师生成长

『壹』 师生成长,老师默默关注学生,感恩老师的500-800字文章

感恩老师 鲜花感恩雨露,因为雨露滋润它成长;苍鹰感恩长空,因为长空让它飞翔;高山感恩大地,因为大地让它高耸;我感恩,很多很多的人……我要感恩我的老师. 从咿呀学语的孩童到蒙学初开的小学生,从求知若渴的少年到展翅高飞的成人,从门外汉到专才,从人类的结绳记事到今天信息时代的来临,教师的作用时时刻刻贯穿于人类文明发展史的整个过程.正像人们所共识的那样:社会的发展依靠教育,教育的发展依靠教师.教师的默默辛劳换来了人类文明的勃勃生机. 老师的爱,叫做师生情.这种情是人世间最严肃的情.当我犯错误而受到惩罚时教导我的是老师;当我遇到一道难解的题而汗流浃背的时候,为我细心讲解的是老师.一个赞扬的眼神,使我万分开心;一句温暖的问候,使我感受到第二种亲情. 有一位教师曾经说过这样的话:我们不需要太多的荣誉和赞美,我们只喜欢"老师"这两个字……这些质朴的言语无疑是教师们共同的心声,是他们内心世界最真实的情感流露.我们感谢老师们辛勤的教育,感恩于他们的谆谆教诲,然而,再多赞美的言语,仰慕的辞藻,也比不上我们用爱和行动来感恩老师. 当我怀着害怕的心第一次跨进校门时,老师您阳光般的笑容给我以安慰.您将我那颗恐惧的心理带进了学校,带进了丰富多彩校园,也带进了学习的殿堂. 当我怀着疑惑的心面对一道难题时,您耐心细致的给我讲解解题的思路.您将我那颗困惑,堵塞的心理带到了题中,带进了举一反三的解题思路中,也带进了趣味无穷的数学天地里.当我怀着惭愧的心面对错误时,您意味深长的教给我做人的道理.您将我那颗幼小,无知的心灵带到了正确的道理中,带进了我日后要正确面对错误的信念中,也带进从错误走向正确的生活中. 当我怀着失落的心面对失败时,您天使般的来到我身边给我以勇气与希望.您将我那颗受伤,气馁的心带进了"自信"的"天空"中,带进了浩瀚的"海洋"里,也带进了以后成功的大门里. 当我怀着喜悦的心对待成功时,您善意的提醒给我以谦虚.您将我那颗骄傲,浮躁的心带到了巍巍的"高山"上,带进了上进的"流水"中,也带进了自强不息的世界里. 当我…… 不论我遇到了什么,您都会与我一同面对.老师,在我的眼里您是神奇的.我发自内心地感谢您,"感恩您,我的老师,感恩您为我所做的一切!"那么,什么是感恩呢"感恩"是一个人与生俱来的本性,是一个人不可磨灭的良知,也是现代社会成功人士健康性格的表现,一个连感恩都不知晓的人必定是拥有一颗冷酷绝情的心.也绝对不会成为一个对社会做出贡献的人."感恩"是一种对恩惠心存感激的表示,是每一位不忘他人恩情的人萦绕心间的情感.学会感恩,是为了擦亮蒙尘的心灵而不致麻木,学会感恩,是为了将无以为报的点滴付出永铭于心. 感恩老师,并不需要我们去做什么惊天动地的大事.它表现在日常生活中的点点滴滴: 课堂上,一道坚定的目光,一个轻轻的点头,证明了你的全身心地投入,你在专心地听课,这便是感恩; 下课后,在走廊里看到了老师,一抹淡淡的微笑,一声礼貌的"老师好",这也是感恩

『贰』 老师该如何促进学生的成长与发展

每一个老师都有一份职责-------教书育人。但是在目前的学校当中，由于分数的重要性，因此老师更多体现的是教书的职责，育人的作用往往被忽视。但是在我看来，育人比教书更加重要，一个会育人的老师才能真正的促进学生的成长与发展。

三毛先生遇到的这种老师只是会教书的“经师”，并不能够促进学生的成长与发展；而席慕蓉遇到的这位老师才是真正意义上的能教书育人的老师。老师需要时刻提升自己的水平，要能够在不伤害学生的前提下妥善解决学生遇到的问题，这样的老师，才能够促进学生的成长与发展。才能成为一个积极的、大写的人！

『叁』 《真情在师生成长之路上流泻》读后感

[《真情在师生成长之路上流泻》读后感]
有一种感动叫做责任，作为一个校长，不单单关注学生的成长，而是关注师生成长，带着真情伴师生共同成长，这样的校长是不多的，《真情在师生成长之路上流泻》读后感。读完《真情在师生成长之路上流泻》，很受感动。开会关机、组织教师体检与外出旅游、鼓励于宏志老师、与一个心理障碍的孩子交朋友、关心绝症孩子，哪一件事也算惊天动地，哪一件事我们都可以去做，但我却没有做到这些，即使做了一些，也没有夏校长做的好，读后感《《真情在师生成长之路上流泻》读后感》。夏校长的确是一个有血有肉、人性化的校长。想想我们平时工作过程中，也遇到过类似的情况，为什么没有像夏校长那样做呢，我想可能是我们的责任意识没有渗透到我们的骨子里吧，是不是我并没有真正的去关心同事，关心同学，对我们所从事的教育职业所应有的责任意识认识是不是还不到位。读到夏校长组织教师外出旅游，那种同事间的关心很让我感动，让人感到心里暖洋洋的。是的，夏校长走进同事们的心里了，她的管理很人性化，很成功；夏校长走到同学们的心里了，那是自心灵深层的对学生的爱，在夏校长身上，我看到了教育的真谛，看到了什么才是一名真正的人民教师。
〔《真情在师生成长之路上流泻》读后感〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。】

『肆』 师生共成长是什么意思怎么画

【】师生共成长教学相长的意思；
【】画 的师生形体增大、姿态可亲、成熟，。。。

『伍』 好的师生关系对我们的成长有什么好处

师生关系是指教师与学生在教学活动中结成的相互关系，它是教学活动过程中人与人之间最重要最基本的关系。新形势下的师生关系具有以下特点：
1、民主平等。是把教师和学生看成是平等意义上的“人”，即师生是价值平等的主体，没有高低、强弱之分。师生之间是一种平等、民主、信任的关系。
2、尊师爱生。爱生是尊师的基础，尊师是爱生的结果。教师是教育活动的组织者，在建立尊师爱生的新型师生关系中起着主导作用。
3、和谐相融。它的核心是师生心理相容，心灵的互相接纳，形成师生至爱的、真挚的情感关系。
4、教学相长。知识不是教师的单向传递，还需要学生的领悟、体验、反馈。教师在与学生的互动中丰富教法，提高水平能力；同时信息的渠道拓宽，使得教师某些方面的知识和能力不一定超过学生，教师也需要了解学生，从学生中汲取智慧和营养，不断补充自己，不断完善自我。
赞科夫说得好：“就教育工作的效果来说，很重要的一点是要看教师与学生关系如何。”新型师生关系的建立为顺利的完成教育教学任务提供了先决条件。学生作为有独立主体、人格尊严的人，积极参与教学活动，在与教师的相互尊重、信赖、合作中充分表达自己的观点，能感受到自主的尊严，感受到心灵成长的愉悦；同时平等对话、和谐融洽的情感氛围，也能促进学生思维能力的发展，激发创新意识，提高学习效率。

建立良好的师生关系 促进学生的健康成长
我国《宪法》规定：“国家培养青年、少年儿童在品德、智力、体质等方面全面发展。”人的德智体是相互联系、影响、制约、促进的辩证统一体。通过德育促进少年儿童的品德发展，可以为他们体智等的发展提供保证和动力，从而促使学生的全面健康的发展。这里的品德就是我们所说的德育。学校德育教育是老师培养学生品德的活动，主要从思想、政治、法纪和道德教育等几个方面进行，内容丰富多彩、方法多种多样，而良好、和谐的师生关系的建立则是重要的环节和手段，因为老师不但传授给他们知识、培养他们的技能，而且还要教他们“如何做人、做怎样的人”。良好的师生关系还可以化解许多矛盾，阻止一些危险与不安全事故的发生。建立良好的师生关系应从以下三方面进行。
一、研究初中学生的特点，做到全面掌握学生，是建立良好师生关系的基础。
二、经常反思自己的行为，寻找差距，弥补不足，是建立良好师生关系的重要条件。
三、与时俱进，更新观念，是建立良好师生关系的思想和方法保证。

『陆』 浅谈如何构建师生共同成长课堂

一、多方同构巧预设
多方同构是指在课堂的预设过程中，教师、学生、课程标准、教材等多个维度共同建构而成。包括“教师与课标同构”“学生与课标同构”“教师与学生同构”。学生是学习的主体，随着教育方法的不断改革，以学生为本的教育教学政策需要被落实到各个方面之中。
以教科版科学五年级下册第三单元《用水测量时间》一课为例，谈谈多体同构的预设过程。首先根据单元教学目标，大致可以将本课目标定为：通过制作水钟、玩水钟，发现问题；能提出影响水钟测量时间因素的假设，并制定研究计划进行；在实验的过程中采集数据、分析数据，体验合作交流的乐趣。其次，由于学生对科学实验课都很感兴趣。在设计本课的时候以引导学生设置实验装置，利用实验装置实验证明自己的猜测为主线，让学生在检验过程中合作、生疑、探究、反思、拓展。至此课前预设的框架基本成型。再次，在上课之前我亲自多次进行对比实验，对影响水钟测量时间准确性的因素做到心中有数。为了引导学生进一步科学预设，在实验之前试着提出问题和假设。在汇报交流时，发现他们对自制水钟如何操作、控制上还存在很多问题，于是在这方面及进行时循循善诱地指导。
二、分工探究落实处
新课程标准提倡的学习方式是以探究为核心，探究是科学学习的目标。在本节课的教学中我给了学生充分的科学探究机会，使他们经历了像科学家那样进行科学探究的过程。在教学过程中贯穿着教师与学生思维方法、思维状态的碰撞，师生间思维的不断交锋、互动、发展的过程。
科学知识的增长永远始于对问题的讨论、研究。在学生进行科学实验之前让孩子们先讨论怎么操作，要注意些什么？让孩子先明白实验的目的和实验方法，操作起来就会有实效。讨论完了以后，让他们自己分工，每个孩子都明确了任务，有的计时、有的操作、有的观察……这样，每个孩子都有事可做，都参与到探究活动中。在科学探究过程中，学生碰到了一些困难，我引导他们相互合作，因为在学习过程中最重要的是要讲究分工、合作学习。在交流时，有些方法没有讲清楚，有的小组互相合作的效果不好，需要再次指导。交流、讨论、探究是科学教学中经常会用到的教学方法，在教学中，采取巧妙问答的方式，可以有效引领学生进行自主思考，在这个教学过程中教师要遵循由浅到深、循序渐进的原则，这样更容易激发学生的探究欲望，帮助学生自主学习。学生分工、讨论、交流时，老师的巧妙讲解显得很重要，要做到简洁明了，这样才能帮助他们形成良好的学习习惯，成为学习的主人。
三、情感共融显状态
课堂教学过程是教师的教学情感与学生的学习情感互相融合、相互促进、共同发展的过程。教师和学生在学习中体会到学习的快乐，激发出良好的教学和学习状态，高效率地完成教与学的过程。课堂上，教师感情投入的多少直接影响学生思路能否打开，情感能否释放。在课堂上为学生营造一个融洽、快乐、民主的学习环境。
教学《用水测量时间》时，学生在制作水钟和测量的过程中，就存在存在许多问题和困难。如果不及时对学生此时的学习情感状态进行鼓励，将对后面的探讨产生影响。于是在讨论的过程中，针对水钟能否计时？受到哪些因数的影响？同学们产生了很多疑问。我问学生：“为什么测10毫升、50毫升水的用时组与组之间的误差不大而测100毫升水的用时组与组之间的误差大？”学生思考了良久后，有学生说：“刚开始实验时，杯子中的水有一定的高度有一定的压力，滴水的速度比较快而且均匀，到了实验结束时，杯子中水的高度低压力小，滴水的速度比较慢。”整个交流的过程中都是建立在尊重学生情感的基础上的，以激发和鼓励为主，从而激发教师与学生情感及时同构的自然状态的反应。从心理学角度来说，课堂上教师的鼓励让学生有一种自信感、愉悦感，他们毫无拘束地去学习、探索，激发他们浓厚的学习探究兴趣。
四、师生评价生共鸣
新课程倡导发展性评价，建立促进学生全面发展的评价体系。在教学中，教师和学生为评价主体，促进学生科学素养的形成与发展，提升教师的科学素养。师生间多元评价同构与教学过程中，引发教师和学生内心的情感共鸣，以此促进学生由内隐到外显的最佳状态，从而实现“双赢”。教学评价的主要目的是了解学生实际的学习情况，教师根据课堂反馈的情况，改进教学，促进学生学习。

『柒』 师生心灵成长的故事

我看过一篇：讲一个男孩父母离婚，人人都讨厌他，老师却对他十分关心，长大后成了一名医生，每到教师节都会送来自己亲手做的贺卡。一次他要结婚了，他请老师坐在长辈席上，做自己的母亲。老师十分感动！
希望可以帮帮你！！！！！！！11

『捌』 成长记录怎么写啊（师生交流的）

语文老师不是说了吗。就像写博客一样写就行。不用非得写什么进步啥的。就跟写日记一样就行。

『玖』 幸福伴师生成长,下联是什么

幸福伴师生成长 快乐随长幼成才
灵魂工程师恩比天高