师德教育故事

1. 循循善诱体现可一种什么样的师德精神讲一个你循循教育学生的故事

循循善诱，就是要循序渐进，善于引导，做到“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”(《学记》)。意思是要引导而不是拉着逼他前进，要多加鼓励而不要使他感到压抑，要善于启发而不把全部意思讲尽。

与“循循善诱”相反的就是简单粗暴、强迫命令。
有些学生，学习成绩不理想，原因很多，只有把原因找出来，才能对症下药。特别是学生的兴趣爱好，是各有不同的，不能把家长的意志强加于人。例如有个学生在上中学时，父母为他选择了文学之路，只上了一学期，老师说他很用功，但过分拘泥，不适合学文学。于是他又改学油画，但他对艺术理解能力很差，对构图、调色等都不擅长。后来，化学老师发现他做事一丝不苟，具备做好化学实验应有的品质，建议他学化学，这一次，他智慧的火花被点燃了，化学成绩遥遥领先，以至后来获得了诺贝尔化学奖，他就是奥托·瓦拉赫。如果，奥托的家长强迫他选择文学，一个伟大的化学家就会被早早扼杀了。

又如沈阳市钢铁工人王某，一心想把独生女学成钢琴家，节衣缩食，买了架大钢琴，但5岁的女儿根本不愿学。但他还是强迫女儿练琴，每天练琴长达八九个小时，否则，便要遭到严厉斥责。她恨钢琴，恨爸爸，望着上班去的爸爸，有一天，她拿起菜刀，把钢琴砍得面目全非，但又害怕爸爸回来责怪，就把墙角边的敌敌畏一饮而尽，结束了年轻的生命。这种悲剧，就是强迫命令造成的后果啊！

当父母教育子女时，有时爱得过火，反而容易引起逆反心理。例如叶圣陶的孙子叶兆言同志就说过他的教训。在他女儿16岁那年，乖巧温顺的女儿突然变“逆反”了，喊她干什么，她就对着干，晚上很晚睡，早上睡懒觉，还常常看一些父母认为是无聊的电视，然后便大谈歌星，因此，父亲大动肝火，女儿嫌他唠唠叨叨，父女间时常发生一些争执。有一天，他竟然动手打了女儿。

后来，女儿出国了，临上飞机，女儿塞给母亲一本日记。看了这本日记，他觉得很惭愧，原来，他自己忽视了一个最简单的事实：孩子已经长大了，不需要婆婆妈妈的絮絮叨叨，需要的是另外一种关爱。父母的爱有时很自私，会充满杂质，心态失衡，会对孩子提出一些过分的要求，仿佛儿女永远长不大，不停地要求这样那样，而且要求过急过高，使孩子觉得心烦，不能忍受。

2. 爱的教育格言

1、爱就是教育，没有爱便没有教育。
2、耕耘在绿草地，此生无怨无悔。
3、教学是发现，是分享，是成长，是兴奋和爱。
4、教育的过程有艰辛，也有快乐，我却乐得其所。
5、心灵塑造的最佳工程师。
6、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
7、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
8、愿我们的老师在创造性工作中理解教育的真谛，愿我们的孩子在自主性学习中享受童年的快乐。
9、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
10、诚挚的心灵，是孩子情感的钥匙，高尚的师德，是孩子心灵的明镜。
11、想教孩子如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。
12、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
13、桃李满园竞芳菲，碧血丹心写未来！
14、我愿做鼓荡着爱与温暖的春风，使孩子只需轻轻一跃便腾空而起，在成长的天空里翅高飞。
15、教师当然须教，而尤宜致力于“导”。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。
16、教育是植根于爱的，充满爱心的人，就会是成功的人。

3. 关于老师的名人事迹!!

３月３１日中午１２时１０分，金坛市城南小学低年级学生排队出校门前往金沙影剧院观看革命传统教育影片，带队教师二（１）班班主任殷雪梅在确认东西两面没有车辆经过的情况下，领着学生沿斑马线过南环二路。此时，突然由西向东疾驰过来一辆白色桑塔纳轿车，同时带护学生的杨旧生老师连忙示意停车，并大喊：“有车，快闪开！”伸手将身边的学生推回到校门口，可小车以保持１００码的速度飞驰而过，已挨近路南边的殷雪梅老师听到喊声后迅捷反应过来，回身张开双臂，将正行走在路中央的六七名学生一起扑推到路边，学生们的生命保住了，殷雪梅老师却被小车带抛出２５米，飞落在一片血泊中……送医院抢救至今，殷雪梅一直昏迷不醒，生命垂危。 殷雪梅老师从教３０年，先后在涑渎中心小学、城东中心小学、华城中心小学、虹桥小学、城南小学任教，平时工作认真负责，像慈母般爱护学生，深受学生、家长爱戴。１９９１年被评为金坛市优秀教育工作者，１９９４年度被金坛市委、市政府授予先进教育工作者称号，并在教师节表彰会上代表优秀教师上主席台发言。忠诚事业 爱生如子 无论是在最初的村办小学任代课教师，还是到现在的局办学校成德高望重的老教师，殷雪梅老师都视教育工作为神圣事业，她长期从事低中年级教育教学，体贴入微，对学生做好关键的启蒙教育，期间倾注了她无数心血，也体味到无尽欢乐。 每年秋学期接受新一届学生，其中总有几名先天或生病导致的智力低下的孩子，其他班主任老师不太愿意接受，但只要校领导跟殷雪梅老师一说，她都愉快地接纳这些特殊的孩子。 １９９９年秋学期开学第一天，一名叫陆俊的弱智学生看到殷老师向她走过去，竟跑到路边捡起一块砖头高举着要砸过去，幸亏到校检查开学工作的教育局工作人员及时上前抢夺下砖头。就是对这样的孩子，殷雪梅老师平时予以他更多的关注，本来有很多生活坏习惯的陆俊，经过殷雪梅老师几个月的“调教”，完全像变了个人似的。 前年五一长假前夕，周盼同学突然持续发热，到医院检查后确诊为白血病，其父母自以为是在校课外活动中受伤而致，失去理智抱怨学校和老师，殷雪梅老师理解家长心情，不计较他们的态度，校内校外奔波，为之筹款几万元治疗，周盼转院至苏州儿童医院后，殷雪梅老师又多次搭车前去探望、慰问，后来，周盼父母明白病因真相后，专门到校向殷雪梅老师道歉并致谢。 班上刘臻贤因缺钙走路不稳，前年冬天，另一个同学把他挤跌进水桶里，衣服湿透。殷雪梅老师得知情况后，把他抱到传达室，放进被窝里，用取暖器对着烘烤，她又解开自己的衣服，把刘臻贤的小脚放到胸前取暖。淡泊名利 无私奉献 殷雪梅老师凭着满腔热忱踏实工作，以她的崇高师德赢得同事和学生及家长的信任。有很多家长都要向殷老师表示点什么，但她都婉言谢绝了。 殷雪梅老师儿子外出上大学后，她在校吃完午饭不休息，把班上学习有困难的学生叫到办公室补差，使得他们在短时间内都有不同程度的提高。 学生吴振兴非常调皮，喜欢多动，殷雪梅老师每天都要为他洗几次脸，家长总觉得过意不去，多次委托也在学校做教师的亲戚约殷雪梅老师赴宴，以表谢意，可殷雪梅老师总是说：“看到孩子有了进步，我比什么都高兴，还吃什么饭呢？”做饮料生意的家长托亲戚给殷雪梅老师家里送了些饮料，殷雪梅老师见推脱不了这位人物信息来源于 名人网 原文链接： http://www.mr699.cn/story/my_biz.asp?id=6042

4. 找一篇关于“传颂美好师德故事”的文章

一、深入领会全会精神及思想。 在组织学习的过程中，我们能够深入学习胡锦涛总书记的《八荣八耻》，认真领会胡总书记关于社会主义荣辱观的精神实质，准确把握全会提出的新观点，新思路，把思想统一到全会精神上来。坚持理论联系实际，树立正确的社会主义荣辱观，把树立科学的发展观同教育事业发展紧密联系起来，认真研究解决教育教学的突出问题，进一步解放思想，干事创业，为实现“科教兴国”战略，建设小康社会提供强大的精神动力和智力资源。

二、观点明确，坚持科学发展观教育。 以人为本，全面协调可持续的发展观，体现了新时期我们党的科学执政理念。在学习中我们深刻认识到教育亦应以十六届四中全会精神为指导，切实用科学发展观武装头脑，指导实践，推动教育教学工作由以外延发展为主向一内涵发展为主转变。自觉适应市场经济的发展趋势，解放思想，实事求是，与时俱进，开拓创新，统一对教育持续快速发展的认识，以创新的精神培植教育发展新优势，树立全面、协调、可持续的发展观，增强加快发展和改革的责任感和紧迫感，在全校形成想发展、谋发展、快发展的浓厚氛围。牢固树立“以人为本”的教育理念，面向全体学生，正视学生个体差异，尊重学生人格，张扬学生个性，关注学生情感需要，因材施教，为每一个学生一生的发展和幸福奠定基础。积极推动学校教育持续、健康、协调发展。

三、认真学习了全国优秀教师的先进事迹，深入领会了学习这些优秀教师先进事迹的精神实质。弘扬民族精神和时代精神，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，是加强党的执政建设，提高全民族的思想素质的关键。在学习中，我们认识到应大力弘扬“学高为师，行为示范”和爱岗敬业、无私奉献的精神，进一步提高师德和业务水平，进一步加强和改进青少年思想道德教育工作，认真贯彻是教体局《关于进一步加强和改进未成年人思想道德教育的实施意见》，探索加强未成年人思想道德教育的有效方法和途径，提高思想道德教育的针对性和时效性，努力 培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人和建设者。大力倡导爱国守法、明礼诚信、团结友善、敬业奉献的基本道德规范，把弘扬民族精神和时代精神教育列为课堂教学的重要部分，充分发挥课堂教学的主渠道作用，开展丰富多采的教育活动，营造教育活动的浓厚氛围。

四、树立“为民、务实、清廉”教育 在学习中，我们认识到应把实现好、维护好、发展好人民群众的利益放在更加突出的位置，坚决纠正行业不正之风，重实际、说实话、办实事、求实效，坚决反对形式主义、官僚主义和弄虚作假，努力做到风正、气顺、心齐、想干、会干、能干、实干、干好，用心把握，用心工作，用心落实。

五、注重解决实际问题在学习中，我们充分认识到要坚持解决思想认识问题和解决实际问题相结合，结合学校教学实际，解决教学中遇到的种种问题，明确自身肩负的“全面贯彻教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动相结合。培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人”的重要历史使命，不断增强“爱事业爱学校爱学生”的职业情感，做到淡泊名利，甘当人梯，扎根教育，无私奉献。

六、适应新课改的需要，积极开展教学研究活动，更新知识结构，掌握新的教学技能，适应新形势下的教育教学工作。 积极投身到教育改革的洪流中去，转变教育观念，不断学习新的教育理论，探索新的教育规律，全面推进素质教育。

总之，在本次教育活动中，我们受益匪浅，今后将按学习的精神进一步实施到教育教学工作中去，树教育教学典范。

5. 有关于教师职业道德的案例分析

案例分析题
1、一位学生在班里丢了10元钱，班主任气不打一处来，让全班32名学生投票选“贼”，结果有2名学生入选。当2名学生要求拿出证据来，老师举起手中的选票：“这就是证据！”
⑴班主任的做法对不对？为什么？
⑵教师在教育教学工作中应该样做？
参考答案：
⑴班主任的做法是不对的。
⑵分析：该班主任对于“班级里学生丢10元钱”事件，采取了学生“投票”选“贼”的办法，并以此作为证据来处理，这是侮辱学生人格尊严的行为，不仅违背了教师职业道德规范，也违反了教育法律法规，不仅给学生造成心灵上的伤害，也有悖于教师的职业形象。
⑶在教育教学工作中应该做到：①教师要模范遵守宪法及其他各项法律、法规，尤其是要带头遵守《教育法》和《教师法》等有关教育的法律、法规，坚持德法并重，使自己的教育教学活动完全符合法制的要求和教师职业道德要求。②教师要学法、知法、懂法，自觉增强法律意识，全面履行教师的义务和正确行使教师的权利，并运用法律武器，维护学校、学生和自己的合法权利。
2、记得在一个寒冬的早晨，西北风呼呼地刮着。同学们在上早读，书声朗朗。我刚到校，来到班上，手插在裤兜里，脸对着全班同学。这时，一个学生走进教室。我大声说：“××，你为什么又迟到？把手放下站好……？”忽然，我听到有人叽咕：“……自己也迟到……”一个女同学正在向旁边的同学使眼色，脸上露出不服气的神情。我心头一惊，正要发作的火一下子熄灭了。这事儿使我陷入深思。平时，一些看起来很细小、很微不足道的事情，由于没有重视，结果给了学生潜移默化、耳濡目染的影响。课上，有的学生被叫到前边板演，写完后随手粉笔往台上一扔，没有轻轻地放回粉笔盒；小干部用教鞭敲击讲台面要同学安静下来……这不都是我的行为在学生身上的再现吗？我感到，在学生面前，教师的一举一动都要十分审慎。数十双眼睛好像数十面明澈澈的镜子，照得教师毫发毕现，不容你有丝毫的懈怠。
⑴案例中，教师扮演的是什么角色？为什么？⑵案情给了我们什么样的启示？
参考答案：
⑴教师扮演了“学生楷模”的角色。
⑵分析：中小学生正处在成长过程中，教师对他们有一种自然的影响力和特殊的信任感，使学生表现出明显的“向师性”，他们会把受自己尊敬和爱戴的教师视为效法的模范，“亲其师才能信其道”，教师的人格、品性、德操都能给学生起奠基作用。案例中的教师，在课堂上不注意小节，“自己也迟到了”、“随手扔粉笔”、“用教鞭敲击讲台面”等等，看起来是微不足道的小事，但却给学生潜移默化、耳濡目染的影响。教师在学生面前，不管是有意还是无意，不管是自觉还是不自觉，他都在对学生进行示范。
⑶启示：①教师在日常的教育教学细节中，要对学生施加积极影响，消除消极影响。②教师是学生行为规范的代表，是学生效仿的楷模；教师要担当起“学高为师，身正为范”的角色；③教师的榜样作用，构成了一种不可缺少的“教育力”。教师要成为学生真正的楷模。
3、高中历史课上，教师让学生阅读有关古希腊和中国古代神话的两段描述，然后，提问：“从这两段描述中，可以发现古希腊和古代中国神话有什么不同？”
学生甲回答：“希腊神话有比较完整的系统，而中国神话比较零散。”
教师点评道：“这位同学的回答很不完整，哪位同学来补充一下？”
这时，甲同学羞得满脸通红，而班里则是一片宁静。
（1）教室里为什么会出现“一片宁静”？（2）请对老师的“点评”进行点评。
参考答案：
⑴教室里出现“一片宁静”的原因是教师的点评不仅伤害了甲同学的自尊心，而且也对其他同学产生了消极性的暗示，挫伤了他们踊跃回答问题的积极性。
⑵相对于小学生和初中生，高中生的自尊心更强，他们在课堂上能主动举手发言的并不多。应该说学生甲通过自己的认真思考，总结出古希腊和古代中国神话的一个不同之处，是难能可贵的，应该给予热情的鼓励和肯定的评价。可是教师的点评，却是一种否定性的评价，挫伤了学生甲和其他学生回答问题的积极性。
学生回答问题不完整，是课堂上经常出现的情况，如果教师换一种说法：“这位同学经过认真思考，已经找到了古希腊和古代中国神话和一个不同之处，很好。大家再想想，还有没有其它的不同之处？”这样的点评对甲同学是一种褒扬，也必然能激励其他学生继续思考，踊跃回答，课堂教学效果肯定要好得多。
4、2002年2月，美国一所中学28名学生在完成一项生物课作业时，从互联网上抄袭了一些现成的材料，被任课女教师发现，判28名学生生物课得零分。他们还将面临留级的危险。在一些学生家长的抱怨和反对下，学校要求女教师提高学生的分数，女教师愤然辞职，学校有近一半的老师表示，如果学校要求老师改分数，他们也将辞职。教师们认为：教育学生成为诚实的公民比通过一门生物课的考试更为重要。社会上一些公司也要求学校公布这28名学生的名单，以确保公司永远不录用这些不诚实的学生。
⑴案情说明了什么道理？⑵那位女教师为什么要这样做？
参考答案：
⑴案情说明了“诚实守信”教育的重要性。
⑵分析：案例中，学生抄袭作业是不诚实的表现，应当予以教育。但是采取何种方式进行教育？面对一些学生家长和学校要求提高分数的压力，那位女教师愤然辞职，并得到了近一半老师的支持。这位教师不仅要求学生做到诚实守信，而且自己首先做到诚实守信，坚持原则，不给学生加分数。这位教师不仅能自觉按教师道德要求行事，认真履行道德义务，而且还能敢于与违背教师道德的人和事作斗争，以强烈的道德责任感维护道德的严肃性和正义性，以自身正直的道德人格力量引导和感召学生和教师。
⑶这位女教师之所以要这样做，是因为：
①诚实是一个文明有序的社会中人人必须具备的起码品格。教师劳动的对象是正在成长中的学生，我们应让学生先成人，再成才。教师的言行必须起示范作用，教育学生本分做人。
③ 教师在向学生传授科学知识的同时，更是在教育学生如何做人。
③“教育学生成为诚实的公民比通过一门课的考试更为重要”。要让诚实在整个社会形成一种风气，必须从我们每个人自身做起。
5、在课间时，一个一年级的学生不慎在厕所里弄得将裤子、鞋子上都是粪便。张老师给她脱掉满是粪便的裤子和鞋子，一遍遍给她清洗身体，并把衣服洗得干干净净。当这位学生接过衣服的时候，两眼含着感激的泪水说：“张老师，您比妈妈还好。”这话一点儿也不夸张。不知有多少次，她给呕吐的学生打扫脏物，给学生系裤子，擦鼻涕；又不知有多少次，她给学生买早餐，从家里端来开水，给学生服药，一连两个月给患眼病的学生上眼药，背着烫伤脚的学生上厕所，送回家。有多少家长拉着张老师的手说：“孩子交给您，我们心里踏实。”
⑴请分析说明张老师担当的角色？
⑵简要谈谈你对这一角色的认识。
参考答案
⑴张老师扮演的是“家长代言人”的角色。⑵分析：案例中的张老师给学生清洗身体，洗净衣服，打扫脏物，而且经常给学生买菜送饭，送水送药，上学放学来回接送，真正做到了对学生的无微不至的关怀和爱护，受到了学生及家长的爱戴。
⑶认识：
①教师与其他职业人员的一个重要区别，就在于教师要经常扮演慈母的角色。
②从学生角度来说，中小学生对教师的态度很象对自己父母的态度，视教师为长辈，充满尊敬、依恋之情。从家长角度来说，他们已将管理、教育孩子的责任部分地移交教师，希望教师成为自己在教育子女方面的指导者和释难者；同时也会要求子女听从教师的教诲。
③教师对学生充满热情、希望和信心，不仅反映在学习上悉心指导，在生活和情感上无微不至关怀，而且还要反映在安全上给予保障。
★6、某校一位学生期中物理考试成绩12分，让学生自评时，该生给自己打了99分，于是老师在卷面上批示：
“你去死！”
指出该教师存在的错误，并进行原因分析和点评。
参考答案：
①这位教师犯了语言过失错。
②案情中，这位教师认为，学生考试成绩很差，却自评打分很高，是公然做了手脚，不知羞耻；对老师是一种轻慢与冒犯，于是作出了“你去死”的不文明批示。这位教师有着强烈的“师道尊严”心态，学生稍有冒犯、怠慢就使教师出现冲过职业“底线”的不道德行为。现实中还有一种人际关系：教师训斥学生，同事以至家长往往认为老师是“为孩子好”，表示理解与宽容，使得失去监督、获得同情的。正是这种人际状况使我们有些教师惩罚批评学生时，随心所欲，甚至有恃无怨，以至变相体罚学生，这种行为应当予以纠正。
7、初中数学课上，老师按照自己的教学设计讲完了规定的内容，老师问：“同学们，听懂了吗？”全班学生大声说：“听懂了。”老师又问：“谁还有没有听懂的地方，请说出来，老师再详细讲解一下。”张同学站起来怯生生地讲了不懂的问题，老师认真做了解答。最后，老师说：“记住，今后要专心听讲啊。”
请对这位老师的教学行为发表评价。
参考答案：
①按照新课程理念，学习的过程应该是学生自我建构知识的过程。学生的生活经历不同，知识基础不同，对教师的讲授，有听不懂的地方完全是正常的。
②案情中，教师认为学生有疑问就是上课没有专心听讲，显然是武断的结论。老师看似不经意的一句“今后要专心听讲”，实际上是向全班学生传递了一个错误信息，那就是学生有不懂的地方肯定是上课没有专心听讲，哪个学生原意戴上“不专心听讲”的帽子呢？学生有没有听懂的地方，本身就很难为情，是鼓足了勇气才向教师请教的。
③教师的这句话，极有可能扼杀学生大胆提出问题的勇气和自信；很有可能导致学生再也不敢承认有“不懂”的地方了，这对教育教学的顺利开展会产生很大的负面影响。
8、某班主任将一位调皮学生送到学校政教处，结果他的双手被手铐拷在了办公室窗户的铁棂上。请对学校政教处的做法阐述您的见解。
参考答案：
①案例中的教师以权冲“线”，是违法的行为,会对学生产生严重的伤害。
②政教处是负责学生思想政治教育的职能部门，按照正常的情况，应该有的放矢对学生进行说服教育，并积极与班主任取得协调，这是它的职责，也是职业的底线。案例中，政教处对待调皮学生不是采用耐心说服教育的方式进行教育，而是用对待罪犯的方式进行处置，把学生拷在办公室窗户的铁棂上，这是对学生的合法权益的明目张胆地侵犯。他们把职责当成了权力，膨化“管”的手段，恃强凌弱，再加上歧视后进生的情绪化因素，便一时性起，无所顾忌，致使丧失了校规、校纪的约束力。
③案情告诉我们，作为“教师”职业的人必须承载起比普通人更多的道德义务和社会责任，社会的政治与法律也赋予了教师职业更多的权力和义务。教师心中要有职业“底线”。
9、天堂与地狱的差别
一个基督徒问牧师天堂与地狱之间有什么差别，牧师把基督徒带到地狱，看到地狱里有一口巨大的盛满丰富食物的铁锅，地狱里的每个人都拿着一个长长的勺子去舀食物吃，但是勺子把太长，他们无法把食物送进自己嘴里，结果只能空着肚子饱受饥饿的煎熬，望锅兴叹。牧师又把基督徒带到地天堂，看到天堂里仍然是一口巨大的盛满食物的大锅，人们手上也拿着一个长长的勺子，但天堂的人们却没有饿着肚子，而是在享受着丰美的食物，其乐融融。为什么天堂的人这样快乐？原来天堂里的人用长勺彼此喂对方去吃！这就是天堂与地狱之间的差别。（1）这故事告诉我们一个什么样的社会哲理？（2）请您谈谈对这个故事的理解。
参考答案：
①这故事告诉我们要建立“双赢”的人际关系。
②分析：故事通过“天堂”与“地狱”的差别的比较，提示了人际关系。我认为：首先，人人互助就是天堂。双赢思维是一种基于互敬、需求互惠的思考框架和心意。双赢思维的目的是为了获得更丰盛的机会、财富和资源，而非你死我活的敌对式竞争。双赢思维鼓励我们共同解决问题，并协助个人找到互惠的解决办法，是信息、力量、认可和报酬的分享。其次，助人者自助！孤家寡人是不可能成功的，因而，一个人要想在自己的事业中取得成功，一定要广结善缘，乐于助人，在帮助别人获得成功的同时，自己也获得成功——达到“双赢”的功效！
③故事给我们的启示：团队中教师必须本着双赢思维，齐心协力，才能完成学校教书育人的重任；双赢思维是教师之间协作的首要原则。