师生的哲学

❶ 关于师生情的哲学故事

务学不如务求师。 -----杨雄 圣人无常师。 -----韩愈 经师易遇，人师难遇。 -----司马光 古之圣王专，未有不尊属师者也。 -----吕不韦 教师是人类的灵魂工程师。 -----斯大林 举世不师，故道益离。 -----柳宗元 学者必求师，从师不可不谨也。 -----程颐 一日为师，终身为父。 ----关汉卿学贵得师，亦贵得友。 -----唐甄 为学莫重于尊师。 -----谭嗣同 古之学者必严其师，师严然后道尊。 -----欧阳修 无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 -----韩愈 三人行必有我师焉;择其善者而从之，其不善者而改之。 -----孔子 人非生而知之，孰能无惑?惑而不从师，其为惑也，终不解矣。 -----韩愈

❷ 有没有写亲情，友情，我，师生情的哲理名言啊拜托各

务学不如务求师。 -----杨雄 圣人无常师。 -----韩愈 经师易遇，人师难遇。专 -----司马光 古之圣属王，未有不尊师者也。 -----吕不韦 教师是人类的灵魂工程师。 -----斯大林 举世不师，故道益离。 -----柳宗元 学者必求师，从师不可不谨也。 -----程颐 一日为师，终身为父。 ----关汉卿学贵得师，亦贵得友。 -----唐甄 为学莫重于尊师。 -----谭嗣同 古之学者必严其师，师严然后道尊。 -----欧阳修 无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 -----韩愈 三人行必有我师焉;择其善者而从之，其不善者而改之。 -----孔子 人非生而知之，孰能无惑?惑而不从师，其为惑也，终不解矣。 -----韩愈

❸ 一篇关于友情，与人相处的哲学，学校生活，关于社会讲述朋友，师生，邻里，同学之爱，反映人类善心的故事

关于友情的

友情如花，静静地开放
陪伴着每一颗独立而寂寞的心
友情如草，轻轻地绵延了一路
就这样和你一起走到天涯
友情如絮语，摇摇荡荡，就落在你的荆棘路上
友情无言，散发着那一种说不出来的芬芳
在心里深处碰到它那柔软的触角
细微之处，偏激与误解极容易产生
于是微微一笑，什么话也不用说
就沉浸在深深的友情里
幸好有好朋友相伴与信赖
于是什么不快，什么傲慢就全沉下水底
留下来的，只有轻轻哼唱的歌
人生路上的精彩
人生路上的快乐痛苦悲哀寂寞有人共同分享
就这么一直到天际的彩虹边
找到幸福 知己如水，虽然无言
也能感悟到彼此的存在与陪伴
有友情，一切安好
累了不要见外把我挖起来，吐个痛快
看不惯朋友有难，谁还冷冷的围观
我的手心为你握起来
烦了不要见外把我找出来，陪你负担
续杯咖啡的温暖，一直暖到你想开
你心情的坑洞让我来填满
昨天会被今天明天来取代
动心的感情不会淘汰，关心常在
就算你我再热闹喧哗中走散
友情会在第一时间赶来
让跳乱的心情平躺下来
重新的呼吸简单，深深的，满满的
朋友只要你被孤单压的叫不出来
我第一时间送出关怀
热热的眼神陪你看开，找回那片大自然
围着你，抱紧你，相信你
我确定

与人相处的

1.长相不令人讨厌，如果长得不好，就让自己有才气；如果才气也没有，那就总是微笑。
2.气质是关键。如果时尚学不好，宁愿纯朴。
3.与人握手时，可多握一会儿。真诚是宝。
4.不必什么都用“我”做主语。
5.不要向朋友借钱。
6.不要“逼”客人看你的家庭相册
7.与人打“的”时，请抢先坐在司机旁。
8.坚持在背后说别人好话，别担心这好话传不到当事人耳朵里。
9.有人在你面前说某人坏话时，你只微笑。
10.自己开小车，不要特地停下来和一个骑自行车的同事打招呼。人家会以为你在炫耀。
11.同事生病时，去探望他。很自然地坐在他病床上，回家再认真洗手。
12.不要把过去的事全让人知道。
13.尊敬不喜欢你的人。
14.对事不对人；或对事无情，对人要有情；或做人第一，做事其次。
15.自我批评总能让人相信，自我表扬则不然。
16.没有什么东西比围观者们更能提高你的保龄球的成绩了。所以，平常不要吝惜你的喝彩声。
17.不要把别人的好，视为理所当然。要知道感恩。
18.榕树上的“八哥”在讲，只讲不听，结果乱成一团。学会聆听。
19.尊重传达室里的师傅及搞卫生的阿姨。
20.说话的时候记得常用“我们”开头。
21.为每一位上台唱歌的人鼓掌。
22.有时要明知故问：你的钻戒很贵吧！有时，即使想问也不能问，比如：你多大了？
23.话多必失，人多的场合少说话。
24.把未出口的“不”改成：“这需要时间”、“我尽力”、“我不确定”、“当我决定后，会给你打电话”……
25.不要期望所有人都喜欢你，那是不可能的，让大多数人喜欢就是成功的表现。
26.当然，自己要喜欢自己。
27.如果你在表演或者是讲演的时候，如果只要有一个人在听也要用心的继续下去，即使没有人喝采也要演，因为这是你成功的道路，是你成功的摇篮，你不要看的人成功，而是要你成功。

❹ 关于师生情的名言有哪些

一、当教师必不可少的、甚至几乎是最主要的品质，就是要热爱儿童。

出自：〔苏〕赞科夫《和教师的谈话》

介绍：赞可夫（Занков Леонид Владимирович 1901～1977年），苏联著名教育家、心理学家。他的主要著作有：《教学与发展》、《教学论与生活》、《和教师的谈话》、《论教学论研究的对象与方法》、《论小学教学》等。

二、对学生的爱，首先应当表现在教师毫无保留地贡献出自己的精力、才能和知识，以便在对自己学生的教学和教育上，在他们的精神成长上取得最好的成果。

出自：〔苏〕赞科夫《和教师的谈话》

三、永远要爱自己的老师，永远要以尊敬的口吻来称呼“老师”这两个字。

出自：〔意〕亚米契斯《爱的教育》

介绍：艾德蒙托·德·亚米契斯（1846年10月31日—1908年3月12日），意大利因佩里亚人，儿童文学作家。亚米契斯少年时于都灵就学，十五岁加入摩德纳军事学院，开始了军旅生涯。亚米契斯的代表作品有《爱的教育》。

四、当教育者赢得了学生的信任时，学生对接受教育的反感就会被克服而让位于一种奇特的情况：他把教育者看作一个可以亲近的人。

出自：〔奥地利〕布尔贝：《品格教育》

五、在教师与学生两人之间，不需要第三者参加，常常在一起成为伟大而精选的伴侣。

出自：〔德国〕赫尔巴特：《普通教育学》

介绍：约翰·弗里德里希·赫尔巴特（德语：Johann Friedrich Herbart，1776年5月4日－1841年8月14日）是19世纪德国哲学家、心理学家，科学教育学的奠基人。

❺ 古希腊哲学家都多少是师生关系

在师生关系上，亚里士多德不是对导师一味言听计从，唯唯诺诺，而是在继承的亚里士多德显示了希腊科学的一个转折点。在他以前，科学家和哲学家都力求提出

❻ 有哲学性的感动师生名言

《 社会主抄义道路必须在无产阶级专政下行进：政治不可协商 》
马列主义包括三大部分：科学社会主义、阶级斗争学说、唯物论辩证法。阶级斗争目的是实现无产阶级专政，所以政治不能协商，政协这个机构在共产党政权未稳时期可保留，是战略问题，而共产党夺取政权巩固政权之后政协必须取缔：决不允许资产阶级民主泛滥，怎么能采纳非公有经济新的资产阶级36条而默认国企政策倒闭工人下岗流浪的特色现象呢？！
“阶级的存在仅仅同生产发展的一定历史阶段相联系；2.阶级斗争必然导致无产阶级专政；3.这个专政不过是达到消灭一切阶级和进入无阶级社会的过渡”（《马克思1852.3.5）。
“从资本主义过渡到共产主义是一整个历史时代。只要这个时代没有结束，剥削者就必然存着复辟希望，并把这种希望变为复辟行动。”（《列宁全集》第28卷第235页）。
“无产阶级专政只有由一个党，由共产党来领导，才能成为完全的专政，共产党不和而且不应当和其他政党分掌领导。”（《斯大林选集》上卷第615页。1927年9月9日）。
“要在资本家和工人之间建立一致的感情和利益，那比猛虎和羔羊媾和还难！”（恩格斯）。

❼ 师生情谊的古风句子

1、你的手笔，写下了很多真理;你的语言，教导了很多道理;你的日日付出，培养了很多优秀人才;老师，您辛苦了。

2、不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟枝残。种花容易树人难，幽谷飞香不一般诗满人间，画满人间。英才济济笑开颜。

3、一二三四五六七，您给我最美的乐章。赤橙黄绿青蓝紫，您给了我七彩的阳光。在人生旅途上，您为我指明前进的方向。

4、读万卷书，读懂你高尚的情怀，行万里路，明白你无私的精神，老师，人类灵魂的工程师，教师节，祝天下老师节日快乐

5、坎坎坷坷的道路上，有你就有光亮;跌跌撞撞的前行中，有你就有方向。用汗水，浇灌出稻谷金黄;用知识，催开了桃李芬芳。

❽ 以师生关系，父母关系，同学关系为例，谈谈如何营造和谐的人际关系 哲学题目

同学之间互相帮助，和谐友爱，师生之间像朋友一样互相尊重，与父母之间更是尊重彼此，还要懂得感恩父母！

❾ 关于师生情的名言

1) 动人以言者，其感不深;动人以行者，其应必速。 ;;李贽

2) 使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。 ;;爱因斯坦

3) 教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。 ;;乌申斯基

4) 教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。 ;;乌申斯基做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。 ;;卢梭要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。 ;;车尔尼雪夫斯基

5) 当仁不让于师。;;; 孔丘 《论语;卫灵公》

6) 圣人之言，不能尽解，说道陈义，不能辄行。不能辄行，宜问以发之。不能尽解，宜难以极之。;;王充 《论衡;问孔》

7) 师其意不师其辞。;;韩愈《昌黎全集》卷十八《答刘正夫书》

8) 如果教育学希望从;切方面去教育人，那么就必须首先也从一切方面了解人。;;(俄)乌申斯基《人是教育的对象》)

9) 一个教育者应当力求了解人，了解他实际上是什么样，他的一切弱点和优点，他的一切日常琐细的需要以及他的一切崇高精神上的要求。;;(俄)乌申斯基 《教育人类学》