师德党风
“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。”师德即教师的职业道德，是教师的灵魂，是教师在长期的教育实践活动中形成的比较稳定的道德观念、行为、规范和品质的总和，是一定社会对教师职业行为提出的基本道德概括，是教师思想觉悟、道德品质和精神面貌的集中体现。师德是教师具备的最基本的道德修养；师风则是教师这个行业的风尚风气。廉洁从教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、为人师表都是师德建设重要的内容。 那么，应如何进行师德师风建设呢? 本人认为应从以下五方面着手： 一、思想上高度重视 教师从教，首先要有坚定的政治方向，而理论的指导是坚定政治方向必不可少的条件。用马列主义、邓小平理论、“三个代表”及“科学发展观”等先进理论来武装头脑，作为人类灵魂的工程师，教师应旗帜鲜明地坚持四项基本原则，自觉宣传党的方针政策，用人类最先进的思想和优秀文化教育学生，培养四有新人。通过学习法律，按照教师职业道德规范端正自己的认识，以提高自身的素质，净化灵魂。 同时要把党风廉政建设与师德师风建设相结合，我们应深刻认识其内在一致性，同时要加强学校党的基层组织的核心作用，发挥党员在教师队伍中的骨干核心作用，为师德师风建设构建一个良好的工作平台与客观载体。作为学生的引路人，教师在任何时候、任何情况下都要保持清醒的头脑，保持政治上的敏锐性和坚定性，不得有违党纪国法的言行，不得散布有损师德和学校声誉的言论。 二、学识上丰富自己 思想教育必须以丰富的知识作为基础。教师要善于用各种知识去说明深邃的哲理，给人以启迪；用知识点燃人们心灵的火花，给人以鼓舞和力量。教学的过程是开启知识大门的过程，也是敲开心灵窗户的过程。 苟子说道：“彼求之而后得，为之而后成，积之而后高，尽之而后圣。故圣人者也，人之所积也。”教师要想成为圣人，必须有丰富的学识。现在要给学生一杯水，教师有一桶水是不够的。要有一缸水，一江水，常新的水。教师除了所教专业方面要做到“知得深”外，还要对其它学科的知识“知得广”。信息化时代社会在发展，人类在进步，知识在更新，这要求教师必须有广博的文化素养，不断吸收先进的知识、技能武装充实自己，更好的培育人才，繁荣学术；同时积极投身课程改革，增强创新意识，争做研究型、学者型教师。 三、品行上规范自己 教师的良心和义务促使教师在工作和生活中自觉的把师德作为自己的行动特别是自身修养的指南，师德通过社会舆论和教师内心信念等，确立教师内在的荣辱观、善恶观，从而实现自我控制、自我调节、自我修养的目的。 教师作为为人师表的典范， 一定要在品行作风上规范自己。模范遵守社会公德，举止文明礼貌，作风正派，语言规范健康；衣着整洁得体，在校园里不穿影响教师形象的服饰装束、不施浓妆；不迟到不早退，不擅自离开课堂；不准在教学活动中接打电话；不准在教室内或与学生交谈时吸烟；不向学生推销报刊杂志等营利性活动；关心集体，尊重同事，不做有损害集体荣誉和不利于同志团结搬弄是非的事。 四、制度上约束自己 师德建设以“应当怎样”和“不应当怎样”的外在尺度和内部命令来规范教师的言行，指导教师正确处理各种矛盾，选择正确的教育行为，保证教育活动的正常进行。学校要建立健全教师职业道德考核制度。建立每学年初与教师签订师德师风责任状，严格规范的考核评估制度，学年结束进行考核，考核结果记入教师业务档案，作为评职、晋级、奖惩的重要依据。年度考核、专业技术职务任期考核以及实施各种奖励前的考核，要把教师职业道德表现作为重要内容重点考核，实行师德一票否决制，以此促进师德师风建设，推动学校教育事业的改革和发展。 五、进行师德建设的关键 教学不仅是师生知识传递的过程，也是师生之间情感相互影响和双向交流的过程，正如苏霍姆林斯基说的“教育是人和人心灵中的嘴微妙的相互接触”。可以说，教师的爱心能使学生更健康的成长。 爱，不仅是一种付出和给予，它包含了丰富的内涵和灵巧的艺术，爱是奉献，是理解；爱可以通过满意而传达，也可以通过不满意而流露；作为教师，就要体察学生心灵的变化，用爱缩短师生间的距离，从而使教师传授的知识更容易被学生理解和接受，并转化为学生的自觉行动。 师德师风建设的关键就在“德”，教师要努力做到以德修身、以德施教、以德育人，加强师德修养，力行师德规范；锤炼高尚品格，养成良好的职业道德、健康的个性心理和健康的人格魅力。
2. 如何认识加强师德师风教育的重要意义
一定的道德是由一定的社会经济基础决定的。 社会主义市场经济的建立和发展为教师职业道德的进一步完善和发展奠定了物质基础，同时也给师德建设提出了许多新的历史课题。
中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干主要问题的《决定》明确指出，全面加强社会主义道德建设，“当前要以加强职业道德建设、纠正行业不正之风为重点”。因此，加强师德建设，对规范师德行为，提高师德水平和端正教育行业风气，具有重大的现实意义。
一、必须充分认识新时期师德建设的重要性和必要性
随着我国教育体制改革的深化，教育教学事业的发展，教师队伍也在发生着深刻的变化。师德建设面临如何与教师队伍的高学历、高素质、职业竞争日益激烈和结构变化不断加快等发展趋势相适应的新问题。2005年，教育部把师德师风建设作为一号文件确定下来，这反映了上至国家领导，下至人民群众对教育的重视，对教师的期望，也反映了广大教育工作者自身的要求。
（一）充分认识师德师风的重要性
所谓师德师风，就是教师的职业道德修养及其表现出来的思想和工作作风，包括对政治的关心和了解、对职业的热爱和投入、对同事的团结和合作、对学生的尊重和爱护、对学术的严谨和进取、以及对自己的要求和自律等各个方面的综合状况，包括教师的职业道德、职业精神、思想观念等多方面内容。高尚的师德和良好的师风是教师这个特殊职业的内在要求。
教师是一个非常特殊的职业，教师的产品是人。 合格的教师不仅应具有科学的人生观、世界观、价值观，有为高等教育事业无私奉献的敬业精神，有良好的职业道德和健康的心理素质，还要具有时代特点的先进的道德意识。作为培养未来人才的教师，必须提高自身知识结构和道德水准，在教学活动中建立良好的师生关系，这是师风师德建设的一个重要内容。
教育的品质从某种意义上说，是一所学校的品位，那么师德的水准就是一所学校重要的精神标杆。学校作为社会“精神文明的窗口”的意义也主要体现在这方面。师德是教师的灵魂，师德建设是教师队伍建设的永恒主题。教师职业道德建设的重要性，已为古今中外所共识，历代教育家都有过精辟的论述。中国古代教育家孔子提出：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”“学而不厌，诲人不倦。”；唐代韩愈，还专门著有《师说》一文，指出教师三大任务是“传道、授业、解惑”；十七世纪捷克著名教育理论家夸美纽斯强调教师应是道德卓异的优秀人物，要无限热爱学生；叶圣陶先生曾说过：“教育工作者的全部工作，就是为人师表。”这些论述体现了对教师职业道德作用的重视。
我国教育日新月异的迅速发展，对师德赋予了更多的与时俱进的内在要求。首先，师德建设是教师自身发展的需要。教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质，热爱学生，对事业忠诚，有执著向上的追求和高尚的人格。其次，师德建设是促进学生发展的需要。学生时代正是世界观、品质、性格形成阶段，在他们的心目中，教师是智慧的代表，是高尚人格的化身。教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和行为习惯的养成。从某种意义上讲，教师的职业道德不仅是个人意义上的品德问题，而且赋有深刻的社会意义。它关系到千百万青少年一代的健康成长，关系到教育事业发展的未来。第三，师德建设是推进人的全面发展的需要。素质教育的全面推进，要求教师要面向全体学生，尊重学生的个性；建立新型的师生关系，成为学生学习的促进者，促进教育教学管理的民主化。第四，师德建设也是推进教育均衡、协调、优质、高效发展，树立良好教育形象的必然要求。努力提高教育质量，办人民满意的教育，是我们的追求和目标。师德优良的队伍才能培育出全面发展的优秀人才，才能办出更高更好、让人民满意的教育；只有让人民满意了，我们的教育才能持续、健康、快速发展，我们的教育形象才能赢得社会各界的公认。
因此，师德师风既是一个学校办学实力和办学水平的重要标志，又决定着学校的学风和校风，决定着一个学校的精神风貌和人文风格；师德师风既是学校改革和发展的原动力之一，又是学校办学质量和效益的竞争力所在。我们一定要站在“以人为本”、“科学发展”和“构建和谐社会”的高度来认识师德建设的重要性和必要性，并认认真真地、实实在在地、持之以恒地抓好师德建设，履行好一名教育工作者的天职。
加强师德师风建设，既是势在必行，又是人心所向，更是众望所归。我们一定要从学校发展的战略高度，统一思想，提高认识，正视和重视师德师风问题，增强搞好师德师风建设的紧迫感和责任感，把这项活动作为学校可持续发展系统工程的重要环节，集中精力抓紧抓好，为学校的改革发展提供强大的精神力量，奠定坚实的思想基础，创造崭新的文化积淀。
（二）加强师德师风建设的必要性
我校师德建设及教师思想的现状，从总的情况来看是比较好的，广大教师忠诚党的教育事业，长年累月默默无闻工作在平凡的岗位上，教书育人，无私奉献。他们的风范赢得了广大学生、家长乃至社会的广泛赞誉。
然而，在看到主流的同时，我们也要对我校师德师风建设中不尽人意的状况和现象给予高度的重视，有的还必须予以警惕，切不可掉以轻心。目前教师队伍中存在少数人思想政治水平不高，道德品质、人格特性存在缺陷，业务能力不强，治学不严谨等问题。有的放松和忽视理论学习，政治观念不强，课堂上不能把握分寸，导致负面影响；有的育人意识淡泊，对学生缺少关爱，对学生的错误言论和不良行为不闻不问，把教书育人的天职置之脑后；有的把主要精力放在 “第二职业”上，对本职工作得过且过，敷衍了事。此外，缺乏责任心，备课不认真，教学内容陈旧，教学方法呆板也并非个别现象；把个人的利益看得过重，动辄闹个人情绪，大局意识和奉献精神较差的也有；还有个别教师有收受学生物品、违反纪律、放弃原则的现象，甚至不顾场合，不顾身份，经常说一些庸俗低级的“黄话”等等。存在教师重教书轻育人的现象；存在教学内容与现代教学理念脱节，不合乎知识更新要求的现象；存在少数教师授课效果不好的现象等等。这些问题和现象的存在，严重影响了教师队伍的形象和声誉，影响了教学质量和教学水平的提高，也影响了校风学风的整体改善，极不利于学生素质教育的全面实施。如果看不到我校师德师风建设的主流和成绩，肯定是错误的，我们就会失去信心；但是，如果看不到我校师德师风存在的问题，对其危害没有足够的认识，肯定是危险的，最终将使学校发展和广大教职工的切身利益受到严重伤害。对此，我们决不能等闲视之。
近年来，学校相继制订出台了一系列有关师德建设的规章制度，有步骤、有主题、有序列地开展了师德建设活动，取得了一定的成效。但是，师德建设是一项长期的工作，随着内外部因素的变化，师德建设的难度也在不断加大。新时期加强师德建设，既要不断唤起和激发教师内心的道德自律，也要着力构建有利于师德持续发展的机制，把时代对师德的要求转化为教师内在的、长久的自觉行为；既要有明确的建设目标与任务、内容和要求，也要有一套完善的师德建设运行机制和评估、检测体系，切实落实师德建设的责任制、追究制和自上而下完整的管理体制。为此，我们必须与时俱进，始终保持清醒的头脑，增强危机意识，牢记自身肩负的职责与使命，充分考虑师德建设的长效性、连贯性和严肃性，建立健全切合我校实际的师德建设规范，把师德建设引向深入。
加强师德建设是改进教风带动学风的迫切需要。教师的教风直接影响着学生的学风。教师中存在的对教学不负责任，应付了事；对学生莫不关心，教书不育人；自我要求不严，不能为人师表等等，必然损害教师在学生心目中为人师表的形象。现实迫切要求我们在推动素质教育中，把教师思想政治素质放在首位。以师德建设为突破口，带动教师队伍整体素质的提高，以师德促进教师教书育人责任感的增强，以良好的教风，促进学生良好的学风的形成，从而激发为奉献祖国、服务人民而发愤学习。
二、师德建设的思想观念基础
师德认知是师德建设的理性基础，没有对师德的概念、观念、原理、原则、规范及其价值的认知和讨论，人们就无法有效开展师德教育、师德修养、师德评价等一系列师德活动。
问题是，在师德认知教育中，教师所接受教育的内容和体系尚值得探讨，或者简略地说，我们是直接要求教师遵循师德规范，还是注重于改变他们的道德价值观念。因为它将影响教师的职业理想和信念、教育内容和及其方法的确立，最终要影响教师对师德规范的遵循。长期以来，我们习惯于通过树立和宣传师德的榜样，或是通过强化师德规范学习来进行师德认知教育。我们把这种仅仅使受教育者知道应该如何做而不该如何做的教育称之为规范认知教育。应该说，在规范认知教育方面，我们积累了宝贵的经验．也取得了良好成效，对于普及师德知识和提高师德水平曾经起到了一定作用。但随着我国市场经济体制的逐步建立，社会条件发生了很大的变化，尤其是社会经济生活的多元化造成了人们在生活方式选择上的多样性，以及人们在如何生活问题上更加注重生活的效果和服从自己的理性。可以说，当前我国社会已从规范认知走进了价值认知的时代。譬如，人们接受某种事物和如何作为主要取决于自己对该事物或该行业价值的认同程度。同样一种教学情境，不同的教师会做出两种以上的选择：有的符合师德规范，而有的不符合或是违反师德规范。在大多数情况下，并不是他们不知道师德的具体规范，而是因为他们抱有不同的价值观念。所以，再以规范认知教育模式来教育教师只是强调了事物的表象，因而逐步显露了其局限性。因此，师德价值及其方法的认知教育是一种更能提升人的自主能力的人生观和价值观教育。所以，我们必须改善和深化原有的规范或榜样的认知教育模式，变师德规范认知教育为师德价值认知教育，即深入到教育本质和教师的人生观、价值观及方法论来加以探讨，以引导教育工作者在教育实践中能够自觉地选择和肯定一种正确的价值和方法。
所以，为了使师德规范真正深入广大教师的内心世界，成为教师在教育教学工作中的行动指南，我们还必须在理论上揭示它们对于教育主体的所有价值，注重于塑造教师正确而全面的道德价值观念。例如，我们不仅要揭示师爱对于社会和学生的巨大价值，而且还要说明它们对于教师生活本身所具的意义。“课堂教学对他们不只是为学生成长所作出的付出，不只是别人交付任务的完成，它同时也是自己生活价值体现和自身发展的组成”。就教育技术来讲，应该说，价值认知教育比规范认知教育要更为复杂和困难，而且还会因不同的教师其方式和方法而不同。尽管如此，对教师进行师德价值认知教育，必须注意理论与实际的结合，其关键是善于启动教师的主体意识：一是需要借助于教育、人文、社会科学理论的多方面指导．以加强教师自身的理论修养；二是需要教师在自身的教学实践中，在正确的思想理论指导下，反复进行道德的认知、体验和觉悟，逐步形成较为正确而稳定的教育人生观和方法论。实践表明，师德价值认知教育是更为积极的教育活动，最终将会演变为师德的新观念和新方法，成为师德的基本能力之一。
需要说明的是，这种深入价值和方法领域的师德认知能力，是由教师职业的专业特性所决定的。与普通公民道德不同．这种认知能力有着作为一名教师所必须的教育理论、学科水平、人文社会和自然科学等基础。无疑，这种道德认知能力是每一位称之为人类灵魂的工程师的教师，在教育教学活动中能够胜任本职工作的前提。
三、教师在教育活动中应注意以下五个方面:
第一，尊重学生人格和受教育的平等权利
教师要平等地对待每一个学生。对不同相貌、不同性别、不同族、不同出生、不同智力、不同个性、不同关系的学生要一视同仁，不偏心、不偏爱、不偏袒、不歧视身心有缺陷的学生或后进学生；要尊重学生人格人身不受侵犯的权利，无论在任何情况下，都不能用刻薄、粗俗的语言讽刺、挖苦、嘲笑和打击学生，尤其是体罚和变相体罚学生。教师与学生要建立起一种平等民主与合作的关系，要经常与学生和学生集体平等交换意见，采纳他们合理的意见、建议和要求。
第二，公正合理地对学生进行教育
教师教育学生，必须是爱与严相结合。爱与严相辅相成，都是教育的条件、手段和动力。公正原则要求:爱，不是出于个人的狭隘感情或“自然好恶”，而是出于教师对祖国和民族未来的热爱、对教育事业的热爱、出于一种高尚的道德感，责任感；严，也不是随心所欲，而是严中有爱，严中有理，严中有方、严中有度。教育不是知识的发售、更不是单纯的灌输，教师应深入了解学生、潜心研究教育的自身规律，选择公正合理态度、方法教育学生。
第三，公正合理地评价学生
如何对学生的知识、能力、品质和长进程度给予恰当评价，历来是一个极为复杂的问题。根据教育劳动的特点，教育公正不仅仅限于在“分数”面前“一律平等”的“外表公正”，而是更注重以追求最大限度地全面提高学生素质和创新能力为根本目标的“实质公正”。恰当地处理好“外表公正”与“实质公正”的相互关系，是一个需要教师不断探索和实践的重要课题。教师坚持做到在试卷，规则和分数面前人人平等，不抱成见，不循私情，规范准确。
第四，对学生“赏罚”要公平合理
“信赏必罚”，原本是政治家们的用人之术。如今“赏罚”的运用已成为教师教育、激励和规范学生行为的经常性措施。教师对学生的“赏罚”，必须以教育为前提，必须在实施中做到“赏罚”有据、“赏罚”有度、“赏罚”公平。
第五，公平公正地处理涉及学生的各类矛盾
人不是生活在真空，学生在学习和生活中，或与同学、或与学校、教师、职工、或与社会各方面偶尔产生矛盾、甚至发生冲突是再所难免的。公正原则要求教师在处理涉及学生的矛盾的时候，必须主持公道。必须调查研究，分析原因、寻求相称的解决办法，妥善处理。要做到“公平如秤”，不偏袒一方，责难一方。尤其是牵涉到学校或教师的矛盾，对处于“弱势”地位的学生，更应在态度、方法与结论上充分体现平等、合理与公正的要求，让学生心悦诚服。以势压人，得理不饶人，或者打击报复等，与公正要求是根本背道而驰的。
四、加大工作力度，切实推进我校师德师风建设
师德师风建设是一项长期的系统工程，不能一蹴而就，急于求成，需要进行大量的深入细致的工作。在以后的工作过程中，我们将抓好几个重要环节。
一是要抓好领导班子带动。重视党员干部、特别是各级班子的先锋模范作用，坚持把先进性要求与广泛性要求结合起来，大力倡导领导干部和共产党员带头实践，不断追求更高层次的道德目标。我们的党员干部，要争做师德师风建设的带头人，以自己的行动带动广大教师，以党风带教风，以党性铸师魂。在此基础上，区分层次，着眼多数，鼓励先进，循序渐进，推动师德师风建设的深入开展。
二是要抓好典型示范。榜样的力量是巨大的。要注意归纳、挖掘、提炼师德师风建设中的真人、真事、真心、真情，大力宣传师德师风先进典型的好思想、好作风、好经验、好方法，使他们贴近教师、感染教师、鼓励老师、引导教师，努力营造尊重先进、学习先进、追赶先进、争当先进的校园氛围，进而带动校风学风的全面建设。
三是要抓好机制建设。在师德师风建设中，思想工作固然重要，但必须与管理相结合，有一套有效的机制作保证。要建立和完善激励机制，对教书育人成绩突出者，要予以表彰和奖励，在教师职务评聘晋升等方面加以体现。要建立和完善考核机制，把师德师风建设作为各单位和部门精神文明建设及教育教学工作考核的重要内容，落实到师资管理的政策导向中去。要建立和完善监控机制，制定规范的教学管理制度，对违反师德的教师要进行必要的批评和相应的处罚，对情节严重并造成恶劣影响的要坚决实行“一票否决制”。
四是要抓好条件保障。社会存在决定社会意识，这是历史唯物主义的基本观点。在师德师风问题上，我们也要实事求是地分析主观和客观、小环境和大环境等诸多因素，把师德师风中的不良现象作为一种结果，更多地查找引起的客观物质原因，更多地站在教师的角度，关心教师的切身利益，努力改善学习、生活和工作条件，尽力做好培训、进修、留学和攻读学位等方面的规划和安排。总之，要最大限度地创造条件，使我们的老师有用武之地，少后顾之忧。
五、加强师德建设将开展的活动
1.开展争做“五型”教师活动
我们开展争做“园丁型”“探索型”“奉献型”“进取型”和“敬业型”活动，全校教师积极参与。为了提高此项活动的效率，我们要在每学期的期末召开一次“五型教师”总结表彰会，起到了比赛有目标、学有榜样、以点带面、推动全局的作用。
2.积极开展“教师荣辱观”教育活动
我校师德师风建设领导小组结合师德师风建设工作特点和我校具体情况，提出了新时期教师荣辱观：以热心从教为荣，以混迹讲台为耻；以求真务实为荣，以弄虚作假为耻；以身正学高为荣，以虚伪无知为耻；以改革创新为荣，以故步自封为耻；以认真负责为荣，以敷衍塞责为耻；以有效学习为荣，以低质低效为耻；以树好形象为荣，以无视形象为耻；以尊重信任为荣，以体罚猜疑为耻；以尊章守规为荣，以制造“三乱”为耻；以桃李天下为荣，以平庸无为为耻；以积极上进为荣，以不思进取为耻；以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻。
我们要求教师把这“十二荣、十二耻”熟记在心，自觉对照自己言行规范自己的行为，使教师明确了方向和目标。
3.开展师德承诺活动
在师德师风建设中，我们每学期都要开展面向学生、学生家长、社会各界的师德承诺活动。承诺内容包括目前教育的一些热点、敏感问题。在承诺书中每位教师签字，向所有学生家长发放，接受监督。
4.开展“文明办公室”的评比活动
文明办公室的评比条件是：办公室内空气清新、地面整洁；不在办公室内吸烟；桌椅、办公用品摆放整齐有序；下班前办公桌上无任何物品摆放，离开办公室时，办公椅整齐放到办公桌空内；工作时间不允许进行娱乐性上网；在办公室内不许聊与工作无关的事；脏水、垃圾必须及时倒出。根据以上评比条件，每学期末要评出文明办公室。
5、完善日常量化考核监督机制
（1）建立社会、家长、学生三位一体的监督体系，并且向社会公布监督电话，设立“家长联系卡”“家长接待日”。期末召开一次学生座谈会，每学期分期中和期末两次向学生和家长发放“问卷调查表”，及时了解学生和家长对每位教师的评价。
（2）建立师德档案。将《师德师风建设日常量化考核评估》结果归入教师个人档案，为其晋级、评优、聘用、专业能力等级评价等工作提依据。
老师们，国运兴衰,系于教育；学校兴衰,系于教师；教师素质,重在师德。师德师风建设的最终目的，在于提高教育质量，培养优秀人才；培养高素质的人才，是我们的建校之基、立校之本、兴校之源。师德师风建设是学校永恒的工作，教书者必先学为人师，育人者必先行为人范，要真正使全体教师的观念得到更新，思想得到升华，面貌得到改观，明师道，铸师德，扬师风，带动和促进学风、校风建设，全校教师特别是校行政班子，务必高度重视，严格按照要求，抓好落实工作。以一流的工作成绩，为我校建设和发展作出贡献，为学校的长远发展添砖加瓦，争光添彩。
3. 小学教师如何加强师德师风建设
为人民教师，首先要做到为人师表，树立良好的师德形象，在学生心目中树立良好的典范，教书育人光靠专业知识和一腔热情是不够的，必须以身立教，以德树人。“学高为师，身正为范”，教师要用高尚的人格魅力感染学生，用渊博的知识去引导学生，用宽大的胸怀去关爱学生，这样学生才会“亲其师，信其道”，才能“明礼”、“乐学”，学校才能培养出综合素质较高的学生。对于中小学学校来讲，教师队伍师德师风的好坏直接影响学校的办学品质和发展前景。因此，加强师德师风建设，提高教师队伍师德师风修养十分重要，十分必要。那么，学校应如何抓好师德师风建设？
一、加强思想政治教育，规范教师行为
学校应有组织有计划地安排教师进行政治理论学习，用先进的政治和教育理论来武装教师的头脑，紧跟时代步伐，切实转变教育观念；可利用教师大会、部门会议、业务学习会、三会一课、党员活动日、微党课等对教师进行思想教育，对教师思想政治教育应以正确的理论为指导，要求教师自觉执行党的教育方针，树立素质教育观念，不仅要教好书，还要育好人。同时，定期组织教师学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《义务教育法》《未成年人保护法》等法律法规，实行“师德一票否决制”，不断提高教师法制意识，进一步规范教师行为。
二、加强对年轻老师的指导和引领
年轻教师是学校教育教学的主力军，是师德传承的中坚力量。学校不仅要在教学业务上实行“老带新”，更要在师德传承上“老带新”，形成“传、帮、带”
的培养模式。经验丰富的老教师要做年轻教师的指导老师，他们不仅要为年轻教师传授多年积累的教学方法和教学经验，更要在思想上帮助和培养年轻教师的师德，言传身教，使他们逐渐养成尊重、爱护学生的良好心态，使他们增强使命感和责任感，在师德方面能有质的飞跃。
三、加强班主任队伍建设
学生的德育工作离不开班主任，班主任队伍建设尤为重要。新班主任上岗前要进行岗前培训，提高班主任的理论知识，保证上岗的质量；加强班主任岗位培训管理，增强班主任学习能力、管理能力、科研能力等；建立副班主任聘用制度，把新聘的大学生分配到各个班级做副班主任，让年轻教师积极参与班级管理，积累经验，增强责任感；建立班主任考核制度，通过学生、家长、学校等多种渠道、与日常检查、评比、量化考核等方式相结合，完善评价机制，激励班主任不断改进班级管理方法。
学校要为班主任搭建“请进来，走出去”的交流平台，校内定期组织班主任培训，开展校内的工作交流，探讨问题、听取意见、改进工作等；定期开展班主任班级管理经验交流会、班会课评比和案例评比活动；并定期聘请校外优秀班主任、专家来校进行讲座及经验交流，积极创造有利于班主任进步、成长和发展等良好氛围，不断提高班主任队伍的整体水平。
四、树立典范，加强团队凝聚力
师德师风作为教师全员性的职业道德建设，不仅要面向全体教师进行宣贯，更要树立典范，进行正面引导。通过“优秀教师”、“优秀班主任”、“师德师范教师”等评选，树立学习榜样，宣传先进事迹，营造崇尚先进、学习先进的良好氛围。学校定期开展“师德承诺”、“师德演讲”、“师德培训”、“师德考核”等活动，强化教师“以德为先”、“德能结合”的评价方式，不断加强教师队伍的职业道德建设。
五、把好招聘关，完善师德考核制度
要建立一支高素质的师资队伍，首先要把好招聘关。在招聘教师的时候，要把师德作为招聘的首要条件，以德为先，德能结合。不断完善教师考核聘用制度，坚持“有德有才，提拔使用；有德无才，培养使用；有才无德，坚决不用”的原则，通过自我评价、学生评议、家长反馈、部门考核相结合，确定考核等次，将考核结果作为教师评优、职称评审、职务晋升、续聘的首要条件。
六、加强教师队伍廉政建设
加强教师队伍职业道德建设，应严防底线，加强教师职业操守。定期开展党风廉政教育，党员带头，认真履行“一岗双责”制度，层层签订廉政责任书。将廉政教育融入到日常的工作中，在支部活动、部门会议、教师大会中经常强调规矩纪律意识、廉洁从教意识，使教师树立廉洁为荣、贪腐为耻的道德观念，不断加强自身修养。
“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。” 作为教师，应加强自我学习和自我提升，增强自己的责任感和使命感，增强师德师风修养，并将其融入到教学、科研生活中。作为学校，应为教师积极搭建专业提升的平台及良好和谐的工作氛围，建立公平公正的考核机制，让每一位教师能展示自己的才华、体现自身的价值，关爱学生、乐于奉献，这样才能建立高素质的师资队伍，为基础教育事业建立坚实的保障。
4. 教师党风廉政 行风廉正的材料
同志们：
今年是中国共产党成立85周年，也是“十一五”规划的开局之年，更是全党保持共产党员先进性教育活动取得丰硕成果之年。今天，我们在这里隆重集会，纪念中国共产党85岁华诞。会议的主要任务是：回顾三年来我局党建工作，总结先进性教育成果，交流经验，表彰先进；进一步动员全局各级党组织和广大党员进一步提高认识，统一思想，鼓足干劲，积极投身到教育改革实践中，努力开创我局党建工作新局面，为我区教育文化体育事业的发展提供坚强的组织保证。
中国共产党从诞生到现在，已经走过了走过了85年的光辉历程。85年来，我们党由小到大，由弱变强，团结和带领广大中国人民，冲破重重难关，夺取了中国革命和建设的伟大胜利，经济社会快速发展，国家日益强盛，人民的社会地位、物质生活水平和文化教育水平进一步提高。特别是党的十一届三中全会以来，中国共产党领导广大中国人民坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深化改革，扩大开放，全面推进具有中国特色的社会主义现代化建设，综合国力显著增强，以经济为中心的社会主义现代化建设事业取得了举世瞩目的伟大成就。
缅怀党的历史，使我们更加坚信：没有中国共产党就没有新中国，只有中国共产党才能领导中国人民开创社会主义革命和建设的新胜利，谱写国富民强的辉煌篇章。
回首建党85年来的伟大成就，我们无比骄傲和自豪；展望未来，我们满怀激情和信心。同其他各项事业一样，我区的教育文化体育事业在党的领导下，建国以来，特别是改革开放以来，发生了翻天覆地的变化，中小学校布局更加趋于合理，校舍改造实现历史性突破，教育现代化步伐大幅度迈进，教育质量逐年稳步提高，广大干部师生精神振奋、斗志昂扬。
这次会议上，有5个基层党组织、30名优秀共产党员、10名优秀党务工作者受到了局党委的表彰，4名同志作典型发言。这些单位和同志努力工作、勇于实践、锐意进取、大胆创新，为我区教育文化体育事业的发展做出了突出的贡献。在此，我代表局党委向受到表彰的先进单位和优秀个人表示衷心的祝贺！下面，我 讲两个方面的问题。
一、三年来党建工作的回顾
三年来，在区委的正确领导下，全局高举邓小平理论伟大旗帜，认真贯彻“三个代表”重要思想，坚持科学发展观、不断开拓创新，教育文化体育事业稳步发展。三年多来，我们走过了很不平凡的历程，在教育改革发展、干部队伍建设、校舍改造等各方面都取得了可喜成就。
（一）统一部署，扎实推进，先进性教育取得明显成效
1、加强领导，精心组织，为先进性教育活动奠定坚实基础。
按照区委的部署，我局从去年7月15日开始，历时半年,深入开展了以实践“三个代表”重要思想为主要内容的保持共产党员先进性教育活动。在区委的正确领导下，全局各级党组织紧密结合党员队伍现状，着眼教育改革发展稳定的大局，建立了局党委、直属党支部的“二级责任制”，明确了一把手为第一责任人，形成了党委负总责、办公室抓指导、支部抓落实、党员领导干部做示范“四位一体”的工作格局。为确保教育活动积极开展、不走过场，奠定了扎实的基础。
2、创新载体，活化形式，推动先进性教育深入开展。
在学习动员阶段，各级党组织围绕“让党员迅速进入状态”，综合运用领导讲、典型讲、集中学、大家议、自己学、组织促等形式，保证了学习效果。从局领导班子做起，各级党员领导干部层层作动员，发挥示范作用，带头上党课、作专题辅导，带头撰写学习笔记、学习心得，深入联系点，督促、检查、指导。各单位结合实际，创新载体，活化形式，坚持学用结合，把学习与加快发展、服务群众、促进工作相结合，广泛开展了“送温暖献爱心”、“热心助学”、“党员先进性具体要求大讨论”等主实践活动，做到了“两不误、两促进、两提高”。
3、严格程序，坚持标准，切实找准抓住存在的突出问题。
在分析评议阶段，各单位围绕“找准突出问题”，抓住“关键环节”，认真制定了每个环节的工作和目标要求，严格程序，坚持标准，注重征求群众意见的广泛性、注重党性分析的真实性、注重民主生活会的严肃性、注重整改措施的实效性，切实找准抓住存在的突出问题。采取设立意见箱、召开座谈会、发征求意见函、表等方式，广泛征求社会各界意见，帮助查找突出问题。全局各单位针对征求到的意见，迅速归纳梳理，制定整改措施，狠抓落实，以实际行动取信于民。
4、联系实际，注重实效，确保整改提高措施贯彻落实。
在整改提高阶段，各级党组织围绕“关键解决存在问题”，着眼于见实效、见长效，把整改和扩大整改成果与研究探索保持党员先进性的长效机制结合起来，既让广大群众在较短时间内切实感受到先进性教育活动所带来的新变化、新面貌，又通过建立有效的常抓不懈的工作机制来保证广大群众长期得到实惠。各级党组织围绕理论学习、思想政治工作、工作作风、党员队伍建设、解决群众利益、谋划发展等六个方面存在的突出问题，制定整改措施，明确整改时限，建立健全了学习机制、教育机制、激励机制、帮扶机制、监督机制和纯洁机制。以整改工作的高标准，促进了先进性教育的高质量。
在局党委的领导下，经过全局各级党组织、广大党员的共同努力，我局先进性教育活动健康发展，达到了预期目的，取得显著成效。主要表现在：
1、进一步密切了党群关系、干群关系。全局各单位把为群众办实事作为检验先进性教育活动成果的落脚点，把群众是否满意作为检验先进性教育成果的重要标准，以群众关心的热点、难点问题入手，为群众办实事办好事。在上级党委和政府的领导支持下，解决了市内居住教师的通勤问题；顺利完成了十九中与十中的合并；三小校舍新建工作稳步实施；教育“三乱”得到有效遏制。
2、进一步发挥了党员的先锋模范作用。通过开展先进性教育活动，党员的先进意识明显增强，政治素质明显提高，做到了“一个党员一面旗帜”。广大党员在各自的岗位上发挥了积极作用。有爱岗敬业、无私奉献的任小娟；有循循善诱，诲人不倦的刘丽梅；有刻苦钻研业务、勇当课改先锋的王军；有坚持管理育人、服务育人的魏洪利。
3、进一步加快了教育文化体育事业发展的步伐。通过开展先进性教育，各级党组织和广大党员普遍感到责任重了，压力大了，紧迫感强了，干事业的劲头更足了。增强了加快教育文化体育发展的紧迫感和使命感，坚定了发展的信心和决心，形成了全局抓发展、谋发展、快发展的深厚氛围。
4、进一步增强了党组织的凝聚力、创造力和战斗力。为树立良好的教育形象，全局在围绕改进工作作风、提高服务意识，树立教育良好形象方面开展了扎实有效的活动，坚持把开展先进性教育落实在服务群众和服务社会上，充分体现出党组织的战斗堡垒作用。在“党员奉献日”活动中，局党委班子成员率先垂范，机关党员干部和各校党员、入党积极分子踊跃参加，参加本次奉献活动的党员达300余人次。局党委及各校领导深入联系户家中，开展走访慰问帮扶活动。共走访12家，送去慰问品、慰问金达2000余元；资助贫困生28名，资助金额1500余元。参与创建文明城市活动，清理了街道和楼道卫生死角，清除垃圾近5吨。参加义务活动，栽种花草树木300棵，清除校园垃圾20吨，挖排水沟100米，铺设甬路100延长米。为学差生义务补课，为学差生义务补课152节。
通过本次党员奉献活动，体现了共产党员的先进性，增强了党员的责任感，达到了预期的效果。
(二)加强思想建设，干部党员队伍素质明显提高。
三年多来，全局上下认真学习党的十六大、十六届三中、四中、五中全会和区委五届五次全会精神，先后开展了 “与时俱进求发展，开拓创新强教育”为主题的解放思想学习实践活动、“两个务必”教育活动、干部警示教育活动、纪念建党82周年系列教育活动活动、“学《条例》、严纪律、讲诚信、树形象”党风党纪学习教育活动、新一轮学习贯彻“三个代表”重要思想教育活动、保持共产党员先进性教育活动。一系列学习活动的开展使广大党员干部的党性进一步增强，艰苦奋斗、实事求是作风进一步增强，改革创新意识进一步增强。
（三）建章立制，党建工作进一步规范化。
制定了《中共清河门区教育局委员会工作规则》，党委工作向制度化、规范化和科学化的方向不断迈进；坚持民主集中制原则和重大问题集体讨论制度，完善了民主生活会制度，进一步增强了班子的凝聚力和战斗力。制定了《关于加强和改进中小学校党的建设工作的意见（试行）》，中小学党组织工作进一步规范，政治核心和保证监督作用得到了充分发挥，学校整体工作不断上水平。制定了《发展党员基本工作程序（试行）》，坚持实行发展党员公示制，坚持举行新党员入党宣誓仪式，坚持加强对发展对象进行入党动机、邓小平理论、“三个代表”重要思想、党章、党的十六大精神及党史教育。发展党员工作进一步规范化、制度化。三年多来，在各党支部的教育培养和老党员的帮助下，有49人光荣地加入了中国共产党。
三年多来，局党委把干部队伍建设当作一件大事来抓，大胆启用一批德才兼备的年轻干部，选派或向区委推荐到第一线担任重要领导职务，极大地调动了广大干部的工作积极性，干部队伍整体素质不断得到提高，后备干部队伍进一步得到充实。
通过开展党员名师带动工程、“学党章，学技能，争当促教先锋”等活动，一大批优秀党员教师脱颖而出，一大批教师思想觉悟、业务水平得到明显提高，有力地推动了全局教育教学工作的开展。
（四）廉洁自律，党风廉政建设不断深化。
三年多来，通过签订纠风责任状、责任追究、内部审计、校务公开和聘请社会行风建设监督员等制度，加大腐败源头治理和来信来访案件查办力度，领导干部廉洁自律得以加强，中小学乱收费得到有效遏制，教师师德水平进一步提高，群众满意度明显提升。有效地维护和树立了教育的良好社会形象，教育文化体育局连续三年被市教育局评为纠风工作先进单位，两次被区委、区政府评为党风廉政建设工作先进单位。
(五)党委统领，未成年人思想道德建设工作不断加强。
三年多来，全局认真贯彻中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，中共中央办公厅、国务院办公厅《关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》等文件精神，坚持以青少年儿童思想道德教育为核心，成立了以党委为核心的未成年人思想道德建设工作领导小组，进一步确定了德育工作的重要地位，积极构建德育工作网络，建立未成年人思想道德建设工作研究机构，广泛开展了做四有小公民演讲比赛、两代赛文明等一系列活动，总结表彰了在未成年人思想道德建设工作中取得突出成绩的5个先进集体和30名先进个人。
(六)扶贫帮困，积极为社会稳定做贡献。
三年多来，认真贯彻落实区委、区政府和市教育局扶贫帮困工作要求，全局上下积极开展扶贫帮困活动，先后动员组织全区教职工为农村贫困户、下岗职工捐款7.6万元，走访农村贫困户、城区特困户724人次，走访系统特困职工75人次，救助贫困生771名。全局党员与贫困生建立“联生岗”，党员干部、高级教师与贫困学生结成“帮教”对子，密切了党群关系，推动了学校整体工作，增强了党组织的凝聚力和战斗力。为树立党员教师的良好形象，为社会稳定发展做出了积极的贡献。
（七）民主管理，精神文明建设取得新成效。
认真落实《公民道德建设实施纲要》，积极开展争创“文明单位”活动。机关通过开展以“三优一满意”为主要内容的文明机关创建活动，干部工作作风明显转变，政治业务素质和工作效率明显提高。各中小学坚持教职工大会制度，充分发挥教职工参政议政，共谋发展的作用。“诚信在清河、文明进万家”、“师德建设论坛”、教师知识竞赛、教师礼仪讲座、党员“爱家乡”一日游、争创文明学校等一系列活动，有效地推动了学校精神文明建设工作，三年多来，涌现出市、区级精神文明单位5个。
（八）抓好群团组织建设，桥梁纽带作用得到充分发挥。
工会、共青团、关工委围绕局中心工作，开展了形式多样的活动，并取得了可喜成绩。工会积极开展建功立业活动，积极组织教师参加“市长杯”及市教育局举办的各类技能大赛，积极创建市级“模范职工之家”，师德师风建设不断得到加强。团委围绕全局工作，积极设计载体，在青少年学生中积极开展了以爱国主义教育为核心、引导青少年树立正确“三观”的一系列教育活动。广大青少年在活动中受到教育，团队干部的政治素质和业务水平得到提高。
过去的三年，是我们抢抓历史机遇、着力改变学校面貌的三年，是我们克服教师走、学生流、压力大、负重拼搏的三年，是我们深化教育改革、实施新一轮课程改革、全面推进素质教育的三年，也是我们与大自然灾害抗争、磨练意志品行的三年。纵观三年多的工作，党的建设、班子和教师队伍建设提升到一个新水平，教育教学质量提升到一个新高度，校容校貌、办学条件提升到一个新档次，文化体育活动蓬勃发展到一个新阶段。
这些成绩的取得，是区委、区政府正确领导的结果，是各基层党组织、学校领导团结进取和开拓创新的结果，是全体教育工作者齐心协力、奋发拼搏的结果，是全区人民和社会各界理解支持的结果。在此，我代表教育文化体育局党委向关心和支持教育文化体育事业改革发展的各位领导、向全区中小学干部教师和机关同志表示最崇高的敬意和衷心的感谢！
总结三年多的工作使我们深深的体会到：
1、推进我区教育文化体育事业发展，广大党员干部树立高度的责任感和强烈的发展愿望是根本；加强求真务实的作风和艰苦奋斗的精神是保障；把心血用在学生综合素质提高上、把注意力放在清河门教育文化体育事业的发展变化上是工作的出发点和落脚点。
2、党建工作一定要高举邓小平理论伟大旗帜，全面贯彻“三个代表”重要思想，要把思想建设、组织建没和作风建设有机结合起来，把制度建设贯穿始终，立足于做好经常性工作，及时解决存在的突出问题，才能发挥党组织的重要作用，党建工作才能取得新成效。
3、在指导思想和路线、方针、政策以及重大原则问题上，全局上下必须保持高度一致，必须自觉坚持个人服从组织、少数服从多数、下级组织服从上级的组织原则，严格遵守党的纪律，坚持有令则行、有禁则止，才能保证政令畅通，顺利地完成各项工作任务。
4、党员干部带头奉献是调动广大教职工工作积极性的基本保证。在抗击非典的日子里、在改变学校面貌的环境建设中，我们的干部总是冲在前面，不顾安危，带头流血流汗，在群众中树立了共产党员的良好形象，得到了广大教师的信赖和拥护，增强了教师工作的自觉性和积极性，增强了学校的凝聚力和战斗力。
5、以人为本，依法治校，学校充满活力。在任何情况下，只有理解和相信教师，尊重教师，虚心倾听他们的意见，关心他们的生活，注意工作方法，拉近干群距离，党组织、党员干部才有威信，才能受到群众的拥护和爱戴，才能构建和谐校园，才能把各项工作做的更好。
在肯定成绩的同时，我们也清醒地看到在党建方面还存在着诸多不足。我们的思想政治理论学习的方式方法需要进一步改进，我们的业务工作硬、党务工作软的现象需要进一步改进，我们的一些同志思想解放不够、改革意识不强的工作作风需要进一步改进，这些问题，我们在今后的工作中要采取有力措施，逐步加以解决。
二、今后一个时期的主要任务
今后一个时期，我们要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实“十六大”以来的中央和区委精神，在区委正确领导下，以加强党建工作为重点，以全面推动教育改革为突破口，紧紧围绕“科教支撑”战略，大力加强干部队伍建设，加强党的思想、组织和作风建设，加强党风廉政和行风建设，为我区教育文化体育事业“十一五”规划目标的实现提供精神动力和组织保障。
（一）加强理论学习，为教育文化体育改革与发展提供强有力的政治思想保证。
要把学习“三个代表”重要思想引向深入。特别要认真组织学习好“十六大”以来的中央和区委精神。引导广大党员干部进一步把握“三个代表”的思想精髓，并自觉以“三个代表”重要思想所贯穿的立场、观点和方法来分析问题、观察事物和把握大局，进一步提高科学决策、依法治校的能力和研究新情况、新矛盾、解决新问题、开创新局面的能力。
以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，旗帜鲜明地指出了在社会主义社会里，什么是真善美，什么是假恶丑，应当坚持什么、反对什么，提倡什么、抵制什么，明确了当代中国最基本的价值取向和行为准则，是引领社会风尚的光辉旗帜。在新的历史条件下，树立社会主义荣辱观，是贯彻落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的客观要求，是形成良好社会风尚的迫切需要，我们一定要学习好，贯彻好，落实好，每一个党员都要在实践中起到模范带头作用。
在理论学习过程中，要突出学习实效，做到学习与我区教育文化体育实际相结合，理论联系实际，增强求真务实和开拓创新意识；学习与建立共产党员先进性教育活动长效机制相结合，转变观念、转变职能、转变作风，提高党员自身的整体素质；与思想道德建设相结合，大力弘扬爱岗敬业、为人师表、教书育人精神，树立教师良好形象。要分阶段、分专题、分层次、有计划地开展好学习活动。
通过学习要进一步明确树立和落实科学发展观，要坚定不移地抓好素质教育，坚定不移地抓好队伍“两个素质”建设，坚定不移地抓好薄弱学校改造，坚定不移地抓好改革创新工作。
（二）加强领导班子队伍建设，不断提高执政能力和领导水平。
坚持把领导班子建设摆在突出位置。按照政治坚定、求真务实、开拓创新、勤政廉政、团结协调的要求，把局、校领导班子建设成为贯彻“三个代表”重要思想、团结带领广大群众开创全区教育文化体育工作新局面的坚强领导集体。加强制度建设和作风建设，建立和健全党内民主生活制度，认真开展批评和自我批评，不断提高解决自身问题的能力，努力打造一支朝气蓬勃、发奋有为的领导班子和干部队伍。
坚持正确的用人导向，不断提高领导班子的能力水平。认真坚持区委的只唯品德、只唯政绩、只唯事业、只唯口碑，不唯亲疏、不唯资历、不唯文凭、不唯年龄的“四唯四不唯”要求，把那些政治上靠得住、工作上有本事、作风上过得硬的优秀干部选拔或推荐到领导岗位上来。做好领导干部考核工作，加大干部队伍交流力度。
在坚持校长负责制基础上，实行重大问题集体讨论制度。形成重要问题决策之前，学校主要领导要在广泛听取意见的基础上拿出初步方案，班子集体按照少数服从多数的原则，实行表决，形成决议，重要问题决策之后，必须认真执行的机制。
举办各类培训，提高干部队伍的政治、思想和业务水平，特别是做好在职干部创新素质和后备干部队伍综合素质提高的培训。
（三）巩固提高先进性教育活动成果，大力加强基层党组织和党员队伍建设。
认真建立保持共产党员先进性教育活动的长效机制。在认真总结先进性教育活动做法和经验的基础上，建立和完善党员教育培训制度、党员监督管理制度、党员评议评价制度、党员表彰奖励制度、党的工作目标考评制度等，不断巩固和提高先进性教育活动成果，全面推进党的建设。
以拓展“一人双岗”活动为突破口，把扶贫帮困工作作为改进作风、密切党群关系、树立教育文化体育系统良好形象的有效载体，切实加强领导，精心组织实施。以“一个党员一面旗”为目标，发挥好党组织的战斗堡垒和党员先锋模范作用。
加强对入党积极分子的教育、培养和管理。对入党积极分子要针对性地制定培养教育计划，重点对他们进行党的基本知识、基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验的教育，帮助他们提高思想政治觉悟，进一步端正入党动机，使他们尽快成熟起来。
进一步加强和改进基层党组织建设。要进一步健全完善组织生活制度、党员民主评议制度和“三会一课”制度，进一步增强党组织的创造力、凝聚力和战斗力。
（四）加强“三个文明”建设，增强思想道德建设工作的实效性。
加强学习，提高修养，全面准确地领会和把握物质文明、政治文明和精神文明协调发展的科学内涵。把各方面加快发展的积极性保护好、引导好、发挥好。努力弘扬先进文化，积极开展好创建市、区文明单位活动。
深化德育改革，增强未成年人思想道德建设的针对性和有效性。要进一步认真组织学习《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和市、区贯彻落实文件精神的实施意见精神，要把这项工作作为事关国家前途和民族命运的战略工程来抓，作为确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人的希望工程来抓，作为社会主义精神文明建设的基础工程来抓，作为培养合格接班人和建设者的质量工程来抓。
局党委要加强对全局贯彻落实中央八号文件工作的领导，加大统筹力度，党政群团各部门要充分利用自身的工作特点和优势，积极主动地开展加强和改进未成年人思想道德建设活动。注重对学生情感、价值观的培养，特别是国家意识和政治信仰、团队意识和合作精神、社会责任感和承担精神、科学精神和人文精神的培养。
（五）加强师德建设，努力打造一支爱岗敬业、品德高尚的教师队伍。
师德建设是党组织的一向重要工作，各级党组织要结合学校思想政治工作实际，统筹行政、工会等各部门，把师德师风建设切实提上日程，当做一项民心工程、当做一项保证青少年健康成长的爱心工程来抓。大力宣扬师德典型和先进经验。
师德建设要坚持以献身党的教育事业、为学生服务为核心。教师要关心和促进每一个学生的全面发展，要依法治教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，团结协作，尊重家长，廉洁从教，为人师表。
（六）加强党的领导，进一步搞好党风廉政建设和行风建设。
紧紧围绕全区教育文化体育各项事业改革、发展大局，全局上下要高度重视党风廉正建设和行风建设工作，加大从源头上预防腐败的工作力度。各基层党组织要认真组织党员干部学习党章，牢记“两个务必”，加强党风党纪教育。建立学习和警示制度。建立基本建设、提职晋级、评优等重大问题集体研究决策制度，建立政务公开和校务公开制度、建立考核谈话戒勉制度。依法治教，依法收费，警钟长鸣，重在预防，重在治本。
行风建设是教育的形象工程，是老百姓关心的焦点和热点问题。各级党组织要高度重视这项工作，积极推行“一费制”收费办法，进一步规范办学行为，杜绝发生“乱办班、乱补课、乱收费”现象。坚持聘请社会行风监督员制度，建立师德不合格评优晋级一票否决制度，建立举报上访必查必纠制度，切实把行风建设落到实处。
5. 如何落实党风廉政建设/师德师风主体责任 信息技术
就如何贯彻落实党风廉政建设主体责任，我谈以下6点：
第一，进一步明确主体责任的内容和要求。落实党风廉政建设责任制，各级党政领导班子都有责任，每一名班子成员都有责任。领导班子对职责范围内的党风廉政建设负全面领导责任；领导班子主要负责人是职责范围内的党风廉政建设第一责任人；其他班子成员依据分工，对职责范围内的党风廉政建设负主要领导责任。
第二，各级党政班子、领导干部要充分发挥作用。一是领导班子成员要在领导班子开展党风廉政建设中充分发挥作用。第一责任人要把党风廉政建设摆在突出位置，纳入重要议事日程，做到与工作两手抓，两手硬；不但要抓安排部署，更要抓检查落实。领导班子每年至少安排两次专题会议，就像布置业务工作一样，听取关于党风廉政建设工作的汇报，研究部署反腐倡廉任务。同时要领导和支持纪检监察机构查处违纪违法问题，为他们履行职责当好后盾。二是班子成员要发挥好表率作用。第一责任人还要带头管好班子，带好队伍，带头管好自己，当好廉洁从政的表率。
第三，落实“一岗双责”。党委成员要抓好分管部门的党风廉政建设，把党风廉政建设贯穿到各项工作中，坚持做到“五个一”：年初听取一次分管部门的党风廉政建设汇报；年中对分管部门进行一次党风廉政建设检查分析；年底带队对分管部门进行一次党风廉政建设责任制检查；每年对分管部门领导班子成员进行一次廉政谈话。
第四，加强反腐倡廉制度建设。制定惩防体系2013-2017年实施细则，把惩治和预防腐败的各项任务贯穿各项工作之中。研究重点领域廉政风险防控措施，尽可能压缩自由裁量权。推行权力清单制度，健全事前事中事后监管制度，切实把权力关进制度笼子里。
第五，加大干部轮岗交流力度。落实交流轮岗制度，结合年度考核、民主推荐情况和干部需求，推动领导干部跨跨处室轮岗交流。加强对重要岗位、关键岗位人员轮岗交流。规范干部选拔任用工作。干部选拔任用必须严格按照规定程序。改进民主推荐方式，把推荐结果作为选拔任用的重要参考，与班子结构、工作需要、干部一贯表现、平时了解情况结合起来，综合考虑。
第六，切实解决抓党风廉政建设流于形式的问题。各级领导班子和领导干部要把党风廉政建设经常想在心上，紧紧抓在手上，常抓不懈，紧抓不放。今后检查考核时，上级不但要检查下级领导班子抓党风廉政建设情况，还要检查第一责任人和其他班子成员履行“一岗双责”情况。主要领导检查本单位党风廉政建设工作时，不但要检查所属部门是怎么做的，还要检查分管领导是怎么抓的，怎么管的。各级纪检监察机构要适应新形势新任务的要求，突出主业主责，切实履行好监督的责任，承担起协助党委加强党风建设和组织协调反腐败工作重任。
总之无论是第一责任人还是班子其他成员都要牢固树立不抓党风廉政建设就是严重失职的责任意识，在党风廉政建设中找准位置，明确职责，发挥作用。真正把党风廉政建设当成分内之事，必尽之责。躬耕不辍地种好“责任田”，毫不退缩地坚守“主阵地”。