职业学校师德
教师的职业道德：
1、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。
2、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。
3、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
4、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。
5、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
6、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
(1)职业学校师德扩展阅读：
老师的一些基本权利：
（一） 进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；
（二） 从事学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；
（三） 指导学生的学习和发展，评定学生的学业成绩；
（四） 按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；
（五） 对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；
（六） 参加进修或者其他方式的培训。
百年大计，教育为本。在中国经济步入快车道；改革开放已经开辟了广阔市场，学校教师也应结合实际要求，大力提倡爱岗敬业，发扬公而忘私，无私奉献，教书育人，学而不厌，诲人不倦，是十分重要的。这就要求教师对本职工作，应具备高度的责任心，有—种强烈的使命感。
学生专业知识水平的高低，很大程度上受老师知识水平的制约，如果教师讲课中对教材分析不透，对知识重点把握不准，要点讲解不清，那么学生听过这堂课就会产生一种模糊的收获不大的感觉。因此教师在讲课前应吃透教材，抓住重点，拓宽知识，使学生每堂课都感到大有收获。
Ⅱ 中等职业学校教师职业道德规范和和什么和什么是从事
中等职业学校教师职业道德规范（试行）
（2000年5月16日教育部全国教育工会印发）
一、坚持正确方向。学习、宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，拥护党的路线、方针、政策，自觉遵守《教育法》、《教师法》、《职业教育法》等法律法规。全面贯彻党和国家的教育方针，积极实施素质教育，促进学生在德、智、体、美等方面全面主动地发展。
二、热爱职业教育。忠诚于职业教育事业，爱岗敬业，教书育人。树立正确教育思想，全面履行教师职责。自觉遵守学校规章制度，认真完成教育教学任务，积极参与教育教学改革。
三、关心爱护学生。热爱全体学生，尊重学生人格，公正对待学生，维护学生合法权益与身心健康。深入了解学生，严格要求学生，实行因材施教，实现教学相长。
四、刻苦钻研业务。树立优良学风，坚持终身学习。不断更新知识结构，努力增强实践能力。积极开展教育教学研究，努力改进教育教学方法，不断提高教育教学水平。探索职业教育教学规律，掌握现代教育教学手段，积极开拓，勇于创新。
五、善于团结协作。尊重同志，胸襟开阔，相互学习，相互帮助，正确处理竞争与合作的关系。维护集体荣誉，创建文明校风，优化育人环境。
六、自觉为人师表。注重言表风范，加强人格修养，维护教师形象，坚持以身作则。廉洁从教，作风正派，严于律己，乐于奉献。
Ⅲ 教师职业道德包括什么
中小学教师职业道德规范
（2008年修订）
一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。
二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。
三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。
五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
Ⅳ 教师职业道德包括什么
教师职业道德包括爱国守法，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，终身学习。
Ⅳ 如何在中职学校开展德育教育
中职院校是我国教育体系中不可缺少的一个部分，中等职业学校学生的素质状况每况愈下办学形势越来越严峻，生源竞争越来越激烈，因此如何做好中等职业学校的学生教育工作显得尤为重要。
一.正确认识目前中职学生的现状
1） 外部因素
从总体来讲外部因素主要包括社会环境和家庭学校的情况对学生的影响
（1）社会环境方面，中职学生正处在身心发展的关键时期，随着社会经济的发展，人们的价值观念发生了很大的变化，实用主义，个人享乐，拜金主义等盛行，这些都很大程度上影响了学生的价值观取向，再加上社会上一些人对于中职教育存在偏见，这些外在因素都大大的影响了中职学生的德育教育工作。
（2）家庭因素也是影响中职学生教育的因素之一，现在中职院校学生，大多数都是90后，许多学生是独生子女，而且中间好多学生的父母外出打工，他们许多都和留守在家中的爷爷奶奶一起生活，这就给他们的教育带来了很大困难，使他们相对来说缺少严厉的教育，而且也给学校与家长之间的沟通增加了难度，这些因素都中职院校的德育教育带来了难度。
（3）学校和教育的环境，由于学生及家长对中职教育认识不全面，导致中职院校生源出现问题，以至于中职类院校将学校“商业化”，本着“顾客就是上帝”的商业理念，学校对学生过分迁就，对学生违纪处理过于宽容。大多数学校只重视专业课，德育课程跟不上，形式化严重，提高就业率是每个中职学校的重中之重，因此学生学习的重点是掌握专业基础知识及专业技能，忽略的思想方面的培养；部分学校沿用普高的教育模式，殊不知学生年龄虽大致相同，但情况却有很大的不同对中职学生教育的影响中职学校非常重视学生理论水平与专业技能的培养。忽视了学生人生观、价值观等的引导，加之有些老师存在认识的误区。这些都容易损伤学生心灵，影响学生的健康成长。
2）学生的自身的因素
从学生个人方面来讲主要体现在生理和心理以及个性差异几个方面
（1）从生理和心理的角度讲，中职学生的生理的发展阶段来看，他们正处在16，17岁这个身体迅速发育成长的阶段，这个阶段的学生正处在青春期，容易叛离，他们觉得自己的行为已经向成人发展，有意识的摆脱单纯和幼稚，而实际上由于他们缺乏经验和处理问题的能力，而又不能解决问题。所以他们的行为容易冲动，逆反心理很强，往往也不接受父母和老师的批评和教育，很容易发生抵触情绪。
（2）个性的差异，每一个学生都是一个独立的个体，都有其独特的一面，每个人的家庭教育情况，家庭背景和经济状况，个人性格的差异，也各不相同。这些也给中职院校的德育工作增加了难度，所以中职院校德育工作要以做到因人而异的有差别教育，也即要根椐学生个性的差异，有针对性的做好德育教育工作。
二.内外结合做好中职学生的教育工作
针对现在中职学生的现状，我们要内外结合做好中职学生的教育工作，具体体现在以下措施上：
1）家校互通，形成教育合力
学生的教育工作需要学校与家庭互通，共同努力做好学生的教育工作。学校方面，对内学校要致力于建立良好的校风、学风和班风，加强自身内在实力建设，练好“内功”，对外大力宣传学校取得的成绩，给学生积极向上的暗示，增强学生的自信心、自豪感。对于问题学生学校要积极的与学生的家庭取得联系，了解学生的情况，积极的做好教育工作，对于屡教不改的学生要严格的执行校级校规。做好与学生家庭的联系工作，与学生家庭以前做好学生的教育工作
2）师生共进，提高教育水平
师德教育是搞好德育工作的前提和关键，所以要加强教师职业能力的培养，提高教师自身素养和教育艺术水平。作为教师，首先应忠于职守，讲究职业道德，以身作则，当好学生的表率；在此基础上，才有可能做到遵守社会公德，才有可能具有高尚的思想品德。因此，我们要做好德育教育，必须以加强师德建设为前提。教育者首先要着力于提高自身素养。为此，学校首先从教师抓起，不断提高教师业务水平，心理素质，师德建设，同时教师要具备良好的教育方法和心态，做到真的关心学生的身心发展和能力的提高。
3）举办活动，解决学生问题。
从前面中等职业学生的情况我们不难发现 中等职业学校的学生很多都是无法正常升入高中的情况下来走进职业学校来学习的，他们由于所处的环境和外部因素，比起其他学生来更容易出现心理问题，因此我们在平时教育的时候应该注意到这些特点，注重学生的的心理教育和心理健康，可以设立心理咨询室，对心理有问题的学生要早发现，班主任和学生管理部门要对学生提前进行心理疏导，把问题解决在萌芽状态；同时对于一些问题学生，班主任要积极的引导帮助学生改进。学校要把心理健康教育作为一项重要工作常抓不懈，及时的了解，疏通学生心理中的不满等不良情绪，其他任课老师也要加强与学生的心理沟通，拉近师生的距离，培养良好的心理品质，提高德育教育的实效性。同时学校可以开展多种多样的文体娱乐活动，通过各种文化娱乐活动来陶冶学生的情操，提高学生的水平。
4）针对专业，加强职业道德的教育
现在好多中职院校与企业签订的校企共同培养协议，因此中等职业学校的学生从进入学校起，基本上确定了其将来将要从事的职业，因而，在中等职业学校的德育工作中，要以具体的某一职业的职业道德教育为切入点，在专业课程的课堂教学及实践中，要让学生学会所从事职业的职业道德，以此有针对性的加强学生的职业道德水平。
总之，中职学生的德育教育工作，我们要结合学生的特点，有针对性的做好各个方面的工作。
Ⅵ 作为一名光荣的职业教师，应该具备什么样的师德和职业道德
推荐参考大安法师开示：因为我现在作教学工作，跟一些校长谈的时候，他们实际上也是很困惑，不知道这个学校今后要向哪个方向发展。因为实际上应试教育已经达到一定的高度以后呢，很多校长反而就觉得很空虚，今后这个方向该怎么走呢？实际上他们思考了很多的问题，也没有一个很好的办法。后来就谈到传统文化，很多校长非常认同，希望在自己手上能够把传统文化再传承下去。朱老师上次来了以后，也介绍了咱们东林寺。上次救灾的时候东林慈善也让人印象深刻。很多人也感觉到东林寺对我们是有帮助。这次来呢，希望在传统文化的弘扬方面能够得到东林寺的支持。居士乙：我是教小学的。现在的小孩都很物欲。他懂哪个同学家里怎么样，他需要什么，就会跟对他有利的那些同学混在一块，形成个小势力圈子。所以那些家境不好的同学，在学校很难健康地呆下去。我们做了一些调查，发现那些贫困的小孩，全村最穷的，整个村子的人都看不上他，小孩有自卑的心理。我觉得我们应该尽点力去帮助这部分人。我们也想改变周边的人，让他们接受传统的观念。但我们不知道具体该怎么做。出家师父：我们现在办一个类似于念佛堂性质的场所，每个周末带领大家先读经，然后再读《论语》，再念佛。儒家文化在抚州的根基很深，我看了一下，从孔孟之后几次大的变革都是跟抚州有关。现在有些地方学国学是以程朱理学为中心，就感觉他们对国学的理解没有把握核心的内涵，对佛法的理解上也有一定的偏差。大安法师：对程朱理学，印光大师晚年有诸多批判的信稿。近代中国的衰微、祸乱以及道德的低落，其根源可以上溯到朱熹、程颐、程颢等理学家们，否定因果、否定轮回的偏见。所以还是要回到原始儒家，回到四书五经的原文去诠释儒家实践理性与伦常的观念。而且还应该从佛法的角度看待儒家经典，具体可以看憨山大师、莲池大师、蕅益大师等祖师的著作。最重要的是要讲因果的观念，现在中国人不信因果造成了社会道德及心理诸多严重的后果。《周易》讲“积善之家，必有余庆；积不善之家，必有余殃。”这不是很明显的因果观念吗？积善积得好了对子孙后代有好处，造了恶对子孙后代都不好，正殃是在自己，余殃是在子孙后代身上。《尚书》里面谈“五福六极”，也是谈因果的观念。在《左传》里面也是处处都谈因果。讲传统文化要把这个作为重点去谈。如果没有因果观念，那么仁义礼智信、孝悌礼义廉耻就都没有依据。因果观念是道德赖以成立的重要依据。另外要厘清一个关键性的问题，要相信这个世间有圣人。圣人就是先知先觉者。中国的四书五经不是一般的学者写出来的，是圣人述出来的，是对古圣先王的道统的传继。如果对圣人经典信心不足，或采取“取其精华去其糟粕”的态度，心生分别，乃至轻慢，缺乏恭敬心，则会诠释微言大义不到位，差之毫厘，失之千里，或会把自己不理解的东西认为是糟粕而剔除掉。圣贤的教育我们不能仅仅把它看成一个知识体系。孔子的学生子贡，他听了夫子的一句话，还没有做到就不敢听第二句，注重知行合一。读了《论语》，就要想怎么去落实“孝悌”，怎么去“仁者爱人”，怎么去“博施济众”，怎么是木讷一点，躬自厚而薄责于人，这些东西都是要实践的。尤其在家里怎么做到孝道，把五伦关系做好，这都有它的道德意义在里面。其实这些很平实，但是下学上达。事相上你能做到就是在修福，福修到一定程度，福至心灵，就能开发智慧。悟性开了，就能够上达，就知道天道，形而上的东西就能慢慢领悟。承天之道也，一以贯之的道，忠恕之道，那种明德、厥中、浩然之气，诸如此类，这些都是上学，上达的一些境理。这也像佛法一样，理事双备，有事也有理。我们可以从事开始去讲，事里含理，理借事显。讲好儒学，先要注重践行。千万不要以学教科书的形式来讲儒学，因为现有考试的制度已经形成了僵化的思维方式。我们几代人都是以教科书模式教育出来的，看问题都是“中心思想，段落大意”，僵化了，最后就没有想象力，没有创造力了。要多听点音乐，多回归到自然界，学自然，学书法。特别是小学阶段，逻辑思维不要那么强，心性的仁爱教育，还有审美教育越多越好。回归到小孩子的本来状态去教育，顺其自然，给小孩自由发展的空间，这样才更能成才。这也是空性的教育，要空一点，空灵一点。不要太功利，一开始就掉进“术”与知识的窠臼。所以教育要回归其本来面目，要从传统中汲取养分，回归到生命的本态，激活学生本有的良知良能，充溢智仁勇，如是或能造就真正的人才。而国学教育的资源值得我们重视与发扬，愿大家共勉。
Ⅶ 请问中学职业学校教学的师德问诊书写些什么
请问中学职业学校教学的师德问诊书写些什么？