国内首次公布师生感染

A. 贺贤土的人物简介

贺贤土，男，1937年9月生，汉族，浙江宁波人，理论物理学家。1962年毕业于浙江大学物理系。中国工程物理研究院研究员，博士生导师。在我国核武器研究中作出了突出成绩。1995年当选为中国科学院院士。曾兼任科技部国家“863”计划顾问组成员、国家自然科学奖评审委员会委员，以及国家中长期科技规划战略能源组组长委员等职。现兼任中国工程物理研究院专家委员会委员；“863”计划领域委员会委员；浙江大学理学院院长；北京大学应用物理与技术研究中心主任；高功率激光物理国家重点实验室学术委员会主任；中国计算物理学会理事长和Communications in Computational Physics国际杂志主编等职。 现任中国科学院学部主席团成员和执行委员会成员、中国科学院数理学部主任；中国工程物理研究院专家委员会委员、研究员、博士生导师；863计划领域委员会委员；浙江大学理学院院长、宁波职业技术学院院长；总装备部科技委兼职委员、中家自然科学奖审委员会委员、四川省科学顾问组成员、高功率激光物理国家重点实验室学术委员会主任等职。
作为首席科学家，领导国家“863计划”惯性约束聚变主题专家组工作，为我国形成一个独立自主的惯性约束聚变研究体系作出了重要贡献。提出了较低温度下局部热动平衡点火发展到非局部热动平衡燃烧的模型。与研究群体一起获得我国首次间接驱动出热核中子的重要进展。在等离子体物理研究中，在国际上首次获得电磁波产生自生磁场的正确表达式及首次Vlasov—Maxwell方程组导得立方—五次方非线性薛定谔方程和它的孤立波解，并获得了粒子在孤立波中加速机制、等离子体相干结构小尺度湍流等多项创造性成果。在非线性科学研究中，在国内率先进行了近可积哈密顿系统Pattern动力学和时空混沌研究，国外文献评论为发现了上述系统的时空混沌和一种新的途径。
长期从事核武器物理、核理聚变与等离子体物理、理论物理专业研究。在原子弹、氢弹和中子弹的物理研究与设计以及核武器物理实验室模拟研究中做了大量开拓性工作，作出了重要贡献；在惯性约束聚变研究方面，曾作为首席科学家组织领导了我国这一领域的研究工作，取得了很多重大成果，建立了中国独立自主的研究体系；在基础研究方面，主要进行高能量密度物理、非平衡统计物理、非线性等离子体物理、激光核聚变有关问题、非线性科学中斑图（Pattern）竞争与时空混沌等研究工作。发表了120多篇科技论文，并在国际上作大会邀请报告多镒，并多次担任有关国际会议的主席、合作主席和科学顾问委员会成员。1985年获国家科技进步一等奖，1991年获国家自然科学二等奖，1993年获国家技术进步二等奖， 2000年获得何梁何利科技进步奖；2001年获国家863计划突出贡献先进个人奖，获部委级奖八项。2000年获何染何利奖；2001年获国家八六三计划突出贡献先进个人奖。人物生平
1954年镇海中学（原辛成中学）毕业后，求学于宁波一中。
1957年考入浙江大学物理系理论物理专业。
1962年毕业后进入中国工程物理研究院（前身为二机部九院），在北京应用物理与计算数学研究所（前身为九院九所）工作。
1986年6月至1987年11月任美国马里兰大学物理系访问科学家和物理科学与技术研究所高级研究员。
1987年11-12日任比利时自由大学访问教授并讲学。
1988年-1997年先后任研究所科技委员会副主任、副所长（1991年起）。
1995年起，中国科学院院士。
1996年-2001年，国家863计划惯性约束聚变主题首席科学家。
2001年－2006年先后任中国科学院数理学部常委、副主任、主任和中国科学院学部主席团成员和执行委员会成员。
交大演讲
2007年10月31日下午，中国工程物理研究院院士贺贤土为交大师生进行了精彩的演讲。作为亲身参与过中国原子弹以及氢弹的研制，并作出了卓越贡献的共和国功臣，他把中国核武器的发展之路向师生们娓娓道来。
回忆研究经历
“我不是一个人在战斗”演讲中，贺院士回忆了当年参与原子弹和氢弹研究的经历。当时正值新中国刚成立不久，工作生活条件十分艰苦。科研所的工作人员想查阅1945~1960年代中期美国氢弹爆炸后的报纸，必须要到外交部图书馆登记才能查阅。出于安全考虑，在当时，科研人员都要隐姓埋名。但贺贤土院士感到很欣慰，很自豪：“虽然当时科研条件艰苦，但大家都团结一心，乐于奉献，在所里无论资历深浅一律平等，学术相当民主。每当我们取得一项重大成就并公开宣布后，第二天周围群众总是用粉笔在地上写满了感谢的话语。这时我们感觉我们并不孤独，我们身后有几亿人民群众在支持着我们。”
总结研究原则
“要有好的思维方法”在不断攻克难题的过程中，贺贤土院士总结出一条重要原则，就是好的思维方法是非常重要的，能够达到事半功倍的效果。贺院士向同学们回忆了他的老师彭桓武先生。彭先生一直非常强调看待事物要抓住本质，学会粗估。这种正确的思维方法，使贺贤土院士一生受益匪浅。贺贤土院士向交大学子提出建议，要学会相互交流讨论，在讨论中让思想碰撞出火花。
题词
“学得好，学得活，学做人”这是贺贤土院士演讲结束时为广大师生的题词。在他看来，学得好很重要，可以让人拿到毕业证，但在实际应用中更需要学得活，这样才能将所学知识灵活运用。然而，一切的前提是先要学会做人，只有做好人才能做好事。
纪念恩师
“我是从我美国的朋友和网络上得知彭先生去世这个消息的，非常震惊。太突然了，我们平常经常联系，去年他办彭桓武学术思想讲座，每次都要我去参加。虽然彭先生已经92岁了，但是我怎么也想不到他这么快就走了。现在真是后悔我来美国之前没有再去看他一次，再跟他聊聊。”贺贤土回忆道：“1962年，我大学毕业进入北京应用物理和计算数学所。1963年初，我们去听了彭桓武先生上的第一堂课，那是我第一次见到他。在课上，我们比较胆怯，不敢提问，但是程开甲先生则不断提问，两人不时争论。这种讲课的方式对我来说很新奇，慢慢也启发了我大胆提问和发表意见，让我受益匪浅。”
“进所大约1年以后，我从事了一项新研究，正好是彭先生感兴趣的。从那以后我就在他的指导下工作，经常向他请教问题，得到他很多指点。后来我写出文章给他看，他很高兴，并指出了要注意的一些问题。后来他离开我们所时，还把以前他研究的稿子留下给我。”
院士院长
在贺贤土繁忙的事务中，宁波职业技术学院院长一职让他忙上加忙。“我基本上每个月回学院一次，要处理的事务都事先安排好，来了就能直接进入工作状态。”
贺贤土是第一位，也是唯一的一位以院士身份担任高等职业技术学院的院长，这让宁波人引以为豪，也让更多的人惊讶和难以理解的：院士与职业技术学院的院长之间怎么划上了等号？
贺贤土说：“我当初没答应，不是因为自己是院士就不能担任高职学院的院长一职，当时只知道职业教育这个名词，对它一点也不了解。”贺贤土认为，自己所里的工作很忙，担任着中国的研究项目的首席科学家，兼职太多。“我怕耽误此事，因为我不想只做个挂名的院长，要干就要担当起责任来。”“来这儿是因为时任宁波经济技术开发区党工委副书记的汪友诚和宁波市教育局局长华长慧等和我谈了三次，宁波职业技术学院所在地又是我的故乡———北仑，因此我接受了聘请担任院长。”
担任院长的贺贤土开始密切关注高等职业教育，出国期间不忘了解世界其他国家和地区的做法，“到澳大利亚、德国等进行学术交流的同时，我有意识地把目光投向他们的职业教育情况，体会到职业教育真的非常重要。”
“台湾能成为‘四小龙’之一，职业教育起了很重要的作用。在台湾，搞职业教育的人和学生很自豪，台湾有三年制的、本科的、研究生的，台北科技大学就是一所高等职业技术学院，这些对当地经济发展起到了积极作用。”
贺贤土回忆说：“当时宁波的大学生很少，但宁波经济发展很快，尤其是民营企业迅速崛起需要大量的高级实用人才。大学毕业生到企业往往不能马上投入生产线，而作为高级技术应用人才，高职毕业生与生产实践密切相关，是最合适的人才。”贺贤土说，这对中国的发展来说十分重要，高职教育是目前本科教育的一种很好的补充。
宁波职业技术学院的前身是宁波李惠利中专（宁波中专）和宁波职工业余大学，1999年经教育部批准正式开始独立招收全日制高职学生。“从中专变为高职，办学理念不一样，当时我就提出来校园建设要高起点，这其中包括实验室的建设。”贺贤土说，“既然是高等院校，培养学生不能以中专方式的教为主，老师在完成教学任务后还要参与科研，产学研是一条路子。”身为院士，贺贤土站得高看得远，“当时送了很多老师出去学习，也引进了很多人才落户学院，如今学院有100多人具有副高以上职称。”
贺贤土说：“很多想法的实施要感谢苏志刚（宁波职业技术学院党委书记、执行院长）等人的支持。”贺贤土认为，高职教育能解决当地经济发展的技术瓶颈，宁波职业技术学院充分利用地处宁波经济技术开发区的区域优势，坚持走产学研相结合的办学之路，在实践中形成了具有鲜明区域特色的“三位合一、三方联动”的现代高职教育宁波模式。“‘三位合一’是指把产学研贯穿于‘合作办学、合作育人、合作就业’的全过程；‘三方联动’是指政府、学校、企业（行业）三方有机结合，建立互动合作机制，共同开展人才培养。我们与开发区敏孚企业、中国海天集团、宁波迅达仓储运输公司等200多家企业签订了联动办学协议。我们的毕业生就业率在99%以上。”
贺贤土兴致勃勃地举例：“我们要培养现场工程师，即解决工作现场问题的高技能型人才，这是未来高职的发展方向。如今‘双师型’是我们的一个法宝。‘敏孚’的副总经理俞岳平，既是企业的总工程师，又是我们学院的教授。有企业人士参观学院的产品研发中心，看到学生在电脑上激光扫描产品的内部结构，当场要求学生毕业后能去他们的企业工作。”
当了近10年的院长，贺贤土对高等职业技术教育有了深刻的认识，“我们要把这块蛋糕做得更大，现在技术更新快，10年后，学生完全可能在工厂的实际操作中接触‘纳米’、‘基因’，我们必须培养学生具有前瞻性思维。”贺贤土带领下的宁波职业技术学院，被国家教育部、财政部确立为重点支持建设的国家示范性高职院校，宁职院独创的“三三模式”在全国高职教育领域产生深远影响。“希望将来我们的高职生也可以是本科生、研究生。”
“在贺院长的身上，我们更多的是看到他严谨、求实的院士精神，在他的带领下宁职院凝聚了一大批的中科院、工程院院士，他们多次到学院讲学、开展科研活动，开设‘院士论坛’，以自己的院士精神激励和感染师生们。”苏志刚感叹道。在今年的“五四”青年节，贺贤土满怀激情给学生们作了“弘扬‘两弹一星’精神和祖国同发展”的主题宣讲，70多岁的人了硬是一口气讲了两个多小时，讲完课已是满头大汗。“这是一种精神在支撑着他啊。”苏志刚说。
热爱中国
和其他许多院士一样，贺贤土也是为中国作出突出贡献的人。他一生长期从事国防高技术、核聚变与等离子体物理、理论物理专业研究，为中国原子弹以及氢弹的研制成功作出巨大奉献。他说：我们国家必须要强大起来，每个人心中都要有一个信念，这个信念不一定要说出来，但是一定在留在心里，就是要热爱自己的国家。
由于从事的工作保密性很强，所以贺贤土和其他科学家们在将近30年里一直隐姓埋名地工作，默默地做着无名英雄。“完成一个大科学工程，我感到只有通过从事这个工程的人员的集体努力，才能获得成功。现在我们国家正在发展很多大科学工程，这对中国的发展是非常重要的。这些大科学工程里面，每一个人都应该有自己的定位，扮演好自己承担的角色。”
核武器的试验基地在戈壁滩的深处，夏天热得像火炉，冬天则冷得像冰窖。雨季时住在帐篷里，雨水渗进来，晚上根本睡不好。遇到连续的阴雨天，后勤保障跟不上，吃饭都是问题。在青海，贺贤土高原反应很厉害，手碰到雪水就红肿。
工作条件更是十分艰苦。科研所的工作人员想查阅1945年至1960年的报纸，必须要到外交部图书馆登记才能查阅。“我们用的工具只有手摇计算机，到1963年的时候才有每秒几十次的计算机，到后来设计第一颗原子弹时用的是每秒一万次的电子管计算机，跟现在微型计算机每秒十亿次没法相比。”但贺贤土感到很欣慰，很自豪，虽然当时科研条件艰苦，但大家都团结一心，乐于奉献，在所里无论资历深浅一律平等，学术相当民主。每当我们取得一项重大成就并公开宣布后，第二天周围群众总是用粉笔在地上写满了感谢的话语。这时我们感觉我们并不孤独，我们身后有几亿人民群众在支持着我们。
为了科学试验，贺贤土和科学家们可谓吃尽了各种各样的苦。第一颗原子弹成功爆炸了，第一颗氢弹爆炸了……
感叹家乡
贺贤土用“完全想不到”形容家乡发生的巨大变化。
贺贤土1937年出生在镇海（现为北仑）新碶大路下村，6岁进了当地很有名的新碶小学，1951年考入了镇海辛成中学（后来的镇海中学），1954年进宁波中学读高中。“在我上大学之前，新碶是不变的，农田、低矮的房子，从宁波回家一天只有一班公共汽车到大碶，再走5公里路到新碶。”在贺贤土的记忆中，“真正感到有变化是1987年从美国回来后，‘晕头转向’是我当时的感觉，一下子不认识了，而且变化一年比一年大。”“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”是他的心情，原先生活过的村庄早已被一座座拔地而起的高楼代替，宽敞的马路，奔驰的汽车，“用‘突飞猛进’描述一点不为过”，贺贤土高兴地说。
“我的母亲今年94岁了，还住在老家，我的弟弟妹妹也在那里。”贺贤土的口味还是属于“宁波的”，“宁波菜嘛总是很咸的，不过现在从健康的角度考虑，吃得淡了。”他高兴地和我们说起当年‘咸死人’的咸蟹、泥螺和大汤黄鱼，东门口的浮桥以及如今他的每天晚饭前快步40分钟，“出一身汗，健身”。
“我也从来没想到过宁波会办这样一所职业技术学院，我还担任了院长。”说到最后，贺贤土还是想着高职教育，“教育是提高国民素质非常重要的环节，要建立一套有效机制，培养高水平的学生，为当地经济发展服务。”
研究成果
在等离子体物理研究中，在国际上首次获得电磁波产生自生磁场的正确表达式及首次Vlasov—Maxwell方程组导得立方—五次方非线性薛定谔方程和它的孤立波解，并获得了粒子在孤立波中加速机制、等离子体相干结构小尺度湍流等多项创造性成果。在非线性科学研究中，在中国率先进行了近可积哈密顿系统Pattern动力学和时空混沌研究，国外文献评论为发现了上述系统的时空混沌和一种新的途径。1995年当选为中国科学院院士。
相关图书
作者：徐群飞等著
丛编项：《院士之路》系列传记文学丛书·第二辑装帧项：胶版纸大32开/286
出版项：宁波出版社/2005-2-1
ISBN号：9787806028124/7806028129
原书定价：￥20.00
主题词：传记 科学家
相关词条
陈赛娟
陈桂林
蔡邦华
巢纪平
陈梦熊
查全性
陈庆宣
曹春晓
褚君浩
符淙斌
龚昌德
顾诵芬
贾兰坡
刘敦桢
蔡诗东
陈建生

B. 求好看电影(第3次)

世界的：
《魔戒三部曲》无论是制作还是情节斗值得收藏的。
《教父》从电影教学的角度，从观众的角度，都是经典之中的经典。
《肖申克的救赎》绝望中的一缕曙光
《天使爱美丽》人间的天使，心中的天使
《这个杀手不太冷》
《虎口脱险》、《上帝也疯狂》超经典的喜剧作品
《出水芙蓉》帖糖纸，学女人的片段
《乱世佳人》经典著作，经典电影，经典爱情，经典故事
《谁陷害了兔子罗杰》真人动画里程碑式的作品
《墨西哥往事》《盗火线》《浪人》情节曲折，紧张刺激，表演超群。
《骇客帝国三部曲》科幻加哲学，给人的反思很深刻
《变形金刚》最疯狂的电影
《金刚》看完之后很无语的电影
《午夜凶铃》最好别看，收藏而已
《莫利与莎莎》女人眼中的战争
《谍影重重三部曲》告诉你什么叫特工，什么叫杀手
《史密斯夫妇》夫妻之间最重要的就是交流和沟通
《大鱼》成人童话，画面优美
《金色池塘》美的不能用语言来形容的摄影，赫本最后一次奥斯卡封后作品
《狗镇》另类电影，过家家一样的布景，表现的是人性最黑暗的一面
《魔方》时空扭曲，揭示人性
《斯巴达300》油画一样的画面，仿佛回到了古希腊时代，再度体会那时候的英雄

中国的：
《一江春水向东流》，被誉为东方的《乱世佳人》。
《天涯歌女》听周旋的唱歌很美
《神女》阮玲玉留下来的为数不多的经典作品
《无间道三部曲》无间地狱，无法回头
《大话西游》看明白很难，但看明白会感到很鼓舞
《芙蓉镇》纪念谢老最好的片子
《甲方乙方》冯氏喜剧的代表
《手机》最能让心里有鬼的人胆寒的作品
《我们俩》最简单的感动
《三峡好人》看明白了就不能说了
《少林寺》小时候最轰动的电影，也是儿时最激动的回忆
《大闹天宫》中国动画片最高水平
《疯狂的石头》第一次在国内实验《两只大烟枪》的拍摄手法，大获成功
《刘三姐》少数民族风光、民歌
《三大战役》国产片里可以和好莱坞抗衡的片子
就先这么多吧。

C. 中国好声音吉克隽逸成名曲是哪首歌

《不要怕》 。

近年来在多档音乐栏目中担任导师、评委，结下无数深厚“师生情谊”的推荐人刘欢，在2015年11月21日《格莱美中国之星》中推荐的歌手之一便是他的“爱徒”——内地实力派女歌手吉克隽逸。

作为刘欢老师引以为傲的“徒弟”，两人在近几年来常有合作，从为吉克隽逸演唱会站台，到一起合唱电影主题曲《奋不顾身》，每一次的合作都充满了惊喜。此次两人时隔三年再次在节目中同台，让众多歌迷期待不已。

此次登上《中国之星》的舞台，吉克隽逸选择了之前参加好声音时演唱的成名曲《不要怕》，动人歌声唱哭林忆莲。

(3)国内首次公布师生感染扩展阅读：

《不要怕》创作的背景：

《不要怕》是一首彝语民谣，彝语发音为“阿杰鲁”，是瓦其依合演唱的一首歌曲，由彝族音乐人莫西子诗（汉名莫春林）在2008年创作，后来被彝族山鹰组合成员瓦其依合收录在其2009年4月15日发行的个人专辑《黑鹰之梦》。

歌词质朴感人，旋律动人心弦，反映了彝人朴实智慧中的坚强。再次演唱曾经的歌曲，除了全新的编曲外，吉克隽逸也展现了这些年来的蜕变与成长。

据悉在录制《中国之星》时，吉克隽逸深情动听的演唱不仅感染了现场的观众，也让坐在台下的三位推荐人湿了眼眶，“天后”林忆莲更是当场感动落泪，对吉克隽逸的演唱称赞不已。

D. 黄舒骏的一首老歌《未央歌》讲的是什么意思

《未央歌》
一般信息
出版日期：1995年8月 出版公司：台湾福茂唱片音乐股份有限公司 制 作： 十日谭音乐有限公司 黄舒骏
专辑附注
他的词曲总是渲染某种魅力/一种张狂的情绪 非得将人心弹得高涨/达到欲罢不能的快感/他的音乐成了生活的图腾 成了感情的希望与学习/他是黄舒骏 一个极度自我的感情男人//用尽所有爱的力量 爱得心慌意乱 爱得那么那么 自由/请在黄舒骏的未央歌 一起寻找蔺燕梅和童孝贤 的希望与梦//关于感情是非 想的是可不可以全身而退的机率/他总不是吝惜把欲望写出来 写出自己 还有别人的心情/用炽热的心 温烫每颗狂乱的灵魂
专辑曲目
1、未央歌 2、不要只因为他亲吻了你 3、何德何能 4、马不停蹄的忧伤 5、单纯的孩子 6、雁渡寒潭 7、她以为她很美丽 8、不要变老 9、恋爱症候群
编辑本段鹿桥《未央歌》
简介
《未央歌》是华裔作家鹿桥的著名小说，1945年完成，直到1967年在台湾由商务印书馆发行，立刻引起轰动，争相购阅，新文学的代表作品之一。
故事背景
这部作品以抗战时代云南昆明西南联大为背景，描写了年轻学生的生活和理想的故事。书中人物个性鲜活，情节感人，风格清新、活泼，情调自信乐观。以积极的人生态度和真挚情感，谱成了一个真、善、美的永恒篇章。不以重大的题材，不以曲折的情节来吸引读者，而是以乐观的情调和亲和的哲理来感染读者，是《未央歌》重要的艺术成就，也是它的鲜明特色。台湾歌手黄舒骏曾以这部作品的故事题材写过同名歌曲。
描述人物
《未央歌》除主要四个主角外，还描写了一群大学生和他们的老师；这些人，或许有些许的小毛病，但全都是心地善良的好人。 然而《未央歌》中所描述的美好桃花源，真的是西南联大的真实景况吗？王德威在《小说中国》一书中以王蓝的《长夜》与《未央歌》对比，而《长夜》中的西南联大竟是国共利用学生恶斗的场所。与其说《未央歌》描绘了抗战时代的青年生活，毋宁说《未央歌》满足了人们对民初那个时代浪漫的文化想像。文学史家司马长风把《未央歌》看做抗战期间长篇小说的“四大巨峰”之一，《未央歌》“尤使人神往”，“读来几乎无一字不悦目、无一句不赏心”。其他三部是：巴金的《人间三部曲》、沈从文的《长河》、无名氏的《无名书》。
作者简介
鹿桥，原名吴讷孙，英文名Nelson Ikon Wu（Ikon是他的小名音译）。1919年6月9日生于北京，先后就学于燕京大学、西南联合大学及耶鲁大学，1954年在耶鲁大学取得美术史博士；此后在旧金山大学、耶鲁大学、圣路易斯华盛顿大学执教。2002年3月19日鹿桥病逝于波士顿，享年83岁。 鹿桥是一位左手写诗篇右手写论文的作家及学者，集学术理性与文学感性于一身；他不仅对中国艺术史卓有研究（这部分的著作多以英文出版），还著有《未央歌》《人子》《忏情书》等文学畅销作品。 鹿桥的笔名原为“鹿樵”，“鹿”字取名的灵感来自北京名媛、南开大学的校花——鹿笃桐。至于“桥”字，“原本是选‘樵夫’的‘樵’，因为这个字比较雅，但是明末清初的吴梅村（吴伟业，字骏公，号梅村，有时自署鹿樵生）先用了，就只好改用‘桥’字了。” “未央”一词又何意？鹿桥1998年去台湾时曾被读者追问。他解释说，“未央”一词源于汉砖“千秋万世，长乐未央”，意为“过去的来源不知道，未来的结尾也不清楚”。
主要人物
蔺燕梅，就读外语系，出生富有家庭却能平等待人，个性天真、单纯，擅长舞蹈、歌唱。缺点是不太谦虚。曾在全校面前扮演修女，歌唱《玫瑰三愿》，在校园极具超人气。 童孝贤，就读生物系，诚恳活泼，很喜欢动物，总是能带给大家欢乐。 伍宝笙，就读生物系，温文尔雅，冷静、有脑筋，以姊姊的姿态守护蔺燕梅。 余孟勤，就读哲学系，正直刚毅，表现天行健的精神。是众人中公认最适合蔺燕梅的人选。 除四大主角外，书中还描绘通达敏慧的史宣文，勇敢坦荡的淩希慧，羸弱美丽的乔倩垠，刻苦向学的朱石樵，淡泊名利的宴取中，有明智的冯新衔，有平和的沈家姐妹，有随和的梁家姑娘，乃至聪敏佻躂的范宽怡，优渥自信的范宽湖，庸俗自卑的宋捷军，还有渊博的陆先生，旷达的金先生，幽然的顾先生和风趣的顾太太，慈祥而不失童心的女生舍监赵先生，以及社会上的众多各色善良的人物，构成一个战乱当头、异域相聚、患难与共的友爱世界。
人物原型
宛如乌托邦的《未央歌》，书中主角大余、小童、大宴、伍宝笙、蔺燕梅，到底有没有原型？一直是读者关心的问题。作者鹿桥的侄女朴月说，事实上，《未央歌》是鹿桥以日记《忏情书》为基础，人物的原型多半来自他就读西南联大时的朋友。 “
小童”便是鹿桥自己
中学同学雷颖形容鹿桥“不失赤子之心，聪明而有智慧”、“永远是一个人见人爱的小男生”，吸引很多“干姐姐”照顾。宛如女神化身的伍宝笙，据说当年西南联大学生一看，马上能指认是鹿桥最敬爱的学姐祝宗岭。朴月还曾亲自前往大陆拜访这位真实版伍宝笙。“大宴”便是台湾前“经济部长”李达海。严肃、博学的“大余”则是一位姓李和姓徐学长的化身，李学长后来在北大任教，但与祝宗岭并无往来。至于“梦中情人”蔺燕梅是书中唯一全然虚构的主角，朴月透露，她的容貌是鹿桥“女朋友们的综合体”，性情、风华、才艺、故事情节则出自鹿桥的想像。
大事年表
1937年，国立西南联合大学于11月1日正式开学。次年，鹿桥进入该校文学院外文系学习，并在此度过了大学四年的美好生活； 1942年，刚毕业的鹿桥开始了《未央歌》的创作； 1945年，《未央歌》创作完成，但由于国内时局动荡，付梓无期； 1959年，《未央歌》在香港经人生出版社帮助，由鹿桥自费出版，在海外华人界引起反响； 1967年，《未央歌》由台湾商务印书馆印行，一时风靡校园，学子争相购阅，洛阳纸贵； 1988年，台湾著名校园歌手黄舒骏创作同名歌曲《未央歌》，随之传唱海峡两岸； 1998年，鹿桥回台湾短暂访问，轰动一时，万人空巷，“被索要签名者追到了机场” 2000年，多家电视台想把《未央歌》改编成电影或电视，被鹿桥婉拒； 2007年，著名导演李安执导《色，戒》，《未央歌》被指定为演员阅读书。
精彩片段1
奏 献给 最亲爱的父亲母亲 愿能把这些年来离家的生活 及校中的友爱，寄回家去。 在学生生活才结束了不久的时候，那种又像诗篇又像论文似的日子所留的印象已经渐渐地黯淡下来了。虽然仍是生活在同一个学校里，只因为是做了先生、不再是学生的缘故，已无力挽住这行将退尽的梦潮了。 为了一向珍视那真的、曾经有过的生活，我很想把每一片段在我心上所创作的全留下来，不让他们一齐混进所谓分析过的生活经验里，而成了所谓锤炼过的思想。又为了过去的生活是那么特殊；一面热心地憧憬着本国先哲的思想学术，一面又注射着西方的文化，饱享着自由的读书空气，起居弦诵于美丽的昆明及淳厚古朴的昆明人之中，所以现在记载时所采用的形式也是一样特殊的。这精神甚至已跳出了故事，体例之外而泛滥于用字，选词和造句之中。看罢！为了记载那造形的印象，音响的节奏，和那些不成熟的思想生活，这叙述中是多么荒唐地把这些感觉托付给了词句了呵！以致弄成这么一种离奇的结构、腔调，甚至文法！最后为了懒，挑了个小说的外表，又在命题时莫名其妙地带了个“歌”字。“懒”也是那时的一位好友，现在已失去了，是实在值得纪念的。能够无所顾忌地，认真地懒是多么可骄傲呀！我们知道小说的外表往往只是一个为紫罗兰缠绕的花架子并不是花本身，又像是盛事物的器皿， 而不是事物本身。所以这里所说的故事很可以是毫无所指的。 不过这么一来话就绕弯了；盛事物的器皿，和紫罗兰花的木架，是可见的。而事物本身，和那可爱的紫罗兰花却逃脱了我们的观察，这岂不是个大笑话吗？二十世纪的人是太忙了。没有工夫去读谈思想的书。可是却有空闲去读一本五六十万字的小说，再从那里淘炼出那一句半句带点哲学味儿的话来，岂不更是大笑话吗？ 鹿桥 1943年12月16日于重庆郊外山洞
精彩片段2
缘起 在这大学里最大的一片青草坪中央有一个池塘。几条小河在这里聚汇。这些小河在雨季里是充满了急流的水的。因之修整校园的人对他们也不敢轻侮，由着他们任性地在校园中纵横地流着。小河们既是顺了水势而盘旋，小池塘的形状也便生得很不规则。池塘中有个半岛。半岛上生满了野玫瑰的多刺的枝条。这些枝条守护了由半岛上去采撷的人必经之路，谁也不许通过。即使仅仅想伸一下不该伸的手也必得到应议的处罚。若是不妄想摧残呢，那么到池塘对岸去那里有一片清新的美景可看。每年五月之初，这茂盛的花丛便早已长满了精致肥嫩的绿叶子，伸着每枝五小片的尖叶，镶着细细的浅红色的小刺，捧着朵朵艳丽的花。花朵儿不大，手心里小的可摆下四朵，颜色不大红，只是水生生地。塘水把看花人隔开一个最好的距离；也就是五六丈远罢，站在那里，看枝叶、花朵，都刚刚合适。望望花丛上的雨季晴日时特别洁净的蓝天，或是俯视水中那种迷惘闪烁的花影子，都叫人当时忘了说赞美的话，走开后回想起来，才知这是不厌人的一种至乐。这一丛亚热带气候育养之下的云南特产的野生玫瑰，因为被圈在校园里了，便分外地为年青的学生们眷爱着。这些小朵朵的玫瑰！这围着半岛长上这么一圈儿的！ 每年花开的时候，不论晨晚，雨晴，总有些痴心的人旁若无人地对了这美景呆呆地想他自己心上一些美丽而虚幻的情事。只要这些花儿不谢，他们的梦便有所寄托。这些花与这些梦一样是他们生活中不可少的一部分，是他们所爱护的。因此他们不用禁止，而人人自禁不去折花。这习俗既经建立，便在学生们心里生了根。一年年地过去到了今天，如果有一个学生为了一时冲动，向花伸手，不要说别人将如何责备他，他自己亦不单战栗、心跳，甚至不能站得安稳，马上失足落到水里去。 花开的日子不长，六月底，学校将举行大考时，在大家忙碌中便不为人察觉地那么静悄悄地，水面上就慢慢为落红铺满。雨水涨了，小河们把花瓣带走，送到播了秧的水田里去，送到金汁河里去，送到盘龙江里去，也许还流到红河里去罢？她们就走得远远地，穿过那热带的峡谷，带着窒息的丛草的热味，流到远远的地方去了，再也看不见，再也看不见了！小池塘上又是一片澄清，池塘水上只剩了灰色枝叶的影子。一片空虚就留在大家心头，直到明年花开的时候。 很少几个人是不信这丛野生的玫瑰是有一种灵性的。他们相信每度花开必皆象征着一个最足为花神所垂顾的女孩子。这女孩子的命运必是虽晦涩却详尽地为这一度花开所表露尽净。每年花季初来时也必有些朕兆。那些心中窃窃战栗着自信为是被显示的女孩子们，时时都不忘在水边仔细察看花开的情景，猜疑每一片风，每一丝雨的旨意。那一瓣柔心就忍不住随了嫩枝条颤抖。她们轻声盘算花开花谢的日子默查蜂蝶数目，各人有各人问卜的方法。她们必每天为这丛花祝福为自己祈祷；求花开得长久，求一季没有风暴，求逃免粗心人作践，总之，求好景破例长留。 男孩子们呢？则在一边细细地寻觅。他们自以为旁观者清，各人有各人的判断，一面找那真正为今年花朵所代表的人，一面嘲笑那些不为他们所看得上眼的。在寻找时也多少找到了些梦也似的经验。所以有时他们也暂且收住野马狂风似的心，为他胸中一泉春水默祷。他们粗直的诗文里，倒也装得满满地热诚的句子。 这样的风俗与迷信是已生了根了。当初有这么一段故事。
编辑本段评价
陈平原
高唱着“多难殷忧新国运，动心忍性希前哲”的校歌，走过八年抗战的西南联大师生，对那段历史普遍有着刻骨铭心的记忆。但落笔为文，难得有像《未央歌》那样充满激情与想像力的。以抗战中僻居昆明的联大师生的日常生活为描写对象，借助四个“我”的成长历程，表现战争环境下仍然——或者说更加——多姿多彩的大学校园生活，对于作家鹿桥来说，目的是酝酿一种“氛围”，呈现一种“情调”。作者再三强调，《未央歌》不是爱情传奇，着力渲染的是同学间“友情之可爱”；不以情节取胜，而是一部以情调风格来谈人生理想的书。就像小说第八章所说的那样：“学生们有意无意地在课室里，在游戏里，在团体生活里，在独自深思里慢慢长大。慢慢被造就起来。一棵小树苗总要在苗圃里先养一个时期的。树苗们要经过风霜。这风霜正如雨雪一样重要。他们终久成为可以令人歇荫，令人放心的大木。”
作品影响
跟《围城》的随写随刊不同，《未央歌》完成十几年后，才分别于1959年和1967年在香港、台北两地刊行。对于60—80年代生活在台湾的大学生来说，此书深刻影响他们对于大学生活的体验与想像。以下这段描述，虽出自作者本人之口，却得到很多过来人的证实：“多少年来，台湾的同学爱用书中的人名给同学起外号。女生被推为伍宝笙的认为是无上光荣，并要从此更加努力，以副众望。男生被称为小童，立刻一方面得了同学爱护，一方面也被人好意地逗趣，说他不洗脸，穿破鞋，经常不穿袜子，种种无伤大雅的事。”

E. 学好一元二次函数的窍门

一数学学习是高中阶段的关键时期，不少小学、初中数学成绩的佼佼者，进入高中后成绩大幅下降，甚至不及格。普通学生，基础、能力相对较低，学习高一数学更是困难重重。笔者根据多年对初三升上高一后的学生进行调查，发现高一学生数学学科成绩下降的比例往往更甚于其它学科。不少学生由于高一数学成绩低，对学习数学产生惧怕心理，对数学缺乏兴趣，久而久之，学生对数学也就敬而远之.有一个高一学生在周记中写道:“初中时候,我最喜爱的学科是数学,到了高中,我最害怕的科目竟然是数学,而且怕得很,低下的测验成绩使人心酸，……我对数学真是又爱又恨啊!”部分学生因数学成绩不好，又严重地影响了其它科目的学习。造成这种现象的原因颇多，其中一个重要原因就是课堂教学效益低下，传统的教学模式是“课堂上教师讲，学生听，课堂下学生模仿练”，这种费时而效益低的教学模式使不少教师试图用课后“题海战术”来弥补课堂效益的不足，其结果费时多，学生负担重，质量普遍不高。学生负担过重已经成为社会呼吁和教育改革的一大方向。

本实验的指导思想是立足于素质教育，充分考虑数学学科本身的特点，面向全体学生，着眼于发展智能，变储备型为能力型，着手于提高课堂教学效益，以减轻学生课外负担。

实验的理论依据

GX实验从1992年（春）开始在重庆市五个学校（六个班）实验，1998年秋已超过120个教学班级，由于实验效果好，实验范围迅速扩大，实践效果、社会反响、理论研究表明，GX实验是一项成功的教学教育改期尝试。GX教学模式所以有显著的实践效果，是因为它从实践中总结出来，有一定的理论作为基础，符合哲学认识论、当代先进教学论、心理学理论。

1.哲学基础

GX教学模式是以科学的辩证唯物主义的认识论作为它的哲学基础.辩证唯物论认为,人的正确认识并不是先验的,是通过实践和感知,再发展为理性认识的,这就是实践-认识-再实践-再认识的规律.GX的“先做后说，师生共作”原则由教师提出问题，学生积极思考解决问题，师生共同探讨，再不断深化问题，就是辩证唯物主义认识论在“GX”实验中的体现。

教学过程是极其复杂的过程，存在着许多错综复杂的矛盾关系：教与学的关系、传授知识与发展智力的关系、共同要求与因材施教的关系等。在组织GX实验中，力图以唯物辩证法为指导，正确处理这些关系。

（1）学生的主体作用与教师的主导作用相结合.根据辩证唯物主义认识论内因与外因的关系,在教学过程中应以“学生为主体”“教师为主导”充分调动教师“教”的积极性正是为了最大限度地调动学生“学”的积极性。教师的主导作用也是表现为最大限度地发挥学生的主体作用。因此确切地说，教学是在教师领导下由学生自觉积极地参加的协同活动。GX的基本精神“先练后说”就是把学生推到主动的地位。“师生共作”又重视教师的主导作用，把学生的主体作用和教师的主导作用辩证地统一起来。

(2)传授知识与发展智力相结合.GX实验以辩证唯物论为指导,把传授知识与发展智力辩证地统一起来.在教学过程中以传授知识为主,还是以发展智力为主,历来有争论。传统教学观点,重视系统知识传授与技能的训练,而把发展学生的智能放在自发的或可有可无的地位,只偏重知识的灌输,而忽视学生智能、个性、才能的发展。另外一种观点又走向另一极端，认为重要的是发展学生的智力，能学到多少知识是无所谓的。GX立足点是“积极前进，循环上升”，用“循环”来加深认识，熟练操作，针对存在问题分层次处理，在前进中解决问题。这样在传授知识的同时，发展学生的智力，把传授知识与发展智力辩证地统一起来。

2.教学论基础.

“GX”改变了传统的注入式教法,把知识的传授和能力的培养统一起来,符合现代教学论思想的要求.从14到16世纪,教育开始步入现代教育阶段,学校教育的规模扩大、类型多样化，教育不再只是培养“治术人才”，也在于使劳动者具有一定的文化水平，这虽是生产力发展所造成的必然，但这毕竟使“传授生产经验”的教育职能得以发展和延缓。事实上，现代教学论发展的主要价值指向，越来越集中于智力的开发、能力的发展。课程现代化的典型代表赞科夫认为：“如果教材和给学生出的题目大大低于他的能力，如果儿童的精神力量派不上用场，那么他的发展就进行得缓慢无力。”从这一思想出发，他提出了高速度难度的教学原则。知识的价值不只是它的符号意义，而且更在它含有的智力因素是推动学生智力发展的基础与诱因。这是现代教学理论对知识价值的深刻见解。

美国实用主义教育家杜威倡导“从做中学”的教学思想，杜威强调指出，如果让儿童到学校里静坐在教室内，针对一本书反复背诵是学不到点活知识的，相反会导致神经紧张，厌恶学习，丧失儿童的思维能力和创造力。儿童生来是好动的，教学应该让儿童自己做试验，自己在活动中直接接触各种事实，从而获得有用的经验。杜威强调教师不要向学生简单地奉送真理，而是要共同参与儿童活动，引导儿童去探究和发现真理，使儿童“应用他所学到的东西的愿望，获得当他的未来的经验出现时从其中吸取意义的能力”。

国际著名数学教育家弗赖登塔尔认为：数学实质上是常识的系统化。每个人都应该而且能够在学习数学的过程中根据自己的体验、用自己的思维方式重新创造有关的数学知识。所以，在教学方法上他反复强调必须以“再创造”的方式进行。弗氏指出，数学教育是一个活动过程，在整个活动过程中学生应该处于一个积极、创造的状态。学生首先要参与这个活动，感觉到创造的需要，他才有可能进行再创造。而教师的任务就是为学生提供自由广阔的天地，听任各种不同思维、不同方法自由发展，决不可对内容作任何限制，更不应对其发现作任何预置的“圈套”

GX实验研究既汲取了国内外的一些重要教育思想理论，如上述赞科夫的“高速度”教学原则，杜威“从做中学”教学思想，弗赖登塔尔的“再创造”原则外，还吸取了布鲁纳的“螺旋组织课程”的理论，皮亚杰的“活动教学”理论等合理因素，又总结了我国近年来教改实验经验，是对国内外教育改革实验的继承和发展。

3.心理学基础

现代认知心理学认为：人的活动是相互影响的活动，在师生相互影响的教学活动中，教师应深入学生的“生活空间”（指心理或心理环境）设身处地地从学生所处的地位和水平与之交往或沟通。教师如欲有效地教学，就绝对需要使学生的“生活空间”同老师的“生活空间”相交叉，教师就必须深入了解学生，洞悉学生心理，探索学生“生活空间”里各种各样的区域。“师生共作”的教学手段创设了积极的课堂气氛，使教和学在良好的心理环境中进行，特别以“适当集中”、“循环上升”组织教学内容，使“教学内容和重点的内涵有了新意”，学生专心于学习活动中，并使这种心向贯穿于整个学习过程，从而极大提高了教学的效益。

实验的方法与操作

(一)实验方法

本实验的基本方法是自然实验法，采用问卷调查，对比研究与个案分析研究相结合。研究对象主要是从高一新生中选取高一（11）班为实验班，并在同一年级中确定一个班为对照班，实验班学生57人，其中择优生46人，该班男生29人，女生28人。需要说明的是高一入学时，由于电脑平均派位，实验班与对比班并非在学生构成上有明显的质的差别，入学成绩无明显差异。

(二)操作方法

在进行某一内容的教学时，教师直接向学生阐明本节课的教学任务，提出教学目标和要求，把学生的注意力和思维指向迅速集中并自然有效地导向教学内容。课题引入简明具体，能快则快，开门见山，及早进入高潮，以突出并迅速掌握重点和关键。开门见山，有助于集中学生的注意力，引导学生积极地分析、解决问题。开门见山，要求教师简洁明快，条理性强，富有启发性和感染力。提高课堂教学效益，就是要集中优势力量，突破主要矛盾，不把精力分散在次要方面，使力量真正用到刀口上。如在讲授空间两条直线”时，作如下引入：

师：我们在初中学习中知道在同一平面的两条直线有什么位置关系？

生（齐）：平行或相交

师：请同学们观察长方体模型，还有没有其他位置关系的直线呢？

学生通过观察发现：长方体的棱中，有些棱之间的位置关系既不平行也不相交

这样做，直接进入本课主题，开门见山，使学生开宗明义，激发起学习的积极性，体现了“GX”精神

GX一般从问题出发，提出问题，研究问题，从解决问题的过程中引出有关概念和结论，着眼点在通过知识发展学生的智能.所谓“淡化形式”主要是指：(1)“淡化概念”；（2）淡化纯文字叙述；（3）摒弃形式理论。“注重实质”是指要注意适当说理，这不但是发展学生智能的需要，也是掌握知识的需要。GX着眼点是能力的培养，着手点是知识的学习，通过“师生共作”，综合地处理教学过程，作到全面而又有重点，并使例题起到习题（教师引导，吸引学生参与）；课堂练习又起例题作用（学生作，教师适当引导）。

“先做后说，师生共作”就是使学生从“做”中去体会，从“做”中去巩固、掌握知识，通过学生自身实践把知识学到手，使学生参与课堂教学的常用方式是，学生自学、做题、教师提问、讨论等。无论哪种方式，总是“先做”再共同小结，引出结论；总是在教师注视下，启发引导下，共同来作。如在讲授“函数的奇偶性”一课时，作如下处理：（1）先让学生总结所学过的函数并举出例子：y=2x，y=-2x+1， ，y=x2，y=x3，（2）画出以上函数的图象，并观察图象的性质，由图象的直观性，学生可以看出：有些函数关于原点对称，有的函数关于y轴对称。（3）提出研究问题：能否像描述函数的单调性一样，通过函数的对应关系来描述这种对称性？引导学生从函数y=2x图象中观察出f(-2)=-f(2)；从函数y=x2图象中观察出f(-2)=f（2）。（4）让学生计算归纳以上函数当自变量取相反数时，相应的函数的特点进而引出函数奇偶性的定义。这样安排能激发学生自主学习的积极性，实现学生的主体地位。

GX强调“积极前进”，只要学生（中等）理解基本事实，对之有所领悟，会基本操作，就可前进，一些枝节问题，次要问题，熟练的问题，体会的问题，在“前进”中结合解决，“上挂，下连，滚动前进”。对学生可能出现的问题不事先打预防针，而是出现了问题，再针对解决。又如学习“两角和与差的正弦公式”一节,

出示练习：在ΔABC中，若已知cosA= ，sinB= ，求sinC

学生解答:

教师让学生展开讨论,指正错误,再提出正确的解题方法.

积极前进,使学生常有新鲜感,保持其学习积极性.次要枝节问题留与学生(利用课堂练习、习题与复习、小结)，对学生是有效的锻炼。GX根据素质教育的要求，常用小苗到大树的“发展式”，采取适当集中和突出重点以点带面的处理方式，保证有较快进度，实现“积极前进”。

GX以素质教育为主把“应试”纳入素质教育之中。对“素质”与“应试”采取“缓则治本，急则治标”的方针，也就是平时把考试放置一边，一切教学活动围绕发展学生智能进行，考试前则可针对考试组织复习，以考试为动力，充分调动学生循环复习的积极性，师生共同来查漏补缺，把知识系统化，完善化，提高学生对知识的理解和综合运用知识的能力，在复习阶段，注意引导学生对所学过的每个知识点、每一节、每一章内容加以综合归纳，按知识间的逻辑联系写出简明小结，使知识系统化、条理化、专题化，也可发动学生自己拟定复习范围和计划，勾画出重难点等，教师作必要的讲评和小结，并注重对差生的辅导，课内、外开展答疑活动。在复习知识的基础上，用模拟考试方式，对学生进行综合训练，提高学生对知识的综合应用能力，提高其对考试的适应能力。

GX实验班一般可在考试前1-3周完成学习任务，剩余时间用来进行针对期中考、期末考试、会考的循环复习，反复测试，结合测试中出现的问题，讲解各种类型题目的方法、步骤、公式、定理的记忆方法，易出错的地方，某些典型题的特殊解法，“窍门”以及考试时的注意事项等，当然无问题也可不循环而前进。

总之，“积极前进、循环上升”从宏观上提高了时间效率；“淡化形式，注重实质”为积极前进提供了理论依据；“开门见山，适当集中”从技术上把时间用在了刀口上；“先做后说，师生共作”从微观上提高了时间效益。“GX”承认差异性，并通过差异性的教育，使学生群体达到共同发展与差异发展的统一，使每个学生达到一般发展与特殊发展的统一。

“GX”只有原则，没有固定模式，各种具体方法均可根据学生、教师及教学内容的实际情况加以采用。

实验的准备工作和练习设计

(一)实验前的准备

1.学情调查

(1)学习基础调查：实验班与对比班在实验开始前的升学成绩计算出平均分、标准差、差异系数等统计数据

(2)学习兴趣调查：在高一开学前一天和第三周后分别对57名高一学生进行抽样调查:你是否喜爱数学?

时间
项目
喜爱
一般
不喜欢
害怕

开学前

一天
人数
41
14
2
1

百分率
72%
24.5%
3.5%
1.7%

第三周
人数
26
24
7
9

百分率
45.6%
42.1%
12.3%
33.3%

从以上数据可以看出，在高一入门阶段，有相当一部分学生吃不消，学习感到吃力和被动，进而就会感到害怕和丧失信心。这是因为,学生从初中过渡到高中，所学知识与方法面临剧变：从平面到空间，从特殊到一般，从具体到抽象，高一代数的抽象与立几的空间想象客观上使学生认知产生严重障碍，高一代数和立体几何的第一章都是难学难教的内容,知识内容的整体数量较初中剧增，数学语言在抽象程度上发生了突变,还有学习环境的变化、基础的差异、学习方法等原因，使相当一部分高中生陷入困境，认为数学太神秘、太深奥，高不可攀，不可接近，对学习数学失去了兴趣和信心。

2.做好初、高中数学衔接教学.

为了使学生的抽象思维能力得到发展，尽快适应高中数学教学内容和教学特点，必须做好初、高中数学衔接教学。初、高中数学教材内容中有许多知识点需要做好衔接工作，如函数的概念；映射与对应；无理不等式、指数不等式、对数不等式与一元一次不等式（组）的解法；一元二次不等式和一元二次方程的解法；任意角的三角函数与锐角三角函数；线线、线面、面面平行和垂直与平面几何中的线线平行和垂直；二面角和平面几何中的角；抛物线和二次函数；配方法、换元法、待定系数法、反证法等等。

3.学法指导.

要大面积提高数学教学的质量，学好数学，除了教师乐教、善教外，学生也要乐学、善学.学生学习数学，需要有科学的学习方法，就学习的具体环节而言，学生也有一个学会、掌握的问题。针对从高中的数学的知识量及其难度比初中明显增大，综合性、系统性强，能力要求高等特点，高一开学初，教师把一个学期的内容、计划向学生介绍，使学生初步了解所要学习的内容和安排，做到心里有底，在此基础上，向学生提出明确的学习要求，首先掌握学习的基本环节，高一学生学习数学的基本环节包括：课前预习、专心上课、课后复习、认真作业、纠正错题、解决疑难和系统总结等。

4.教学软件的设计.

提高课堂效益，向45分钟要质量,这是“GX”教学模式的精神所在。但传统的数学课堂教学离不开黑板和粉笔,光靠黑板和粉笔书写速度慢,课堂容量少,如果利用幻灯、投影仪、电脑投影设备可减少部分课堂板书，提高上课效率。另外，有些内容还未有相应的教具,难以解释清楚,这部分内容用计算机仿真有它明显的优越性，如图形的叠加和曲线的运动、临时加插曲线进行说明等，都可以利用计算机编程仿真解决，因此，有部分教学内容可设计成软件，为课堂实验提供条件。

(二)练习题的设计

“GX”教学模式的核心是“增效”。因而课堂练习和课外练习设计的好坏是一堂课成败的关键。

堂上练习要有针对性，要解决问题.课堂练习的内容和方式方法是多式多样的,有口答题、选择题、填空题、解答题，所选习题要针对大纲的要求，教材的重点、难点、学生的疑点、盲点。难度要根据本班学生的实际情况，分层练习，循环上升，使各种水平的学生都得到培养和提高.一般，课堂练习分为引进新知识的练习、巩固新知识的练习、深化知识的练习。

引进新知识的练习的目的是提引子、搭架子，配链子。教师在教学中把教学内容按某种逻辑，设置成一个个台阶，组织到练习中，引导学生从不同的方面进行观察、比较、分析、综合、抽象和概括一层一层地揭露矛盾，最后达到新课题的解决。

巩固新知识的练习，教师要及时反馈信息，为学生提供思维与想象的阶梯，使学生的思维得到有层次的发展。根据教学内容，随着教学过程分层次选编练习题，它同知识和技能的形成同步进行，应该按照从简单到复习的认识规律，帮助学生理清思路，循序渐进地培养学生的推断能力，有时可以直接选用课本上的习题，有时可以补充一些新的具有趣味性、典型性的练习题。

深化知识的练习，要使学生能够用不同方法解决同一问题或用同一方法解决不同的问题，能从不同的角度灵活运用知识，拓宽思维的广度，体现“积极前进，循环上升”的“GX”精神。

课外作业要有实效，宜精不宜多.所谓精就是题目要起到能加深理解知识,提高运用能力,发展思维的作用.课外作业的内容可根据不同教学内容的特点，安排阅读教科书或课外书、制作教具、完成实践活动的作业、完成综合性练习或对比性的练习。

针对班中优秀生和差生的差异性，在作业设置上,分两种作业题,一种是必做题,一种是选做题.学生可根据自己的能力选做一些提高题,这样,使学生在学习上有更大的主动权,减轻了学生的课业负担.

达标练习作为一个教学内容单元测试的练习，包括客观题与解答题，难度可分为三至四个层次，达标练习要有代表性，数量适宜，有时可用书上或平时练习原题和变形题，以便学生自学教材，发挥教材的启发性和示范性。达标练习的题型有必考题和选考题,有时同一份卷同一道题型分为A、B类，让学生自由选做A类或B类题.这种差异,使不同层次的学生都有可能感受成功的快乐.

模拟试题是考试前1-3周用于对学生进行综合训练，题型、题量、难度可根据会考要求而确定，有些题目可选用学生容易出错或多次出错的练习。

实验效果

对高一数学“GX”教学模式进行了一年的实践，其效果明显，实验班在高一学年多次考试和统考中，取得令人可喜的结果。实验班数学成绩与对比班数学成绩呈显著差异。

下面是有关实验数据：

表1:高一入学成绩

统计量

班

N

X

δ
各档次人数

135-150
120-134
105-119
104分以下
合格率

实验班
56
131.9
10.3
21
30
4
1
100%

对比班
56
132.8
7.77
26
29
1
0
100%

T=0.52<1.96,无显著差异

说明:

1.入学成绩为初三升中考试成绩，满分为150分

2.高一分班按学生总分高低搭配分班,不含人为因素,师资调配相同

3.从表中看出两个班成绩大体一致,无明显差异，且X对比班>X实验班

4.由于学生流动,N值是实验开始到结束时最后一次测试在本班的学生人数,,旁听生、出国学生和插班生均不计入，以下各表同

5．高一学年历次进行的统一考试，根据学校要求，由高二年级命题，考试后试卷密封装订，由年级老师集中一起流水批改，统一评分、加分、登分、统计，可信度高。

F. 求好看电影(第2次)

自己看了很喜欢的推荐你一下

肖申克的救赎，真的很不错，我很喜欢里面的男主角

剪刀手爱德华，我觉得很温馨的感觉……很腼腆的小孩，很感动的故事

阿甘正传，这个就不用讲了吧……

放学后的屋顶，这是个韩剧电影，但是很经典哦

天生一对，这是个超级温馨的双胞胎的故事，很可爱

歌舞青春，英语课时老师给看的……很活力

大学新生，英语老师给看的，也很喜欢

猫鼠游戏（catch me if you can）超级经典，个人认为，典型的犯罪天才

幸福终点站……貌似使这个名字）也是汤姆汉克斯的经典之作

勇敢的心，我们老师数次推荐的，不过还是没有看完

我是传奇，这是个根据畅销小说改变的电影，很科幻，很不错

死神来了，没什么意思，就是诡异加恐怖，不过还不错

杀手47号，讲述一个杀手的故事

死亡笔记本，很有名的日本电影

美女的烦恼，当年我们熬夜看的，你应该有看过

神奇四侠，我哥很喜欢里面的女主角

霍顿与无名氏，动画片……

亚瑟王，这是隔壁班看的，据说不错，我们当时看的是漂亮女人

触不到的恋人，太极旗飘扬

小姐好白，这个道具做的很不错，愣是把男的化成女的了
呃……目前就只想起来这些……

G. 新敌营十八年中被俘齐唱的那首歌的歌名

歌词：
起来,饥寒交迫的奴隶
起来,全世界受苦的人!
满腔的热血已经沸腾
要为真理而斗争!
旧世界打个落花流水
奴隶们起来,起来!
不要说我们一事所有
我们要做天下的主人!
这是最后的斗争
团结起来,到明天
英特那雄纳尔就一定要实现
从来就没有什么救世主
也不靠神仙皇帝
要创造人类的幸福
全靠我们自己
我们要夺回劳动果实
让思想冲破牢笼
快把那炉火烧的通红
趁热打铁才能成功!
最可恨那些毒蛇猛兽
吃尽了我们的血肉
一旦把它们消灭干净
鲜红的太阳照遍全球

《国际歌》歌词的含义及奋斗精神
提问者： _Swèet_ - 江湖新秀 四级 最佳答案
诞生及历程

1888年，在欧仁•鲍狄埃逝世后的第二年，法国工人作曲家彼尔·狄盖特以满腔的激情为《国际》谱写了曲子。从此，它便成了世界无产者最喜爱的歌，从法国越过千山万水，传遍全球，1890年出现了西班牙译文的《国际歌》，1899年被译成了挪威文，1901年出现了德文、英文、意大利文的《国际歌》，1906年正式传入了俄国，为了便于传唱，翻译这首歌的俄国布尔什维克党党员柯茨只选择了六段歌词中的一、二、六三段， 130多年来，《国际歌》被译成多种文字，传遍地球上每一个角落，响彻寰宇。它曾是第一国际和第二国际的会歌；上世纪20年代，苏联以《国际歌》为国歌。1944年正式改用新国歌后，则把《国际歌》作为联共（布）党（1952年改名苏联共产党）党歌。1923年瞿秋白将它从俄文翻译成了中文，因此我国所唱的《国际歌》也只有三段。

词作者简介

欧仁•鲍狄埃（Eugène Edine Pottier，1816年10月4日 - 1887年11月6日）是法国的革命家，巴黎公社的主要领导人之一，《国际歌》的词作者。
欧仁·鲍狄埃出生于巴黎一个制作木器的手工业工人家庭，他在艰难的环境里刻苦自学，从他所能够找到的书籍中吸取知识的营养。法国革命民主主义诗人贝朗瑞的诗，在他心灵里留下深刻的印记。1830年七月革命爆发时，年仅14岁的他就写出了他的第一首诗歌《自由万岁》。从此，他开始用诗作为武器，踏上了革命的征途，并逐渐由一个民主主义者向社会主义者转变，并于1870年加入了第一国际，成为第一国际巴黎支部联合会的委员。
1871年，法国巴黎公社革命爆发了。英勇的巴黎工人建立了第一个无产阶级政权，3月28日，公社成立了。鲍狄埃先后担任国民自卫军中央委员会委员、二十区中央委员会委员、公社委员。他在担任公社社会服务委员会委员时，被人们称誉为“最热情的公社委员之一”。 巴黎公社失败后，他在群众的掩护下，躲进了蒙马特尔我人基特家的阁楼，幸免于难。在这悲痛的日子里，他的心情无法平静，5月30日，他用战斗的笔，写了了震撼寰宇的宏伟诗篇－－《国际》，正式宣告向敌人“开火”。 1887年，他在贫困中与世长辞，巴黎的群众为他举行了隆重的葬礼。

曲谱者简介

皮埃尔•狄盖特 （Pierre Degeyter，1848－1932），法国业余作曲家，生于比利时，后移居法国里尔，一生主要从事家具制作和 花木加工业。青年时代即投身于工人运动，并在工人夜校学习文化和音乐。曾领 导过几个工人业余合唱团，任指挥，并写词作曲。72岁加入法国共产党。
他的作品以工人运动歌曲为主，具有浓厚的时代背景因素，其中名扬全球的无产阶级战 歌《国际歌》是他的代表作，作于1871年。其它代表作品还有歌曲《前进! 工人 阶级》、《巴黎公社》、《起义者》等。

中文版的历程

《国际歌》自1888年6月在法国里尔一次工人集会上第一次唱出后，这首法国工人的战歌经四十多年的传播，已成了全世界无产阶级的战歌，苏联人民就是唱着它战胜敌人，最终走向新胜利的。但是，在当时的中国，《国际歌》并没有流传开来。《国际歌》传入中国后，有两种译文，可惜都译得不理想，歌词晦涩不上口，广大劳苦大众很不容易接受。这也是这首伟大歌曲一直没有能在中国传唱开来的原因。
早在20世纪之初，中国的一些刊物上就出现过未曾署名的《国际歌》中文版。最早有署名的中文版本应该是郑振铎与其好友耿济之在1920年10月翻译发表留下来的。但是以诗的形式出现， 没有附曲，不适合唱颂。
1923年，瞿秋白从苏联回到国内，担任中国共产党的机关刊物《新青年》主编，同时着手翻译《国际歌》。她在苏联出席了第九次全俄苏维埃大会，见到了列宁；他更在这个新生的社会主义国家里受到了蓬勃发展的各项事业和革命精神的鼓舞。他早就下决心，要将《国际歌》重译，让它在中国广泛流传，成为中国无产阶级革命的一首战歌。
重译《国际歌》的宗旨，就是要让翻译过来的歌词，既准确又易唱，让它很容易在劳动人民中间流传开来。当时，瞿秋白住在北京黄化门西妞妞房他叔叔的家里。守着一架风琴，他开始着手译《国际歌》了。他对照原文，一字一句的推敲。时而沉思斟酌，时而自弹自唱。每一句歌词定稿，都要如此反复再三。他译着，唱着，译到“国际”一词时，他站了起来。这个词，汉语只有两个字，而外文却是老长一串音节。如果照例译成“国际”一词，配上原谱，将成为“国际———，就一定要实现”，“国际”一词，拖得这么长，那将是很难唱也是十分不悦耳的一句。
瞿秋白为这个词怎么翻颇费思索，他在小屋里来回走动，不时地哼着，想着。在莫斯科的经历，又一幕幕浮现在他眼前：那向往社会主义而来到苏俄的各国无产者激动歌唱的声音，那解放了的苏俄人民幸福欢歌的声音，以及他自己为求真理而慷慨高歌的声音，都汇集成一片气势磅礴、无往而不胜的雄浑壮丽的旋律，回荡在他的耳际。他忽然停下脚步，若有所悟地走到琴边，手指按在琴键上，有力地弹奏着《国际歌》的这一段。随着琴声清晰的节奏，他用不很高的，却十分庄严的声音唱出了：“英特纳雄耐尔，就一定要实现！”歌词和歌曲是那样和谐地融和成一体了！瞿秋白终于用音译的办法，解决了这一难题。
《国际歌》译成后，他曾对曹靖华说过：“‘国际（英特纳雄耐尔）’这个词，在西欧各国文字里几乎是同音的，现在汉语用了音译，不但能唱了，更重要的是唱时可以和各国的音一致，使中国劳动人民和世界无产者得以同声相应，收万口同声、情感交融的效果。”
1924年，瞿秋白在上海大学任社会学系主任，5月5日马克思诞辰纪念日那天，在上海大学的纪念会上，瞿秋白登上高高的讲台，在一群爱国青年中间，与任弼时等师生一起唱起了《国际歌》。从此，这首响遍全球的伟大旋律，就一直伴随着中国人民向反动黑暗势力进行不屈不挠的斗争，直到取得最后胜利。
瞿秋白在重译《国际歌》11年后，于1935年2月在江西被国民党反动派逮捕并杀害。临刑时，他昂首高唱着自己翻译的《国际歌》，他用歌声向敌人宣布：“英特纳雄耐尔，一定要实现”！而我们今天在各种集会上所传唱的《国际歌》，则是1923年诗人萧三从俄文版转译，陈乔年配歌，副歌译为：“这是最后的斗争，团结起来到明天，英特纳雄耐尔就一定要实现。”
1962年，中国音协和中央人民广播电台邀请有关专家，对《国际歌》译文重新加以修订。
《国际歌》节奏抑扬顿挫,慷慨激扬,感情丰富,蕴涵深刻的道理。国际歌代表着社会底层人民的一种反抗精神,一种反抗压迫反抗专制反抗剥削的一种精神.哪里有压迫,哪里有专制,哪里有剥削,哪里就有着国际歌的声音！

《国际歌》，长征。

红军在跨越草地极其艰难困苦的时刻，红军战士搀连臂膀唱响了《国际歌》，红军战士精神鼓舞，顿刻增添了无穷力量，最终跨越了生死地，踏上革命胜利的道路。我不相信这个镜头是臆造，应当说共产党革命取得成功，确实是《国际歌》给红军战士以无穷的力量。《国际歌》是穷人的歌，是无产着的歌，是穷人的呐喊，是无产者的倾诉，代表着受压迫心声。

中文版歌词（三段）

起来，饥寒交迫的奴隶，起来，全世界受苦的人！
满腔的热血已经沸腾，要为真理而斗争！
旧世界打个落花流水，奴隶们起来起来！
不要说我们一无所有，我们要做天下的主人！
从来就没有什么救世主，也不靠神仙皇帝。
要创造人类的幸福，全靠我们自己！
我们要夺回劳动果实，让思想冲破牢笼。
快把那炉火烧的通红，趁热打铁才能成功！
是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。
一切归劳动者所有，哪能容得寄生虫！
最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。
一旦把他们消灭干净，鲜红的太阳照遍全球！
这是最后的斗争，团结起来到明天，
英特纳雄耐尔就一定要实现。
这是最后的斗争，团结起来到明天，
英特纳雄耐尔就一定要实现。

中文版歌词（完整）

（一）
起来，饥寒交迫的奴隶！ 起来，全世界受苦的人！
满腔的热血已经沸腾，要为真理而斗争！
旧世界打个落花流水，奴隶们起来，起来！
不要说我们一无所有，我们要做天下的主人！
这是最后的斗争，团结起来到明天，
英特纳雄耐尔就一定要实现！
这是最后的斗争，团结起来到明天，
英特纳雄耐尔就一定要实现！
（二）
从来就没有什幺救世主，也不靠神仙皇帝！
要创造人类的幸福，全靠我们自己！
我们要夺回劳动果实，让思想冲破牢笼！
快把那炉火烧得通红，趁热打铁才会成功！
这是最后的斗争，团结起来到明天，
英特纳雄耐尔就一定要实现！
这是最后的斗争，团结起来到明天，
英特纳雄耐尔就一定要实现！
（三）
压迫的国家空洞的法律，苛捐杂税榨穷苦；
富人无务独逍遥。穷人的权利只是空话，
受够了护佑下的沉沦。平等需要新的法律，
没有无义务的权利，平等也没有无权利的义务！
这是最后的斗争，团结起来到明天，
英特纳雄耐尔就一定要实现！
这是最后的斗争，团结起来到明天，
英特纳雄耐尔就一定要实现！
（四）
矿井和铁路的帝王，在神坛上奇丑无比。
他们除了劳动，还抢夺过什幺呢？
在他们的保险箱里，劳动的创造一无所有！
从剥削者的手里，他们只是讨回血债。
这是最后的斗争，团结起来到明天，
英特纳雄耐尔就一定要实现！
这是最后的斗争，团结起来到明天，
英特纳雄耐尔就一定要实现！
（五）
国王用和谐的烟雾来迷惑我们，我们要联合向暴君开战。
让战士们在军队里罢工，停止镇压离开暴力机器，
如果他们坚持护卫敌人，让我们英勇牺牲，
他们将会知道我们的子弹，会射向我们自己的将军。
这是最后的斗争，团结起来到明天，
英特纳雄耐尔就一定要实现！
这是最后的斗争，团结起来到明天，
英特纳雄耐尔就一定要实现！
（六）
是谁创造了人类世界？是我们劳动群众！
一切归劳动者所有，哪能容得寄生虫？！
最可恨那些喝血的毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉！
一旦将它们消灭干净，鲜红的太阳照遍全球！
这是最后的斗争，团结起来到明天，
英特纳雄耐尔就一定要实现！
这是最后的斗争，团结起来到明天，
英特纳雄耐尔就一定要实现！

法语版

L'Internationale
1871
Paroles d'Eugène POTTIER,
Musique de Pierre DEGEYTER

Debout ! les damnés de la terre !
Debout ! les forçats de la faim !
La raison tonne en son cratère,
C'est l'éruption de la faim
Du passé faisons table rase
Foule esclave, debout ! debout !
Le monde va changer de base,
Nous ne sommes rien, soyons tout !
C'est la lutte finale
Groupons nous et demain
L'Internationale
Sera le genre humain.
Il n'est pas de sauveurs suprêmes :
Ni dieu, ni césar, ni tribun.
Procteurs, sauvons-nous nous-mêmes !
Décrétons le salut commun !
Pour que le voleur rende gorge,
Pour tirer l'esprit cachot
Soufflons nous-mêmes notre forge,
Battons le fer quand il est chaud !
C'est la lutte finale
Groupons nous et demain
L'Internationale
Sera le genre humain.
L'état opprime et la loi triche
L'impôt saigne le malheureux
Nul devoir ne s'impose au riche
Le droit pauvre est un mot creux.
C'est assez languir en tutelle,
L'égalité veut d'autres lois :
Pas de droits sans devoirs, dit-elle,
Egaux, pas de devoirs sans droits !
C'est la lutte finale
Groupons nous et demain
L'Internationale
Sera le genre humain.
Hideux dans leur apothéose,
Les rois de la mine et rail
Ont-ils jamais fait autre chose
Que dévaliser le travail ?
Dans les coffres-forts de la banque
Ce qu'il a créé s'est fon.
En décrétant qu'on le lui rende
Le peuple ne veut que son dû.
C'est la lutte finale
Groupons nous et demain
L'Internationale
Sera le genre humain.
Les Rois nous saoûlaient de fumées.
Paix entre nous, guerre aux tyrans !
Appliquons la grève aux armées,
Crosse en l'air et rompons les rangs !
S'ils s'obstinent, ces cannibales,
A faire de nous des héros,
Ils sauront bientôt que nos balles
Sont pour nos propres généraux.
C'est la lutte finale
Groupons nous et demain
L'Internationale
Sera le genre humain.
Ouvriers, Paysans, nous sommes
Le grand parti des travailleurs !
La terre n'appartient qu'aux hommes,
Le riche ira loger ailleurs.
Combien de nos chairs se repaissent ?
Mais si les corbeaux, les vautours,
Un de ces matins disparaissent,
Le soleil brillera toujours !
C'est la lutte finale
Groupons nous et demain
L'Internationale
Sera le genre humain !

英语版

（原版）
Arise ye prisoners of starvation
Arise ye toilers of the earth
For reason thunders new creation
`Tis a better world in birth.
Never more traditions\\' chains shall bind us
Arise ye toilers no more in thrall
The earth shall rise on new foundations
We are but naught we shall be all.
Then comrades, come rally
And the last fight let us face
The Internationale
Unites the human race. (bis)
Arise ye workers from your slumbers
Arise ye prisoners of want
For reason in revolt now thunders
And at last ends the age of cant.
Away with all your superstitions
Servile masses arise, arise
We\\'ll change henceforth the old tradition
And spurn the st to win the prize.
Then comrades, come rally
And the last fight let us face
The Internationale
Unites the human race. (bis)
No more deluded by reaction
On tyrants only we\\'ll make war
The soldiers too will take strike action
They\\'ll break ranks and fight no more
And if those cannibals keep trying
To sacrifice us to their pride
They soon shall hear the bullets flying
We\\'ll shoot the generals on our own side.
Then comrades, come rally
And the last fight let us face
The Internationale
Unites the human race. (bis)
No saviour from on high delivers
No faith have we in prince or peer
Our own right hand the chains must shiver
Chains of hatred, greed and fear

（改版）
Stand up, all victims of oppression
For the tyrants fear your might
Don't cling so hard to your possessions
For you have nothing, if you have no rights
Let racist ignorance be ended
For respect makes the empires fall
Freedom is merely privilege extended
Unless enjoyed by one and all
Chorus:
So come brothers and sisters
For the struggle carries on
The Internationale
Unites the world in song
So comrades come rally
For this is the time and place
The international ideal
Unites the human race
Let no one build walls to divide us
Walls of hatred nor walls of stone
Come greet the dawn and stand beside us
We'll live together or we'll die alone
In our world poisoned by exploitation
Those who have taken, now they must give
And end the vanity of nations
We've but one Earth on which to live
And so begins the final drama
In the streets and in the fields
We stand unbowed before their armour
We defy their guns and shields
When we fight, provoked by their aggression
Let us be inspired by like and love
For though they offer us concessions
Change will not come from above
《国际歌》是一首全世界无产阶级革命的战歌，鼓舞着全世界的无产阶级为彻底推翻旧社会，建立新世界而斗争。“英特纳雄耐尔一定要实现”就是指共产主义一定要实现。今天，东欧剧变和苏联解体，社会主义革命遇到重大挫折，我们一定要坚信共产主义前途是光明的，同时要充分认识到前进道路的曲折性，并始终不渝地为实现共产主义而努力奋斗。

另:
大约在1920年，《国际歌》就传到了中国，而且被翻译成中文。但是，
这些翻译的歌词太文绉绉了，大多数工人很难理解它的含义，唱起来也很不
顺口，所以并没有“流行”起来。就在这一年，瞿秋白在去苏联考察的途中
，第一次听到了雄浑激昂的《国际歌》。那是一个几万人齐声同唱的宏大场
面：人们的脸上带着热情和坚定的神情，歌声慷慨嘹亮，使人热血沸腾!瞿
秋白被这样的场面深深地震撼，也被这首充满革命精神的歌曲感染了。他想
，一定要把《国际歌》翻译成中文，让中国的劳苦大众都能传唱。1923年，
瞿秋白在繁忙的革命工作之余，终于有空来翻译《国际歌》了。瞿秋白知道
，要把歌词从法文翻译成中文并不难，难的是要使这些歌词的意思一读就懂
，要像平时说话一样朗朗上口。瞿秋白对照着原文，一字一句地琢磨，终于
把几大段歌词都翻译成了白话文。接着，他又用一架小风琴伴奏，一边弹着
旋律，一边轻轻地哼唱。可是，翻译“国际”一词却把瞿秋白难住了。原来
，在法文中，“国际”这个词有五个音节，可是翻成中文的“国际”却只有
两个音节。瞿秋白把“国际”这个词翻来覆去地念唱，但无论把哪个字拖长
音，总是觉得唱起来很别扭。怎么办呢?
瞿秋白的脑海里又浮现起在苏联亲身感受万人同唱《国际歌》的场面，
耳畔回响着当时听到的歌声。突然，他想到，可以用音译的办法来翻译“国
际”这个词，这样就不会影响到歌唱时的节奏了!而且，这样翻译，能使全
世界的无产阶级都能从歌声中找到知音。于是，瞿秋白便根据法文的“inte
rnationale(国际)”的读音，将它译成了“英德纳雄纳尔”(后来其他译者

H. 示秬秸这首诗是张耒为教育自己的孩子而作,并联系实际谈谈自己的感受。（不少于200字)

【参考答案】第一问：教育内容：要点一：无论从事何种职业，都要意志坚定，不畏艰辛。要点二，要有追求，持之以恒，勤勉而不懈怠。第二问：要点一，艺术性，以诗诫子，而不是枯燥说教。要点二，形象性，以卖饼儿为榜样，激励自己的孩子。【试题分析】要解合文本并有自己的感受。

I. 新华的天空这首歌源自哪里

[ti:新华的天空]
[ar:洪强]
[al:精华]
[by:欧阳]
[00:05.68]
[00:09.10]新华的天空
[00:12.39]
[00:21.81]天空蔚蓝飞翔着我们的向往
[00:29.01]大地广阔奔跑着我的的追求
[00:35.96]报国心，爱无边，手拉手
[00:42.99]桃李天下竞风流
[00:49.21]飞跃起青春，飞向自由
[00:52.99]我们拥有新华的天空
[00:56.70]生命彩虹，一起跳动
[01:00.53]我们一路同行走向成功
[01:03.51]飞跃起青春，飞向自由
[01:07.35]我们拥有新华的天空
[01:10.83]生命彩虹，一起跳动
[01:14.61]我们一路同行走向成功
[01:19.65]成功
[01:42.16]风雨同路记载着我们的真情
[01:49.39]阳光灿烂挥洒着我们的感动
[01:56.53]报国心，爱无边，手拉手
[02:03.54]诚信天下铸千秋
[02:09.79]飞跃起青春，飞向自由
[02:13.97]我们拥有新华的天空
[02:17.10]生命彩虹，一起跳动
[02:20.77]我们一路同行走向成功
[02:24.07]飞跃起青春，飞向自由
[02:27.92]我们拥有新华的天空
[02:31.38]生命彩虹，一起跳动
[02:35.10]我们一路同行走向成功
[02:38.42]飞跃起青春，飞向自由
[02:42.28]我们拥有新华的天空
[02:45.83]生命彩虹，一起跳动
[02:49.67]我们一路同行走向成功
[02:55.14]成功

J. 5.延安，我把你追寻 怎样预习

学生视角：
延安在抗日战争时期是党中央的所在地，人们都说它是中国革命的摇篮，作者为什么要追寻这样一个地方呢？在革命胜利这么多年以后，追寻延安又有什么意义呢？
难点：搜集相关的背景资料，拉近学生的认识距离，有助于深刻理解全诗的思想内容。
教师思考：
本文属略读课文，是一首新体诗，作者以充满深情的笔触，生动而形象地讴歌了延安精神，热情地抒发了追寻延安精神的迫切心情，强调了在新时期继承和发扬延安精神的极端重要性。全诗不但节奏感强，韵律和谐，而且结构整齐，感情强烈，适于朗读。教学时，应注意充分利用收集的资料和文中的有关诗句和插图，帮助学生理解主题，在整个教学过程中要充满对延安的崇敬和赞美，使学生沉浸在崇高美好的课堂氛围当中，在领会诗歌思想感情的同进，受到革命传统的教育。
重点: 1、了解诗中具体事物的含义。
2、有感情地朗读全诗。
设计特色：分组选学，合作拼接，诵读感悟。
信息资料：搜集有关延安的背景资料（文字介绍、图片、音像等）
教学要求：
1、借助资料，了解全诗的内容，领会延安精神产，懂得发扬延安精神的重要性。
2、有感情地朗读课文。
3、培养学生自主读书，合作交流的能力与习惯。
教学流程：

一、谈话引入，了解背景。
你听说过延安吗：你对它了解多少？
（引导学生把搜集的材料展示出来，丰富知识，利于教学活动的顺利于展。）
二、初读感知，了解内容。
1、自由读诗，要求读准，读出节奏，韵律，在自读基础上，同桌互读，互相评价。
2、通过初读，你读懂了什么？还有什么没读懂？
三、疏理问题，分组选学。
1、师生共同对初读提出的问题，进行整理，及时解决简单的问题，明确共性的或有价值的问题。
（鼓励质疑是必要的，但不要让学生产生思维的惰性依赖，引导学生在敢于提问题的基础上，会提问题，是需要逐步培养的。）
2、以小组为单位，自由选择相关的诗节，借助手中的资料，进行组内研读。
（减小学习目标，降低学习难度，尊重学生选择，鼓励学生自主，提高学习效率。）
四、汇报交流，拼接共享。
师生共同分享各组的学习收获，教师有意识地点拨评价，进行成果拼接，并结合回答，适当板书。使学生明晰全诗的结构，以便整体感知全诗内容。
五、小结升华，感情朗读。
（在充分理解诗意的基础上，指导感情朗读，会获得水到渠成的效果。）
六、课堂练习，扩展巩固。
1、结合全诗内容，谈谈你对延安精神的理解。
2、联系自己的学习和生活，谈变怎样把延安精神发扬光大。