幼儿园新生家访技巧
与家长沟通时，老师先询问孩子的一些基础、客观的信息，如身高体重、出生日期、疾病史等，并记录在《家访记录表》上，以便后期针对孩子的个体化差异制定出有效的教学方案。
接下来，老师要向家长介绍幼儿园的教育内容，让家长了解幼儿园的教育理念和自己的教育主张，取得家长的认同，并让家长对幼儿园教育教学工作有初步的了解，使今后的家园共育工作更加顺畅。
老师还可以与家长商量讨论适合孩子的教育方法，做好入园前的相应准备，帮助孩子从心理上尽快适应、接纳幼儿园的环境，愉快地迎接新的幼儿园生活。
(1)幼儿园新生家访技巧扩展阅读
老师要提前和家长约好家访的时间，切莫做“不速之客”。出发前要再次打电话确认，让家长做好充分的心理准备，并提前规划好交通与路线，尽量不要迟到。此外，访谈时间也不宜过长，控制在一个小时以内。
家访时，老师要衣着整洁、穿戴大方。良好的外在形象会让家长感觉到老师很重视这次家访，自然能引起家长的重视和尊重，为成功家访奠定基础。出发前，老师要带上笔、幼儿基本情况登记表、幼儿家访记录表等，另外，自备鞋套和给孩子准备小礼物绝对是“加分项”。
Ⅱ 幼儿家访要点
家访，在教育工作中，是一项很常见却很是重要的工作。这是因为家访可以更好地实现家园共育，让家庭和幼儿园工作更紧密的结合到一起。它可以让我们深入了解孩子们的生活方式、个性特点、家庭条件等等。特别是面对新生，进行家访好处非常多哦，那家访有哪些需要大家注意的事项呢？
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一、准备工作要做好
家访前，与家长电话约定好时间，确认到家的时间和预计会待的时间，尽量避开幼儿休息、吃饭的时间。
准备鞋套、带好幼儿家庭地址、准备好笔和本子做家访记录。新生要带新生家访表、给宝宝的一封信、温馨提醒。带个照相机，记录下快乐场景。
家访前，根据你得到的这个幼儿的相关信息制定一个计划，可以简单的拟定一份谈话要点，避免谈话进行中发生无话可说的情况。
出行前，注意提前查看路线，根据约定的时间，做好出行安排，可以提前一会儿到幼儿家中，或约定的地方，但不可过早，更不要迟到！
二、注意自身礼仪言行
服装得体，落落大方，举止文雅，举手投足使家长感受到教师的素养。
在家访中要有诚心和爱心，主动与孩子打招呼，可伴有亲切的微笑、温柔的抚摸。面对老生，讲话要注意方式，要多表扬孩子的长处和进步。
不要为了把自己的教育理念灌输给家长，就一直说个不停，不让家长有表明意见的机会，这样会让人很反感。
三、家访进行时的注意事项
家访时长要有限制，时间太短还没有展开话题，时间太长容易偏离主题。因 此，老师在进行家访时，要注意围绕主题进行沟通，适时引导话题，把家访时间控制在60分钟以内。
家访时，老师态度要诚挚、亲切，言辞得当，不能把家访当成“控诉会”。当反映幼儿在园的学习、行为表现情况时，不要一味地强调、批评幼儿的不足或只提优点。
再有，老师要放下“教育权威”的架子，向家长征求意见，认真倾听家长的言谈，使家长觉得教师可亲可信，从而诚心诚意地支持和配合教师工作。
一个成功的家访，是能够让家园更和谐的存在，虽然老师要开展一个事半功倍的家访，需要长时间的摸索和学习，但只要老师认真准备，真诚对待，相信家长们一定能够感受到你的真心，更好的配合你的工作，让家园共育工作更顺利的进行！
Ⅲ 幼儿园新生入园家访时应该和家长在哪些方面做重点沟通
幼儿园新生首先要家访的时候应该跟家长进行多一些沟通，学校的管理，学校的教育，一些制度时间等等安全措施。
Ⅳ 新生幼儿家访时应该和家长在哪些方面做重点沟通
（一）关注电话预约的技巧1、预约电话可能是教师和家长的第一次沟通，一定要注意言语得体，在电话接通时，可先确认对方身份，然后自报家门，如：“您好！请问您是xxx小朋友的家长吗？我是xx幼儿园小x班的班主任x老师！”在结束电话时，出于礼貌，请延迟几秒挂电话。2.征询家长家访时间，周一到周五考虑家长工作的原因，尽量安排在晚上家访，双休天可在白天进行家访，但应该避开用餐时间，尽量不打乱幼儿家庭的作息时间，以家长方便为主。3、跟家长预约，商量家访的时间。另家访的时间宜控制在半小时为宜，不妨碍家长工作、学习和生活。
（二）合理安排家访时间 根据电话预约的家访时间，事先可计划好路线，统筹安排时间，确保准时出现在幼儿家中。如对幼儿的的家庭住址不熟悉，可在预约电话里先向家长询问，以便更好地安排家访路线。 （三）注重教师的礼仪形象 由于新生家访是教师与家长、幼儿的首次会面，第一印象尤其重要，因此，新生家访时一定要注意自己的仪表、礼仪，应大方得体、亲切友善，具体应注意以下几点： 1、衣服：家访时教师着装应得体方便，忌露、透、紧，也不应奇装异服，以免给家长留下不庄重的印象。 2、鞋子：穿易穿脱的鞋子，进门时可很方便地换鞋子。 3、化淡妆：化淡妆是基本礼仪，忌浓妆艳抹。 4、礼仪：注意举止文明，做到态度亲切谦逊，语言朴实诚恳，另外一般新小班家访都是暑假，如穿裙子则要注意坐姿，以免走光，引起双方尴尬。 （四）两位教师的协调配合一般新生家访要求两位教师都到位，在具体家访过程中，可具体作一些小小的分工配合，比如一位多以谈话形式了解孩子的各方面情况，另一位老师可及时作一些家访笔录，或者一位老师偏重于与家长的沟通，另一位老师偏向于多与孩子进行沟通，这样可以全方位地了解孩子的情况，也更具团队感。 二、巧妙构思家访内容，做个有心人
1、清晰的记录谈话内容 幼儿是否是过敏性体质、特殊病例病史、独立进餐、挑食情况、入厕是拉裤子还是蹲便器、及平时谁照顾孩子、孩子的喜好、动作发展等。将之制成表格说明，特殊情况记录在备注 在决定家访前，可事先与搭班老师一起整理一下需要了解的问题以及需要及时与家长沟通的内容，制作成一张表格，通过以上表格，教师可以较好地了解孩子各方面的情况，当一位老师与家长进行谈话时，另一位教师可以很方便地进行及时记录，一目了然，这张表格是我们了解孩子的第一手资料，在开学前，教师应多翻阅这些表格，对便我们更好地针对孩子的不同特点与个性差异有效地制定教育策略。
Ⅳ 如何做好幼儿园入幼儿入园前家访
家访正是一个深入了解新生个人的具体资料，了解新生的家庭教育状况，与家长沟通教育观念，帮助新生尽快适应幼儿园生活的必不可少的环节。家访前，我们要认真分析制定家访的内容，深入研究是什么导致孩子刚入园时情绪不稳定，了解家长的需要，才能更好的“对症下”。新生入园的家访工作有如下内容：
一、分析新生难以适应环境的原因
首先，新生是3——4岁的幼儿，他们从出生一直生活在家人无微不至的保护之下，平时都有家人不离左右，乍一入园，心理上会有分离的焦虑；其次，现在的家庭结构就像一个金字塔，孩子们生活在顶端，既尊贵又孤单，家长们对孩子保护过度，事事越俎代庖，孩子缺乏生活自理能力，因此也缺乏自立意识和自信心。第三，由于缺少与同龄孩子的交往，所以有的孩子与别人交往是心理上有排他性，有的孩子虽然喜欢与人交往，却不会处理与同伴之间的关系，常常会和同伴发生矛盾。
二、家访具体交流沟通的问题
（一）新生个人的具体资料
新生的个人身体健康状况。
由于孩子的年龄小，有了病痛自己不太会表达，因此，教师先要向家长了解孩子平时身体健康状况，有病时会有什么表现，为防止在园长病又联系不到家长，需要幼儿园直接送就诊出意外，还需了解孩子有无物过敏史。同时，也要了解孩子有无食物过敏史。
2.新生的性格特征
这对帮助孩子尽快适应幼儿园生活是十分重要的，了解新生的性格，与家长一起商量讨论适合孩子的教育方法，家园共同配合，帮助孩子从心理上尽快适应结纳幼儿园的环境，愉快的开始幼儿园的生活。
3.新生自理能力发展情况
生活自理是人的一种最基本的能力，包括吃饭、穿衣洗脸、刷牙，单独上厕所等。幼儿期是大脑迅速发展的时期，幼儿的生活自理可以有效的促进大脑结构的发展。小班幼儿尽快学会自理能更快的适应幼儿园集体生活，而且能培养幼儿的独立性、社会责任感。现在的孩子由于在家被过分呵护，大多自理能力极差，到了幼儿园以后，由此产生的不便使得他们对上幼儿园产生畏惧情绪 。了解了孩子的发展现状，有的放矢的给家长提出孩子的发展建议。
（二）教师根据家访了解到的情况给家长提出建议
家访中，我们也会根据孩子的发展现状和幼儿园工作向家长提出一些建议。
培养孩子的生活自理能力。从生活中最基本的一些方面做起，让家长认识到，培养孩子生活自理能力也是重要的教育目标之一。
2.让孩子的作息规律逐渐向幼儿园靠拢。很多孩子在家的作息很不规律，刚上幼儿园时很不适应，中午睡不着，下午困得难受，小孩子就会闹情绪，活动时注意力也不集中。
3.宣传幼儿园的办学理念，让家长对幼儿园教育教学工作有初步的了解，取得今后工作中的配合和支持。
4.在家也创造机会，在成人的监督下，让孩子多与其他孩子交往，并对孩子交往过程中出现的问题不过多干涉，不偏袒，让孩子们自己在与同伴的相处中学会与人交往，发展孩子的社会性。
5.不要用上幼儿园来吓唬孩子。有的家长在孩子哭闹时，用上幼儿园来吓唬孩子。久而久之，这就成了一种心理暗示，在孩子的意识中，幼儿园成了一个可怕的地方。在让家长对我们幼儿园的教育教学有所了解的基础上，我们建议家长把能上幼儿园当成对孩子的一种鼓励和赞赏，让孩子形成一种这样的心理暗示：上幼儿园是一件开心的事情，那里有很多的好玩的玩具和小伙伴，只有表现好的孩子，才能被奖励上幼儿园。以此增强孩子上幼儿园的积极性。
三、增进幼儿与教师之间的亲近感
几十个孩子一下来到幼儿园，教师不可能马上都熟悉。陌生的环境陌生的人，这时候有的孩子会排斥老师，有的孩子会害怕老师。当教师前去家访时，在孩子最熟悉最放松的环境中，有比较充裕的时间让教师和孩子进行接触和了解，有助于增进教师和孩子的情感.
通过这些年的探索研究，我们发现新生入园前的家访工作，对于新生入园后能尽快适应幼儿园的生活，家长对幼儿园工作的理解支持有着重要的作用。我们将坚持不懈的把这项工作深入持久的开展下去。
Ⅵ 幼儿园教师如何做好新生家访工作
1.了解新生的生活及饮食的习惯； 2。和新生做好第一次的互动及沟通，让新生喜欢教师； 3。给每位新生做一个第一印象的判断； 4。留下各种幼儿园的电话号码，方便家长了解。
Ⅶ 大班孩子家访要点
幼儿园大班家访方案1
一.情况分析
家庭是人们接受教育最早，教育内容最广泛，受教育影响最长久的场所。家庭教育对人的一生成长起着启蒙和奠基的作用，即使当他开始接受学校教育和社会教育后，家庭教育仍然在自觉和不自觉地产生影响。我们班是一个新生班，他们几乎都是刚丛家庭步入幼儿园体验集体生活，其父母也是初次尝试与老师接触，对幼儿园的一切都显得那么的陌生，对于科学育儿的知识也是知知甚少，对于幼儿在园的生活也存有怀疑。本学期我们将以热情的态度，积极主动地通过开展各种形式的活动，有目的，有计划，有组织，有针对性地向家长全方位地宣传科学育儿的知识，介绍幼儿在园的一日生活情况，及时了解家长的需要，想家长所想，为家长解除后顾之忧，为家园共育创造积极有利地条件。
二.家长工作目标
1.通过交流，家访，了解到幼儿在家的生活习惯，行为习惯及特点，力争对每位幼儿做到心中有数，为家园共育打好基矗
2.通过开展各种各样形式的活动，如家教知识讲座，家长咨询活动，园刊等，向家长介绍科学育儿的知识，宣传新的幼教观念，提倡素质教育，帮助家长树立符合时势的家教观。
3.开展丰富多彩的家园联系活动，定期发放调查表，开展对家长半日开放活动，让家长了解幼儿在园的生活情况，为家长接除后顾之忧，并请家长对我们的工作给予监督，并提出宝贵的意见，做好家长反馈资料的积累工作。
4.结合节日，开展家园同系活动，亲子活动，庆国庆，庆元旦等游戏活动，家园共同参与活动，增进了家园之间的情感交流。
三.具体措施
1.有针对性的进行家访，了解幼儿的家庭范围和幼儿的生活习惯，个性特点。
2.办好《家长园地》向家长宣传科学育儿的知识。
3.召开家长会，定期发放调查表。
4.进行幼儿保健咨询活动，让家长了解预防疾病的知识。
5.进行家长学校讲座，加强家园的联系。
6.向家长宣传冬季育儿的保健知识。
7.发放家长对幼儿园工作质量问题的调查表，做好家长资料的积累工作。
8.征求家长意见，做好反馈工作。
Ⅷ 新生入园家访时应该和家长在那些方面做重点沟通
家访正是一个深入了解新生个人的具体资料，了解新生的家庭教育状况，与家长沟通教育观念，帮助新生尽快适应幼儿园生活的必不可少的环节。家访前，我们要认真分析制定家访的内容，深入研究是什么导致孩子刚入园时情绪不稳定，了解家长的需要，才能更好的“对症下药”。新生入园的家访工作有如下内容：
一、分析新生难以适应环境的原因
首先，新生是3——4岁的幼儿，他们从出生一直生活在家人无微不至的保护之下，平时都有家人不离左右，乍一入园，心理上会有分离的焦虑；其次，现在的家庭结构就像一个金字塔，孩子们生活在顶端，既尊贵又孤单，家长们对孩子保护过度，事事越俎代庖，孩子缺乏生活自理能力，因此也缺乏自立意识和自信心。第三，由于缺少与同龄孩子的交往，所以有的孩子与别人交往是心理上有排他性，有的孩子虽然喜欢与人交往，却不会处理与同伴之间的关系，常常会和同伴发生矛盾。
二、家访具体交流沟通的问题
（一）新生个人的具体资料
1.新生的个人身体健康状况。
由于孩子的年龄小，有了病痛自己不太会表达，因此，教师先要向家长了解孩子平时身体健康状况，有病时会有什么表现，为防止在园长病又联系不到家长，需要幼儿园直接送医院就诊出意外，还需了解孩子有无药物过敏史。同时，也要了解孩子有无食物过敏史。
2.新生的性格特征
这对帮助孩子尽快适应幼儿园生活是十分重要的，了解新生的性格，与家长一起商量讨论适合孩子的教育方法，家园共同配合，帮助孩子从心理上尽快适应结纳幼儿园的环境，愉快的开始幼儿园的生活。
3.新生自理能力发展情况
生活自理是人的一种最基本的能力，包括吃饭、穿衣洗脸、刷牙，单独上厕所等。幼儿期是大脑迅速发展的时期，幼儿的生活自理可以有效的促进大脑结构的发展。小班幼儿尽快学会自理能更快的适应幼儿园集体生活，而且能培养幼儿的独立性、社会责任感。现在的孩子由于在家被过分呵护，大多自理能力极差，到了幼儿园以后，由此产生的不便使得他们对上幼儿园产生畏惧情绪 。了解了孩子的发展现状，有的放矢的给家长提出孩子的发展建议。
（二）教师根据家访了解到的情况给家长提出建议
家访中，我们也会根据孩子的发展现状和幼儿园工作向家长提出一些建议。
1.培养孩子的生活自理能力。从生活中最基本的一些方面做起，让家长认识到，培养孩子生活自理能力也是重要的教育目标之一。
2.让孩子的作息规律逐渐向幼儿园靠拢。很多孩子在家的作息很不规律，刚上幼儿园时很不适应，中午睡不着，下午困得难受，小孩子就会闹情绪，活动时注意力也不集中。
3.宣传幼儿园的办学理念，让家长对幼儿园教育教学工作有初步的了解，取得今后工作中的配合和支持。
4.在家也创造机会，在成人的监督下，让孩子多与其他孩子交往，并对孩子交往过程中出现的问题不过多干涉，不偏袒，让孩子们自己在与同伴的相处中学会与人交往，发展孩子的社会性。
5.不要用上幼儿园来吓唬孩子。有的家长在孩子哭闹时，用上幼儿园来吓唬孩子。久而久之，这就成了一种心理暗示，在孩子的意识中，幼儿园成了一个可怕的地方。在让家长对我们幼儿园的教育教学有所了解的基础上，我们建议家长把能上幼儿园当成对孩子的一种鼓励和赞赏，让孩子形成一种这样的心理暗示：上幼儿园是一件开心的事情，那里有很多的好玩的玩具和小伙伴，只有表现好的孩子，才能被奖励上幼儿园。以此增强孩子上幼儿园的积极性。
三、增进幼儿与教师之间的亲近感
几十个孩子一下来到幼儿园，教师不可能马上都熟悉。陌生的环境陌生的人，这时候有的孩子会排斥老师，有的孩子会害怕老师。当教师前去家访时，在孩子最熟悉最放松的环境中，有比较充裕的时间让教师和孩子进行接触和了解，有助于增进教师和孩子的情感.
通过这些年的探索研究，我们发现新生入园前的家访工作，对于新生入园后能尽快适应幼儿园的生活，家长对幼儿园工作的理解支持有着重要的作用。我们将坚持不懈的把这项工作深入持久的开展下去。
Ⅸ 幼儿园新生入园家访注意什么
1、了解幼儿 了解幼儿身体有无特殊病例，如：哮喘、过敏禁忌食物等。 能否独立吃饭，是否挑食，特别不喜欢吃什么 午睡是否有依赖物，如手帕、毛巾、小玩具等。 是否会独立大小便，或如厕是否需要帮助。 2、告知家长 新生入园最多的现象是哭闹，家长无论幼儿如何哭闹，都要坚持送幼儿来园。 有的幼儿开始两天不哭闹，后两天才会开始哭闹，家长要坚持送幼儿入园。 一些幼儿入园后，会有生病的现象，这是孩子的机体适应环境的表现，可让幼儿养病，病好就要坚持送幼儿园。 开学前就要鼓励孩子幼儿上幼儿园的愿望。可以说：宝宝长大了，马上要进幼儿园了；幼儿园里有好多小朋友；幼儿园里有喜欢你的老师，就像妈妈一样；你都能自己吃饭了，真可以上幼儿园里。等等。 3、总结 多了解孩子的实际情况，观察家长的教育思路，强化家长乐于配合老师的要求。为顺利的开学工作和孩子入园适应做好准备。
Ⅹ 新生入园家访教师应怎样与幼儿交流
家访正是一个深入了解新生个人的具体资料，了解新生的家庭教育状况，与家长沟通教育观念，帮助新生尽快适应幼儿园生活的必不可少的环节。家访前，我们要认真分析制定家访的内容，深入研究是什么导致孩子刚入园时情绪不稳定，了解家长的需要，才能更好的“对症下药”。新生入园的家访工作有如下内容： 一、分析新生难以适应环境的原因 首先，新生是3——4岁的幼儿，他们从出生一直生活在家人无微不至的保护之下，平时都有家人不离左右，乍一入园，心理上会有分离的焦虑；其次，现在的家庭结构就像一个金字塔，孩子们生活在顶端，既尊贵又孤单，家长们对孩子保护过度，事事越俎代庖，孩子缺乏生活自理能力，因此也缺乏自立意识和自信心。第三，由于缺少与同龄孩子的交往，所以有的孩子与别人交往是心理上有排他性，有的孩子虽然喜欢与人交往，却不会处理与同伴之间的关系，常常会和同伴发生矛盾。 二、家访具体交流沟通的问题 （一）新生个人的具体资料 1.新生的个人身体健康状况。 由于孩子的年龄小，有了病痛自己不太会表达，因此，教师先要向家长了解孩子平时身体健康状况，有病时会有什么表现，为防止在园长病又联系不到家长，需要幼儿园直接送医院就诊出意外，还需了解孩子有无药物过敏史。同时，也要了解孩子有无食物过敏史。 2.新生的性格特征 这对帮助孩子尽快适应幼儿园生活是十分重要的，了解新生的性格，与家长一起商量讨论适合孩子的教育方法，家园共同配合，帮助孩子从心理上尽快适应结纳幼儿园的环境，愉快的开始幼儿园的生活。 3.新生自理能力发展情况 生活自理是人的一种最基本的能力，包括吃饭、穿衣洗脸、刷牙，单独上厕所等。幼儿期是大脑迅速发展的时期，幼儿的生活自理可以有效的促进大脑结构的发展。小班幼儿尽快学会自理能更快的适应幼儿园集体生活，而且能培养幼儿的独立性、社会责任感。现在的孩子由于在家被过分呵护，大多自理能力极差，到了幼儿园以后，由此产生的不便使得他们对上幼儿园产生畏惧情绪 。了解了孩子的发展现状，有的放矢的给家长提出孩子的发展建议。 （二）教师根据家访了解到的情况给家长提出建议 家访中，我们也会根据孩子的发展现状和幼儿园工作向家长提出一些建议。 1.培养孩子的生活自理能力。从生活中最基本的一些方面做起，让家长认识到，培养孩子生活自理能力也是重要的教育目标之一。 2.让孩子的作息规律逐渐向幼儿园靠拢。很多孩子在家的作息很不规律，刚上幼儿园时很不适应，中午睡不着，下午困得难受，小孩子就会闹情绪，活动时注意力也不集中。 3.宣传幼儿园的办学理念，让家长对幼儿园教育教学工作有初步的了解，取得今后工作中的配合和支持。 4.在家也创造机会，在成人的监督下，让孩子多与其他孩子交往，并对孩子交往过程中出现的问题不过多干涉，不偏袒，让孩子们自己在与同伴的相处中学会与人交往，发展孩子的社会性。 5.不要用上幼儿园来吓唬孩子。有的家长在孩子哭闹时，用上幼儿园来吓唬孩子。久而久之，这就成了一种心理暗示，在孩子的意识中，幼儿园成了一个可怕的地方。在让家长对我们幼儿园的教育教学有所了解的基础上，我们建议家长把能上幼儿园当成对孩子的一种鼓励和赞赏，让孩子形成一种这样的心理暗示：上幼儿园是一件开心的事情，那里有很多的好玩的玩具和小伙伴，只有表现好的孩子，才能被奖励上幼儿园。以此增强孩子上幼儿园的积极性。 三、增进幼儿与教师之间的亲近感 几十个孩子一下来到幼儿园，教师不可能马上都熟悉。陌生的环境陌生的人，这时候有的孩子会排斥老师，有的孩子会害怕老师。当教师前去家访时，在孩子最熟悉最放松的环境中，有比较充裕的时间让教师和孩子进行接触和了解，有助于增进教师和孩子的情感. 通过这些年的探索研究，我们发现新生入园前的家访工作，对于新生入园后能尽快适应幼儿园的生活，家长对幼儿园工作的理解支持有着重要的作用。我们将坚持不懈的把这项工作深入持久的开展下去。