师生同长

⑴ 表达师生情谊长的句子

1：世来界上有一种情，超越了自亲情、友情。那就是老师对我们无微不至的关怀之情，对我们细心教导之情。

2：看到老师那亲切的笑脸，我就像见到了妈妈似的，“哇”的一声大哭起来，一头扎进她的怀里。

3：老师和学生的友谊就像坚不可摧的桥梁，永远承载着彼此的关心和爱护，这道桥梁将伴随我一生的路程。

4：老师是大树，学生是小鸟，大树时刻牵挂小鸟，小鸟飞的再远，也眷恋着大树的温暖。

5：每当夜深人静的时候，当我看到满天星星中那最璀璨的星星时，我就会想到我的老师，老师，您还记得我吗？那个顽皮而不懂事的孩子。我不是您最出色的学生，而您却是我最崇敬的老师。

⑵ 什么是师生共建

比如说良好的纪律就需要师生共建。也就是老师和学生共同来完成某样事情。

⑶ 师生共同成长导师评语

1.你性格沉静，常常不拘小节，待人接物却稳重大方。平日里言语并不多，但我知道你心志高远，骨子里一种倔强和坚。你上进心强，刻苦钻研，在困难面前不屈不挠，勇于向新的高度挑战，善于把握自我发展的机会。在今后

⑷ 师生共同进步的名言

1、友情为人生之酒。——杨格

2、人心齐，泰山移。——中国谚语

3、团结就是力量。——谚语

4、单丝不成线，独木不成林。——俗语

5、三个臭皮匠，顶个诸葛亮。——俗语

6、事成于和睦，力生于团结。

7、亲之割之不断，疏者属之不坚。——韩愈

8、人不能孤独地生活，他需要社会。——歌德

9、唯宽可以容人，唯厚可以载物。——薛宣

10、天时不如地利，地利不如人和。——先秦·孟子

11、如果说，友谊能够调剂人的感情的话，那么友谊的又一种作用则是能增进人的智慧。——培根

12、一致是强有力的，而纷争易于被征服。——伊索

13、篝火能把严寒驱散，团结能把困难赶跑。

14、朋友之间感情真诚，敌人就会无隙可乘。——萨迪

15、最伟大的力量，就是同心合力。

16、朋友间的不和，就是敌人进攻的机会。——伊索

17、每个人应该遵守生之法则，把个人的命运联系在民族的命运上，将个人的生存放在群体的生存里。——巴金

18、百根柳条能扎笤帚，五个指头能握拳头。

19、若不团结，任何力量都是弱小的。——拉封丹

20、团结的`可贵，在敌人面前才会深知。

21、金银财宝不算真富，团结和睦才是幸福。

22、两个协调的力量，可以分十个人的力量。

23、我们的事业是正义的，我们的团结是坚强的。——约·迪金森

24、聪明人与朋友同行，步调总是齐一的。——法国谚语

25、刀鞘保护刀的锋利，它自己则满足于它的迟钝。——泰戈尔

26、谁若与集体脱离，谁的命运就要悲哀。——奥斯特洛夫斯基

27、劳动会给明天带来欢乐，团结会给明天带来胜利。

28、习与正人居之，不能无正也；犹生长于齐，不能不齐语也。——贾谊

29、所谓友情，是平等的人们之间离开了利益关系的交易。——哥尔斯

30、五人团结一只虎，十人团结一条龙，百人团结像泰山。——邓中夏

31、熬不过艰辛，就难得安乐；离开了和睦，就别想幸福。

32、三人省力，四人更轻松，众人团结紧，百事能成功。

33、一朵鲜花打扮不出美丽的春天，众人先进才能移山填海。——雷锋

34、我们结交朋友的方法，应该是给他人好处，而不是向他人索取。这种友谊最为可靠。——修昔底斯

35、惟有具备强烈的合作精神的人，才能生存，创造文明。——泰戈尔

36、能用众力，则无敌于天下矣；能用众智，则无畏于圣人矣。——三国孙权

37、一切使人团结的是善与美，一切使人分裂的是恶与丑。——列夫·托尔斯泰

38、我们知道个人是微弱的，但是我们也知道整体就是力量。——马克思

39、撇开友谊，无法谈青春，因为友谊是点缀青春的最美的花朵。——池田大作

40、凡是经过考验的朋友，就应该把他们紧紧地团结在你的周围。——英莎士比亚

41、受惠的人，必须把那恩惠常藏心底，但是施恩的人则不可记住它。——西塞罗

42、当一个人受到公众信任时，他就应该把自己看作为公众的财产。——杰弗逊

⑸ 求现代师生恋小说要长一点的

1.。《你是我的学生又怎样》
作者：田反
简介：十八岁的赵水光遇见二十八岁的谈书墨，
他说：“我大你九岁又怎样，这有什么不好的呢？所有的快乐我与你分享，所有的苦痛我比你先尝。”
于是这个极品男人步步进攻，从高中到大学一路相守。
她说：“遇上他谈书墨是她赵水光一生最大的福气，以后，不再有”
青涩的女生一路成长，迸发出动人的花朵。
正因为是十八岁的赵水光时遇上了二十八岁的谈书墨，没有早一步，没有晚一步，在对的时间遇见对的人，谁又能说这不是莫大的幸福？
十八岁的你在做些什么，有没有为青涩的初恋黯然神伤，有没有对前途举棋不定，如果有一双坚定的手，给你力量，有那么一个人给你温暖，毫无保留地去呵护你，未来是不是就会从此不同？

2。《彼此追逐着永恒的距离》
作者：梦零落
简介：花季岁月里，17岁的颜雨汐遇上了27岁的骆子言，彼此相互追逐着那些无法跨越的距离，创就了遗世独立的爱。
“你还是这么不长记性，我要当你老师当到什么时候，我的小女朋友”骆子言一脸坏坏的笑。
同样一个被誉为天才的少年，上官绝言，“你就这么喜欢他，喜欢到连支舞都不愿意和我跳”
一个无与伦比的绝美少年，一个事业有成的极品老师，在爱情的世界里，抛开年龄，身份，距离，甚至是生死，只为与你同行！

3。《爱上我的女学生》（趾环王）：元无雨、朝烟

朝烟和石榴青都悄悄喜欢上了青年教师元无雨。两朵校花，一个聪明热情，一个温柔含蓄。在一番纠葛和矛盾之后，元无雨终于在高考结束后，选择了和朝烟在一起，开始了他们相隔两地却轰轰烈烈的浪漫恋情。次年朝烟突然宣布与元无雨结束关系，痛不欲生的元却意外地得到了石榴青的陪伴。两人度过了一段纯洁的幸福时光后，对朝烟依旧不能忘怀的元毅然选择了去山区学校支教，可石榴青却突然来到了他的身边……
面对教师的传统道德约束和女孩纯真火热的情感，面对两个性格迥异却都天真美丽的女学生，年轻的男教师该如何做出选择？本书从一个男教师的视角，对师生恋进行全新解读，为你讲述一段超脱于世俗的纯美爱情故事。网络最火的师生小说，惊世骇俗的师生恋情，令千万网友唏嘘不已的缠绵故事……

4。《我的野蛮家教》（贾童）：洛庭希、莫小羽

这家伙有神经病！明明是美少年一个，居然最爱摔桌子砸缸。
她变笨都是他吓的，他要负责！
偏偏她还不知死活地向他告白，惨遭拒绝三次仍再接再厉、奋起不止。
终于等到她灰心丧气、决定放弃，他却又赖上了她。
天，她要何时才能脱离苦海？

5。《找个老师做男友》（九月双双）：乔开、程陶陶

这个老师好帅好有型哦，这样的优质男不追来保护自己，真是太可惜了。。。。。。
“老师，你做我男朋友吧！”
“老师，如果你不做我男朋友，那让我做你女朋友吧！”
可是就在这时，他的前女友回来了......
情路漫漫，他们最后能否走到一起呢？

6。《禽兽老师》（stein）：武树、尤蓉

你有见过能把名人名言严重扭曲成这样的老师么？
你有见过诱使可爱新生跳进湖里为自己捞鞋子的老师么？
据师兄师姐们说：“这人不可理喻，言行匪夷所思，给我们的一生造成了莫大的影响！！”
过来人的话果真语重心长，重要万分。
我听着猛点头，师兄师姐，抱抱~我太能理解你们了！
你们放心地去吧，你们前仆了，自然有我们后继。
我的大学四年，注定就是要毁在这禽兽老师手上了。
咱妈跟我说，大学不比高中，让我事事低调
可是……我低调的起来么？
第一天和导师扛上，第二天和大小班长对上
第三天……哎，不说了
如果上天再给我一次机会，我只希望说“请把我的“低调”大学生涯还给我！”

7。《躺着的爱情》（张楠）：宋乐天、刘海波、荆盈

女主角荆盈在和自己的朋友宋乐天、大牛、王燕儿，老师刘海波等人的交往中，在十年的各种爱恨情愁中慢慢成长起来，在几次或惨痛或温暖或被感动的经历后，最终她选择了一个最适合自己的人作为爱人。这个人是``````
虐心～～看得我眼泪哗哗流～～

8。《我靠被潜了》（文艺地金刚芭比）：宋子言、苏亚文、秦卿

此文记录了一个小白猥亵女被某腹黑上司一步步鲸吞蚕食完全潜规则的血泪史，闻者伤心，听者落泪，步步惊心，字字泣血。主角也是老师来的说~

9。《毒女de秘密情事》（桃桃一轮）：易丞、古以箫

人前人后两面派的副教授易丞遭遇世间第一顽劣女古以箫，在她三番两次的调教与作弄下，易丞觉得自己越来越猥琐，买卫生巾、敞开裤头拉链漫步……敢问他现在什么囧事没干过？什么丑没出过？啊！人生处处是猥琐啊！
遇见古以箫，易丞很囧很郁闷，自己聪明N年，最终栽倒在她手里。
道貌岸然的熟男讲师遭遇古灵精怪的顽劣学生，很囧很强大~~男主魅力无边，号称白天教授晚上禽兽(擦口水ING)

10。《一见不钟情》（舒衍）：欧阳枢、叶晨曦、钟情

这个炎热的夏天，刚升上大二的学生钟情与刚刚离婚的老师欧阳枢意外住到了同一个屋檐下。
因为欧阳枢一时的妥协，
于是，两人不得不开始了限期的同居生活，
于是，生活随意又有些邋遢的宅女与生活十分讲究甚至有些洁癖的熟男开始战争一般的每一天。
当钟情渐渐习惯了欧阳枢每日一吼的时候，
当欧阳枢渐渐被钟情同化的时候，
华裔英国交换生叶晨曦的出现将原本简单的同居生活引向了不同的方向......
总结：这是一个类干物女与标准洁癖男的故事,这是两个幸运儿凑到一起霉运连篇的故事。
11。《衾何以堪》（木浮生）：苏念衾、桑无焉 一个视力障碍的代课老师和女学生。。感人啊！~~~~~

“什么东西？”
“芦荟。”
食指根部似乎已经冒了一个水泡起来，芦荟划过上面的时候，他的手轻轻地颤了下。
大概是很疼吧。
男人的十指修长，隐隐看到皮肤下青色的静脉。大概由于常年弹琴的故，他的手显得不是那么非常完美，指节略粗，指尖变得有些上翘，指腹上有茧子。
他对这个世界的认知，绝大部分是靠这双手，所以也许比普通人的触感要敏感。
“我绝对不是故意的。”桑无焉内疚地说，“你别生气。”
“是么？”他不经意地反问。
桑无焉急道：“我发誓！”
透明粘稠的芦荟汁水触到皮肤，立刻就有种清凉的感觉。窗户开着，带着湿润水气的风微微拂过，两人之间那缕淡雅的植物清香便由此散在空气里。
苏念衾浅浅地吸了口气。
原来芦荟就是这么一种气味，他想。

一个俊美绝伦的瞎子，一个著名填词人瞎子，一个出身豪富的瞎子。
倘若说这是同一个人，会不会让人好奇呢？桑无焉就对他意兴盎然。
从一步步知晓他身份后的惊讶，到死乞白赖地跟着他，爱上他，偷吻他，她一边骂着他冷漠、自私、脾气坏，一边任自己沉沦于他给予的盛大如花的爱情。
跋涉三年的逝水年华，他始终默默地在原地等她回来，他说，在哪儿走失的，我一定会在哪儿一直等到你回来。
那一刻她才知道，也许，正是为着他的不完美，她才更爱他。

12。《兽类辅导员》（撒空空）：屈云、李悠然

我那销魂的唇红齿白的玉树临风的斯文秀气的英俊至极的气质不凡的桃花灿烂的前途无量的辅导员，您如此腹黑地残酷地残忍地折磨我，究竟是为哪般？
13。《钢琴教师》
奥地利女作家艾尔芙蕾兹耶利内克（ElfriedeJelinek）1983年半自传式的原著小说，故事叙述一位长期受母亲严格看管的中年钢琴女教授，在欲望长期被压抑下性格产生了偏差，年届四十还与母亲同房而卧。之后她遇上一位年轻英俊的青年学生强力追求，她的人生因为一个学生的引诱而改变了。作者获2004年诺贝尔文学奖。
14。《教室别恋》
二战期间，一个少不更事的15岁少年史迪，一个37岁的女教师丝奥丽，两者发生了一段师生恋情。一个对成熟异性充满热切期待，一个对少年情意寄注深切爱意。纵使年龄相差甚远，即便社会道德不容，又怎能阻止激情迸发。

15。《二十四个季节》
没什么好说的啦，被人推荐过N次，经典中的典范，典范中的经典

16。《恶魔的眷恋》
本人最喜欢的小说之一，喜欢郁婷最后的态度，知道被设计了还为男主着想

17。《心疼姐姐》
哪门子的师生恋，看过一次，印象不深了

18。《下课后爱的辅导课》
不错，凯莉的书我都是喜欢的。值得一看

19。《跟我说爱我》
看了三四遍了，不错的书。值得一看

20。《一起想你》
还没看过，四月天有，但进不去了。居然有我没看的漏网之书，汗！

21。《NG师生恋》
看过两次，没啥感觉，大家自己衡量啦

22。《慎谋爱情》芃羽
无数的网友喜欢，我看了两次，愣是到现在也记不得情节，这本书从某种意义上来说还是满神奇的^_^
23。《野蛮女家教》
还好吧，印象不深，网友推荐的24。《今天不回家》
25。《把爱错给了你》
26。《预约你的未来》
27。《爱爱糯米团》

⑹ 师生共成长是什么意思怎么画

【】师生共成长教学相长的意思；
【】画 的师生形体增大、姿态可亲、成熟，。。。

⑺ 浅谈如何构建师生共同成长课堂

一、多方同构巧预设
多方同构是指在课堂的预设过程中，教师、学生、课程标准、教材等多个维度共同建构而成。包括“教师与课标同构”“学生与课标同构”“教师与学生同构”。学生是学习的主体，随着教育方法的不断改革，以学生为本的教育教学政策需要被落实到各个方面之中。
以教科版科学五年级下册第三单元《用水测量时间》一课为例，谈谈多体同构的预设过程。首先根据单元教学目标，大致可以将本课目标定为：通过制作水钟、玩水钟，发现问题；能提出影响水钟测量时间因素的假设，并制定研究计划进行；在实验的过程中采集数据、分析数据，体验合作交流的乐趣。其次，由于学生对科学实验课都很感兴趣。在设计本课的时候以引导学生设置实验装置，利用实验装置实验证明自己的猜测为主线，让学生在检验过程中合作、生疑、探究、反思、拓展。至此课前预设的框架基本成型。再次，在上课之前我亲自多次进行对比实验，对影响水钟测量时间准确性的因素做到心中有数。为了引导学生进一步科学预设，在实验之前试着提出问题和假设。在汇报交流时，发现他们对自制水钟如何操作、控制上还存在很多问题，于是在这方面及进行时循循善诱地指导。
二、分工探究落实处
新课程标准提倡的学习方式是以探究为核心，探究是科学学习的目标。在本节课的教学中我给了学生充分的科学探究机会，使他们经历了像科学家那样进行科学探究的过程。在教学过程中贯穿着教师与学生思维方法、思维状态的碰撞，师生间思维的不断交锋、互动、发展的过程。
科学知识的增长永远始于对问题的讨论、研究。在学生进行科学实验之前让孩子们先讨论怎么操作，要注意些什么？让孩子先明白实验的目的和实验方法，操作起来就会有实效。讨论完了以后，让他们自己分工，每个孩子都明确了任务，有的计时、有的操作、有的观察……这样，每个孩子都有事可做，都参与到探究活动中。在科学探究过程中，学生碰到了一些困难，我引导他们相互合作，因为在学习过程中最重要的是要讲究分工、合作学习。在交流时，有些方法没有讲清楚，有的小组互相合作的效果不好，需要再次指导。交流、讨论、探究是科学教学中经常会用到的教学方法，在教学中，采取巧妙问答的方式，可以有效引领学生进行自主思考，在这个教学过程中教师要遵循由浅到深、循序渐进的原则，这样更容易激发学生的探究欲望，帮助学生自主学习。学生分工、讨论、交流时，老师的巧妙讲解显得很重要，要做到简洁明了，这样才能帮助他们形成良好的学习习惯，成为学习的主人。
三、情感共融显状态
课堂教学过程是教师的教学情感与学生的学习情感互相融合、相互促进、共同发展的过程。教师和学生在学习中体会到学习的快乐，激发出良好的教学和学习状态，高效率地完成教与学的过程。课堂上，教师感情投入的多少直接影响学生思路能否打开，情感能否释放。在课堂上为学生营造一个融洽、快乐、民主的学习环境。
教学《用水测量时间》时，学生在制作水钟和测量的过程中，就存在存在许多问题和困难。如果不及时对学生此时的学习情感状态进行鼓励，将对后面的探讨产生影响。于是在讨论的过程中，针对水钟能否计时？受到哪些因数的影响？同学们产生了很多疑问。我问学生：“为什么测10毫升、50毫升水的用时组与组之间的误差不大而测100毫升水的用时组与组之间的误差大？”学生思考了良久后，有学生说：“刚开始实验时，杯子中的水有一定的高度有一定的压力，滴水的速度比较快而且均匀，到了实验结束时，杯子中水的高度低压力小，滴水的速度比较慢。”整个交流的过程中都是建立在尊重学生情感的基础上的，以激发和鼓励为主，从而激发教师与学生情感及时同构的自然状态的反应。从心理学角度来说，课堂上教师的鼓励让学生有一种自信感、愉悦感，他们毫无拘束地去学习、探索，激发他们浓厚的学习探究兴趣。
四、师生评价生共鸣
新课程倡导发展性评价，建立促进学生全面发展的评价体系。在教学中，教师和学生为评价主体，促进学生科学素养的形成与发展，提升教师的科学素养。师生间多元评价同构与教学过程中，引发教师和学生内心的情感共鸣，以此促进学生由内隐到外显的最佳状态，从而实现“双赢”。教学评价的主要目的是了解学生实际的学习情况，教师根据课堂反馈的情况，改进教学，促进学生学习。