暑期教育的看法
做好十项内容：
1、做一件家务——做一件固定的家务活，每天做一件家务活。培养家庭责任感。
2、探望一次爷爷奶奶、外公外婆——培养孝心，亲情。
3、做一件好人好事。为社区、村镇、邻里、同伴做一件好事，培养助人为乐思想，为社会倡导文明风尚添一道风景。
因为，在成功的决定因素里智商只占22%，其余的78%都是情商，这是犹太人给出的研究结果，完全符合所谓的“二八定律”。
4、每天一至二小时功课学习。学习是学生的主业，没有理由不学习。套用西点军校的一句话，就是“没有任何借口”!知识的积累是循序渐进的过程，要坚持细水长流，避免暑期作业搞突击。
5、看一本有益的课外书——增长见识、陶冶情操、积累知识。课程标准要求：在七年级至九年级三年时间里要“学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著”。暑期是初中生阅读的好时节。中学生读书速度平均要达到每分钟500字以上，按照这个速度读书，每天坚持1小时，就能读3万字。暑假两个月就能读18万。而学生们只要稍稍努力一下，读书的速度就会超过每分钟500字的速度。而且效果也不会错。所以贵在坚持。
6、参加一项兴趣培训——培养兴趣特长如美术、音乐、电脑技术、体育、游泳等。机遇从来就是为准备的人开放的。生存的道路从来也是给有准备的人畅通的。
7、制定一项游戏规则——针对孩子不能自控的活动项目。如玩电脑游戏等。培养自控能力。
8、参加父母单位(农田)一样劳动实践。体验劳动、体验生活。(父母切忌：平时没鼓励孩子去劳动服务锻炼，到了暑假结束时帮助孩子到单位打劳动实践的假证明。
9、参加一项体育活动项目。(坚持锻炼。目前有一种普遍现象。学生一个暑假下来，人变白了，变胖了。体质却下降。开学头几天军训，就出现身体不适，甚至晕倒在训练场地上。还有的学生出现暑期综合症。到开学了就出现没心思上课，成绩下降等情况。)
10、进行一次短长途旅游——父母要有与孩子同游、同乐的意识。或与孩子一起外出旅游，或与孩子一起走一趟亲戚，甚至上一趟街，都不失为是建立良好亲子关系，培养孩子乐观生活态度的良策。
制定管理规则：
1、制定好一份实施计划。鼓励孩子独立制定，父母认可;也可以是父母和孩子一起制定;个别如需要，还可听取老师的具体辅导。
2、实施好过程管理。父母要坚持三个舍得一个不放松：舍得花一定的钱的成本，舍得让孩子吃一定的苦，舍得让孩子有一定的时间去不务“正业”(指学习以外的有益活动)。一个不放松：就是对制定好的实施计划，在过程管理中不能放松。
3、评估指标与办法;学生暑期活动十个一进行评估。按一个指标为10分计算，满分为100分。完成好6项以上为合格，8项以上为良好，9项以上为优秀。其中第(5)项指标为“良好”与“优秀”的必备条件。这项评估适合家庭暑期生活评估。同样也适合学校、班级对学生暑期生活的评估。
② 对暑期支教的看法
支教这种行为时个人自发的，因为学校和社会都不会给志愿者任何费用，全部都是志愿者自费，这首先在物质 就是对志愿者的一个考验。
所谓个人价值的实现，不能通过支教一件事来衡量，因为教书育人是一项浩大的工程，从小学到大学，各个学习阶段，就看你把哪个阶段作为衡量成功的标准了。
比如说，你是想把学生培养成初中生还是高中生还是大学生？就算是初中毕业都需要九年的时间。你不可能九年的时间都花费在你的帮助对象身上。你只是暑假的时候去一次，暑假结束就要离开，短暂的一个暑假，其实不可能为贫困地区的孩子形成有影响力的帮助。
所以说，暑假支教这种事，个人价值实现的可能性很低，但是肯定会增长自己的社会阅历，对自己的动手思考能力都会有很大提高，也能提高自己吃苦的能力。
③ 教育部对暑假时家长给孩子报补习班有什么看法
近日，教育部印发《关于做好2017年中小学生暑期有关工作的通知》，要求各地教育行政部门和中小学校密切与社区、家庭的联系，形成工作合力，确保广大中小学生度过一个平安、愉快、有意义的暑假。
通知指出，要丰富学生假期生活。鼓励和引导中小学生利用暑期时间就近就便开展社会实践活动。
引导学生参加农业生产、工业实训、公益劳动、志愿服务、家务劳动等体验活动，引导学生深入社区、深入农村、深入生产一线。要向学生推荐一批富有教育意义、适合年龄特征的书籍，定期向学生开放图书馆、阅览室、农村书屋等资源。要鼓励学生在暑期积极参与各类科普教育活动和各类文体活动。
通知要求，各地中小学校要教育学生自觉遵守有关法规，严于自律，文明绿色上网。
上网学习、娱乐时，不登录、不浏览未成年人不宜的网站，自觉抵制不良信息的危害。合理安排上网时间，不沉溺网络、手机，远离网游、手游。要通过家长学校、家长会、短信、电子邮件等多种形式，引导家长加强对孩子暑期上网的教育管理，切实承担起家长的责任。
④ 学生暑期集中教育的意义――心得体会
社会实践心得体会 ——升起山里的太阳 时间真的如白驹过隙，不知不觉大学学习就过了一年了，随之而来的就是暑假了，应学校和社会对我们大学生的要求，我参加了暑期社会实践活动。
通过这个锻炼自我、提升自我的平台，我学到了许多，也感悟到了许多。以下是我个人对这次暑期社会实践得出的心得与体会。
都说大学是一个小社会，步入大学就等于步入半个社会。我们不要做温室里的花朵，经不起风吹雨打，我们需要自立、自强;当今社会对我们的要求也不再是古代对书生“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的要求那样，对我们的要求是理论要结合实践，这就要求我们不仅要是“谋臣”，还要是“将才”。
我们要了解社会经济和形势的发展趋势，要不断地锻炼自我、改善自我，提升自身的综合素质，才能让我们立足于这个竞争激烈的时代。而处于大学时代的我们，社会实践就是引导我们深入社会、了解社会、锻炼自我的方向标，只有投身于社会实践才能让我们真正的认识社会，积累社会经验;用我们的所学去服务于社会，并在实践中检验自我，才能使我们发现自身的不足，从而去弥补自身的不足，提升自己的综合能力，使我们自己在实践中成长，为以后迈入社会打下坚实的基础。
在进入大学之初怀着一颗感恩的心我加入了爱心站，开始了我的大学爱心公益之旅。由于热心公益事业，乐于帮助身边需要帮助的人，于是作为一个爱心站人，一年来在学校及雅安周边地区做过志愿者工作，下过社区，也去过敬老院。但是在今年五月我们公益之路却走出了雅安去到了一个偏僻的彝族村落——凉山州甘洛县阿尔乡眉山村，去到那里带给我们的是心灵上无比的震撼。
故事是这样开始的，201X年的新年，我们爱心站的站长在省科协心理委年会上认识了一位何叔叔，并且和他交谈了许多，从他那里了解到凉山甘洛县有一个偏僻的村子，只要有旧的衣物、文具、书本捐给他们都可以，他们就会很满足很高兴了。于是在新学期前几个月我们爱心站就开始了在全校范围内的募捐活动，终于在五一假期的时候我们的成员带着激动与好奇的心情及全校师生的爱心踏上了去眉山村的路，去了之后他们对整个村子的情况惊呆了，眉山村距甘洛县城有两个小时的车程，多为山路。村子共有300多户人，每个家庭有3个以上的孩子，基本上都是彝族人，全靠落后的农业为经济来源，人均收入十分低下，有些村民需要同村的人救济。今年正好国家新村建设，不少原住山上的农民能搬到山腰来聚集居住，但国家资助的钱不足建房，有些农民要借钱修房，还有不少农民一家人挤在很小的房子中。
教育方面，阿尔乡眉山村有且仅有一个村小，只有一二年级共70多个学生，没有学前教育，没有老师的补习，村子里入学率仅有65%，每天约10:00上课，下午3:00下课。小学毕业人数很少，初中毕业仅有几个，全村的孩子都要在村小进行一二年级教育后到阿尔乡中心校学习，村子到中心校只有步行，需要一个半小时左右。村子现在最高学历是村小现在唯一代课老师——格尔列加，也仅仅只是高中毕业，并不是专业老师。村小另一个代课老师因不能承受生活压力而外出打工。整个村子的教育现状不容乐观。
于是，他们做出了’一定还会回去”的承诺，带着一种沉重的心情离开了眉山村。回来以后，他们把那边的情况告诉了我们爱心站的所有成员，听完之后我们都对那个彝族村寨的情况表示震撼。因此201X年暑期我们准备再次起航，我们深知大山里需要太阳，当一个村子都认为知识不那么重要，当一个村子的初中毕业生只有为数不多的几个，我们想他们的未来是迷茫的，所以总希望能帮助他们些什么，纵然我们知道出现这样的情况根源很深，但是我们觉得能做多少就做多少，至少问心无愧，我们希望能联合更多的力量升起大山里的第一个太阳，只要能有个开始未来会是光明的。于是我们又开始了进一步的计划，下来讨论了许多，也征求了许多同学的意见，我们决定暑期社会实践再去眉山村，我们爱心站人要用一种单纯的方式去眉山村实施“塑梦计划”，去塑造那边的小朋友们的梦想，同时也塑造我们自己的梦想。 这次我们不仅要带去衣物、文具、书本等资源外，我们还要把“外面的世界”带给那里的小朋友，同时也要把他们的详细信息反馈给外面的社会，争取得到社会上更多人的关注，获得更多人的帮助。
⑤ 谈谈你对教育的看法
一个人最初的老师是自己的父母，但学校终究还是教育的主体，因此，教育制度的优劣直接影响了国民的素质。教育制度上下一体，理应批判的不只是大学教育。从幼儿园开始，到小学，到中学，一直到大学，每一个人都按照固定的轨道，模式化地前进。在中国，教育就等于考试，学习就为了考试。评价一个学生的优劣，只看一张成绩单。
教育界也存在官僚主义。官僚主义有何特点？
1.说一套，做一套。说什么全面发展，实际上造成了全面平庸；说什么因材施教，实际上对每个学生的教育都是千篇一律。
2.好大喜功，急功近利。教育工作者的利益与升学率直接挂钩，因此他们利令智昏，以提高升学率为工作的唯一目标和动力，而学生则成为他们的牺牲品。
且看官僚主义是怎样危害学生的。为说明问题，我会举些实例。这些问题不只是某个学校所独有，来自全国各地的朋友看了一定也能够感同身受。
如果你去看那学校颁发的课程表，一定会觉得课程设置科学合理，符合全面发展的宗旨。但实际上，贴在教室照之执行的课程表却是另外一个样子。一些非中、高考科目的课时被大大缩水，取而代之的是一天好几节的语文、数学、英语、物理、化学等中、高考科目。遇到上面的教育系统前来检查时，马上用原来那张将其盖住。等检查组一走，又将原来那张揭去。
体育课也不被重视。在我的中学时代，最怕上体育课时遇到下雨天，因为一定会有主课老师前来“借用”。下午的课外体育活动课能免则免。某些自己不爱运动的老师对于学生踢足球、打篮球等活动深恶痛绝。他们可能觉得体育活动就是不务正业，玩物丧志。我曾遇到过多位老师喜欢没收足球、篮球等体育器材。更有甚者，一班主任当着全班同学的面，拿剪刀将一个足球戳了个窟窿，那“正义凛然”的气概不由得让人误以为是林则徐正在查禁鸦片。
到了初三、高三毕业班，那些音乐课、美术课等等非中、高考科目全部名存实亡。中、高考考什么，学生就学什么。一天到晚搞题海战术，疲劳战术。当年的我也因此没有业余活动，没有社会实践，只有两点一线。我天还没亮就得起床上学，中午和傍晚各有一小时回家吃饭时间，还要上夜课。我每天泡在书海里至少13个小时以上，遇到考试还得加班加点。我们学校一个月只放一天半。你别以为这样就可以轻松一下了，老师们早已布置好没完没了的作业。到了寒暑假，名义上假期有好几个月，但实际上大半时间还是用来“补课”。既然是“补课”，不去行不行？老师说：行，全凭自愿。接着不忘友情提示：我们上的是下学期的新课……
⑥ 暑期辅导班的必要性
作为高考过来人，个人觉得很有必要报！暑假辅导班也许是费钱了些，不过自己还是觉得值得，没办法，现在的社会就这样，暑假辅导班、寒假辅导班，纵观身边的童鞋、盆友，你发现几个没报的？！！不适应社会就只有被社会淘汰，莫得办法的事情呐！！不过要特别提醒师弟师妹们，现在暑假辅导班质量参差不齐，一定要慎重选择，不要到最后成了“花钱受活罪”，适得其反。我是成都本地人，小学到高中都在成都，辅导班上了不少，我最满意的是学大教育，高二下期上的他们的暑假辅导班，高三上期继续补习了一个月。学大是一对一辅导，有点因材施教的感觉，到高三上期补习了一个月后我觉得自己掌握了自己擅长的学习方法，基本的底子也差不多了就没有继续辅导了。后面自己就跟着学校任课老师的复习节奏走，遇到不懂的问题或是说学习上的困惑又到学大去请老师们帮我分析想点子，呵呵，我这个办法聪明吧，为老爸老妈节约了不少money呢！！
扯了这么多，貌似有点偏题了，言归正传说说我对报暑假辅导班的看法吧。我觉得暑假辅导班还是有必要报的，原因主要有一下几点：
全方位认识自己的学习状况，以便更有针对性的学习。现在很多暑假辅导班都有学习力测评，比如说学大教育，报班前会有一个PPTS个性化测评，让自己和老师清楚了解你的学习状况啊，心理素质啊各方面的东西。
掌握适合自己的学习方法，以便日后能运用最恰当的方法学习，达到事半功倍的效果。
报一对一辅导，可利用辅导班老师的资源，请辅导老师给自己下一学习的学习做一个大体的规划，以后自己就根据这个学习计划来进行学习，然后再根据实际情况进行调整。这些的话就要自己多和老师沟通交流。鐧惧害鍦板浘
本数据来源于网络地图，最终结果以网络地图最新数据为准。
⑦ 对于现在暑假校外补课现象，你如何看待
教育问题牵连着千家万户。头条是个很好的平台，很多人在上面反映问题，家长们在头条反映的关于教育的主要问题是：补课现象、体罚现象、乱收费买资料现象。那么老师们在头条反映的关于教育的主要问题就是教师的待遇问题：职称晋升的问题、教师工资低的问题。
针对这些问题，我想谈谈个人的看法，也许说的不全对，那就是身在此山，看法有局限性吧，欢迎大家来点评讨论。
⑧ 暑期衔接教育有什么意义
初高中衔接教育确实有点重要，相对于初中阶段，高中阶段的学习知识量大、内难度大、系统性强。对学生的理解容能力、自主学习能力要求更高，一般的学生如果只用初中的学习方法难以达到要求，学习成绩必然会下降。进行初高中衔接教育的时候不仅仅是要加强初高中知识的衔接，更要注重心理疏导。在进行暑期衔接教育的过程中，加强学习方法和学习习惯培养的同时还要注重加强心理素质的培养和锻炼，用肯定、激励的方法让孩子对未来的学习形成积极健康的心态和强烈的心理动力。
⑨ 家长对孩子暑假上辅导班持什么看法
我觉得家长逼迫学生上辅导班是没有意义的，如果孩子不想学这样反而会适得其反，在他们的心灵上造成伤害，还会让孩子更加厌恶学习，还会形成一种依赖，想着有补习班，上课就不认真听，就降低了学习效率。