巧的老师，往往会使学生 接触到各种各样的知识，激发他们的好 奇心，感染着学生求知的欲望，成为学 生的楷模，形成一种信任感。有了信任 感，对学生的教育，调动其积极性会容 易成功。要想知识丰富，我必须在繁忙 的时间中挤时间学习、看书，发扬年青 人精力旺盛、接受力强的优点，像蜜蜂 采蜜那样吸取多方面的知识，促使学生 前进，感染学生的求知欲。

『捌』 老师说后生可畏师德努力我应该怎样回答

后生可畏，这是老师对你的肯定和表扬，继续努力，说明老师很看好你的未来，对你充满期望。你可以这样回复老师：感谢刊老师的培养，感谢老师的鼓励，我会继续努力，不辜负您的期望。

『玖』 师德与师爱是什么关系为何说师爱是师德之魂

师爱是师德的灵魂！
第一，热爱教育事业，是搞好教育工作的前提，回也是作为一名人民教师最基本答的条件。教师对教育事业的爱主要体现在要有强烈的事业心和高度的责任感；具有合理的智能结构，精湛的教学技艺；为人师表，以身作则。
第二，热爱学生是教育的基础，没有对学生的爱就没有教育。因为，教师对学生的爱，在性质上是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的而且没有血缘关系的爱，是神圣的爱。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本功能。
第三，师爱是一种强大的力量，是发挥学生主观能动性的动力。师爱犹如春雨，不论滋润什么样性格的学生的心田，都会产生巨大的效应——使学生看到自身的价值，产生向上的力量，进而自励进取。正因为如此学生渴望爱的抚育，有时甚至超过对知识的追求。学生得到教师的爱，自然而然的会激发出对教师的爱，反馈回去，形成爱的双向交流。可见，热爱学生就是热爱教育事业。师爱不仅能够提高教育质量，也会促进学生成材，影响学生的身心发展、人格形成、职业选择和人生道路的转变。