补课师德败坏
评职称的标准很多
不包括师德
这个是不能量化的东西
教师中：相当一部分是谋财命人的【吸血鬼】——从家长那骗取血汗钱，榨取学内生剩余价值；容
有的是【恶魔】，动不动就打骂学生，使孩子幼小的心灵受到严重的伤害，更有甚者轻生自杀！！！有的是【吸血鬼兼恶魔】；。 有人说，教师是【国家养的狗】……
『叁』 老师们对师德败坏的教师有什么样的看法
你千万不能退学，这样的话反倒是让他得逞了，你退了学就代表你认输了。。而且退专学对你的学属业没有好处，他倒是少了一根眼中钉。。。
你可以向其他老师或者直接找一些在学校有权力的人（校长，主任，学校董事），也可以搜集他的种种恶行的证据（这样比较有说服力），向报社等一些媒体曝光（跑社会新闻的记者最喜欢这种新闻而且学校比较害怕这种事情宣扬），
也可以跟自己的父母讲，我相信你的同学也是无法容忍这种行为的，让大家一起团结起来一同和恶势力抗争吧。。。。。！！！！！！！！！！祝你早日成功！！！！！！！！！！！！！1
『肆』 教师道德败坏
是部分道德教师败坏，我是一名初中教师，可能有些方法比较过激，但是这么说吧，只版有负责任的老师权才会严加管教您的孩子，要是不负责任的话，你爱学不学，和老师有什么相干呢，最好和老师沟通沟通，没有解决不了的问题啊！
『伍』 开封市金明中学教师陈敏体罚，辱骂学生。师德败坏。
这个老师还经常为了赚外块，常年办小班，上课该讲的不讲，只在小班讲。谁不上小班谁的课程就跟不上。同学们被逼的迫不得已只好上了，有些不同意的在下午自习课的时间都被叫出去进行所谓的“谈心”，当时还有同学被逼的痛哭流涕的。体罚学生什么的不过只是一些家常便饭罢了。有人曾经反映到教育局，可始终得不到回复。像这样道德败坏的老师为何不清理出教师这个有神圣使命的队伍！
『陆』 被师德败坏的老师逼的忍无可忍了怎么办
你千万不能退学，这样的话反倒是让他得逞了，你退了学就代表你认内输了。。而容且退学对你的学业没有好处，他倒是少了一根眼中钉。。。
你可以向其他老师或者直接找一些在学校有权力的人（校长，主任，学校董事），也可以搜集他的种种恶行的证据（这样比较有说服力），向报社等一些媒体曝光（跑社会新闻的记者最喜欢这种新闻而且学校比较害怕这种事情宣扬），
也可以跟自己的父母讲，我相信你的同学也是无法容忍这种行为的，让大家一起团结起来一同和恶势力抗争吧。。。。。！！！！！！！！！！祝你早日成功！！！！！！！！！！！！！1
『柒』 大港三中贾丽君师德败坏
大港三中贾丽君情况，
可向教务处和办公室反映。
奔跑吧兄弟，
祝你好运。
『捌』 大学教师师德败坏会被开除公职吗
根据《事业单位人事管理条例》
第二十八条 事业单位工作人员有下列行为之一的，给予处分：
（五）严重违反职业道德、社会公德的；
第二十九条 处分分为警告、记过、降低岗位等级或者撤职、开除。
『玖』 五常三中八年三，四班的英语老师师德败坏。不去他家补课就不给学生好好讲课，也不给学生好脸色看。这三中
。。这样的完全可以向学校举报。说三中去不得什么的有点过，哪个学校没几个混蛋老师啊
对于班主任来说更是如此. 向任课教师介绍学生的情况是班主任经常性的工作。不过，当一位教师第一次来本班授课时，班主任要把本班学生的基本情况向其作较详细的介绍。首先，要介绍本班学生的思想、学习情况，德、智、体诸方面的大致分析；其二，班级的组织情况，班委会、团队组织，以及学习小组的划分、课代表的人选等；其三，学生学习的知识基础、接受能力和认识特点；介绍这些情况，有利于任课教师备课时备学生，以便从学生的实际出发确定教学目的，选择教学方法，开展教育教学活动；便于任课教师因材施教，分类指导，不断提高教学质量。向学生介绍任课教师的优点和成绩。向学生介绍教师业务、师德、专长和能力，介绍其认真备课和教书育人的事迹。努力树立任课教师在学生中的威信，为建立和谐的师生关系打下良好的基础。(二)定期与任课教师座谈，交流情况听取意见，解决问题。(三)培养尊师情感，建立和和谐的师生关系师生关系是教学中最基本的人际关系。只有师生心理相容，始终处于十分融洽的气氛中，才会出现乐教乐学的生动局面。要学生尊重教师，班主任首先要尊重任课教师，要和各任课教师和睦相处。如果师生之间发生的矛盾，班主任要耐心做好学生的工作，要求学生多谅解老师，多体谅老师. 同时也要给任课教师一些必要的说服和解释。在班主任真诚的协调和工作下，必会出现和谐的师生关系。(四)建设良好的教学环境和教学气氛任课教师的共同心愿就是上好课，以优异的教学成绩来实现自己的工作价值。良好的班级教学环境是上好课的基本条件，因此班主任决不能忽视这方面的工作。班主任如果能认识并掌握这些规律，必能帮助教师和学生实现教与学的协调统一。班主任还要善于发现和总结学生在各科学习中的好的学习方法，学生在各科的学习中总会有自己擅长的一些行之有效的方法，班主任如能及时发现，并采取必要措施帮助发扬光大必能激发学生学习其他各门功课的积极性，促进全面发展。同时，这种来自学生的学习经验，最有说服力，最有感染力。同学之间你迫我赶，相互学习，相互促进的学风，正是良好的教学情境的体现。班主任的这些工作，学生乐于接受，任课教师也更会欢迎。