对师生的
A. 对教师的评教
为促进教与学更和谐的发展，提高学校教学的总体水平。请同学们仔细阅读下列内容，作出客观、公正的评价，并将你作出的选项填入答题卡上。
1、 你对老师的教育教学的总体评价是：
A、令人尊敬、崇拜的老师 B、是一位好老师
C、是一位较一般的老师 D、是一位较差的老师
2、你对学好这门学科的信心：
A、信心十足 B、有信心，但还要努力 C、信心不足 D、无信心
3、老师的教学态度：
A 、亲切、自然、耐心 B、较亲切、较自然、较耐心 C、一般 D、差
4、老师在课内外进行政治思想和行为规范教育的情况：
A、抓得紧 B、抓得较紧 C、一般 D、抓得不紧
5、你认为本学科教师的师生关系：
A、融洽 B、较融洽 C、一般 D、较差
6、你认为老师的学科专业知识水平：
A、很高 B、较高 C、一般 D、较差
7、你认为老师的分析、解决问题的能力和方法：
A、分析能力很强、方法多 B、较强、多 C、一般 D、较差
8、老师的备课的认真程度：
A、认真、详细 B、较认真、详细 C、一般 D、不认真
9、你认为老师的上课重点突出及条理清晰程度：
A、突出、清晰 B、较突出、清晰 C、一般 D、不突出、不清晰
10、你认为老师授课时启发学生思考和调动学习兴趣情况
A、善于启发调动 B、较善于启发调动 C、一般 D、不善于启发调动
11、你认为老师的课堂教学语言和板书情况：
A、语言生动、条理清晰 B、较语言生动、条理清晰
C、一般 D、不生动、不清晰
12、老师恰当使用现代化教学手段情况
A、经常使用且合理 B、使用较合理 C、使用但不合理 D、基本不使用
13、老师在课堂中重视研究性学习的程度：
A、高度重视 B、重视 C、一般 D、不重视
14、对老师讲课内容听懂的程度：
A、很懂 B、大部分听得懂 C、部分听得懂 D、大部分听不懂
15、老师对学习困难学生的关心程度：
A、很关心 B、较很关心 C、一般 D、不关心
16、你认为老师的课堂组织管理：
A、严格、有序；充满活力 B、严格、有序；较有活力 C、一般 D、纪律较差
17、老师对班级同学学习习惯的培养和学习方法的指导情况：
A、经常培养、指导 B、能培养、指导
C、有时培养、指导 D、很少培养、指导
18、老师布置的作业（包括课内、课外；口头、书面；拓展性、研究性）：
A、适中、合理 B、较适中、较合理 C、一般 D、较差
19、老师对同学的作业的批改和反馈的认真程度情况：
A、认真批改及时反馈 B、较批改及时反馈 C、一般 D、较差
20、老师对班级同学辅优补差、辅导答疑的情况（包括课外活动、兴趣小组等）：
A 、热心 B、较热心 C、一般 D、较差
B. 有关“师生”的诗句有哪些
投之以木桃，报之以琼瑶。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
一日为师，终身为父。
桃李不言，下自成蹊。
仰之弥高，钻之弥坚。
C. 怎样写对老师的意见
面对纯洁无私的孩子，并不需要什么天才的班主任，也不需要班主任具有什么特殊功能。如果我们深入到孩子的内心世界，我们会明白孩子需要的只是我们的一颗真爱、宽容、无私的心。当然，这颗爱心里还要有我们的尊重，我们的关爱，我们的责任。
“热爱教育事业，热爱学生”是教师职业道德的核心，也是班主任工作的前提和基础。就像高尔基所说的：“谁爱孩子，孩子就爱谁；只有用爱，才能教育孩子。”很难想像，一个不爱孩子，把工作仅仅看成是谋生手段的老师，会有什么样的教育后果。只有我们的爱心付出了，我们才能观察出孩子的一举一动是否与昨天不一样。我们才不会因孩子太小，觉的啥都不懂而掉以轻心，从而导致这种轻视心里体现在我们的管理行动中，而失去最好的教育机会。要深入到孩子的内心世界，随时分析孩子的心理活动，这样你才会明白孩子为什么要这样或那样做，他们无数“不合理”的要求才会被我们理解并接受。
要有不怕累不怕烦的精神，凡事从孩子的需要和兴趣出发，决不能急于求成，鲁莽了断。可以说，孩子的每一个举动都有她的理由。教师要细心观察，耐心询问，了解幼儿的动机，对症下药，才能从根本上教育孩子。尤其是对学习上反应慢的幼儿，更要有诲人不倦的精神，循循善诱。
D. 对老师的评价怎样写
对老师的评价：
1、老师授课认真，细致，能充分利用时间，形象条理，对重点知识的讲解十分清晰易懂，使同学们对知识易与理解，老师讲课时的激情会感染我们，课堂气氛很好。
2、老师年轻漂亮，善于调动同学们的积极性，课堂气氛很活跃。授课认真仔细，声音甜美，和蔼可亲。态度认真负责，极有耐心，是我们心中可亲的老师。
3、老师讲课十分认真投入，内容纲举目分，条理性很强，而且特别善于举例，让同学理论联系实际，学习起来十分轻松，而且印象深刻，收到良好的效果。老师为人和蔼，课堂能与同学们互动，营造温馨的课堂气氛。
4、老师治学严谨，要求严格，能深入了解学生的学习和生活状况，循循善诱，平易近
人。注意启发和调动学生的积极性，课堂气氛较为活跃。上课例题丰富，不厌其烦，细心讲解，
使学生有所收获。半数认真工整，批改作业认真及时并注意讲解学生易犯错误。
5、老师对待教学认真负责，语言生动，条理清晰，举例充分恰当，对待学生严格要求，
能够鼓励学生踊跃发言，使课堂气氛比较积极热烈。
(4)对师生的扩展阅读：
评价之类的语言普遍存在把“寄语”和“评语”弄混淆的情况。要分清这两种情况，寄语是送给一个人的话，而评语才是评价一个人的语言。
适当的加入寄语或意见是可以的，但不能转变评语和寄语在本质上的区别。而学生评语则一般为老师、同学、家长等非本人对一人的评价。
E. 有关师生的名言警句有哪些
1、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——前苏联教育家苏霍姆林斯基
2、一位真正的老师，一位真正的授武者，从来就不应是一位真理的施舍者，他应该是一位领路人，一位通向真理之路的引导者，而真理则必须由学生们自己来发现。——美籍华人，武术宗师，功夫影帝导演李小龙
3、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——法国启蒙思想家，哲学家，教育家，文学家卢梭
4、一个好学生能够发现自己老师的错误，但是恭恭敬敬的保持沉默，因为正是这些错误对他有所裨益，使他走上大道。——俄国19世纪小说家屠格涅夫
5、没有不好的学生，只有不好的老师。——前苏联作家奥斯特洛夫斯基
6、一个人的智慧不是一个器具，等待老师去填满；而是一块可以燃烧的煤，有待于老师去点燃。——考留达克
F. 你对师生的看法
老师和同学,相互尊重,也可是相互学习,在适当的情况下也可以成为朋友的哦
G. 1.请谈谈你对师生关系的理解2.我们以该怎样维护师生关系
我和我们的班主任没有隔阂，因为我是九零后，他是八零后，而且大家有很多的话题可以聊。我觉得你和你的老师有隔阂，最大原因还是年代问题，不同的年代会有不同的道德观，很多人骂我们九零后脑瘫，很不理解我们，那是因为他们不理解我们的九零后的无奈。为什么我们会搞那些东西，那是现在社会让我们感到空虚，我们需要在无聊的生活加一些调味剂。而这些在那些长辈或者老师眼里就成了不可理喻，胡闹的行为。其实谁都没有错，错的是我们不生在一个时代，每个时代都有不同的道德观，文化观。其实这些问题不是不可以解决，我们可以不再那么张扬，但也请那些家长和老师谅解，为什么大家不能用一颗宽容的心对待事情和人呢》？
H. 对母校和师生的话
◇Although the distance between will space out us, may we remember our true friendship and blessing.
虽然时空会将我们分开，我们却依然记忆彼此最真诚的友情和祝福。
◇A great ship asks deep waters.
是大船就应该到深水中去航行。
◇I am not of that feather to shake off my friend when he must need me.
当朋友需要我时，我绝不会离弃他。
◇Even a thousand cups of wine with a friend are too little.
酒逢知己千杯少。
◇The time passed by, yet our true friendship remains in my heart.
岁月流逝，你我真挚的友情却常存我心。
◇For youth, for happiness, let's bless each other, treasure the friendship between you and me.
为了年轻，为了欢乐，让我们彼此祝福，彼此珍惜。
◇No matter how fast time flies, our friendship stands for ever.
纵然时光飞逝，你我的友情天长地久！
◇With a true friend, the world is but a little place, after all.
海内存知己，天涯若比邻。
◇What has gone is that beautiful period; which remains is the precious friendship between us.
逝去的是那段美好的时光，留下的却是你我那份最珍贵的友谊。
◇Don't let time dilute the wine of friendship. Don't let distance space out missing. Blessing you, forever!
不要让时间冲淡了友情的酒，不要让距离拉开思念的手，祝福你----永远！
◇Let's bless each other with happy futures, forever.
让我们彼此祝福，愿未来美好，直到永远。
◇Sorry you're leaving, to say "Good-bye" and to wish you the best good luck, good health and always happiness!
真舍不得你即将离别，轻轻说一声"再见"，愿你一切顺利，身体健康，永远幸福如意！
◇No matter where you go, my warm wishes are always with you.
无论你走向何方，温馨的祝福将永远伴随着你。
◇For the way we will go, for the future that will come to us, let's bless each other.
为我们就要踏上的路，为我们就要面对的将来，让我们彼此祝福。
◇Men may meet but mountains never.
人生何处不相逢。
◇There is still one thing I want to do, I want to hold your hand once more.
我还想做一件事，就是再握一次你的手。
I. 好的师生关系对我们的成长有什么好处
师生关系是指教师与学生在教学活动中结成的相互关系，它是教学活动过程中人与人之间最重要最基本的关系。新形势下的师生关系具有以下特点：
1、民主平等。是把教师和学生看成是平等意义上的“人”，即师生是价值平等的主体，没有高低、强弱之分。师生之间是一种平等、民主、信任的关系。
2、尊师爱生。爱生是尊师的基础，尊师是爱生的结果。教师是教育活动的组织者，在建立尊师爱生的新型师生关系中起着主导作用。
3、和谐相融。它的核心是师生心理相容，心灵的互相接纳，形成师生至爱的、真挚的情感关系。
4、教学相长。知识不是教师的单向传递，还需要学生的领悟、体验、反馈。教师在与学生的互动中丰富教法，提高水平能力；同时信息的渠道拓宽，使得教师某些方面的知识和能力不一定超过学生，教师也需要了解学生，从学生中汲取智慧和营养，不断补充自己，不断完善自我。
赞科夫说得好：“就教育工作的效果来说，很重要的一点是要看教师与学生关系如何。”新型师生关系的建立为顺利的完成教育教学任务提供了先决条件。学生作为有独立主体、人格尊严的人，积极参与教学活动，在与教师的相互尊重、信赖、合作中充分表达自己的观点，能感受到自主的尊严，感受到心灵成长的愉悦；同时平等对话、和谐融洽的情感氛围，也能促进学生思维能力的发展，激发创新意识，提高学习效率。
建立良好的师生关系 促进学生的健康成长
我国《宪法》规定：“国家培养青年、少年儿童在品德、智力、体质等方面全面发展。”人的德智体是相互联系、影响、制约、促进的辩证统一体。通过德育促进少年儿童的品德发展，可以为他们体智等的发展提供保证和动力，从而促使学生的全面健康的发展。这里的品德就是我们所说的德育。学校德育教育是老师培养学生品德的活动，主要从思想、政治、法纪和道德教育等几个方面进行，内容丰富多彩、方法多种多样，而良好、和谐的师生关系的建立则是重要的环节和手段，因为老师不但传授给他们知识、培养他们的技能，而且还要教他们“如何做人、做怎样的人”。良好的师生关系还可以化解许多矛盾，阻止一些危险与不安全事故的发生。建立良好的师生关系应从以下三方面进行。
一、研究初中学生的特点，做到全面掌握学生，是建立良好师生关系的基础。
二、经常反思自己的行为，寻找差距，弥补不足，是建立良好师生关系的重要条件。
三、与时俱进，更新观念，是建立良好师生关系的思想和方法保证。