蓝老师生活

❶ 大专一年多的生活体会作文800字左右

初中的生活就像五味瓶一样，不仅有酸、有甜、有苦、还有辣！小学时，我总是盼望上初中。与其说是盼长大，不如说是盼望初中的自由。在我看来，初中是一个快乐的阶段——没有烦恼；没有忧愁；更没有父母的唠叨。可当我迈进初中后，才真正的了解到初中生活并不像想象的那么简单。初中的学习科目越来越多；作业越来越难；知识越来越复杂；自然酸甜苦辣也体会得越来越深：每当考试不理想，我会恨自己不争气，流下后悔的眼泪；偶尔老师轻声的批评，我也会觉得委屈而心酸。但是，酸却是一份生活的馈赠，每当我考试不好而心酸的时候，我就会明白：成绩需要付出，努力才会得到回报。每当我受到批评而心酸的时候，我会告诉自己：自作自受，决不能再犯。就是这样一次次的酸楚，让我明白“酸不过如此”，只要牢记这句话，我将不怕受挫。半年的同学友谊浓郁香醇，甜进心坎。从刚入学时的互不相识，到逐渐走在一起，直到无所不谈。甜，就像蜜糖吃进嘴，一点点地甜到心里。大家开心的在一起读书、写字；在一起畅谈天下大事；快乐，大家分享；困难，一起担当。幸福就是这样吧！为了为了期末考得好，我们需要付出艰辛的劳动。天刚亮就要起床，为的是抓紧时间背诵；晚上10点了还不肯入睡，为的是不把今日的任务留到明天完成。白天“语、数、外、地、历、生、政”，科科都有作业；晚上秉烛夜读，只因明天老师要将作业检查。“唉！累死了！”想看看心爱的动画片，却被成堆的作业困住，无法脱身。这半年的初中生活，真累。初中生活就像一个“五味瓶”，五味俱全。初中半年，我已尝到了那其中的酸甜苦辣。然而我坚信：一分耕耘，就有一分收获。只要我不停的努力学习，以真挚诚恳的态度待人，我们将一起走过酸甜苦辣的初中，共同走向美好的明天！初中的生活更应该是快乐无比的。上体育课时，同学们一反其他课的常态，开开心心地痛玩着，脸上再也找不到紧绷的神情了，看看他们多快乐，想说什么就说什么，自由自在，多好啊！当然快乐并不只局限与此，在上课时学习到了从前没有看见过的知识，不也是一种快乐吗？在老师的提点同学的帮助下，攻克了一道道难题，不更是种快乐吗！这半年能得到知识，这样才是最完美的，不是吗？

❷ 送老师什么生日礼物合适

送老师的礼物，其实讲究还是蛮多的。你需要先确定老师的年龄范围、你们相处的实际情况、老师平时的性格特点等。
我简要介绍三点，希望对你有帮助：
1、因为接触时间不长，所以礼物不能太贵重；如果相处时间不是很长，邮寄一张贺卡，并且让花店或者礼品公司代你送一束鲜花就好，具体表达谢意的话，需要你写在贺卡里，这样会显的你非常用心，而且送出去的鲜花也要有寓意，比如：木兰、蔷薇等等（不过不知道这些花是不是好找到，价格如何）
2、送给老师的礼物，根据我之前做的礼品方案，其实办公用品桌面装饰品其实非常非常受欢迎。像钢笔、笔记本（日记本）、日历等等，价格都非常合理，而且还适合老师办公用的性质。现在很多创意网站、店铺，都可以把礼品和收礼人具体情况相结合，比如：钢笔可以刻上老师的名字、祝福的话噢！感觉你对老师有一定的情感，所以用一些定制的礼品会更加特别！
3、这个建议是你根据老师的性格来送的，比如老师喜欢打扮什么的，就送一些她可能会喜欢的饰品什么的；如果老师比较朴实，送一些围巾、手套不是很好吗？毕竟天气渐渐进入冬天，有些东西还是必备的！当然上面提到的一些喉宝、保健品都是非常有创意的，但是需要根据你的自己的预算来决定！你觉得呢？
：）希望对你有帮助!

其实送什么老师都会很高兴的，带代表你对他的尊敬和感激！
送一款真皮公文包是最适合的选择，当然也可以送健康类礼物。
记得我回母校探望恩师的时候就送的是公文包，恩师特高兴，据说现在还在用，因此我们一直保持着联系！当然邀请你的老师去附近爬爬山创意会很好噢，送一套运动衣服和登山鞋，也是不错的！：）希望能给到你帮助

❸ 我是六年级学生，在评价手册上，老师让写让我最满意的一件事，希望您

写作思路：首先写出自己最满意的一件事是什么，其次阐述事情的过程。

我最满意的一件事如下：

这学期我最满意的事是我们组的班报，虽然没有每次都得到第一，可是这几期的班报我们画的都特别漂亮，而且我还是第一次的组长。

我们组画的特漂亮，尤其是蒋珊珊画的封面，我画的封底，涂的色，裴雅文小小的秀气的字，黄心如画的花边，柳俊提供纸和冰棍，涂元龙找的打印的资料，王京科为作业和班报奋斗的样子，而且我们除了某些人全抄了一张又一张的字……一切都那么印象清晰。

尤其是我们第二次，在第前一节课，黄心如努力的涂着颜色，我和蒋珊珊则一边加油一边把涂好的翅膀站在班报上。最后我们三个组放生了争执。可最后我们组和2组一样，最后一个交，得了个第一。

(3)蓝老师生活扩展阅读：

写作方法：

1、确定中心，写出深意。我们要着于挖掘所写事件中含有的生活哲理或找出它闪光的地方，反复思考，确定文章的中心思想。即善于从普通的小事中写出深意来。

2、文章的六要素要交待清楚。一件事情的发生，离不开时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果这六方面，即常说的“六要素”，只有交待清楚这几方面，才能使读者对所叙述的事，有个清楚、全面的了解。

3、言之有序，条理要清楚。根据所述时间选择合理的顺序来安排材料。一般叙事顺叙、倒叙和插叙三种。

❹ 教师应该怎样融入到小学生的集体中，与学生生活在一片蓝空中

一切困难前的退缩，不过是心中的懦弱，真正的勇气，是来源于内心的坚持。人生的道路，是充满了挑战的征途，不断的拼搏着，即使受伤，即使哭泣，即使流血，也绝不悲凉，心中总会有一个火把，散发着乐观豁达的火光。

❺ 给老师的一封信400字

给老师的一封信
最亲爱的某老师：

您好！

是谁像蜡烛一般，燃烧了自己，照亮了他人？是老师；是谁像园丁一般辛勤地培育祖国的花朵，却不求一点回报？是老师；是谁像船夫一般，送走了一批又一批的渡者，自己却永久地留在了河边？仍然是老师！老师！您像慈母一般地教育我们，教我们知识，培养我们的能力，告诉我们如何做人。在这个充满丰收的季节里，我们感恩于您！

老师，您是幽默的。

记得那一次上课，您对我们班的同学进行评价，您把我们分成了三类，一类是不用老师带，自己会走的。一类是要老师带着走的，一类是不论老师怎么带，就是不走的。您幽默的话语，让我们捧腹大笑，同时，同学们也深刻地意识到了自己的错误，第一、二类努力做到更完美，第三类慢慢地改正缺点。老师，我感恩于您，因为，您让我们知道了：批评也可以是甜的!

老师，您是善良的。

记得那一次，我在课堂上违反了纪律，您并没有当着同学的面说我，而是等到放学后，把我叫住，和我讲我在课堂上的不对之处，以及这样下去，贻害的只会是我自己的道理。回家的路上，我头脑里一直在细细地回味着您的话，虽然我以后还犯过同样的错误，可您并没有对我失望。老师，我要感恩于您，因为：您保全了一个孩子的自尊心；您心中装着对每一个不论好坏的同学的希望。

老师，您是专注的。

老师，当您讲每一个难题，帮助我们攻克每一堵困难之墙时，您总是会毫不保留地把心中的想法说给我们听，总是正确地指引着我们一步步走向正确的答案。仿佛解答这道难题的人是您而不是我们。老师我要感恩于您。因为：您是我们在知识的海洋里航行时的引路人，您总是会把我们成功地送到海的彼岸。

老师，您是神奇的。

当您读每一篇课文，为我们分析课文意思时，您的神情总是那么专心致志，您动听的声音，您抑扬顿挫的语调以及您读出来的情感，使我们都好像看到了一部绘声绘色的动画片。您的种种，都令我们深深地折服。老师，我感恩于您，因为，您让我们明白了：课文，其实可以变成有声有色的动画片。
老师，您曾对我们说过，您辛劳，但您为能教育祖国的花朵而自豪快乐，您说您喜欢这个职业，虽然它要付出汗水，要付出心血，但它很高尚。老师，我感恩于您，因为您并不为这个职业而感到为难，相反的，您很喜爱这项工作。我为我们有这样的好老师而感到骄傲!

老师，我敬佩您，所以，我更要感恩于您！感恩您的无私、您的辛勤和您的善良！愿您在这个喜庆的季节里，收获到同学们寄于您的每一份祝福！

此致

敬礼

您的学生：某某

❻ 幼儿园《蓝蓝的天空白白的云》教案

《蓝蓝的天空白白的云》 小班科学活动《颜色对对碰》 设计思路 孩子的世界是丰富多彩的，小班幼儿正处于对色彩的敏感期，他们对身边的各种颜色充满了兴趣。《幼儿园教育指导纲要》指出：“科学教育的内容应从身边取材，引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。”生活中五彩缤纷的色彩对幼儿具有强烈的视觉吸引力，《颜色对对碰》这一活动正好满足了幼儿对色彩探究的欲望，活动中通过看一看，玩一玩让幼儿在游戏中去观察，去发现两种不同的颜色混合之后的奇妙变化，让幼儿既享受了玩色的乐趣，又增强了对色彩探究的欲望。 活动目标 1、激发幼儿对色彩的探究欲望，培养幼儿动手操作的能力。（情感、能力） 2、幼儿初步感知红、黄、蓝三种颜色其中两种配色后的变化。（知识） 3、幼儿能够积极关注生活中各种事物的不同颜色。（能力） 活动准备： 1、学具：红、黄、蓝颜色卡片各两张；紫、绿、橙颜色卡片各一张；各种颜色的颜料，托盘、木板、自制大树干图片等。 2、教具：矿泉水瓶两个；红、蓝颜料；课件。 活动重难点： 重点：幼儿初步感知红、黄、蓝三种颜色其中两种配色后的变化。 难点：激发幼儿对色彩的探究欲望。 活动过程 一、谈话导入，激发兴趣 师：小朋友们，今天老师给你们带来了三个颜色宝宝，你们看！它们都是谁？ （教师出示红、黄、蓝三种颜色） 师：哦，原来是红宝宝、黄宝宝和蓝宝宝，颜色宝宝漂亮吗？ 师：你们知道吗？颜色宝宝不但漂亮，还会变魔术呢！你们想不想看呀？ 【设计意图:幼儿对红、黄、蓝三种颜色已有了初步认识，活动开始出示这三种图片，通过教师引导让幼儿对颜色产生了浓厚的兴趣。】 二、教师示范，引导幼儿观察红色和蓝色抱在一起后的变化。 （出示两个瓶子，里面装有蓝色颜料） 师：仔细看这两个瓶子里有什么颜色？ 幼：蓝色 师：注意！我让它摇一摇、晃一晃，变没变？（教师摇晃第一个瓶子没有变化）。 师：我们再试试这个瓶子，你们猜它会不会变色？（不会）接下来就是见证奇迹 的时刻！（教师使劲摇晃水并说出魔术咒语“颜色宝宝，颜色宝宝，变变变！） 哎呀？变了没有？有什么变化？这是怎么变出来的？猜猜看！想知道它的秘 密在哪里吗？（想）李老师现在为你们揭晓谜底，瞪圆小眼睛哦！ （教师先打开第一个瓶盖让幼儿观察，再打开第二个瓶盖让幼儿观察) 师：这个瓶盖有什么颜色？（红色）原来秘密藏在瓶盖上我把红色和蓝色抱在一起就变出了紫色，神不神奇啊？真是太神奇了，那你们想不想和颜色宝宝一起变魔术啊?（想） 【设计意图：魔术对幼儿来说是非常神秘的，这一环节通过魔术表演让瓶子里蓝 色的水变成紫色激起了幼儿的好奇心，接着为幼儿解开神秘魔术的谜底，这也是 孩子们最期待的，通过揭秘让幼儿观察，原来两种不同的颜色混合在一起后会变 成另一种颜色，有效调动幼儿对颜色的探究欲望。】 三、引导幼儿自己探索黄色和蓝色、黄色和红色混合后都会变成什么颜色。 （出示小木板、颜料） 师：我请小朋友分成两组，你们到这边的桌子上找两个小木板，两个小木板贴有 不同的颜色，你们的小木板有哪两种颜色啊？（两组幼儿分别说出木板上的 颜色） 我们让两个不同颜色的小手板相互抱一抱、变一变，看看会有什么事情发生? (幼儿操作，幼儿操作时教师提醒：我们可以让小手板多抱一抱，并说出魔术 咒语“颜色宝宝，颜色宝宝，变变变！） 师：好了，小朋友们请慢慢将小木板分开分开，看看什么颜色出来了？ （教师分别让两组幼儿说出自己变出的是什么颜色，由哪两种颜色变出来的） 师：哦，黄色和蓝色抱在一起会变成绿色，生活中你见过什么是绿色的？ 幼儿：小草、苹果、树叶…… 师：第二组小朋友你们变出什么颜色？由哪两种颜色变出来的？ 师：黄色和红色抱在一起变成橙色。生活中你见过什么是橙色的？（幼儿回答） 你们可真了不起，也变成小魔术师啦！给自己点掌声吧！ 【设计意图:小班幼儿正处于直觉行动到具体形象思维的过渡阶段，他们的很多认识都要依赖于行动，通过让幼儿自己动手操作，让幼儿更加直观的感受到两种颜色抱在一起后的神奇变化，既让幼儿享受了玩色的乐趣，又培养了幼儿动手操作的能力。】 四、引导幼儿探索更多颜色的秘密 师：刚刚我们用小木板和颜色宝宝们玩一玩、变一变，现在想不想用我们的小手 来和颜色宝宝们变魔术啊？ （教师出示托盘、颜料） 师：每个小朋友到这里拿一个托盘，老师这里有两种颜色，你们的托盘里有几种 颜色啊？（两种）都有什么颜色？（幼儿回答自己托盘中的颜色） 小朋友的托盘中都有两种不同的颜色，那它们抱一抱、变一变、会发生什么 奇妙的变化？小魔术师们？准备好了吗？现在就是见证奇迹的时刻，一起变 一变吧！ （幼儿操作） 师：你的颜色宝宝发生了什么变化？是哪两种颜色抱在一起的？(幼儿回答) （教师故意展示粉色） 师：呀!我发现了一个不一样的颜色，这是什么颜色啊？ 幼：粉色！ 师 ：你都变出粉色啦，太厉害了！真是个魔术大师啊，魔术大师你能告诉我你 是怎么变出粉色的吗？ （引导幼儿说出红色和白色抱在一起变成粉色） 【设计意图：通过幼儿皮肤与颜色的直接接触激发起幼儿玩色的激情，让幼儿在玩色这一轻松、愉悦的氛围中自然而然地感知两种颜色混合后的奇妙变化，这一环节中我对颜色进行了扩展，根据小班幼儿的年龄特点我只添加了红色和白色，幼儿在已有经验的基础上又探索出了新的颜色，既建立了自信心又引发了幼儿对生活中更多色彩的关注。】 五、引导幼儿运用自己变出的颜色创造五彩手印树 （出示树干图片） 师：小朋友发现了这么多颜色的秘密真是太厉害了，那现在我们就用神奇的颜色 变出一颗五彩的手印树吧！请小魔术师们自觉排队，印完的小朋友到老师那 拿一个湿巾把小手才干净，举起小手到这来，来老师先印一个！ （组织幼儿印手印树） 【设计意图：通过让幼儿用自己变出的新颜色来创造手印树，让幼儿在创造美的同时体验成功带来的喜悦。】 六、活动延伸：引导幼儿关注生活中的不同颜色 师：我们的手印树漂亮吗？（漂亮）五颜六色的手印树真漂亮。其实在我们生活 中处处都可以看到美丽的颜色。 师：（播放PPT）这是什么？（蓝蓝的天空白白的云。） 师（出示图片大树、落叶）这是什么颜色？（黄色）你能从树叶的颜色上知道这 是什么季节吗？（秋天） 师：秋天的颜色。 师：（出示蓝色楼房）这座楼房是什么颜色的？（蓝色）蓝色的楼房真特别啊！ 师：（出示上海世博会中国馆）这个地方你们认识吗？这是上海世博会中国馆， 这是什么颜色的？（红色）这么伟大的建筑，连外国人都向我们竖起了大拇 指呢。 师：（出示威海华夏城夜景）这个地方你们去过吗？是哪里？（华夏城）华夏城 的夜晚也是五彩缤纷，非常漂亮的。 师：（出示幼儿园）这是哪里啊？ 师：我们的幼儿园都有什么颜色呢？（幼儿回答） 师：还有吗？这样吧我们先去把小手洗干净一起到幼儿园里去寻找更漂亮的颜 色吧！ 【设计意图：引导幼儿积极关注周围生活中有颜色的物品，让课程回归生活，让幼儿在感受颜色神奇变化的同时，更加积极关注生活中五彩缤纷的颜色。】