互评师德

❶ 单选题:学校组织对教师的师德评议,不宜采取的方式是( )A,不记名票决B,自评C,互评D,校长一人决定

D、校长一人决定

学校组织对教师的师德评议，不宜采取的方式是校长一人决定。师德考核评价是教师道德的实践活动形式之一。指依据特记的师德标准，对教师行为进行善恶是非判断和评价，社会主义教育行为善恶评价的道德标准，是衡量教师教育行为善恶的量度和准绳，是社会主义教育事业向教师提出的职业行为要求的体现和反映。

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师德考核评价它一方面要求教育符合教疗规律的要求，最大限度促进教育事业的发展，另一方面又要求教育行为符合社会发展和社会主义现代化建设的需要，有利于培养和塑造“四有"新人。这两个方面的要求，从根本上来说是一致的，凡是符合教行规律，有利于培养社会主义“四有”新人的教师教育行为，就是善的，应当受到赞扬；反之则是恶的、不道德的，应该受到批评和谴说。教师道德评价的形式主要通过社会舆论、教疗传统习惯和教师内心信念等形式进行。

❷ 教师师德互评表

指标
分 解
考 核 要 点
得分
德
20分

思想政治
素质(5)
1.志存高远，爱国敬业。
2.遵纪守法，不以非法方式表达诉求。

职业道德(10)
1.作风正派，为人师表。
2.尊重学生，不体罚或变相体罚学生，不歧视学习困难的学生。
3.廉洁从教，不从事有偿家教或其它第二职业。
4.服从学校各部门集体安排，没有过激行为。

团结协作（5）
1.具有全局观念和协作精神。
2.富有团队合作意识，重视与同事、家长和社区等建立良好的
合作伙伴关系。

能
20分

专业技能(10)
1.具有一定的班级管理的能力，善于调动学生(或教师)的积极
性，具有对所教学生和班级发展状况（或教师专业发展）进行
评价的能力。
2.有效指导学生开展各种研究性学习活动及其他课外活动。
3.认真学习现代教育理论，具备一定的开发校本课程实验教材能力。
4.积极参加继续教育，业务水平随教龄增长不断提高。

教学技能(10)

1. 教学基本功扎实，掌握以信息技术为主的现代教育技术手段辅助教学。
在学科教学中能根据教学内容和学生特点恰当地渗透德育和美育。
2.有较强的教学组织能力，口头与书面表达能力和驾驭课堂能力。
3.重视学法指导，减轻学生课业负担，作业量不超规定，及时讲评。
4.上好复习课，效率高，效果好。
5.独立命题水平高，做好成绩统计和对试卷的质量分析。

勤
20分
工作责任心(10)
1.遵守学校考勤制度，不迟到、不早退。
2.牢固树立安全第一的思想，共同维护校园安全。
3.对单位忠诚,将个人事业与学校发展紧密联系，主动
为学校献良策、做贡献。

岗位职责(10)
1.勇担重担，承担行政管理、班主任、教学和教科研等工作。
2.科任教师积极配合班主任管理班级。
3.按时参加学校或学科、年级组织的政治业务学习等集体活动。

绩
40分
教育教学质量 （20）
1.任教班级学生辍学率低。
2.任教班级班风、班纪良好，培优扶差有典型经验。
3.教学效果显著, 学生学业成绩大面积提高,优秀率与及格率均名列前茅。

教研与科
研成果（10）
1.每学期听课15节(含15节)以上，至少承担各类公开课或参加竞赛活动1节。至少撰写1篇教育教学论文或经验体会。
2.有校级及以上研究课题，坚持开展研究，并有阶段性或终结性成果。
3.发展学生特长及爱好，组织学生参加竞赛，有辅导成果。

专业发展（10）
1.仪表着装、行为举止日益凸显职业素养。
2.治学严谨，教学相长，是学生学习的榜样。
3.做研究型教师, 善于归纳提炼。反思课堂教学，达到“减负增效”。