复旦大学青年师生党员回信

❶ 为什么要学习四史

因为在学习四史可以从学思践悟中坚定理想信念。

习近平总书记在给复旦大版学青年师生党员回信中指权出：“希望广大党员特别是青年党员认真学习马克思主义理论，结合学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史。

在学思践悟中坚定理想信念，在奋发有为中践行初心使命，努力为实现‘两个一百年’奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献智慧和力量。”

(1)复旦大学青年师生党员回信扩展阅读：

学习“四史”，首先要了解“四史”的来龙去脉。党史是一部中国共产党从无到有、从小到大、从弱到强、不断从胜利走向新的胜利的伟大斗争史。

新中国史是一部中华民族从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃史。改革开放史是一部中国人民从温饱不足到小康富裕的伟大飞跃史。

社会主义发展史是一部中国特色社会主义从创立、发展到完善的伟大飞跃史。通过学习“四史”，要深刻认识红色政权来之不易、新中国来之不易、中国特色社会主义来之不易。

牢记党的初心和使命，牢记党的性质和宗旨，坚定理想信念，坚定不移贯彻党的理论和路线方针政策。

❷ 保送生事迹材料怎样写

爱我的教育事业，爱我的学生

大学毕业后便投身教育事业，年届退休，教坛耕耘已39年矣！一辈子做同一件事，有些劳累，但从未有过厌烦；相反，倒总是举起昂然，甚至到了这快退休的时刻，心里还在叨念，这书呀，怎么能教得更好？一个老教师了，你留给学生们的是什么印像？你能否抓紧这两年，为教育留下一点让人怀念，让人可以继续受益的东西？

一、课上不好，我心里不安

我认为，这是职业良心的反应。讲好每堂课是我对自己的起码要求。我是师院（原师专）建校初期来校工作的。一开始便担负了建立英语专业的任务。从78年到我从系主任岗位上退下来的20多年时间里，在建设各门专业课程的同时，我努力提高的业务素质。我要求自己多上新课，多上不同类型的课，上最难的课。凡系里开设的专业课，我都一一上过；我翻遍了英语专业的所有教材。“英语写作”是门具有挑战性的课程，我在大专院校尚未普遍把它作为一门独立课程开设时，自编讲义，亲自授课，把它建设成了今天已拥有三套为专家看好的自编教材的课程。为备好课，上好课，我没有懈怠过。在双休日开始前，熬夜之外，星期天我至少有半天要用来备课、批改作业；双休日开始后，至少有一个假日会这样做。几十年来，我就是想把课上好，让自己舒服，让学生满意。

为加强业务修养，我三次三年去四川大学、复旦大学、美国戈申学院进修现代语言学、英美文学、美国教育和外语教学法。1988-1989还攻读了中国文化书院的中西比较文化专业（函授大学后学历教育），主攻比较教育。进修和学习期间，我刻苦努力，受到了导师门的赞赏，获得了优异成绩。

二、我爱学生，有如爱自己的子女

我服务的对像是青年学生。 我当过学生，我知道学生怎么会热爱老师的。只有关心、热爱学生和对他们负责，且有学问和修养的教师才会受人尊敬，为学生所热爱。师专时期，条件差，为了多辅导学生，我带着刚上小学的儿子，告别妻子，从柏杨校那时的校本部，搬到了那时分部的梅庄，住在一个仅五个平方米的阁楼里，小阁楼冬冷夏热，加上楼道里蜂窝煤硫磺烟子的熏烤，我尿血了。我还是去上课，因为学生们在等我。我因严重的痔疮动手术，第二天强忍着疼痛赶回讲堂，因为学生们没有多的老师上课。

学生缴不起学费，我同情；学生买不起饭菜票，寒冷中因衣单而瑟缩，我心酸。几十年来，借了不少没想过要还的钱给学生；捐了无数次凡我知道的救助学生的钱和物；“一帮一”每月的贫困学生提供经济帮助。我在想，若是我自己的子女有如此的困难，我会多么希望他人会伸出援助之手。

1992年，系上学生詹佑文的表妹因家贫无法继续上学而苦恼，从仁寿偏远的山村给我写来一封信，说是不能上学，痛苦得想自杀。当时我并不知道她是谁，但我清楚，那是一位贫困而需要帮助的青年学生。我不能不管。一天一夜，我把电话从县里打到区上，打到乡公所，再打到她家附近的一个变电站，四处求人去抢救她。第二天，我又派一位老师去仁寿老家做她的稳定工作。一个星期中，我四处打电话，求县教育局，求仁寿一中让她回到学校继续念书。她获救了，回到了她企盼的课堂。后来，她和老妈妈来感谢我，我才知道，她认识我是因为曾经来师专看望表哥，听过我给学生讲话，觉得我可以信任。我很感动，一个教师，能为青年学生信任，甚至为仅仅蒙过面的学生信任，谁说教书不是天底最光荣的职业！

三、我教书，懒得考虑个人得失

几十年来，我都不操心年终分配能拿多少课时费，不是因为我富裕。在创建专业艰苦打拼的时期，没有课时费，也没有多的老师，上课很多，曾达每周26学时；八分钱一节课时，我因课多年终得了两百多元，成了全校之冠。现在，几十元一节课，我却并没有为此冲动，想去多上课，因为我敢肯定，上多了，我上不好。教师的得失，岂是金钱；教师的得失，是你能满足莘莘学者多少求知的欲望。

四、搞科研，我为了教育事业

我一直认为，教学与科研可相互促进。于是，我把科研作为提高自己教师素质的重要手段，作为我对教育事业尽心尽力的一种努力。几十年来，我选择了三个研究方向：一、语言及语言教学；二、中西比较教育；三、圣经文学。选择一，是因为它与我的教学工作紧密相关，它可以帮助我上好课、搞好系主任那份教学管理工作。选择二，是因为我已投身教育事业，又不想跳槽，与教育有了不解之缘，我盼中国的教育改革和发展。选择三，是因为“《圣经》是西方文学的源泉”。外语学者需要对它有所了解；我为因为历史原因造成的学术认识上的空白忧心，我想为中国学者作一点廓深研究西方文学道路之事，尽管研究《圣经》在80年代来是一种冒险，也许牺牲的会是生命。

我先后发表论文60余篇，共专著7部。论著曾获我院社科一等奖，市政府二等奖和其他多种奖项。我曾主持省教厅精品课“英语写作”课程建设，并获得通过。现在主持校级本科同一精品课程建设，院成该建设所要求的三部教材编写和出版。

目前，我正与四川大学常务副校长，博导石坚教授合作，在二至三年内从西南推出一套共7部的优秀“英语写作”丛书，其中一些将申报国家级优秀教材。这是我在退休前后两三年中要做的事情。老虽老矣，尚有精神，自当奋蹄；教书一辈子，这是多有意义的事情！

五、结束语

当教师近四十年，我一直在努力工作。我在为学生付出、为教育事业付出，但我从没有觉得吃亏。几十年来，是党和人民培养了我，给了我无数次进修、提高、甚至出国深造的机会。我做的是任何一名普通教师都应做的事，但党和人民给了我许多荣誉：无数次优秀教师、优秀共*产*党员的嘉奖，使我满足得几近热泪赢眶，我获过曾宪梓教师基金奖，这使我尤为满足。在我已逾退休年龄的去年，国家基础教育实验中心外语教育研究中心又聘请我作该中心学术委员会的副主任，又一个荣誉落到了我头上，我没有推辞，我只是想，得好好锻炼身体，不要辜负国家的希望：即使不再站讲台了，我还可以去搞调研，为我们国家的外语教育事业做一点力所能及的工作。

身在教育，心也在教育

我从四川大学毕业出来执教已41年，来校工作23个年头了。我没有象英雄人物、模范人物那样做出可歌可泣的事迹，也没有做出震憾人心的贡献，只是在极其平凡的教学岗位上脚踏实地、持之以恒地做了些微不足道的事，尽了自己的本分。

我的学生时代提倡读《钢铁是怎样炼成的》一书，大学时我还读了该书的英文版。其中说道“人最宝贵的是生命，生命每个人只有一次。人的一生应该这样度过：回忆往事，他不因为虚度年华而悔恨，也不会因为生活庸俗而羞愧。”那时我就把这几句话铭记在心，作为警句，严格要求自己的生活、学习、工作、钻研。现在我来回忆往事，就不会感到负疚。

一、立身教育，钻研教学

教师的职业是一种责任最重大、最光荣的职业，关系着“十年树木，百年树人”的大计。只有热爱这一职业才能知道其作用和意义。干一行，爱一行，才可能去钻研这一行，提高业务水平，在工作中做出更大的贡献。

1．为教而学，为教而钻研

这些年我一直坚持在教学第一线，没有离开过一步，没有任何假休、病休。以从教为乐，以从教为荣，勇挑重担，年年大负荷超工作量。只要是组织上交给我的工作任务，我从不讨价还价，而是乐于接受，有时一学期多达三门课。04—05学年度，教11个班，周学时为22节；这一学年度教10个班，周学时为20节。先后教过《英语语法》、《今日英语报刊选读》、《高级英语》、《英语阅读》、《英文写作》、《英语散文选读与写作》、《英语应用文写作》、《典型语法错误分析》、《英语水平测试》等9门课程。

在工作中千方百计地想法搞好教学，全心全意、全副精力投入，不搞任何形式的第二职业，不接受校外高报酬的兼职。立足教学，认真钻研教材，精心备课，研究教学方法的灵活性、多样性，突出重点、难点，每节课都讲究质量，获得学生、同行和领导的好评，曾三次评为一等。

一直注重对新知识的探求和吸收，把业余时间用于学习新知识，掌握新信息，研究新问题，撰写学术论文和著作，做到在教学的基础上搞科研，用科研的成果为提高教学质量服务。

主要成果有：出版专著两部，主编出版三部，副主编出版一部，参编出版一部，审校出版两部，先后发表中、英论文20来篇。

苏联的教育家苏霍姆林斯基说过：“教师所知道的东西，就应当比他在课堂上要讲的东西多十倍，多二十倍，以便能够应付裕如地掌握教材，到了课堂上，能从大量的事实中挑选出最重要的来讲。”

我边教学、边学习、边钻研，同时也边作笔记，现手中有85个笔记本（实际上有100来个，有的搬家时未搬进新居）。现有1700多张小卡片（实际上万条也不止，已用过的就未保存）。这些新知识对教学、学习、研究很有价值。这些也是我出题的例句，书上讲的语言规则，用这些例句出题（不用别人的原题）极大地增强了学生对最新知识的应用性，这些对同行讨论问题也起着重要作用，有不少的同行爱和我一起讨论语言知识问题，可以说到目前为止，没有让他们失望过。以《高级英语》课本为例，有一课有个错误答案，同学们纷纷问我，主讲的老师问我。我从3本书、4部字典给他提供了信息， 我从收集的最新资料中给了他两个例句，他很满意，他随后告诉我，他在学生里面宣传我的学习精神。同行的赞扬也的确给了自己很大的信心。
2．不为利而教学，不为名而钻研

邹韬奋说：“名利都是身外物，只有尽一人的心力，使社会上的人多得他工作的裨益，是人生最快乐的事情。”我的学习钻研都毫不为名，不为利，完全是为着教学，为着积累更多的新消息、新知识，供学生学习。巴斯德的话就是“当你做成一件事，千万不要等待着享受荣誉，应该再做那些需要做的事。”

91年有两部书出版后，我接着个人撰写一本富有时代特色的汉英词典，学校立了项，主管部门再三催促尽快出版，并将资助费通知单（其资助费一分也没用）给了我，出版社也认可了，在签订合同的一刹那，我考虑到种种原因未落笔。虽然这本字典未出版，我个人并不有遗憾，因为我在撰写时，学到了大量的东西，我是从学知识的角度学习、钻研，我没有考虑我个人出版了上百万字的字典就评正高。可以设想在94—95年出版了这本字典，我评正高要提前好几年。

99年我评上正高就是不为名不为利的最好证明。我当时是坚决不申报的，通知我开职称会，我没有去，在领导和老师们的再三劝导下，我才中途去参加会议，报了名，交了费。交了送专家鉴定材料后，我就没过问这件事，根本不知道校评委什么时候开评审会。人事处在校评委开会的前一天下午5点前打电话到家也没找着我。郭主任5点多钟去一教学楼的教室找到我，那时我还在给学生辅导，回家后慌慌张张清理了一些材料交到人事处，自然也就遗忘了一些。所以我评上正高应该是领导和老师们关心的结果。

学校发展需要世行贷款，全套文件都是我和代主任一起翻译的，文件要得急，完全是在繁忙的教学中不辞辛劳地按时按质按量完成。校领导说要给我记一笔功，我根本就没有过问这件事，我没有为名为利。为单位做事是我应该做的。

国家人事部组织把高级职称的简介材料上网后，许多单位来函邀请参加其活动，有杂志出版社邀请当副主编、编委，有些大型组织聚会邀请参加会议，担任理事。我通通回信，婉言谢绝，因为我不为名不为利，只是为的是有更多的精力搞教学。

3．人贵有志，学贵有恒

常言道：一年之计在于春，一日之计在于晨，一生之计在于勤。我认为这里的勤不仅指勤劳，而且应包括勤奋学习，刻苦钻研。机不可失，失不再来，我的学习机会来之不易，我随时随地注意把握时机学习、钻研的机会。信心、决心、恒心才是有所作为的保证。学习、研究就要有持之以恒、坚忍不拔的精神，我有“一天不学外语就过得不充实”之感。

“四人帮”横行时，有段时间不让看专业书极不正常的政治气氛，我也不受这种干挠，我就学马列著作的英文版，毛选1—4卷英文版。我在大学生时就有研究英语语言的初衷。改革开放之前，各方面的条件是何等的艰难，我利用当时工厂为我订阅国内外报刊、杂志的条件进行学习，继续从英语的角度研究英语语言知识，我84年来校前撰写英语语法书就已经完成初稿，经过完善补充于91年出版。

99年评了正高后，有的同志认为我该歇一歇，松口气，我没有这样做，而是继续钻研。02年出版两本专著，05年又主编出版一本学术著作，我就是为教学而搞科研，用科研的成果来指导教学，促进教学。

4．为现代化教学而从头学电脑教学技术

当一个教师，要不落后于现代化教育进程。04年底学院组织、资助、鼓励购买了笔记本电脑后，我认为这是教学仪器，我要克服一切困难，充分利用学校资助购买的电脑为教学服务。

去年春节，我开始学习电脑，到春节开学时，我将一学年英语语法课的教学内容调成二号字，将英汉语法术语700多条打成二号字，然后各班就开始在多媒体教室上课。随后又将10多套测试题打成二号字，可以通过屏幕显示进行测试和评讲。去年暑假，我又将9月份开学时要讲的一切打成文字，供教学用。现在我在课堂上要讲的一切，要做的一切，要求学生要做的一切全部有文字为依据，都通过屏幕显示给学生。

这个寒假，包括春节在内，我全部用于制作语法课程幻灯片，到本学期第三周，已制作完毕，共计2300张幻灯片，有背景，有预设动画。目前正在插入图画。本学期就通过放映幻灯片进行教学。

学习电脑教学技术，我要碰到不可想象的困难。第一，视力老化，不能过分受刺激，白天不能连续操作久了，晚上不能超过一个小时，不然关机都看不见了。第二，手不灵活，动作缓慢。去年春节我才从头学起，边学边问，问一点学一点，到现在可以在课堂上顺利地操作教学系统。

我学电脑技术百分之百地是为教学服务，其他的非教学系统的游戏、上网等我一概没学。一切为了教学。
二、忘我工作，无私奉献

人们把教师比作蜡烛、园丁，教师要象蜡烛那样燃烧自己，照亮别人，要象园丁那样去浇灌花朵。要当好教师就要有无私的奉献精神，把一切奉献给教育事业。

不辞辛苦，指导学生实习。有个年级学生实习有28个点，我亲自去27个点指导。我曾指导仁寿、井研、犍为三个各专业所有的实习生。负责去仁寿县的学生实习时，不管雨下得多么大，不管道路多么泥泞，不管到有些实习点要步行多远，我都克服一切困难去每个实习点听课、指导。在指导整个犍为县各专业几十个实习生时，我并没照要求只住在县城指挥，而是巡回各实习点，交通不便的实习点我长距离骑自行车也要到那里，走到那个点，就在那里食宿，和学生打成一片，听每个专业实习生的课，进行具体的指导，改变了该县根本不欢迎实习生的看法，博得去犍为县的所有实习生的好评，他们集体写材料给学校要求表彰我。一个非英语专业的实习生在校试讲第一次不合格，实习中他畏惧讲课，经我的开导、指导，他实习成绩显著，得到实习点指导老师和领导的赞扬，该校校长说他完全有资格教重点班的课。

热情耐心辅导学生。凡是要问问题的学生，我都要安排时间解答。星期四下午只要不开会固定为答疑时间，学期结束课后，连续几天答疑，直到所有学生都没有问题问为止。平时课前课后可以问问题，有时第4节下课了，学生要问到12点半过后我才能回家。

一切以工作为重，为了搞好教学和管理工作，我家老二的升学考试的时间我都不知道。老大专升本报名时，我在沐川招保送生，根本没有过问。老大毕业分配时，我还在成都川师大忙于联合办学的事宜。

三、即教书又育人

1．在工作中提倡优良校风、系风，促进优良学风

兼任副系主任9年，先后兼任或担任8个班的班主任，58岁时，仍然担任两个班的班主任。在系上和班上我一贯都倡导和培养学生的优良校风、系风、班风，创建和促进优良学风，鼓励学生“一专多能”，争优冒尖，不断提高素质，全面发展。在我旗帜鲜明的倡导下，收到了良好的效果，并以个人名义奖励冒尖生。为数不少的原来成绩平平的学生逐渐进步，而跃为优等生。有个年级两个班，升上本科的达5人，在全省师专中成绩优异。这5名中我当过班主任的那个班就占了4名。对一些全面发展，积极要求上进的学生，我严格考核他们，认真负责地向党组织推荐一个又一个的发展对象。

2．关心学生，想学生所想，急学生所急

教师管理学生是其职责，但在管理当中关心学生是教书育人的重要方面。学生生病，包括住院治疗者，只要我知道了，都要亲自看望，让学生体会到老师的关心，学校的温暖。有学生生病，需要服中药，没有条件煎中药，我家就把中药给他们煎好，让他们感到在学校也象在家一样方便。

对经济特别困难的学生，除了主动帮助解决校系困难补助外，我个人还对他们进行力所能及的适当资助。学生急用钱向我借不管是在平时，还是毕业离校时，不管是我班的学生还是别的班的学生，都有求必应，我多次借给。

有一个班在举行毕业活动时，班费远不够开支，鉴于那个班有相当一部分学生经济比较困难，我就主动用班主任津贴资助他们的毕业活动。结果，他们的毕业活动效果超出了我的想象——开了一个非常成功、皆大欢喜、大家依依不舍的晚会。

四、桃李满树，无比欢欣

我没有去专门收集那些学生赞扬我的词语。仅以去年暑假的例子来说明这个问题，有个学生在成都和我联系上后，马上就开车和我一起到了郊县和另外同学相聚，然后就和各地的同学联系聚会，一切都是以老师为中心，收到电话的同学工作无论怎么忙，距离无论怎样远都参加了聚会, 达二三十人之多。看到他们发展了，事业有成就，我感到欣慰的程度不亚于听他们赞颂的语言，不亚于读赞美的诗篇。

对学生负责，必然得到学生的尊敬。有好几届学生都喊“赵爷爷”，有时甚至在课堂不由自主也这样喊，根据一些老师的了解，这是一种尊称，学生认为我和蔼可亲，他们就这样称呼。

对学生负责也会得到学生的信任。请我写推荐书的学生其他年级我没统计，单就这届毕业生而论就有50多人。虽然我最近没教毕业班的课，但是请我写推荐信的人数，在系上要占第一名。

❸ 05年12月四级考试是否发放证书急盼回信！！！！

全国大学英语四、六级考试委员会公布了四、六级考试新的计分体制和成绩发布方式的具体内容。
自2005年6月考试起，总分满分为710分，各单项分之和等于总分。总分在220分以上(含220分)的考生可获成绩报告单。计分体制改革后，各校须严格执行“ 学完四级考四级、学完六级考六级”的规定，避免学生提前报考。考委会将根据前一次四级考试的总体情况，在420分至480分之间确定一个分值，作为当次报考六级的资格，此资格线适用于历次参加过四级考试的在校生。此外，从2007年1月起，四、六级不再接受非在校生报名。
自2005年6月起，四、六级考试的分数在经过加权、转换等数据处理后，总分满分为710分，各单项分之和等于总分。考试不设及格线，取消证书，改发成绩报告单，以利于广大师生和学校行政部门根据本校的教学实际，合理使用四、六级考试的成绩和相关数据。
举例：2005年6月大学英语四、六级考试各单项成绩计分如下：听力(20%)满分为142分；阅读（40%)满分为284分；综合(25%)满分为178分；作文(15%)满分为106分。单项部分如没有作答或全部答错，该部分成绩计为0分。
2005年6月考试起，考生不再获得证书，总分在220分以上(含220分)的考生可以获得成绩报告单。凡总分在220分以下者(包括缺考者和作弊违纪者)，其单项分和总分均计为0分，不发成绩报告单。考试成绩发布后，考生可根据考试委员会提供的分数百分位对照表和单项分数百分位对照表，了解自己的成绩在所有考生中的位置。
说明：考试成绩报告单由教育部高等教育司委托全国大学英语四、六级考试委员会发放。成绩单内容包括：总分、各单项分、考生姓名、学校和院(系)、考试时间、准考证号、身份证号或其他有效身份证件号等信息。
计分体制改革后，各校须严格执行“学完四级考四级、学完六级考六级”的规定，避免学生提前报考。
计分体制改革后不设固定的六级报考资格线。考委会将会根据前一次四级考试的总体情况，在420分—480分之间确定一个分值，作为当次报考六级的资格线，过了此资格线的考生才能考六级。2005年6月以前已获得四级证书的在校学生，凭四级证书报考六级。2007年1月考次起，不再接受非在校生的报名。
此外，改革后报考口语考试的资格线，四级暂定为550分；六级暂定为520分。2005年6月以前已获得四、六级证书的在校学生，资格线仍为四级80分、六级75分。
试点院校名单如下
北京航空航天大学
清华大学
北京化工大学
武汉大学
大连医科大学
武汉理工大学
东北农业大学
西安电子科技大学
福州大学
云南大学
合肥工业大学
中国地质大学（武汉）
湖南大学
中国海洋大学
湖南师范大学
中国人民大学
吉林大学
北京第二外国语学院
暨南大学
北京工商大学
江南大学
北京交通大学
兰州大学
东莞理工学院
南京理工大学
桂林医学院
沈阳建筑工程学院
河北师范大学
西安建筑科技大学
湖北工学院
西安邮电学院
湖北经济学院
西南石油学院
湖南文理学院
燕山大学
华中师范大学
湛江师范学院
黄冈师范学院
浙江工业大学
南华大学
中央广播电视大学
青岛建筑工程学院
重庆工商大学
遵义师范学院
湖南零陵学院
2、使用上海外语教育出版社软件参加试点的学校名单
北京大学
湖北大学
北京邮电大学
华东政法学院
长安大学
江西师范大学
复旦大学
南京邮电学院
哈尔滨工业大学
青海民族学院
华东理工大学
山西大学
华东师范大学
上海第二工业大学
山东大学
上海理工大学
上海财经大学
上海体育学院
上海第二医科大学
上海中医药大学
四川大学
绍兴文理学院
苏州大学
天水师范学院
天津医科大学
西南政法大学
同济大学
扬州大学
西南财经大学（上外/高教）
宜春学院
中国地质大学（北京）
南开大学（上外/清华）
中国农业大学
天津工业大学（上外/清华）
中山大学
西南科技大学（上外/清华）
北京建筑工程学院
第四军医大学（上外/外研）
大连轻工业学院
西南交通大学（上外/外研）
河南财经学院
中南大学（上外/外研）
石油大学（上外/外研）
首都经济贸易大学（上外/外研）
西安理工大学(上外/外研)
3.使用外语教学与研究出版社软件参加试点的学校名单
北京林业大学
河北大学
北京师范大学
河北经贸大学
东北林业大学
黑龙江大学
广西大学
华北电力大学
南京航空航天大学
华侨大学
上海大学
中国科技大学
上海交通大学
淮阴师范学院
太原理工大学
解放军国际关系学院
天津大学
解放军外国语学院
西安交通大学
解放军信息工程大学
西北工业大学
景德镇陶瓷学院
郑州大学
聊城大学
中国矿业大学
南京林业大学
安徽工业大学
南通师范学院
安徽师范大学
宁波大学
北华大学
三江学院
大连民族学院
三峡大学
福建师范大学
山西财经大学
广西工学院
沈阳药科大学
广西师范大学
天津科技大学
贵阳医学院
西南师范大学
贵州师范大学
中国民航飞行学院
北京工业大学（外研/上外）
4、使用高等教育出版社软件参加试点的学校名单
北京大学(医学部)
河北科技大学
北京科技大学
河北理工学院
北京理工大学
湖南科技大学
大连海事大学
华北工学院
大连理工大学
华东交通大学
第一军医大学
吉林农业大学
电子科技大学
江西财经大学
东北大学
南京财经大学
东北师范大学
山东理工大学
东南大学
山东农业大学
华中科技大学
上海师范大学
辽宁大学
石河子大学
南昌大学
西北师范大学
南京大学
浙江财经学院
南京农业大学
浙江万里学院
南京师范大学
中国政法大学
四川农业大学
西北大学（高教/清华）
延边大学
重庆大学（高教/清华）
北京联合大学
北京广播学院（高教/外研）
长春工程学院
哈尔滨工程大学（高教/外研）
长春师范学院
厦门大学（高教/外研）
华南理工大学
贵州大学
海南大学