师生结友

① 写有关于师生情的谊

师生情

又有一批学生要毕业离校了．我默默地收拾着姗姗的衣服，一件件地折叠好，再整齐的放到包袱里，就像打发将要远行的女儿一样，看着静静的站在一边的姗姗，太多太多的往事又涌上了心头．．．．．．

那是2000年的冬季，从小在农村长大的我，要随丈夫搬往县城了，豪华的三室一厅住宅楼宽敞明亮，条件确实太优越了．

”老师要搬家了”，消息很快在学生中传开了，记得那是家搬往县城后的第一个周一，上课的铃声响过后，我按时走进教室，可教室里出奇的肃静，孩子们脸上的表情和平时不大一样，显得格外庄重，这是我以往从来没有见过的，几十双眼睛有些茫然地看着我，这时我立刻紧张起来，我关切的问了一声：”同学们，今天你们怎么了？”教室里死一般的沉静，忽然一声呜咽打破了教室沉重的气氛，并且立时传开，教室里学生们的哭声响成一片，我更加惊奇地走到姗姗身边，说了声：”姗姗，不要哭，告诉老师，班里到底发生了什么事？”姗姗哭着告诉我：”同学们听说老师的家已经搬往县城了，以后就不再教我们了，老师，你能不能留下来，我们都不愿让你走，我们不愿离开你．．．．．．”看着眼前的一幕，怎能不使我感动呢？听着姗姗的一番话，我已是泪流满面．再看看平时班里最调皮捣蛋的王平，一个劲的抹着眼泪都哭成了小花脸儿，他低着头走到我面前哭着说：”老师只要你留下来，我一定好好学习，再也不惹你生气了．”望着全班几十双期待的眼睛，我还能说什么．．．．．．，多么纯真的孩子，他们一颗颗小小的心灵，是那么的脆弱，洁净，善良，美丽，我怎么能忍心伤害他们，怎么能忍心丢下他们而去呢？那一刻我毅然决定要留下来．就这样，家，虽然已经搬往县城了，我却一个人留在了老家．往日热闹的家里就只剩下我一个人了，没有了孩子的笑声，小院里实在是冷清，我更是感到从没有过的孤独．所以，每当下午放学后，我都会走的很晚很晚，直到送走最后一个学生才回家，因为我感到和孩子们多待一会儿，就少一分一个人的孤独．

有一天下午放学后，我正在办公室批改作业，一个轻轻的声音在我背后响起：”老师，晚上你一个人在家害怕吗？我住在你家给你做伴行吗？”我回头一看，说话的是姗姗，我不加思索地回答：”很好啊．只要你能行”．就这样，姗姗成了我生活的伙伴．

姗姗，是一个可爱而且特别聪明的女孩儿，她一直是我班成绩最好的学生，但在和我相处的日子里，我觉得她更是一个懂事的好孩子．每天晚上的饭桌上，她总是把她感到最快乐的事情讲给我听，我会被她那天真的童心所感染，冲淡我工作的疲惫，更减少了我的孤独与寂寞．

那年仲秋节，学校里没有放假，我知道今年的仲秋节又要我一个人过了，下午放学后，我告诉姗姗：”今晚不要去老师家了，回家跟你爸妈过仲秋节吧！我一个人回到熟悉的家．一切又都是那么的冷清，没有欢笑，没有祝福，没有亲人，更没有仲秋节一家团圆的酒宴，我心里冒出一种说不出的感觉．”老师，我来陪你一块儿过仲秋节”．那个熟悉的声音又在我背后响起，”姗姗，你怎么又来了？”我几乎有点不相信自己的眼睛，”老师，我知道你一个人过节会感到孤单的，这是我妈亲手做的炸鸡，你尝尝又香又酥，还有香肠，苹果，月饼，还有饮料呢，老师你喜欢吃什么？”看着姗姗摆满桌子的东西，我又一次流泪了．”老师你怎么哭了？你不喜欢我陪你过节吗？您是我们的好老师，我只想让你高兴，让你笑”．童言无忌啊！孩子的话是最真诚的，听着姗姗的这一番话，我又能说什么呢？从教二十多年来，我作为一名乡村教师，只是一心一意把孩子们教好，从来没有感觉到，一名教师在孩子们心中的份量到底有多重．

那天晚上，我和姗姗相依在一起，吃着月饼看星星看月亮，那场面，在别人看来绝不仅仅像师生，而更像是母女．．．．．．

”老师您又哭了”，姗姗的话打断了我思绪，才发现我的泪水已经滴在姗姗的包袱上．

姗姗小学毕业了，她以校区第一名的成绩升入初中，我一边整理着她的衣服，一边嘱咐她：”到了中学一定要更加努力学习，不要辜负老师的期望．．．．．”姗姗拉着我的手，依依不舍．

此时，我才真正体会到：人们都说人世间最伟大的爱是母爱，我说世间最深的情是师生情．

② 写友情或师生情的作文600字左右

师生情

熊老师已经教了我们2个学期了，他经常很晚了还在认真地帮我们改作文，还帮我们投稿，我们班很多同学的作文都在一次作文比赛获了奖。最高兴的当然是熊老师了。

有一次，在活动的时候，有个同学不小心扭到脚，熊老师就拿了一个装着冰水的小瓶子放到那个同学的袜子里。在上英语课时，熊老师还把他抱去英语教室。放学时，熊老师叮嘱道：“你不要乱跑，每天都要敷一下。”

熊老师处处都很关心我们，他不仅是我们的好老师，也是我们的好朋友，我们之间建立了很深厚的感情。

有次午休，熊老师接了个电话，显得很着急，但下午上课时，还是很认真。第二天中午，熊老师告诉我们：“我的父亲病危，我得回去一趟，在我不在的时间里，你们要表现好，知道吗？”全班一齐说：“知道了！”然后，熊老师收拾了一下东西，就走了。

后面这几天，那些调皮的同学也安安静静地坐在座位上，再也不吵了，好像是怕熊老师担心。

一天，于老师说：“熊老师的父亲已经去世了，他明天回来，要表现好！”听了这话，我决定写封信安慰熊老师。

晚上回家后，我找了一张信纸，用最好的字把我想说的话写下来，写完后，我又仔细地修改。折好放在信封里，准备明天带给熊老师。

第二天，我早早地来到教室，把信放在办公桌上，桌上还有几封信和几个礼物。我心想：

“熊老师见了，一定会很开心！”

不一会儿，熊老师走进教室，原来红光满面的他，更多的是一丝丝憔悴。他走到办公桌前，看到我们送的东西，显得很激动，他大声地说：“孩子们，你们长大了！”

老师关心我们，我们也关心老师，这中间有一种深厚的感情，这就是师生情!

③ 亲情友情师生情的作文开头结尾

1.我永远也忘不了那一天，那是一个风雨交加的夜晚.....
2.每当看到弯弯的月亮,我就漠然落泪,因为我想起了......
3.今天,发生了一件很有意思的事情......
1.你可以就你继续的那件事进行议论,或者谈谈自己的看法.....
2.可以写出事情的结果,戛然收笔,给读者留下想象的空间......
3.可以说说从这件事中得到的哲理,教育读者...... 人们常说：“往事就如同奔流的溪水，容易溜走。”但那件事，却在我的脑海里记忆犹新。
好心好意，却又弄巧成拙，给花儿洗“热水澡”，真是又好气、又好笑……

友情是珍贵的，是伟大的。浓浓的友谊常令人向往，让人羡慕。这让我想起了那一天……
友情深深地浇灌着我们的心田，这时，大家才感受到友谊胜于一切！

周华健的《朋友》里有“一句话，一辈子……”的歌词，在成长的道路上，简单平淡的一句话或许是永恒的鼓励。
时至今日，我一直深记着毛老师的这句话——“相信你可以”。虽然现在的我还处于少年，但我相信，这句话一定会时时刻刻激励我奋勇向前！

当皎洁的月光透彻、迷人，当整个浒山街道已灯火通明的那刻，漫步在马路上，我又会想起它……

这是我第一次看到它，但也是最后的一次，不过，我在自己记忆的宝典中，把它永远记录了下来。每当想起，总是想哭，真的好想好想……

④ 怎样结识教师做朋友

嘿嘿，我最近刚把我们一个特别可爱的老师，做了朋友。首先有事没事在课余碰见他们的时候聊聊天，说说你最近学习情况，慢慢熟悉之后更加殷勤的打招呼，最后有机会要电话和扣扣，这样你就可以了。呵呵…这个慢慢来，不着急。凡是交朋友都是用心的交的…祝你好运哦。

⑤ 关于师生情友情亲情的摘抄

摘抄：

外祖母没来之前，我仿佛在黑暗中昏睡。自从她在我面前出现之后，我那颗沉睡的心就被她唤醒了；她引导我看见了光明，她使我把周围的一切都联结了起来，编织成了一个色彩绚烂的大花环。没过多久，她便成了我终生的朋友，成为最体贴我的人。她对我非常了解，我也对她非常尊重，她对世界、对生活都充满了无私的爱。这种爱使我感到充实，使我对生活充满了信心，峥嵘的岁月里努力奋发，使我在艰难的日子里永远坚强。

感想：

小阿辽沙以前的生活没有趣味，外祖母简直是他生命中的一束阳光，照亮他的生活。在那个黑暗冰冷的社会中，给了阿辽沙无限的关爱与温情，并对他进行了有益的教导。

摘抄：
天朗气清，凄风和畅，难得有这么好的天气，我和外祖母在甲板上从早晨一直到傍晚。在明净的天空下，伏尔加河两岸被秋风渡上了一层金红色，看上去就像是两条美丽的绸缎。橘红色的轮船不疾不徐、懒洋洋地逆流而上。轮片有节奏地拍打着灰蓝色的河水，发出隆隆的响声。船尾有一条灰色的驳船被长长的拖索牵着，安详而悠闲，活脱脱的像一只土鳖。伏尔加河上空，太阳悠悠地不知不觉的转动着，天地山川一切万物无时无刻的不在运行中变化更改，蜿蜒的、碧绿的群山就像是大地的华美的衣裳的皱褶，极富线条美。河两岸的乡村，城市运运的耸立者。看上去好似一块块方饼干。金色的秋叶再水面上漂来荡去。

感想：

作者在描写船上所看到的情景时，运用了很多比喻句，呈现出了一幅美伦美奂的画卷。

--------------------------------------以下为摘抄---------------------------------------------

四
呃，不靠谱是有原因的。
某日突然感悟人生来着：任何人的人生浓缩成200字都是一个笑话儿。
一一对号入座了一下，可不是嘛。
比如：他拯救了一个国家，可是老婆一任比一任不靠谱。
他追求完美爱情最后娶了个完全无法弄的噶比老婆。
他是个被前女友的前男友追杀的优秀员工。
他始终热爱影视行业，可是，咋一上镜就那么吃亏呢。
他是个伟大的有社会责任感的家伙，可他35岁以后再没打过炮。
他一直解决了那么多人的就业和生活，可是最后他深爱一条狗。
看看，每个人的人生都充满了千疮百孔的漏洞，
那么，你告诉我，你成天这么宾着装比里提，希望成就金光闪闪的完美无缺是图什么？
昂？
最后难道大伙儿都是京剧社的角儿，比谁行头最好看摸？

五
我从来没有这么热爱生活。
让我轻松愉快的一重大体会是：
哪句话、哪件事要认真，哪句话、哪件事不能当真，这其中微妙的切换界限在哪里。
那种模糊的、微妙的、不可付诸言语的体悟，一旦明白了，就会满心愉悦。
就好像一本《如何学会滑旱冰》的书，就算写得再明白，
也有人还是照样摔得吧唧吧唧的。但是一瞬间你找到了感觉，就很难再摔跟头了。
内感觉说得出来摸？很难形容。
但事实是，你以后很难摔跟头，滑得身轻如燕的，除非有人使绊子。

六
人其实难受的是，早早给自己安排了一个金碧辉煌的宿命。
我是什么样的人，我要干什么。我一定要得到什么。
稍微有偏离，各种罪恶感负疚感哀怨惆怅就全出来了。
冬天要碳，夏天要冰。四季要求尚有不同，你怎么就能让你的人生和生活永远不偏离预设轨道？
随波逐流并非不负责任，而是顺势而为。大家最后都入海，您干吗非要逆流而上玩中流砥柱？
所以，我在想，是不是可以顺着那流水，流转过更多的山川和世界。

--------------------------------以下为读后感------------------------------------------------

知道什么该认真什么不该认真，其实挺难的，需要一次次血淋淋的教训，比如认真过头的教训，或者不认真过头的教训。

关于人生轨迹设定这件事上，我听过一老男人说的挺好。他说他以前就希望在家边的大学里当个老师，然后娶初恋情人，生子，闲散读书，也就是一辈子。然后，他得到了一个机会，然后他决定做个小改变，然后他是GE的副总裁。

嗯。其实吧，这个故事是我听来的。

讲故事的人问我，你有没有给自己设定过路线。

我说，有啊，规划的很好。研究生毕业考博，然后结婚，然后生子，儿子就给他买Nike的童装，女儿要么梳板凳头，要么留长发剪齐刘海，然后儿子的话鼓励他早点恋爱，帮他瞎出主意追求女生，女儿的话要教她温柔但独立。每天给老公做饭，把他当神供着，总之喋喋不休讲了很多。

然后讲故事的人说，到叉路口呢？即便你不拐弯别人拐弯怎么办啊。

如果儿子喜欢男人呢？如果女儿早孕呢？如果老公有外遇呢？如果你考不上博士呢？

人生未必不会比你设想的好。

和兰说，庄雅婷这厮倒有了些成仙的架势了。可也是血淋淋的教训啊。

都是必须。

现在就说坦然，假的。

但是，懂些道理，这过程总要好熬一些。

⑥ 师生情谊的优美语句

1.
老师的爱，像一条长河。它恬静，泛着微微的涟漪；它清澈，看得见河底的块块，它轻柔，如春风缓缓送我前行。时间如长河的浪花，带着悠悠笑声流去。思想与感情像潺潺流水，又一次淌过时间与空间的桥，冲拂我那的童年，我的思绪被浸润在浓浓的师生中……
2.
老师，感谢您为我们班付出了滴滴心血！记得我们曾经是一群的少年，是您，让我们学会了尊重，让我们学会了宽容，让我们学会了坦白……这一切的一切，都来源于您背后的辛勤工作，让我们的人生又踏上了一个新的台阶。人们说：“您是蜡烛，默默地燃烧自己，照亮他人。”但是，我却认为没有任何事物可以用来形容您，因为您的付出是没有句号的，只有印出一个又一个的，没有休止；
3.
我知道，在每一堂生动有趣的课的背后，您曾经让我们开心，为的仅仅是一堂课。让我们在知识的大海中，不断的掌握行船的技巧，在大风大浪中，创造出一个又一个新的晴空。让我们在这千帆竞渡的学海中，不再胆怯，反而用自己的双手在自己漫长的人生路印出一个个成功的印迹。在这上，我们学会掌握自己的命运，让生命的车轮越滚越结实；
4.
我们学会面对自己以往不敢的事情，把“害怕”牢牢踩在脚底下；我们学会竞争和合作，把一次次竞争都变得充满意义，利用合作在我们的身边开出一朵朵友谊之花。丽的故事；
5.
老师为了不扫大伙的兴，便大声提议：“我们去打雪仗吧。”我们可来神儿了，于是分成两组，摆开了战场。我们组有大个子蔡建强撑腰，老师带领的都是些小个子，一看就难以取胜。果然，打到高潮时，老师的“小恐队”吃不住劲儿了。我想绕到他们后边，打他个措手不及。可是回头一看，刘老师已经包抄上来了，我急忙往回跑。真奇怪，老师这么大年纪，还能像孩子一样……

⑦ 师生关系，是怎样的

师生关系：教师和学生在教育、教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。师生关系既受教育活动规律的制约，又是一定历史阶段社会关系的反映。良好的师生关系，是提高学校教育质量的保证，也是社会精神文明的重要方面。新型师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的、在交互活动中是民主的、在相处的氛围上是和谐的.
教育关系
教育关系是师生关系中最基本的表现形式，也是师生关系的核心。 师生关系
师生之间的教育关系是为完成一定的教育任务而产生的。这种关系是从教育过程本身出发，根据对教师与学生在教育活动中各自承担的不同任务和所处的不同地位的考察，对两者关系作出的教育学意义上的解释。一般来说，在教育活动中，教师是促进者、组织者和研究者，而学生一般是参与者、学习者，同时又是学习的主人和自我教育的主体。这种关系形式，并不随教师和学生的主观态度而转移，而是由客观条件所决定，并且在教师和学生的积极活动中得以表现。教育关系的建立，首先取决于教师的教育水平，直接受制于教师的专业知识、教育技能和人格力量等。在教育关系中，教师与学生的活动中心都与教育目标有关，并体现着学校教育工作的任务与特点。这种关系既应符合教育科学规律，又应体现教育创造艺术，既能为师生双方提供最大的发挥主体力量的空间，又能使双方的力量形成有效合力，从而使学生获得和谐发展。
心理关系
师生之间不仅有正式的教育关系，还有因情感的交往和交流而形成的心理关系。心理关系是师生为完成共同的教学任务而产生的心理交往和情感交流，这种关系能把师生双方联结在一定的情感氛围和体验中，实现情感信息的传递和交流。师生心理关系是伴随着教学活动的开展而自然形成的，是教学活动中一种客观而基本的师生关系，它受到教学过程和结果的直接影响。由于教育教学活动是师生之间的互动过程，所以师生之间的心理关系在教育教学活动中也起着举足轻重的作用，并贯穿于师生关系的全过程。师生心理关系对教学活动具有重要影响，是教学活动得以展开的心理背景，并制约着教学的最终结果。同时，良好的教学过程和教学结果，会促进师生情感关系更加融洽和谐，所以加强师生之间的相互理解和沟通，直接关系到学生的学和教师的教，甚至会对学生世界观、价值观的形成产生很大的影响。优化师生心理关系是师生关系改革的现实要求。
伦理关系
教育作为一种特殊的社会活动，折射着社会的一般伦理规范，同时又反映着教育活动独特的伦理矛盾，因此师生关系也表现为一种鲜明的伦理关系。师生之间的伦理关系是指在教育教学活动中，教师与学生构成一个特殊的道德共同体，各自承担一定的伦理责任，履行一定的伦理义务。这种关系处于师生关系体系中的最高层次，对其他关系形式具有约束和规范作用。学生的道德观念有很大部分是从教师那里直接获得的，教师会潜移默化地对学生施以道德方面的影响。这就需要教师不仅有广博的知识，还应该有高尚的人格和正确的道德思想，而这正是建立良好的师生伦理关系的关键。 但是，长期以来师生伦理关系在教育理论上没有受到应有的重视。师尊生卑是古代社会师生伦理关系的特点，而在现代社会，师生互相尊重、人格平等成为师生伦理关系的基础。人的全面发展是现代社会的基本价值追求，人性解放、民主自由是现代伦理的基本精神，因而，只有充分体现现代伦理基本精神的师生关系才是真正意义上的现代师生伦理关系。作为现代教育伦理本性的具体化和集中表现，现代师生伦理关系应具有促进学生全面发展、体现教育崇善的基本特性，这也是师生伦理关系改革的方向所在。
新型师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的、在交互 师生关系
活动中是民主的、在相处的氛围上是和谐的。它的核心是师生心理相容，心灵的互相接纳，形成师生至爱的、真挚的情感关系。它的宗旨是本着学生自主性精神，使他们的人格得到充分发展。它应该体现在：一方面，学生在与教师相互尊重、合作、信任中全面发展自己，获得成就感与生命价值的体验，获得人际关系的积极实践，逐步完成自由个性和健康人格的确立；另一方面，教师通过教育教学活动，让每个学生都能感受到自主的尊严，感受到心灵成长的愉悦。
构建
生活中教师为学生创造和睦、宽松的环境，学生才会信任教师，才会向教师敞开心扉，才会乐于向教师说出真情实感，才会把教师当作朋友。古人云：“亲其师则信其道”。“亲师”指良好的师生关系，是学生接受教师教育的前提，这一点与现代教育观念是共同的。教育是一门艺术，对待师生关系，教师和学生都应该采取积极的态度，正确理解“民主”、“平等”的内涵，对教育过程发生的问题在思想上要有明确的认识，处理要适度妥当，既不小题大做，过分渲染夸大，也不简单粗暴，草草了事，这样才能促进师生关系健康、和谐。怎样正确理解民主、平等的师生关系呢？
方法
1．遵循理解原则。小学生年龄小，与教师在认识问题、处理总是上有非常大的差异。为了做好教育教学工作，教师有必要学习心理学、教育学等专业知识，加强自身的修养，陶冶自己的情操。处理问题时充分理解学生，热情地关心、爱护学生，消除师生心理上存在的隔膜。 师生关系的一些裂痕，往往是由于彼此缺乏理解造成的。一次，一位教师发现一个学生故意让旁边的一个同学抄作业，便在全班同学面前严厉地批评了他，说他这样做是害了那个同学。挨批评的学生很不服气，下课后，主动找到老师说：“我知道让他抄作业不好，可是他说看看我怎么做的。我想让他看看也没什么不对。”听学生一说，老师意识到自己调查了解不够，没完全弄清楚事情的真相就批评他是不对的。便诚恳地做了自我批评，及时解决了出现的矛盾。学生认为让同学“参考”一下自己的作业“没什么”，教师却把这类事看得很严重，这就是认识上的差异。其实，学生实在不会做作业，看看别人怎样做的，再动脑思考不是坏事，学生的学习愿望还是值得肯定的。不过对于一点不动脑筋、完全照抄别人作业的学生还是要适当批评，绝不能听之任之。诸如此类事情，师生双方如果相互理解，就会避免许多不必要的矛盾。当然，学生对什么是民主、平等的师生关系，理解并不深刻，有时可能还有些偏激。如，把老师对他们的批评看成是找岔儿；教师的态度稍微严厉一点，就认为是不尊重他们、不民主等等。孩子看待某些问题思想有一些偏激是正常现象，因为他们终究是不成熟的孩子。社会、家庭、学校，特别是班主任老师有责任给他们讲清道理，告诉他们什么是民主、平等的师生关系。对学生错误的思想行为给予适当的批评是教师的责任，班主任老师要帮助学生区分善意的批语帮助和恶意的训斥指责。教师提出批评，学生能正确对待，虚心接受，是民主平等的表现；学生提出意见，教师能够耐心听取，给予积极响应，也是民主的表现。教师有错误，及时承认，及时改正，就能获得学生的谅解，实现心与心的沟通，情与情的交融。 理解是建立师生感情的基础，是积极行动的先导。无论什么事情，学生不理解，你硬要他去做，总不会产生好的效果。 2．坚持尊重原则。尊重学生不是一件容易的事情。如果说理解是建立民主、平等的师生关系的基础，那么，尊重就是这一关系的核心。一位教育家在论述教育的功能时说：“教育成功的秘密在于尊重学生。”教师不尊重、爱护学生，便得不到学生的尊重。许多学生在调查问卷中说：喜欢和佩服尊重学生的教师。一个学生在投入“友好信箱”的信中写道：“老师，您讲课时我在下面小声说话，您不但没批评我，还让同学们听听我有什么看法，使我很感动，我觉得您这样做很好！” 教师不是法官，学生不是被告，双方是完成教育教学任务的统一体，利益是共同的，目的是一致的，没有理由相互不尊重。一些学生对教师的不礼貌行为，究其原因，常常是由教师造成的。受旧观念影响，教师往往唯我独尊，遇事不去设身处地为学生着想，不注意体会学生的思想感情，凭主观印象办事，独断专行，滥用职权，结果造成学生心里极为不满，出现抵触行为，甚至在背后议论教师、给老师起外号等等。反过来，教师又抱怨学生品质坏，戴上有色眼镜看后进生，师生关系成恶性循环，致使教师不能顺利开展教学工作，学生也不能很好地学习，双方的利益都受到严重的影响。应该明确的是尊重应该成为教师工作的出发点。注意从一点一滴的小事做起，尽量减少失误。良好的师生关系需要教师悉心呵护。作为一名教师，要心胸宽广，善于用尊重他人的行为影响学生。对学生的不礼貌行为，教师应采取宽容态度，适当加以疏导，不激化矛盾。 教师偏爱少数优秀的学生是造成师生关系不融洽、不和谐的又一个原因。过去做班级工作提倡“抓两头，促中间”，好学生非常受宠，而大部分学生却被冷落。教师这样做，尊重的只是少数“好学生”，使大部分学生有一种失落感，这些学生不但会对少数“好学生”产生厌烦感，而且对教师也很不满意。教师偏爱少数“好学生”就是不尊重大多数学生。师生无亲疏，无论哪一个学生都有长处，教师应该一视同仁，善待每一个学生，及时发现他们身上的优点，帮助他们克服缺点，努力挖掘学生的潜在能力，给所有的学生创造表现才能的机会，这样才能做到尊重每一个学生。 总之，建立民主、平等的新型师生关系应该从教师做起。转变教师思想观念是突破口；调动学生积极因素，建立学生评价机制是关键；坚持理解和尊重原则是保障。教师有热爱学生、无私奉献的精神，学生才会热爱教师；师生之间关系协调，两者才会产生感情上的共鸣，从而进入教育教学的最佳境界。有时教师的一句平常话、一个普通的动作都会引起学生的内心波动，对师生关系产生正面或负面的影响。因此，建立民主、平等的师生关系的因素是多元的，绝不只是上面所探讨的几个方面。今后还应不断实践和总结，以期取得更好的成果。
编辑本段扭曲的师生关系
案例
安徽长丰县双墩镇吴店中学的两名学生在课堂上打架，被曝授课教师杨经贵没有制止，而是坚持继续上课，以致一名学生死亡。 一个月连续发生三起弑师案。（人民网2008年12月10日） 女教师被逼向学生下跪道歉后进精神病院（《华西都市报》2008年12月8日） 教师因批评学生挨耳光并被打倒在地（《北京晨报》2008年12月8日）。 小学教师疑因体罚学生被家长要求道歉服毒自杀（中国网2008年12月15日）…… 教师不管、被殴、被辱、被逼疯甚至被弑的新闻，成为社会关注的焦点，蜇痛了人们的心。同时，也折射出当前中国教育的弊端，功利教育导致师生关系扭曲和变异。
原因
1、当前师德师风很不乐观，教师的素质低、对学生不负责任，是师生关系矛盾的主要方面，因此必须加强师德师风建设。 2、当前教师的教学自主权，对学生管理严格、要求严格，不但不会让学生感激，反过来会惹来学生的记恨，家长的指责，由此学生的行为被纵容，无法无天，对教师没有起码的尊敬。 3、当前应试教育体系，注重知识教育，忽视了学生心理健康教育、生命教育，使学生人格不健全，也不珍惜生命。 4、工具理性在教育界“蔚然成风”，教师把教书作为生存的工具，而学生把接受教育作为参与社会竞争的工具，教师和学生之间，只是金钱关系、利益关系，而不复传统的师徒关系，“亦师亦父”的师生关系荡然无存。
编辑本段培养良好师生关系的方法
提高师德修养
提高师德修养，塑造高尚师德形象。 所谓师德，是指教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守 师生关系
的道德规范和行为准则。师德是教师队伍建设的根本；教师整体素质的核心；也是良好师生关系建立的助推器。师德兴则教育兴，教育兴则民族兴。胡锦涛同志曾在会见全国优秀教师代表时强调：广大教师和教育工作者要时刻不忘党和人民的重托；把培养优秀人才作为自己的重大责任，要自觉加强道德修养，孜孜不倦地钻研业务，不断提高育人水平；要率先垂范，为人师表，真正成为学生健康成长的引路人。就是说教师应该忠诚党的教育事业，热爱学生、关心学生。教师是管人的人，但管人首先要学会做人，做好人，然后才有资格去教育管理人，正如孔子所说：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。如果不杜绝教师队伍中的不道德现象，不完善教师的人格形象，塑造学生灵魂又从何谈起？所以，教师应不断提高自身道德修养，树立高尚的师德形象。首先，要有敬业爱岗，立志终生植根于教育行业，专心治学治教，躬耕教坛,孜孜以求，无私奉献，这是干好教育事业的思想基础。其次，树立牢固的法制观念，学法讲法，以法执教，依照《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》的有关要求，履行自身的职责和义务。再次，弘扬敬业、爱业、艰苦创业精神，并用《中小学教师职业道德规范》的标准约束自己，完善自己。最后，把“教书育人”与“教书育己”统一起来，从细小事情抓起，坚持经常，形成习惯，以身立教，为人师表，以自己高尚的人格形象给学生感染和启迪。学高为师，德高为范，桃李不言，下自成蹊。
加强心理健康教育
心理健康教育与生命教育有机结合，和谐学生的心灵。 寻找青春期心理健康教育与关爱生命教育的最佳结合点，让学生真正的珍爱生命，将青春期心理健康教育上升到对生命的敬畏教育，感受生命是至高无上的。 对青少年进行青春期心理健康教育是素质教育的要求，更是青少年“身”和“心”全面发展的要求；提升青少年的生活品质，让他们健康的成长、幸福的生活，是当代教育所要关注和解决的重大问题，也是教育的真正核心所在。作为未成年人教育主阵地的学校，应采用开设心理健康教育课或讲座，利用广播、电视、录像、黑板报等宣传工具，针对青少年的心理特点及知识要求，让青少年从多角度、多场合接受青春期心理健康教育。引导他们正确认识其身心发展特点，掌握解决问题的方法和技巧。转变不良行为，和谐自己的心灵，建立良好的人际关系，从而使其顺利渡过青春期。通过设立心理咨询室、建立学生心理健康档案，使个别青少年的心理疾病得到治疗，不断提高其心理素质。探索学校、家庭、社区“三位一体”的心理健康教育模式，强化生命教育，打造“平安青春期”工程。
师道尊严
构建师生关系的新走向（双向式“师道尊严”）。 作为教师和学生在教育教学过程结成的相互关系的师生关系，它的走向是指师生关系的价值取向及其实践结构的发展趋势和方向。历史上有两种主要的师生关系价值取向：一是教师本位的师生关系取向，如传统“师道尊严”思想；二是学生本位的师生关系取向，如民主、平等的理论和要求。现代教育需要民主、平等，也需要“师道尊严”。在新课改形式下，教育需要继承“师道尊严”的合理内核，剔除压迫、独裁、体罚等非尊重学生的方式，形成民主、平等式的“师道尊严”，即双向式“师道尊严”。双向式“师道尊严”是现代师生关系新走向，可称为“第三种结构”或“第三条道路”，具有尊重、沟通、分权等性。
改革教育制度
改革教育制度，促成师生关系和谐。 近二三十年来，经济领域的市场化风习很快蔓延到学校，大家都处于竞争之中，师生之间又多了一层利害关系，最终导致师生关系利益化甚至市场化，这样怎能促成师生的和谐呢？学校工作应以学生为中心，老师的责任就是“传道、授业、解惑”，老师不是老板，更非警察。老师是知识的承载者、是知识接力中的前一棒，学生是老师知识的传承者和扩大者。要根除功利教育，让师生关系恢复和谐，仅靠教育者和受教育者转变观念是做不到的，而必须进行教育制度改革，并同步进行包括户籍制度、社会福利保障制度在内制度改革，方可有成效。

⑧ 师友小结和教师小结的区别是什么

师友小结
就是老师和朋友的总结
教师小结，
就是让老师给出来的总结

⑨ 师生之间的朋友是怎样的

楼主你好

根据你的描述我认为你们当然还是朋友，
与自己的老师成为朋友是很正常的现象。
它不会因为那个老师是否还在教你而改变，
等你高中毕业回母校的时候，你更加会把她当作你的朋友对待，而不是师长这么疏远的关系。
其实老师本人也是希望与学生在上课时是师生关系，下课后是朋友关系的

在本人高中的时候，我就把我们的班主任当作自己的哥们，
有时候开开玩笑谈谈心都是很正常的。

希望对你有帮助

⑩ 新型师生关系有哪些呀

第一是“民 主平等”。 民 主平等已成为现代师生关系的核心要求。
第二是“尊师爱生”。 学生对教师尊敬信赖，教师对学生热爱,是新型师生关系的重要特征。爱生是尊师的基础，尊师是爱生的结果。教师是教育活动的组织者，在建立尊师爱生的新型师生关系中起着主导作用。
第三是“和谐相融”。师生的心理相融是指教师和学生集体之间、和学生个人之间，在心理上能彼此协调一致，并相互接纳，教师的行动能够引起学生积极的响应。
学生的心理变化也能被教师时时关注，师生之间关系融洽，亲密无间，团结协作，彼此相互依存，对维系正常的师生关系起着重大的情感作用。
师生关系是指教师和学生在教育、教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。师生关系既受教育活动规律的制约，又是一定历史阶段社会关系的反映。
良好的师生关系，是提高学校教育质量的保证，也是社会精神文明的重要方面。新型师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的、在交互活动中是民主的、在相处的氛围上是和谐的。
教师和学生在教育、教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。
它是一种特殊的社会关系和人际关系，是教师 和学生为实现教育目标，以各自独特的身份和地位通过教与学的直接交流活动而形成的多质性，多层次的关系体系。
学校中的教育活动，是师生双方共同的活动，是在一定的师生关系维系下进行的。师生关系既受教育活动规律的制约，又是一定历史阶段社会关系的反映。
良好的师生关系，是提高学校教育质量的保证，也是社会精神文明的重要方面。