学博为师德高为范什么意思

① 学高为师，身正为范的解释

学高为师德高为范。是老师的基本准则。意思是学问高可为师，道德品性好为别人学习的标准。

② 师者为师亦为范,学高为师,德高为范；理解的意思是什么

老师，既是传授知识的人，又是被学习的模范和榜样。知识渊博所以成为传授知识的人，品德高尚所以成为模范和榜样。

③ "学高为师，身正为范；学为人师，行为世范"出自哪里

一、第一句：“学高为师，身正为范” 是出自著名教育家陶行知先生的名言。

第二句：“学为人师，行为世范"是出自著名教育家、古典文献专家、书法家启功教授的深思感悟，并由他亲自题写，之后“学为人师，行为世范”成为北京师范大学的校训。

二、"学高为师，身正为范；学为人师，行为世范"意思解读：

1、”学高为师，身正为范“：意即身正才能师为人范。他道出了作为一名合格教师，除了要有扎实的专业知识，较高的文化水准外，更重要的是要求教师应有良好的道德素质。

2、“学为人师，行为世范"意思是：老师应该努力做好学问，有充足的知识和品格来教导学生；要努力树立自己的形象，规范自己的行为，为世人做个好的典范，成为社会中的楷模。

三：校训的含义：

所学要为世人之师,所行应为世人之范。”学，是指每位师生应具有的学问、知识和技能。学为人师，就是要使“学”能成为后学的师表。行，是指每位师生应具有的品行。

行为世范,就是要方方面面,时时刻刻,都光明正大,能够成为社会的模范。是儒家文化在教育行业的高度概括，是教育事业的优良传统，教师队伍的优秀品质。

能够在教育乃至所有行业产生广泛影响是因为，具有较大的感召力、感染力，与它本身所具有的中国传统文化内涵有密切关系。

(3)学博为师德高为范什么意思扩展阅读：

一、学为人师，行为世范内涵：

是中国知识分子人格修养的标准和精神追求，又是启功70多年从教生涯中的一个感悟。启功阐释它最基本的含义就是“所学要为世人之师，所行应为世人之范”。学是指每位师生应具有的学问、知识和技能，学为人师，就是要使“学”能成为后学的师表。行是指每位师生应具有的品行，行为世范，就是要方方面面，时时刻刻，都光明正大，能够成为社会中的模范。他指出，校训没有任何人执行考试、考察、判分、评选，实践校训关键在于师生的自觉性。所学能否真正成为师表，并不是“职称”、“级别”所能衡量或代表;所行能否真正成为模范，也不待旁人选举出来，而是要随时扪心自问，有没有可惭愧的思想行动。

④ “学高为师，德高为范”是孔子说的么

不是，

是著名的教育学家陶行知先生说：学高为师,德高为范。师德，一向是为人师者的基石。为了加强师德教育，著名的教育学家陶行知先生说：学高为师，德高为范。

师德，首先要做到“爱岗敬业”。身为幼儿教师，既然选择了幼教这一行，就要遵守职业道德。爱心，耐心，责任心，缺一不可。爱孩子，尊重孩子的一切权益，是教师的职业道德规范，更是一切工作的前提。

师德，其次要做到“以身作则”俗话说：“孩子是成人的一面镜子”，成人怎样做，孩子就会怎样表现。只有自己首先约束好自己，孩子才会在你的带领下，成长为更加美好的自己。

(4)学博为师德高为范什么意思扩展阅读：

一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。

二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。

三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

⑤ "学博为师，德高为范"的要求表明了教师职业的是生产性吗

不是生产性的，而是教师必须要有的基素养

⑥ 学高为师 德高为范的意思

品德高尚的人就能够成为老师，学问渊博的人就能够成为典范。
“言高为师，身正为范”即为言语高深的人成为老师，行为端正的人成为典范。
都是修身养性的名言。
师和范的意思：老师、典范

⑦ 是身正为师德高为范还是德高为师身正为范

德高为师身正为范.

教师是传道,授业,解惑之人,道为最先。而要传道,教师内首先得正容身。德高为师,身正为范。

学高为师,德高为范

只有不断地致力于自我教育时,才能教育好别人,而在敢于担当培养一个人的任务以前,自己就必须是一个值得推崇的模范
一共就这两种说法。

⑧ 学博为师,德高为范,这句话是谁说的

品德高尚的人就能够成为老师，学问渊博的人就能够成为典范。
“言高为师，身正为范”即为言语高深的人成为老师，行为端正的人成为典范。
都是修身养性的名言。
出自《陶行知文集》
是陶行知写的.