师生存在问题
❶ 我国当前学校教育中师生关系存在的问题、原因分析以及可能途径
法制意识来淡薄，校园内教师的因暴力源语言和过激行为而侵犯学生权利的案例占的比例最高。如一些批评的气话、曝光学生的私人日记、随意开除等。这就说明教师队伍中不少人的法制意识仍十分淡薄，同时也说明教育制度伦理建设在校园内还没有得到加强——变革的内因没有得到改变，师生间的权利和义务自然也无法明晰，切实保护学生的合法权益便成了一句空话。
提高教育法制意识的策略。在法制不断完善的今天社会，就要依法治教，依法保护学生的合法权益。同转化观念一样，学习和实践相结合，不断提高教育法制意识，充分认识到学生拥有神圣不可侵犯的权益。
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注意事项：
学校应该积极创造良好的校园文化环境。大学校园是学生成长发展的主要场所，校园文化是大学的精神沃土，对学生的成长具有潜移默化的作用。
因此学校要以人为本，创造自由、宽容、和谐的校园文化环境，高扬独立之精神，自由之思想，坚持开放办学，加强师生间的互通互动，推动尊师重教和爱生助生的良好校园氛围建设，积极为师生的交流沟通提供渠道，使得教师可以尽可能多地参与到学生的活动当中，促进师生之间的自由交流沟通。
当多数的莘莘学子得益于良好师生关系的阳光雨露的时候，我们还应该客观理智地看到大学师生关系也在发生着某种异变，出现了一些与尊师爱生、民主平等、教学相长等和谐师生关系不相协调的音符，具体表现在如下几个方面： 1.师生关系疏远化。在不少...
❸ 师生问题
告诉他你们以后会认真学习，现在成绩不好只是没认真学，和他教的无关
❹ 师生关系中通常会产生哪些问题
老师对我们不了解，不知道我们的想法，而只关心学习成绩，师生之间没有交流，互不理解。
目前师生关系中确实存在不少的问题，师生之间的距离在逐渐地扩大，主要有以下原因造成的：
（1）应试教育影响
学生读书是为了升学，一旦被教师认定为升学无望的学生，教师便对他们失去了信心，他们对自己也失去了信心，于是就自暴自弃。教师为升学考试付出了许多，学生却是厌学、辍学，甚至出现心理障碍。
学生一出问题，教师就要严管，一严管就容易失当，就会出现体罚和变相体罚学生的现象，从而造成师关系的紧张。
（2）观念方法偏差
师生关系应该是一种以教育任务为中心的人与人的关系。但在现今的学校教育中，师生关系似乎更倾向于被异化为人与物的关系。学生在班级中，缺少的是作为人的尊严与权利，与其说学生在班级中履行的是自己的权利和义务，不如说学生更多的是实践着角色行为的另一个方面，即教师和家长对自己的角色期望。
为完成教学任务，在课堂上师生关系多为管制和被管制的关系，教育气氛多呈紧张、沉闷、压抑状，学生的思想行为大都纳入了严格的管束，时间、空间大部分被强制性的“苦学”所占领，学生成了“我们都是木头人，不准说话不准动”的“听客”。
在我们传统的师生观念中，所谓尊师爱生，在多数场合表现为师道尊严，教师凛然不可侵犯，从而养成了一种专制的工作作风。因此，学生稍有差错便是罚站、写检讨、请家长。如果经常处于这种状态下，学生就会产生一种逆反心理，厌学、逃学，甚至故意在课堂上与教师捣乱。
（3）教师师德差异
有的教师把教育视为一种“交易”，要求学生有所“回报”。有的教师向学生索取财物，为本班学生进行有偿家教。有的教师上课来，下课走，完不成任务怪学生，学得不好怨学生。
有的教师对学生采取专横式教育方式，动辄训斥、责骂、盘问、追查，盛气凌人，不顾学生的心理感受。有的教师对学生放任自流，不闻不问，撒手不管，班集体犹如一盘散沙，形成不了集体的统一意志。由此学生对教师不满和怨恨的情绪与日俱增，师生之间的关系日益冷漠。
（4）社会认识因素
长期以来，社会上在认识师生关系时，常常把家庭中的父子关系作为参照框架，即所谓“师徒如父子”。在家长看来，孩子应听教师的话，接受教师的批评。无论这种批评是否过当，只要教师的批评，甚至惩罚没有造成学生身体上的伤害，教师就一定是对的。至于对学生心理上的创伤，家长则不去关心或很少关心。
（5）学生自身因素
由于受先天遗传、后天教育以及家庭环境等方面的影响，学生个性存在着差异。这些差异主要表现在：智商的高低、兴趣爱好的不同、认知水平的差异、体质的强弱等方面。因此，每个学生的学习习惯、学习能力、学习成绩必然有所不同。
有的学生在课堂上，经常不守课堂纪律，上课讲话，做小动作，不专心听课等，对课堂教学秩序产生干扰，因而时常受到教师的批评；有的学生经常完不成教师布置的教育教学任务，而经常受到教师的批评。久而久之，他们便对教师产生了怨恨，造成了教师和这部分学生之间的紧张关系。
❺ 把握师生关系存在的问题以及如何调节教师与学生关系
和学生的关系的话，亦师亦友四个字来形容咯~在学习上要严格要求学生。在生活上要给学生以充分的关心和爱护。
与教师那就是同事之间咯。只能说，向老前辈多学习教学经验，向新老师多传授经验。互相学习、
与校领导，哈哈，只要你有很好的教学水平和能力，与领导间的关系自然就好了。
和家长的话，就是要给家长一种我很看好你家孩子，对你家孩子很重视的感觉。这样，家长会觉得你这老师很负责。
社会各种成员，这个太宽泛了。校领导、学生、其他教师、家长全包括在这里面吧。
❻ 有关师生的问题
我也有过你一样的经历，不知道你调皮不哦 ！ 反正我是很调皮的了 ， 当我看到班主任的时候，总想离她远点，因为我老犯错误。 做一个“换位思考”。如果你是班主任你会怎么办。是你先找学生还是学生先找你呢？？ ``````没有那个人是十全十美的，老师也不是个个都是像电视里的那么好。如果是知识上的问题，你见到她〈他〉的时候，如果准备说话的时候，可以先这么想“你是老师`我是学生，我有权问你”。 ```如果不是知识上的问题，你要想想是怎么回事，认真的分析一下为什么你见到她（他）的时候为什么会恍惚，比如有很多原因的（成绩不好）（害羞）（自卑）（喜欢上她（她）了）（老犯错误）(老师讨厌我）......很多原因，仔细想想为什么会这样，我怎样才能克服看到老师（班主任）就很恍惚的原因。因为命运在自己的手里，只有改变了自己才能改变别人对你的看法。加油吧！只要找到原因，克服缺点，你是能够战胜这一点的。（对你以后的人生也是有帮助的啊）。
❼ 关于师生问题
或者LL你试观察一下，你老师平时对哪些同学比较亲近，看看她喜欢的类型，你可以作一个参考，有或者你上课的时候积极一点回答问题，引下她注意，让她知道你喜欢上她的课，也应该会有一点帮助哦~L上的意见也不错~
希望LL你可以快点同老师正常交往~~
❽ 有关如何处理师生关系和师生关系存在的问题的论文
现在很多老师抱怨与学生的关系很难处理，说学生不听话，上课作小动作、说话，课下也不认真完成作业。其实学生有着自己的想法,教师可能缺乏与学生的心与心的交流，我认为教学更需教心，由此可以帮助我们提高学生的学习的积极性，从而能更好的提高我们的教学质量。教学的好坏不单单看教师教学的水平，还应多注意学生学习的态度，学生的喜怒哀乐都直接影响着他们的听课效率，所以我认为在每堂课前都应该时刻注意学生的心情，帮助学生调整、平衡好心理状态，能以较好的状态进入下一课。首先，作为老师应放下严师架子，与学生打成一片。沟通从“心灵”开始，要与学生有良好和密切的沟通，要扫除学生的“畏师”心理。我们要改变传统的严师出高徒的观念，改变教师灌输、学生被动接受的保守教育方式；让学生主动起来，积极起来，勇敢起来，真正成为学习的主体。这就要求教师更平易近人些，拉近与学生的距离，与学生打成一片。也只有这样，学生才更愿意“吐露真言”和“表现自我”，教师才能更好地了解学生，理解学生，知道每个学生的学习特点，知识特点，性格特点，从而因材施教。其次，平时要多注意学生的一举一动，及时主动的找学生交流谈心。记得有一次一名同学上课老精神不振，常常止不住想睡觉，而且回家完成的作业质量也不好。后来我找了他谈话才知道是应该他自己做作业的速度本身就慢再加上回家后还有父母布置的家庭作业，所以每天都做的很晚，导致第二天比较疲倦，从而也影响了上课的听课效率。经过与他和家长的交流后，慢慢的就改变了这种学习习惯，能较轻松的接受新的学习方式。当然老师与学生的沟通交流，关心爱护学生并不是对学生的放纵。要正确认识与学生沟通的重要性，并要懂得一定的沟通技巧，这样既能增强教学效果，又能避免师生隔阂和冲突，从而建立良好的师生关系；而良好的师生关系对学生品德的培养，学业的提高，差生的转化以及师生的身心健康都有极大的益处，在教学中起着极其重要的作用。内容概括：这篇介绍了关于,教育故事，希望对你有帮助！