2015烟台市师德标兵

㈠ 烟台教育学院的学校现状

回眸历史，教育最能反映社会经济发展状况。在历史与教育的长河中穿梭，烟台一中一代又一代的莘莘学子上下求索，汲取知识，改变命运，他们的命运变革见证了中国改革开放30年来的教育进程。从当年的“政治教育”到后来的功利教育，再到现如今的素质教育、人文教育，中国的教育理念也开始与国际接轨，融会贯通。 自1978年改革开放吹响了中华大地奋进的号角，这片土壤上的耕耘者高扬时代旋律，超越平庸，建功立业。任风云变幻，烟台一中优秀的校园文化传统却亘古不变。学校宝贵的精神财富在一代代教育者身上延续着，他们完成历史使命的同时，使学校迈出了特色强校、跨越式发展之路，办学实力快速提升，呈现出良好的发展势头。
30年来，随着烟台在改革开放中的迅猛发展，烟台一中也发生了翻天覆地的变化。沐浴着时代的春风，烟台一中的今昔变迁成为了改革开放巨大成就的一个缩影、一个见证，烟台一中也谱写了一曲改革开放30年来的教育之歌……
30年不懈改革教育成就现代人文学校
1931年9月，东山脚下，黄海之滨，港城烟台诞生了一座以芝罘命名的学校——烟台私立芝罘中学（一中前身）。在“教育救国”响亮口号的感召下，学校历经风雨，在曲折道路上前进。
1931-2008——77年，光阴如箭。
作为山东省首批重点中学和规范化学校、省内最早的15所重点中学之一，烟台一中素来有“大气、古朴、严谨、务实”的口碑。凝重与鲜活、古典与现代巧妙糅合的独特校园风格，积淀着一中的历史与文化，凝聚着77年来一代又一代一中人不俗的匠心。山大教授、烟台一中校友张景芬谈起母校认为，烟台一中的个性与情操、品行与风范、精神与气质，堪称时代的典范。
上世纪70年代末的烟台一中，校门普普通通，远没有现在宏伟。进入大门是一条水泥路。如今，来到烟台一中，首先看到的是高高的校门，在一座座现代化的楼房前独显出凝重的文化氛围。上世纪80年代以来，学校优化教学环境，加快了校舍改造和建设步伐，建设了有代表性的六边形教室建筑，新建了学生公寓、餐厅、体育馆，配套了先进、齐全的内部设施；实现了理化生实验仪器和实验手段的现代化，建立了规范化的标准微机室、语音室，配齐了电化教学设施，还配备了居全市先进水平的教师办公自动化和交互式多媒体校园教学网络。2008年8月，一中率先在全市教育系统安装无尘自动水洗黑板，给教师、学生创造一个安全绿色的课堂环境。
“30年的改革发展带来一个愈发朝气蓬勃的一中校园，让我们这些从教者引以为傲。”今年已64岁但仍坚持教育岗位的李崇贤老师不无感慨地说。自1971年起，她就在烟台一中任教，教龄37载。而她与学校的不解之缘，却是从1957年她在一中上学起，长达半个世纪之久！那时一中高中部仅有4个班，一个班不到40人，现在，一中是一所拥有98个教学班、6200多名学生、480多名教职员工的现代化中学。“‘为师者快乐’，一中的沃土培养了我，虽然早就到了退休年龄，但我不舍得离开，我用有生之年回馈母校、回报社会，愿把毕生所学全部奉献给母校。”
在一中的会议室里，一幅“为人师表”的书法代表了一中72级全体同学的心声，更代表了全体教职员工不懈的努力追求。记者参观过一中收藏丰富历史资料的校史馆、荣誉室和陈列馆，还有校园里被誉为“师魂”的蔡志远老师的雕塑，丰富的校园历史文化资源也成为一中德育的特色，激励着一代又一代学子。
随着教育的不断发展，学校始终把师资队伍建设作为战略重点来抓，通过出国轮训、国内远程教育培训、开设青年教师培训班、利用自身资源的校本培训等方式，重视师资培训、鼓励终身学习，采用各种方式，提高教育水平。据统计，全校在职教师480人，本科学历占82%，研究生学历有40多人，有全国优秀教师10人，全国劳模1人，全国师德标兵1人，省优秀教师4人，省劳模1人，市优秀教师58人。近年来，学校先后十多次获得“全国体育传统项目学校”、“山东省规范化学校”、“烟台市明星学校”、“烟台市先进基层党组织”等荣誉称号。
德育序列教学破题应试教育
自2004年高中新课改起，“知识与能力、方法与过程、情感态度和价值观”就一直渗透在一中各科教学中。学校结合实际，将民族精神和传统美德以及学校的光荣历史、深厚的文化底蕴融为一体，开设了修身课。这门“教会学生怎样做人”的课，由李崇贤老师主讲，成为每一届新生入校的“第一堂课”，令学校始料未及的是收到了良好效果，也成为山东教育界的特色，获得了国家级奖项。学生的道德面貌在不知不觉中发生了可喜的变化。
学生李岱深情地写道：“修身课是星期四上午的最后一节，正是阳光灿烂时……轻轻地放那束金色，在本上记下了一点一滴对于祖国的文化。忠、孝、恭、俭、让、义、礼、智、信……老师帮我们找回来的一样样美德在阳光下熠熠生辉，心灵在这洞彻一切的光芒下愈拭愈明。前行的路上，荆棘和泥泞依然，我却有了胆量，直面如晦的风雨。修身课上有永垂千古的智慧与贤德，溶在阳光中静静地倾注在天地间，流淌在这时间与空间的交界，也有义、有爱、有激扬的锐气，有亘古不变的人间至情。老师的话音常萦绕在阳光的舞蹈中铮铮有声……”
“用崇高来引领学生走向崇高”，这样的修身教育课在目前许多惜时如金的高中都难得一见，恐怕只有一中能够在每学期拿出20个专门课时来进行。自2004年开课以来，已有4000多学子爱上了这“第一堂课”。
追求有灵魂的教育，成就一中素质教育的高度。现如今，“修身课”已成为不可或缺的“第一堂课”；此外，独具特色的心理健康课也着力打造“纯洁的人文一中”。一中整个德育序列教育，见证了“培养人才而不是考试机器”的最优势的战略化教育。
差异化特色教育培养多元化学生
“承认差异，培养有差异的学生，给他们一条出路，把差异变成优异。”近年来，学校针对不同层次学生开展的特色英语教育、个性化优势教育收效明显，为几千名学生开辟了多批次、多渠道的升学新途径，使更多的学生走向了成功而不是被淘汰。这正在成为一中新课改背景下竭力推行素质教育改革的重要举措，也因此铸就了一中素质教育的成功之路。每年，一中至少有200多名学生通过美术、体育特长升上一本，考上清华美院、中央美院等一流高校；多位同学进入奥赛班、科技创新班，并斩获了众多的荣誉。
“优秀的学习成绩取自于优秀的学习品质，这种品质需要老师的引导和培养”。一中强调，教育改革要与大学教育接轨，改革高中作业和考试评价。用“人性化作业和学习态度评价”培养学生优秀品质，以此来引导学生形成严肃认真、一丝不苟的为学精神。这一举措，迅速“赢得”了一中家长们的大力认可与好评，也践行了2500年前孔子“有教无类”的伟大教育思想，更践行了一中“办人民满意的教育”承诺。
“一个成功的教育，不在于你给了孩子多少钙片、蛋白质粉，要给他意志、能力，给他奋斗向上的精神营养。如今经济发展了，物质的追求远远大于精神追求，学生的成长，要克服功利教育，一所好学校，不仅要求升学，更要在他们成长的过程中给他精神支持。”学校坚持从科学素养、人文情怀和社会责任三方面培养学生，注重全面育人。先后开发了《岁月回眸》、《千秋功业》两本校本德育教材。
在这种厚德载物的教育理念指导下，一中近几年来，高考、统考和学科奥赛成绩均列市区前茅，各学科奥赛、英语、科技创新、美术、体育教学特色鲜明；学校设立了“尹永政教育奖励基金会”、“台湾校友联谊会奖学金”、“莱福士奖学金”等，鼓励和培养优秀学生成长成才。每年考入清华、北大、浙大等名牌大学和重点大学的优秀学子占本科上线学生数的60%以上。2008年本科上线总数761人，创造了市区中学高考史上的最好水平；许新、高华鑫分别夺得山东省理科、烟台市文科状元。26名学生通过奥赛保送和小语种单招，提前被全国重点大学录取，再次蝉联全市高中第一名。
接轨国际化教育引领烟台教育方向
做一所人文学校，一中更注重教育的国际化，这也是学校发展的大趋势。“教育国际化，对素质教育是极大促进”。国外的教育着重培养学生的动手能力，是对国内教育的鞭策与促进，国际化的教育让为师者也有开阔的视野，站在一个新高度上，适应教育发展的方向。
正因为此，学校不仅成为全国“研究性学习”、“创新写作”、“英语教学”实验学校、全国“创造性学习示范学校”、“青少年创新人才培养优秀实验学校”、济南军区首批“国防生生源基地”；更成为了“美国INTER电脑创新思维培养实验学校”，还与澳大利亚、瑞士、美国、法国、英国、韩国等国家的10余所著名学校和国内一些优秀中学结为姊妹学校，进行师生互访、学习，加强文化交流和资源共享。
“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉。”对于未来教育再发展，烟台一中校长隋丰俊引用艾青《我爱这土地》诗中的话语表达着他的见解。“这也是我和所有一中人对烟台一中的情结。正是这份情意鼓励着我们每天踏实做事、每天规划未来。我的心灵深处始终有一个声音在高喊着：我拿什么来献给我的教师和学生们呢? 我拿什么来献给我的芝罘父老呢？我拿什么来献给我的祖国呢？过去的30年，我沐浴党的恩情，从接受大学教育到从事育人工作，我心中一直涌动着感恩与回报的情感！那么，为烟台一中未来的30年、50年……我们将怎么样奠基呢？一句话：固根厚本，博长立新。坚守一中传统之根，博采国际先进教育之长，创造一种文化新境界。一、提高全体一中人的幸福指数，使教职员工和全体学生愉快地工作、愉快地学习。二、发展全体一中人。为全体教师提供成长的平台，使其成为专业优秀人才；为全体学生创造成才的机会，使其成为国家栋梁，社会名优。三、构建文化校园，成就人文教育，使每一个一中人人格高尚、情怀人文，勇于担当。四、面向世界，跨国交流，使一中教育国际化。”
30年风和景明，30年百花吐艳，30年硕果累累。改革开放30年来，烟台一中锐意进取，不断创新发展，印证了祖国30年来改革开放的发展成果，见证了亘古未有的时代进步。烟台一中，正在为早日建成全省、全国甚至国际上有一定影响的一流学校而努力奋斗。（

㈡ 那个山东中医药高等专科学校校址在哪呀

山东中医药高等专科学校坐落于烟台养马岛旅游度假区，占地965亩，校舍建筑面积30万平方米，固定资产4.9亿元。

山东中医药高等专科学校是一所省属全日制普通高等专科学校。其前身为始建于1958年的山东省中医药学校，2004年经教育部批准改建为山东中医药高等专科学校。

学校建有山东省中医药文化博物馆，7个实验实训中心，2个中心实验室，非隶属关系附属医院15所，实习就业双基地160余处。图书馆藏书65万余册。

学校现有教授、副教授等高级专业技术人员191人，教师中博士、硕士研究生298人；国家万人计划教学名师1人，全国中医药高等学校教学名师1人，全国中医药传承人才4人，全国老中医药专家学术经验继承工作指导老师1人。

山东省名中医药专家4人，山东省教学名师、优秀教师、师德标兵12人，山东省五级中医药师承教育指导教师4人，山东省五级中医药师承教育传承人8人，山东省首批中医药文化科普巡讲专家2人，山东省职业教育青年技能名师1人。

学校教师兼任省级以上学术团体主任委员、副主任委员、常务理事62人，受聘高校硕士生导师3人。中国工程院院士石学敏、黄璐琦等17位著名专家学者为客座教授；校外兼职教师资源库达到600余人。

㈢ 牟平实验中学

牟平实验中学 烟台市牟平区实验中学
学校教学工作是一个传统沿革与前瞻引领、求真探索与创新发展的过程。在建校10年中，该校积极实施培养“名师”创建“名校”工程，不断求真探索、创新发展，改进课堂教学 ，促进教师发展，努力实现我们的办学目标，即“创一流业绩，育一流人才，办一流学校”。
一、坚持思想引领，优化管理机制，实施“名师名校”工程。
我们在不断的思考与学习中，确立了“以人为本，以质立校”的办学宗旨，明确提出了“没有学校的发展，就没有教师个人价值的实现；没有合作教育，就没有学校事业的发展；没有对教育的深思与研究，就不可能成就真正的教育者”的创新理念。在学校的整个发展过程中，学校视每个人为资源，让校以师而立，师以校而名。把建立一支师德高尚、业务精良、结构合理的教师队伍作为学校的发展之本。
（一）优化管理机制，促进人人争先
根据新课程改革和学校特色发展的要求，我们进一步完善了《实验中学教职工工作考评标准》，调整了评价内容：在突出教学绩效权重的同时，把业务能力、育人能力作为评价教师的重要指标，使评价内容更加合理和适时。在教师的使用机制上我们提出了“小调整、大循环、满负荷、竞争上岗”的工作思路，使学校对教师的评价同教师的自我评价相统一，从而化解矛盾，加快教师专业化成长，促进队伍稳定，充分调动教师工作的主动性和能动性。
（二）加强岗位培训，提高名师效应
提高教师素质、建立教师岗位成才机制，成为学校当务之急。为此，我们把以校为本的教师业务培训作为教师培训的重要途径来抓。
1、注重师德培训，提高师德水平
近年来，依据《中小学教师职业道德规范》，我们先后出台了《实验中学领导干部“四六标准”》《实验中学关于违反“中小学教师职业道德规范”的有关规定》、《教师职业道德考评办法》、《实验中学“六要二十不准”》等规定，利用每周的办公会、教研组长例会和每月的全体教师例会、每学期的班主任工作经验交流会、定期的级部教师座谈会、青年教师恳谈会加强学习交流，使之成为师德培训的重要阵地。通过褒扬教师身边典型的人和事，在教职工中宣传学校管理的“人本”思想，在潜移默化中养成爱岗敬业的自觉性。几年来，培养出一批又一批的师德标兵，为教学工作顺利进行提供了有利的保障。
2、强化集体备课，倡导合作学习
我们构建起立足本校，立足岗位，搭台指路，拜师结对培训模式。在教师业务培训上强化集体备课，让集体教研发挥更大的作用，使教师能尽早掌握并创造性的使用新的课程标准。每周为各个教研组设置专门的集体备课时间，并要求做到以下几点：（1）每次提前一周备课；
（2）每位老师每次集体备课前都要提前备好课；
（3）着重研讨符合新课标的教法和学法指导；
（4）写好教学释义和教学反思；
（5）将全册教材分几部分，由教研组每个教师分别承担其中一部分的备课任务，在独立深钻教材的基础上全组交流，共享成果；
（6）在集体备课的基础上，让教师个人补充自己在教学实践中的思考和不同的做法，形成自己的教学特色。
3、全面观摩教学，提高授课能力
我们主要采取三步走：一是“同说一节课”，即同一年级的教师，在同上一个课题之后，教师们相互观摩、研讨，分析彼此教学的成功之处和存在的问题，让教师及时的认识自己的教学行为，并从中吸取教益；二是“集体备课进课堂”，即主讲教师展示课堂教学，其余教师观摩比较，取长补短；三是“共评一节课”，即同学科组的教师每人上一节公开课，打分评定等次。
几年来，全面观摩教学成为该校教师培训的重要形式。它充分发挥每个人的智慧，挖掘每个人的潜能，放飞教师的思维，提供思维碰撞、合作研究的机会，形成一股合力，促进教师提升教育理念。
4、发挥骨干带动，促进共同提高
学校制定了《骨干教师培养计划》，为每位骨干教师确定了奋斗目标，构建教坛新星---经验型教师---教学能手、学科带头人---学者型教师四个梯度的骨干教师队伍；为骨干教师搭配徒弟，实行了“一对一”和“一对多”两种搭配形式，师傅教师的课堂对徒弟来讲是开放的，徒弟与徒弟间的课堂也是开放的，在这种激励观摩和比较中，师徒都有较大进步。
为使更多的教师不出家门也能直面专家，学校多次邀请中央教科所、市教科院等教育专家到校为全体教师进行“研究性学习”、“新课改与校本课程”、“直面新课程”等讲座培训。
通过一系列的举措，我们欣喜的看到：一批又一批的教师阔步迈进了新课程改革的行列。“自主、合作、探究”、“分组导学”等教学模式在全校推广起来。在实践探索新的教学模式的过程中，许多教师越来越深切的感受到自己思想和行为的变化。通过多个国家、省、市、区级实验课题的滚动实施，培养了师生调查研究、理论联系实际的作风和学风，形成了一支思想解放、业务精干、经验丰富的名师队伍。
该校现有高级教师32位，省级教学能手5位，区学科带头人12位，并有10节省级、36节市级、98节区级优质课和近92篇省级以上学术论文。
二、规范教学常规，优化教学结构，全面提高教育质量
我们确立了明确的办学目标：把课堂还给学生，让课堂充满活力；把班级还给学生，让班级充满生机；把创造还给学生，让教育充满智慧；把提高质量的主动权还给教师，让学校充满生机。围绕这一目标，我们突出抓好两方面工作：
（一）规范课堂管理，促进特色化发展
通过对常规教学过程的管理，促进教学过程沿着高效、优化的方向进行，保证教育教学质量的不断提高。
1、严格按照课程计划，开齐学科、开足课时，让学生在丰富多彩的学习生活中锻炼成长。不擅自调整、挤占、放弃音体美及综合实践课。实验课在开足率达100％的同时，尽可能的将演示实验改为学生实验，将验证性实验改为探究实验，力求让学生自己动手“学科学、做科学”。
2、进一步修改完善了《实验中学课堂教学评价办法》，注重了新课程和学校特色理念在课堂教学中的体现，引导教师充分运用课堂教学这块主阵地，培养学生的科学思维、科学态度和科学素养，有目的的对学生进行人文精神的渗透，帮助学生树立正确的人生观和价值观。
3、加大随堂听课的力度。成立了以校长、教导主任、教研组长、备课组长及骨干教师组成的听评课班子，深入课堂听课。听完课后，及时与全组成员议课、评课，集思广益，肯定优点，找出不足。在随堂听课的同时检查教师的备课、听课、业务笔记等教学常规，并将评估结果列为教师教学考评中。
4、要求教师做好三读——“粗读、细读、精读”。每位教师每月提交一份能代表自己最高水平的教学设计参加交流、评比，按优、良、一般、差四个等级进行评定，由分管领导写出评语，指出优点和存在的问题及今后努力的方向，将评定结果存入教师发展档案。
（二）加强校本研究，推动创新化教学
以学校为主体，以教师为主导，营造良好的研究氛围，以解决教学实际问题为目标，开展特色教育研究，唤醒学生创新欲望，积极参与生活体验，加强合作行为的培养。
1、我们建立了学校、级部、教研组三级教研网络，强化“第一责任人”意识，实行五步走：把脉预诊---及时发现问题，并对问题进行预测；收集资料---成立研究组织，查阅材料，掌握解决问题有关理论；拟定计划---设想一个系统计划，研究具体实施措施；行动实施--积极参与，落实研究计划；总结评估---对掌握的资料和数据进行处理，对问题作出解释和评价。
2、不定期举办培训班。做到全员培训和骨干教师培训相结合；通识培训和课标培训、学科培训相结合；讲座式培训和参与培训相结合；校外培训与校内培训相结合。我们以“职业道德教育培训为核心、以学科业务培训为重点、以信息技术全员培训为强手、以心理健康教育培训为特色”，对全校教师进行了全面的校本培训，极大地促进了教师教育观念的更新，提高了该校教师队伍的整体素质，实现了“四个改变”：改变了教师上课一支粉笔、一个小黑板、一本教案的传统授课方式，积极参加集体备课、课件制作、共同研究教学方法，迸发出前所未有的学习、研究热情；改变了教师在课堂教学中主导型角色，向组织者、参与者、促进者、研究者转变，减少了定性评价，增加了发展性评价；改变了学生的学习方式，越来越多的学生敢于表达自己的见解，学习方式多样性，解决问题有特性，经常走向社会调查研究，学习和掌握课本以外的相关知识；改变了管理模式，学校内部民主平等、互动和谐的人际关系逐步形成，激励性管理、情感性管理、多元性管理得到了广泛运用，形成了人人参与，共同管理的良好局面。新课程改革赢得了市教科院领导的好评，全市数学、语文、英语、物理、化学、体育、计算机、历史等学科优质课评选都在该校举行，该校有16人获奖。并有9人获省级优秀课件制作奖，26人市级优秀课件奖。近两年该校参加国家、省、市、区各种比赛有360人获奖，其中86人获一等奖。张瀚中同学在信息技术奥赛中获省一等奖，全国二等奖。在第四、五届全国“新世纪”杯中学生作文大赛中，有四位同学被邀请到香港参加颁奖典礼。
几年来学校先后荣获市“明星学校”、省“规范化学校”、省“教学示范学校”、全国“中小学思想道德建设”先进单位、全国“百所德育科研名校”等称号，教育管理和学生思想道德建设事迹在省、市、区电视台先后做过专题报道，学校良好的校风校貌和教育质量赢得了社会各界的高度赞誉。

㈣ 滨州医学院烟台校区的师资队伍

学校现有教职工939人，其中专任教师648人。有教授85人，副教授220人，博士、硕士学位人员358人；全国优秀教师3人，教育部高等学校骨干教师2人，山东省中青年学术骨干、学科带头人培养对象16人，山东省教学名师2人，山东省优秀教师3人，山东省师德标兵1人，享受政府特殊津贴专家4人，滨州市有突出贡献专家5人。

㈤ 天津师范大学新闻传播学2015年研究生国家线什么时出

在新中国新闻教育事业中，天津师范大学是最早创办新闻学专业的高校之一。1959年，受中共天津市委宣传部的委托，天津师范学院（今天津师大前身）创办了新闻学专业。时任天津市委宣传部部长、《天津日报》总编辑李麦同志为首届班主任。这是中国大陆第一个由师范院校创办新闻学专业的高校。1999年，成立新闻传播学系。2003年建立新闻传播学院。
2012年在校本科生2010余人，研究生90余人。
学院现有教职员工70人。其中教授13人，副教授9人，讲师12人，助教13人，其中具有博士、硕士学位的达95%。
学院设有新闻学、广告学、广播电视新闻学、播音与主持艺术、广播电视编导和摄影学等六个本科专业。
学院具有两个新闻传播一级学科硕士学位授权点(学术型和专业型)，一个戏剧与影视艺术一级学科硕士学位授权点(学术型)。
新闻学专业被教育部授予国家级特色专业，是全国新闻传播类的20个国家级特色专业之一。广告学获批“十二五”天津市品牌专业；播音与主持艺术学获批“战略性新兴产业相关专业”建设单位。
学院有国家级实验教学示范中心，这是全国仅有的传媒类十六个国家级新闻传播实验示范中心。中心占地2510平米，拥有1888台套实验、实践教学设备，教学仪器设备总值 1265万元。面向学生设立了200多平米、由学生自主管理、全天候开放的“大学生自主创新工作坊”。学院将媒体请进校园，天津人民广播电台电话广播编辑部设在学院里；天津电视台、天津日报传媒集团、今晚传媒集团及天津广播电视网络有限公司，均为学生开辟了真实的实践教学与媒体演练环境。
学院高度重视教育教学质量，注重师德培养和专业教师业务素养。学院有天津市级教学名师（刘卫东教授），市级师德标兵（刘鹤文教授），天津市“五一”劳动奖章获得者（刘鹤文教授、刘卫东教授和陈娜博士）和市级优秀共产党员（刘卫东教授）。有两门市级精品课程（《新闻传播概论》，《广告策划与创意》）。学院教师陈娜博士荣获2012年全国首届高校青年教师基本功大赛文科组一等奖第一名。另有五人分别获得天津市高校青年教师基本功大赛文科组一等奖第一名和二等奖、三等奖。
学院建有大众传播与社会发展研究所，天津新闻史研究所和天津市社会心理学宣传与传播心理学专业委员会等科研机构。承担在研项目有：国家社科规划重点项目1项，国家社科规划一般项目4项，教育部项目6项，省级项目16项。国家横向课题4项。我院是中宣部、教育部重大项目、马克思主义理论工程建设研究单位之一。目前在研项目总计52项。

㈥ 莱州一中的师资力量

蔡润圃，男，1965年8月生，莱州市文昌办北关人。大学学历，中共党员，莱州市教体局局长、莱州一中校长。
1987年7月参加教育工作。1991年8月任莱州市教育局普通教育科科员。1993年11月任莱州市教育局普通教育科科长。1995年5月任莱州市教育委员会普通教育科科长。1997年4月任莱州市教育委员会基础教育科科长。1998年2月任莱州市教育委员会基础教育科科长兼团委书记。1999年3月任莱州市教育委员会政工科科长兼团委书记。2000年1月任莱州市教育委员会副主任。2001年12月任莱州市教育体育局副局长。2004年1月调入中共莱州市委办公室，任市委办公室副主任。2005年7月任莱州市委办公室副主任兼党史研究室主任。2007年1月任莱州市委办公室常务副主任兼党史研究室主任，同月被推选为中共莱州市第十二届党代会代表。2007年6月任莱州市委办公室主任，同年被推选为莱州市第十六届人大代表。2009年12月任莱州一中校长、党委常务副书记兼任市教体局党委副书记。2013年11月至今任现职。
1995.02、1996.02、1997.02、1998.02、1999.02、2005.01、2009.01先后七次受到莱州市委市政府嘉奖。1997.03月被烟台市委、市政府授予儿少工作先进工作者称号。1998.09被山东省教委授予高中会考工作先进个人称号。1999.09、2000.09被莱州市委、市政府评为莱州市优秀教育工作者。2003.06被莱州市委评为防治非典型肺炎工作优秀共产党员。2006年7月被莱州市委评为优秀党务工作者。2006年、2007年、2009年莱州市委市政府给予三等功奖励。2008年烟台市委市政府给予二等功奖励、获烟台市优秀党务工作者称号。2010年获烟台市教学工作突出贡献奖。2011年，被烟台教育局评为“烟台市名校长”。
刘沣，男，1959年11月出生，山东省莱州市永安街道海庙于家村人。大学文化，中共党员，中学高级教师，莱州一中特聘顾问。
1978年9月曲阜师范学院化学系学习，1982年7月任莱州一中教师，1997年9月任莱州一中教务处副主任，2001年10月任莱州一中教务处主任，2005年5月任莱州一中副校长兼教务处主任，2008年10月任莱州一中常务副校长，2013年8月至今任现职。工作突出，曾荣获多项荣誉称号。1996年被评为“莱州市杰出班主任”、“烟台市教学能手”。2001年荣获“莱州市杰出教师”称号，“山东省富民兴鲁劳动奖章”获得者。2004年被评为“莱州市杰出教导主任”、“山东省优秀教师”。2005年荣获“莱州市高考突出贡献奖”。2008年4月被山东省人民政府授予“先进工作者”荣誉称号。2011年4月被中华全国总工会授予“全国五·一劳动奖章”。
座右铭：诚信待人用心做事
李波，男，1962年5月生，莱州市朱桥镇八里卜子村人。大学本科毕业。中共党员，中学高级教师，现任莱州一中常务副校长。
1981年8月参加工作，曾担任莱州一中化学组备课组长、教研组长。1999年8月任级部主任，2001年11月任政教主任，2009年9月任副校长，2013年8月至今任现职。现分管学校德育、安全及高一年级的教育教学工作。
多次荣获莱州市“教学能手”、“优秀教师”、“优秀教育工作者”及烟台市学校安全工作先进个人等荣誉称号。2003年被评为全国教育科学国家重点课题“整体构建学校德育体系深化研究与推广实验”先进工作者。2006年荣获山东省“绿色学校创建”先进个人。
座右铭： 踏实工作 诚实做人
王晓波，男，1968年10月出生，山东省莱州市沙河镇小王家村人。研究生结业，中共党员，中学高级教师，现任莱州市第一中学副校长。
1989年7月在莱州市高级职业学校任教师、建筑专业教研组长，1997年2月在莱州市教育委员会任校产管理科科长、计划财务科副科长，2001年12月在莱州市教育体育局任计划财务科副科长、一中新校建设工程指挥部技术负责人，2002年3月任莱州市教育体育局财务审计科科长，2004年9月任莱州市第三职业中专校长、党支部书记，2008年9月任莱州市第一中学党委委员、校长助理。2009年9月任莱州市第一中学副校长。
因工作突出，曾先后获烟台市优秀指导教师（1992年、1996年），莱州市优秀教师（1996年、2001年、2002年），莱州市教学能手（1997），烟台市教育系统财会工作先进工作者（2002年），山东省教师住房建设工作先进个人（1999年）等多项荣誉称号。 学校坚持教师专业化发展，不断加强校本培训和校本教科研，打造了一支以首席教师和首席班主任为核心，以优秀教师和教学能手为主力的科研型、专家型教师队伍。有享受国务院特殊津贴教师1人，全国优秀教师、全国优秀班主任、全国教育系统劳动模范4人，山东省优秀教师及富民兴鲁劳动奖章获得者9人，烟台市专业技术拔尖人才、教学能手、优秀教师、学科带头人、杰出班主任、“五一”劳动奖章获得者37人，莱州市十杰教师、教学能手、优秀班主任、高中教学先进个人、师德标兵等248人，莱州一中首席教师、首席班主任11人。莱州一中大事记

㈦ 海阳四中的学校简介

海阳四中是海阳市级重点高中。创建于1957年，1979年被确定为县重点高中，原校址在小纪镇驻地，2001年9月搬至东村原海阳中等职业中等专业学校校址，2007年搬至原东村初中校址，学校投资千万余元，改造了餐厅，建造了气势恢宏的规范化学生公寓大楼，另一座综合实验大楼正在紧锣密鼓的筹备建设中；在强化标注化校园建设的同时，积极引进先进的教学仪器，每个班级都配有多媒体教学设备，每个教职工都配有一台办公笔记本电脑。现如今拥有两座教学楼、一座办公楼、一座实验楼、一座学生公寓，一个标准田径赛场和篮球场，校园布局合理，动静分明，分为教学、生活、运动、综合服务四大区域；环境优美，绿树成荫，花草遍地；整个校园宛如一幅优美校园风情画。学校现有教职工200余人，在校生2600余人，48个教学班，达到了山东省教育厅提出的重点高中的最佳规模。
海阳四中历经半个世纪的风雨，半个世纪的磨砺，积淀形成自己独特的校园文化底蕴。学校坚持以“学生发展为本，为学生成才奠基”的办学理念，以“厚德，博学，尚美，笃行”为校训，以“文明，朴实，合作，进取”为校风，以“博学乐教，厚生善导”为教风，以“乐学善思，明理强能”为学风。早在八、九十年代，四中人就以纯朴的优良品质和出色的成绩，成为山东基础教育的一面旗帜。时代虽已变迁，但纯朴的品质却被四中人完全地、一以贯之地传承了下来，并能融合时代精神，形成优秀的校园文化。
自四中建校以来，海阳四中学习实践科学发展观，全面落实素质教育、全面落实课程方案、全面规范办学行为。以“培养可持续发展的学生，早就可持续胜任的教师，创办可持续攀高的学校，实施可持续提升的教育”为办学宗旨，牢固树立大安全观和大质量观，学校管理工作逐步走上规范化、精细化、人文化轨道，内部发展潜力得到深入挖掘。学校实行扁平化管理模式，把全校分为南北两部，每部各有三级，缩短管理链条，做到“人人都管事，事事有人管”，同一级部一分为二，合作中有竞争，极大调动了广大教师的积极性，提高了管理质量。
学校始终致力于教师队伍的建设，全力实施“名师兴校”战略，注重造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质教师队伍。要求教师不仅要靠学识魅力感染学生，更要注重教师的人格魅力去熏陶和影响学生。为此学校制定了《海阳四中教师教学行为十不准》《海阳四中教师教书育人十项承诺》等。学校在抓教育教学工作中，始终把德育工作放在学校工作的首位。按照“朝朝暮暮抓细节，历练良好习惯；岁岁年年抓养成，铸就优秀品格”的指导思想，确立了“以知识启迪、以榜样激励、以真情感染、以制度规范”的德育纲领，实行了“全盘细化，全面量化，全员监督，全程评价”的保障措施。学校通过开设《修身礼仪》《百善孝为先》《弟子规》等校本课程，对学生进行良好行为习惯培养和孝道教育，理想教育。学校每学期由政教处、团委定期组织开展“日常行为教育月”和“爱我校园，争做文明中学生”“‘感恩’主题教育”等主题活动，学生明礼诚信、团结友善、勤俭自强的意识明显增强。认真开展第二课堂活动，成立了绘画、声乐、田径训练、乒乓球等兴趣小组；成立了文学社；定期举行秋季田径运动会、篮球赛、校园艺术节、演讲比赛等活动为学生施展才华创造了科学的空间。加大学生自治组织的建设，成立了学生会，下设纪检部、文体部、宣传部、宿管部等组织，重点做好学生相互监督、相互帮助，达到兵练兵、兵帮兵、兵强兵的效果。学校还在校园内办起了阅读之窗、书法之窗、艺术长廊等。每班教室三面墙是黑板，设立了文化栏、自主创新栏、群群星闪耀栏等，整个校园做到了让每一面墙壁都说话。
学校坚持以教育科研为先导，从改革课堂教学入手，不断探索“减负增效”、实施素质教育的路子。我校是山东省“学生能力培养研究”实验基地，承接了多项课题的研究任务；课题“学案导学、任务驱动法”获得山东省基础教育科研优秀成果一等奖。自建校以来，涌现一批国家、省、市级教学能手和优质课执教者。其中有2人次获国家级奖，10多人次获省级奖，30多人次获市一等奖。在先进教育工作者、模范教师、师德标兵、优秀教师、创新人物、名校长、名师和政府特殊津贴、有突出贡献的优秀人才等评选中，有2位教师受国家级表彰，5位教师受省级表彰，10余名教师受地市级表彰。在教学组织形式上，实行班内分层次、全部学生导师制、特长生点对点辅导制、学困生手把手辅导制等多形式教学。我校自1993年以来，连续八次被评为海阳市“教书育人先进单位”和海阳市“十佳文明学校”；学校党支部连续七次被评为海阳市“先进党支部”。1993年被评为“烟台市教育先进单位”“烟台市先进基层组织”；1993年、1995年两次荣获“烟台市教书育人先进单位”；1997年被评为“烟台市先进党支部”；高考本科上线率一直名列前茅。2000年高考本科上线207人，姜鼎和李晔两位同学分别以918分和910分的成绩荣获山东省理科状元，双双被清华大学计算机系录取，学校被誉为“状元学校”。学生多次在全国奥林匹克竞赛中取得优异的成绩。2001年至2003年，海阳四中高考本科录取率稳居全市第一。烟台人民广播电台、《齐鲁晚报》、济南电视台等多家新闻媒体先后对海阳四中进行了报道，受到社会各界的广泛好评。2005年高考本科上线254人，各项指标完成率稳居全市第一；张傲雪同学夺得全市高考文科状元，孙冲、林青阳两名同学被中央美术学院录取，实现了自恢复高考以来海阳美术专业零的突破。赵静同学高考数学满分，获得单科状元。2007年高考我校又是全市唯一完成（超额）市教育局下达的一本、二本高考任务的学校；在没有奥班的情况下，高僖同学更是以662分的优异成绩夺得了全市理科状元。2008年高考，我校文化生军检线上300人，实际录取为全日制二本院校的学生数突破450人。2009和2010年高考，我校在生源极不理想的情况下，实际录取为本科都超过了400人，620分以上高分生都达到了50人，海阳四中的每一级学生都在实践着四中人“低进高出、严管高效”的承诺。
重视素质教育，培养学生的综合素质和能力是我们海阳四中教育教学宗旨，在实施素质教育的过程中，我们按照“发展要有新思路，改革要有新突破，各项工作要有新举措”的工作思路，结合我校的实际情况，以教育教学为中心，突出了“美术生培养”和“文科生培养”两大亮点，一方面，在音美生教学上有了新突破，采取广泛宣传，深入发动；选苗、定员、达标，实施“一二三”计划等举措，提供组织和措施保证。另一方面，立足现实，依据我校招生的实际情况，加大力度促进文科班教学。为提高高考升学率，拓展一条行之有效的途径，效果显著。

㈧ 中国烟台赫尔曼·格迈纳尔中学的简介

国际SOS儿童村组织 是国际性的民间慈善团体，总部设在奥地利的因斯布鲁克，创始人是奥地利著名医学博士赫尔曼·格迈纳尔先生。他于1949年在奥地利的伊姆斯特建立了第一所SOS儿童村。现任国际SOS儿童村组织主席是海尔姆特·库廷。
SOS儿童村组织现已在全世界132个国家建立了400余所SOS儿童村。附属设施共计1123个，如：青年公寓、幼儿园、格迈纳尔学校及职业技术学校、医疗中心等。SOS儿童村的宗旨是让孤儿得到母爱、家庭温暖，使其身心得到健康的发展，将来能够自立于社会。
SOS家庭——妈妈和孩子们共同营造她们自己的家,在这里孩子们享受着一 种真实的安全感和归属感。建立SOS儿童村都要遵循以下4个原则:
·SOS妈妈：即与孩子们生活在一起，对每个孩子进行抚养和照料。
·SOS兄弟姐妹：数名不同性别、不同年龄的孩子和妈妈生活在一个家庭中。
·SOS家庭：每一个家庭都有自己的住宅。
·SOS村子：家庭是村子组成的一个部分，村子是与外界联系的桥梁 自建校以来， 建校以来，学校以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以创新为灵魂，以构建和谐校园为目标， 定位于学校的内涵发展和可持续性发展，坚持“为未来育人，育未来人”的办学思想，围绕“强化管理，提高质量，内强素质，塑造形象”这一办学工作思路，重视德育和师德建设，突出教学的中心地位和高考的核心地位，教育教学质量稳步提高，高考、中考连续多年创造新的辉煌。
学校充分依托一流的教学设施和优越的教学资源，追求师生的精品形象，凸显办学的个性和特色，积极拓展办学空间，大力加强与国内外校际间的教学合作与学术交流。在国际上，与韩国井邑培英中高等学校建立了姊妹学校关系，和英国剑桥学院建立了友好合作关系；在国内，成为鲁东大学教学实习基地。我校通过采取成立教学实习基地领导小组、制定切实可行的教学实习指导方案、加大教学实习基地建设资金投入和选派优秀骨干教师为实习指导教师等一系列有效措施，保证了实习质量，提高了实习大学生们的教学实践水平，两校在共同培养高素质和实用性人才方面积累了宝贵的经验，实现了双赢。
经过十几年来全体格中人的辛勤耕耘、无私奉献和拚搏进取，学校积淀了丰富的办学经验和较深厚的文化底蕴，形成了“严格管理、严谨治学”的校风、“爱教、严教、勤教、科教”的教风和“勤学、博学、治学、深学”的学风，为上一级学校和社会培养了近万名优秀人才，取得了辉煌的办学业绩，赢得了良好的社会声誉，得到了上级政府的表彰和肯定。
第一任校长：张宝胜
第二任校长：王振远
第三任校长：王曰行
第四任校长：于守田
现任校长：王岳峰 于曼，女，烟台格迈纳尔中学高中数学教师。
孜孜不倦地追求和探索，无怨无悔地奉献和耕耘，使她的工作取得了优异的成果：曾多次被评为福山区教学能手、烟台市优秀教师、区、市级“十百千万工程优质课”、高考先进个人、福山区十大杰出青年，烟台市十大杰出青年、烟台市教学能手、山东省优秀教师。
学校名片◆省级文明单位◆省级规范化学校◆烟台市高中教学工作先进学校◆烟台市教师专业发展先进高中◆山东省未成年人思想道德建设工作先进单位◆山东省少年儿童科技发明教育示范基地近年来，烟台格迈纳尔中学把促进教师发展作为建设强校、名校的引领性工作，确立“幸福的卓越”理念，大力实施名师培养计划。围绕教师专业发展，深入落实聚焦课堂擂台赛、师徒结对、录播课反思、承担国家级课题研究等措施。开展“学科育名师，名师带学科”活动，推动教师成长与学科建设的融合发展。举办教师书画展、运动会等丰富多彩的活动，促进教师全面幸福发展。涌现出了一大批优秀教师、优秀班主任。学校的教师队伍建设呈现出“群星璀璨”的可喜局面。
赵凤波 现任烟台格迈纳尔中学副校长，中学高级教师，任教学科：高中物理。从教以来，以“用激扬生命的情感投身教育，优秀教师当如此”勉励自己，以“立足三尺讲台，用毕生的才华和心血使更多的学生受益”演绎人生。学习不辍，奋斗不止，形成了独特的教学风格和精湛的教学技巧，教育教学取得了丰硕的成果。曾被授予烟台市教学能手、烟台市高中教学工作先进个人、福山区优秀班主任、福山区优秀教师、福山区优秀教育工作者等荣誉称号。
于曼中学高级教师，福山区高中数学学科带头人，任教学科：高中数学。工作以来，始终以饱满的工作热情拼搏在教学工作岗位上，以孜孜不倦的精神和踏实勤勉的工作书写着对教育、对学生的执着；以求真务实的工作态度和甘于奉献的工作作风，赢得了全校师生及家长的一致认可和好评。曾被授予山东省优秀教师、山东省师德标兵、烟台市优秀教师、烟台市教学能手、烟台市高中教学工作先进个人、烟台市第十届十大杰出青年、福山区优秀教师、福山区第三届十佳杰出青年等荣誉称号。
徐海霞 中学高级教师，任教学科：高中生物。教学风格鲜明，教法灵活多变，并注重发掘非智力因素，把激励学生树立目标、培养自信等非智力因素作为工作的重点之一，注重理论联系实际及对学生兴趣的培养，教学成绩突出。获得过山东省生物优质课一等奖、山东省多媒体课件大赛一等奖；曾被授予山东省教学能手、烟台市高中教学工作先进个人、烟台市“和谐高效思维对话”型课堂建设先进个人、烟台市心理健康教育优秀实验教师、福山区劳动模范等荣誉称号。
马永芳 现任烟台格迈纳尔中学教务处主任，中学高级教师，任教学科：高中化学。工作中，以身作则，善于用人格魅力感召学生、用渊博知识赢得学生，努力打造具有凝聚力、战斗力的优秀班集体。潜心于教学研究，所写论文多篇在《中学化学报》上发表。因各项工作成绩突出，曾被授予烟台市师德标兵、烟台市高中教学工作先进个人、福山区优秀教师、福山区教学能手、福山区高考先进个人、福山区优秀教育工作者、福山区高中教学工作先进个人等荣誉称号。于焕波 现任烟台格迈纳尔中学高三级部主任，中学高级教师，任教学科：高中物理。从教20年来，一直担任班主任工作，注重用“班级文化”引领班级建设，注重学生思想教育，因材施教，善于启动学生内驱力，培养学生的学习能力，在教育教学中取得了一系列优异成绩。曾被授予烟台市创新班主任、烟台市优秀教师、烟台市高中教学工作先进个人、福山区先进工作者、福山区优秀班主任、福山区优秀教师、福山区优秀教育工作者等荣誉称号。于树盛 中学高级教师，任教学科：高中数学。自1984年参加工作以来，在教育战线上勤勤恳恳地耕耘，已连续三十年担任班主任。班级管理中注重团队意识培养，班级各项工作均表现突出；教育教学工作严而有方、严而有爱，做到了“既教书，又育人”；平时潜心研究教学、研究高考，所带班级在历年高考中都取得了骄人的成绩。曾被授予烟台市优秀教师、烟台市高中教学工作先进个人、福山区优秀教师、福山区优秀班主任等荣誉称号。佘玉梅 中学高级教师，任教学科：高中语文。工作20多年来，敬业爱生，严谨执教。作为山东省中语会的会员，授课之余，勤奋好学，潜心于教学科研，在《语文报》、《新高考》等多家专业报刊上发表文章数十篇。教学课件《雨巷》，在2013年第十七届全国教育教学信息化大奖赛中获得高中部国家级一等奖。曾被授予烟台市高中教学工作先进个人、福山区优秀共产党员、福山区优秀教师、福山区高中教学工作先进个人等荣誉称号。葛翠华 中学高级教师，任教学科：高中政治。从教二十多年以来，工作勤勤恳恳、兢兢业业，用实际行动诠释着对教育事业的执着和热爱，用深厚的知识积淀和宽容正直的做人原则诠释着“师表风范”，赢得了全校师生的一致好评；教育教学工作中，潜心于研究教材、研究教法、研究高考，努力把握高考脉搏，取得了骄人的成绩。因工作成绩突出，曾被授予烟台市优秀教师、福山区优秀教师、福山区高考先进个人等荣誉称号。
杨会丽 中学一级教师，任教学科：高中英语。教育教学工作中，坚信“成功始终属于有准备的人”，刻苦钻研，开拓进取，不断提高专业技能和执教能力，在烟台市高中教师基本能力测评中获优秀等级，并先后获得过烟台市优质课和山东省优质课。作为教师，始终不忘站在学生的角度考虑问题，让学生能够“亲其师，信其道”，努力营造和谐融洽的师生关系。因工作成绩突出，曾被授予福山区优秀教师、福山区高中教学工作先进个人等荣誉称号。鹿晓红 中学高级教师，任教学科：初中语文。从教以来，勤学笃行，把“构建至真、至善、至美的语文课堂，实现师生的共同成长”视作追求目标，倾心以教，倾力而为，教学成绩优秀，多次在福山区师德师风巡回报告及优秀教师经验报告会上做典型发言。曾被授予山东省优秀教师、山东省教学能手、烟台市优秀教师、烟台市教学能手、福山区优秀教师、福山区优秀班主任、福山区教育教学工作先进个人等荣誉称号。
唐燕燕 中学高级教师，福山区初中语文学科带头人，任教学科：初中语文。从教20年来，以求真务实的工作态度、甘于奉献的工作作风、宽容正直的做人原则，全身心地投入到教育教学中。先后获得过烟台市优质课及备课研讨会“说课”比赛一等奖；在烟台市首届初中教师基本能力测评中获优秀等级。
刘学雁 中学高级教师，福山区初中英语学科带头人，任教学科：初中英语。从教以来，多年担任班主任和学科组长，工作中勇于探索，大胆创新，坚持教育教研，形成了一套独特的教学方式，并多次举行过区级公开课和经验介绍交流。所任教的学科成绩一直处于全区前列，深得社会、家长和学生的好评。曾被授予烟台市“和谐高效思维对话”型课堂建设先进个人、福山区优秀教师、福山区教学能手、福山区教育教学工作先进个人、福山区三八红旗手等荣誉称号。杨海芬 中学高级教师，福山区初中政治学科带头人，任教学科：初中政治。工作中努力建立平等、和谐的师生关系，利用学科特点加强对学生的思想教育，善于发现学生潜在的优秀品质，激发他们学习的积极性。入选烟台市中小学教师培训专家资源库和首批学科教学改革市级骨干教师团队。曾被授予山东省中小学远程研修优秀指导教师、烟台市优秀教师、福山区优秀教师、福山区教学能手、福山区教育教学工作先进个人等荣誉称号。王盛章 烟台格迈纳尔中学科技辅导员、中国青少年科技辅导员协会会员，中学高级教师，任教学科：初中化学。长期从事青少年科技创新教育，先后指导学生在斯德哥尔摩全球青少年水奖大赛、宋庆龄少年儿童发明大赛、全国中小学劳动技术大赛、全国青少年科技创新大赛等科技比赛中获得金、银、铜奖37项，指导学生申请国家专利数百项，本人多次获得国家级优秀指导教师奖。因教育教学独具特色，成绩突出，曾被授予山东省优秀电化教学研究人员、福山区优秀教师等荣誉称号。 校园里花香怡人，绿草茵茵，曲径回廊，竹影婆娑。

㈨ 我怎么没有看到宾州医学院

滨州医学院是山东省省属普通高等医学院校，秉承60年“教学第一、质量至上”，“育人为本、德育为先”的办学传统，几代滨医人艰苦奋斗，求真务实，开拓创新，学校各项事业取得长足发展，为区域和国家经济社会发展做出了积极贡献。2006年12月，学校在教育部本科教学工作水平评估中被评为“优秀”。

历史沿革 滨州医学院的前身是始建于1946年的原青岛医学院。1970年10月，青岛医学院整体搬迁至山东省惠民地区行署驻地北镇；1974年11月，设立青岛医学院北镇分院（为省属本科高等院校）；1981年9月，改称北镇医学院；1983年3月，随驻地更名为滨州医学院。2001年7月，学校在山东省烟台市建立新校区，2002年9月投入使用。

办学规模 学校全日制在校生14000余人，其中本科生12000余人，面向全国22个省（市、自治区）招生。

学科专业 学校设有临床学院、基础学院、特教学院（医学二系）、口腔学院、护理学院、医学人文学院、中西医结合学院、药学院、卫生管理学院、成人教育学院等10个院（系）。设有临床医学、口腔医学、护理学、生物技术、中医学（中西医结合方向）、信息管理与信息系统、麻醉学、医学影像学、法学（医事法律方向）、统计学（卫生统计学方向）、英语（医学方向）、药学（临床药学方向）、应用心理学（临床心理学方向）、公共事业管理学、预防医学、劳动与社会保障等17个本科专业和方向。

现有人体解剖与组织胚胎学、内科学、口腔临床医学、免疫学、病理学与病理生理学、外科学、妇产科学、儿科学、眼科学、影像医学与核医学、皮肤病与性病学、中西医结合临床等12个硕士学位授权点；有医学免疫学、口腔科学、临床营养支持中心（肝胆外科）、内科学、人体解剖与组织胚胎学、病理学与病理生理学等6个省级重点学科，另有9个校级重点学科。

口腔医学专业为山东省特色专业和省级教学改革试点专业，2007年被批准为国家特色专业；病理学、组织学与胚胎学、儿科学等3门课程为省级教学改革试点课程；组织学与胚胎学、病理学、生物化学、药理学、病理生理学、生理学等6门课程为省级精品课程，另有校级精品课程16门。

科学研究 “十五”以来，学校共承担各类科研课题256项，其中国家级6项，省部级40项，厅局级96项；获省级科技进步奖10项，厅局级奖励164项；获省级教学成果奖11项，其中一等奖2项；出版专著、教材150部，发表论文3081篇，其中核心期刊1173篇，被SCI、EI等收录47篇。

主办中国医学统计类核心期刊《中国医院统计》和中国学术期刊综合评价数据库来源期刊《滨州医学院学报》，均向国内外公开发行。

师资队伍 学校现有教职工939人，其中专任教师648人。有教授85人，副教授220人，博士、硕士学位人员358人；全国优秀教师3人，教育部高等学校骨干教师2人，山东省中青年学术骨干、学科带头人培养对象16人，山东省教学名师2人，山东省优秀教师3人，山东省师德标兵1人，享受政府特殊津贴专家4人，滨州市有突出贡献专家5人。

教学设施 学校固定资产总值8亿元，教学科研仪器设备总值9000余万元；图书馆藏书188万册；有直属附属医院1所，非直属附属医院8所，教学医院、实践教学医院60余所。学校直属附属医院建筑面积16万平方米，资产总值5.8亿元，仪器设备总值1.7亿元，开放床位941张，是鲁北地区医疗、教学、科研、保健、康复中心。

对外交流与合作 学校先后与美国加州大学圣迭戈医学院、佛罗里达海湾海岸大学，韩国延世大学齿科学院、加图立大学医学院，新西兰奥塔古大学等高校建立了友好校际关系；与美国杜克大学、日本早稻田大学、英国皇家护理学院等高校建立了学术交流与合作关系，对外交流与合作频繁。