暑期关键导读

『壹』 导读格式，怎么写

第一，导读文章必须精且简，不要面面俱到，导读文章实际上只起个引子的作用，就好像路上的指路标，在关键处放一个就可以了。
第二，导读文章必须趣且奇，读者的心理只是想从导读文章中找到读书的提示，如果导读文章毫无新意，毫无趣味，读者对书本自然也就兴趣大减，导读也不要把内容讲得太明白，最好是“留一半清醒留一半醉”，调调读者的胃口。
导读文章好比是书或文章的广告和说明书，但又不完全是，其中的奥妙还要作者自己揣摩。
全是个人之见，仅供参考。呵呵

『贰』 制作网站时网站导读怎么写

标注好是什么类型网站，网站公司名称，网站整体设置的关键词，这三点说明好，浏览者会快速知道你网站主要是什么。

『叁』 四年级下册暑假阅读中经典名著导读观后感怎么写800个字

观后感，就是看了一部电影或电视剧后，把具体感受和得到的启示写成的文章。所谓“感”，可以是从作品中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受作品中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因观看而激发的决心和理想，也可以是因观看而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击。观后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在观看后的基础上发感想。要写好有体验、有见解、有感情、有新意的观后感。

『肆』 怎样写导读文章

第一，导读文章必须精且简，不要面面俱到，导读文章实际上只起个引子的作用，就好像路上的指路标，在关键处放一个就可以了。
第二，导读文章必须趣且奇，读者的心理只是想从导读文章中找到读书的提示，如果导读文章毫无新意，毫无趣味，读者对书本自然也就兴趣大减，导读也不要把内容讲得太明白，最好是“留一半清醒留一半醉”，调调读者的胃口。
导读文章好比是书或文章的广告和说明书，但又不完全是，其中的奥妙还要作者自己揣摩。

『伍』 整本书导读课怎么上麻烦告诉我

和孩子一起漫游
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以《夏洛的网》为例，我把书中的插图都拍了下来，做成了绘本似的ppt
。顺便说一句，这本书国内所有的版本都采用的是原书版本的图画，插图的水平相当高，可惜译者在翻译的时候没有注明插图作者。
书是要上完课再发给学生的。所以故事本身对于未接触过的孩子是有极大的魅力的。对于六年级的孩子，在图和部分重点文字的情节叙述中他们深陷其中，如同巴斯蒂安捧起那本《永远讲不完的故事》就再也舍不得放下。“请同学们仔细看这幅图。”我直接出示了弗恩抢夺爸爸手中斧子的画面，小女孩使出全身的力气通过她飘飞的小辫、裙裾以及倾斜的身体动作和紧紧握着斧柄的双手淋漓尽致地展现出来。同学们一下就被带入了这个情境，这个女孩是谁，这个男人又是谁，女孩又为什么要争夺男人的斧头？安静的教室中孩子的大脑却开始运转。在这里我直奔重点：“小女孩是男人的女儿，叫弗恩，女儿为什么要拼命抢夺爸爸手中的斧头呢？同学们，请你猜一猜？”
土溪完小的孩子还是很大胆的，有同学猜是因为要帮爸爸干活，但是很明显从男人的表情上得到了否定，有同学又猜是不让爸爸去砍树……在这里，猜测的结果不是重要的，关键在于通过猜测来培养一种预测推理的能力及继续往下阅读的兴趣。“控制自己？”弗恩叫道，“这是生死攸关的事，你还说什么控制自己。”泪珠滚滚流下她的面颊，她一把抓住斧子，打算把它从爸爸手里抢下来。“弗恩，”阿拉布尔先生说，“养小猪的事我比你懂。落脚猪麻烦大着呢，现在让开吧！”“可是这不公平，”弗恩叫道，“小猪生下来小，它自己也没办法，对不对？要是我生下来的时候很小很小，你也把我给杀了吗？”
于是，我简单讲解了“落脚猪”
，同时出示弗恩怀抱小猪用奶瓶喂它的画面，温馨的场面让同学们和弗恩一样，真切地呼唤小猪的名字
――
威尔伯。在这个时刻，“体验”已经进入到课堂，进入到同学们的生活体验中。“关键在于去体验一切。”里尔克如是说。
接下来，气氛变得温馨而恬静了，同学们看着画面，感受苹果树下小小猪栏中威尔伯的舒适，并且一起来感受威尔伯和弗恩在一起的幸福时光：
当威尔伯散步累了的时候，弗恩就会把它抱到婴儿车上，和洋娃娃一起睡觉。
弗恩是妈妈，威尔伯和洋娃娃是两个小宝宝。
画面定格在我下载的《夏洛的网》电影剧照中，小姑娘怀抱着威尔伯，站在原野上。
故事情节本身的紧张和悬念是最吸引学生的地方。在威尔伯换了新家后我极力渲染它离开了弗恩后不快乐。用插图和书中这段文字：“在这里什么事也不能做，”它想。它慢慢地走到它的食槽边，用鼻子闻闻，看有没有中午吃漏的东西。它找到一小块土豆皮，把它吃了。它觉得背痒、，于是靠着围栏，在栏板上磨蹭它的背。磨蹭够了，它又回到屋里，爬到肥料堆上，坐下来。它不想睡，不想刨地，它站厌了，也躺厌了。“我还没活到两个月，可已经活腻了，”它说。它又走到外面的院子里。“来到外面，”它说，“除了进去再没有地方可去。回到里面，除了出去也再没有地方可去。”
在经历一次不成功的逃跑后小猪陷入了深深的孤独。然后在这样的情绪中缓缓推出本书最重要的主角。
黑暗笼罩了一切。很快就只有影子和羊嚼草的声音了，偶尔还有头顶上牛链子的格格声。因此，当黑暗中传来一个威尔伯从没听到过的细小声音时，它有多么吃惊，你们也就可想而知了。这声音听上去很细，可是很好听。“你要一个朋友吗？威尔伯？”那声音说，“我可以做你的朋友。我观察你一整天了，我喜欢你。”“可我看不见你。”威尔伯跳起来说，“你在哪里？”你是谁？”“我就在上面这儿，”那声音说，“睡觉吧。明天早晨你就看见我了。”
在这里再次让学生推测，从而培养他们根据有用信息来阅读预测的能力，比如这个动物肯定生活在谷仓中，这个动物声音“很细小”
，肯定是个很小的动物等。可是大家都没有猜到，当下幅图出现的时候，他们对“蜘蛛――夏洛”的印象尤为深刻。
而小猪的困惑同样也是他们的困惑，面对夏洛的嗜血、残忍和自己的孤独，这样朋友的到来究竟是喜悦还是恐惧，在这样的困惑中同学们继续关注着故事的发展。
最后，我浓墨重写地渲染了老羊告诉威尔伯它即将在圣诞节被宰杀变成熏肉火腿的噩耗，怀特写得极其精彩，一遍我读，一遍学生分角色读，把本书故事真正的起因揭示出来，最后留下一个巨大的悬念：
至此，结束了整本书的导读。
课后，在和皮鼓交流中，他一面称赞了课本身的清晰，另一面又提出了一个很好的建议：能不能把《永远讲不完的故事》的叙述手法引进其中，这样在清晰的基础上增加更多的悬念与丰富性。
我深以为然。
导读课的目的有二，一是激发学生阅读整本书的兴趣；一是把最后进行的主题探讨要巧妙地隐含其中，并且在后面的章节导读或小主题探讨中反复涉及，达到回环往复最终学生的认知和理解得到提升的目的，从而使伟大的故事能够穿越生命，在他当下的生活留下烙印，生命得到引领。
具体到整本童书书导读课的操作策略，我以为有以下几方面：1
重视故事本身。可以利用童书本身的插图，结合故事情节的冲突点，做成教学ppt；如果没有条件的话，大声朗读是最好的方式；2
充分利用故事悬念让学生参与，比如猜一猜，读一读，演一演等等；3
在明了整本书最后的探讨主题后，把这些因素想办法在前面的导读课中做恰切的铺垫。

『陆』 文章导读怎么写

你去看看别人怎么写的,我觉得要点一些,隐一些.
要让读者自己去感悟

『柒』 |〓考研辅导|〓|暑期考研复习关键靠什么~~

暑期考研复习重在规划和坚持
[导读]如果早已下定决心考研并已经开始精心准备的学生，那么相信你的基础阶段应该已经有不少收获。回想起自己的考研时光，奋斗历历在目，感慨万千，希望这些能对今年考研你所有帮助。
我考的是英语专业，记得当时我确定目标还是比较早的，从五月份开始就进入了全面复习，当然主要是英语基础和二外日语。日语我打算在暑假全面复习一遍，因为暑假后期我就要上考研政治辅导班。所以基本上在复习的全过程，我是抱着“赶早不赶晚”的态度来准备的。当然这是理想的状态，是自己对整个暑假的理想安排。
考研的路程已经悄然开始，基础阶段的复习快要结束了，在基础阶段其实还有很多同学处于观望的状态，先感觉一下考研的课程难度，多少等，如果觉得能承受就考，并没有下定决心要把这条考研路走完，处于这种状态的同学要抓紧时间确定自己的目标然后奋起直追了。如果早已下定决心考研并已经开始精心准备的学生，那么相信你的基础阶段应该已经有不少收获。回想起自己的考研时光，奋斗历历在目，感慨万千，希望这些能对今年考研你所有帮助。
一、暑假复习，首先要有克服困难的准备。
当暑假真正到来的时候，当我真正去按照自己安排实行的时候，我体会到很多生活的酸甜苦辣。我当时在暑假没回家在家留在学校复习，首先，学校一开始放暑假水电就全不正常了，这个给我的生活带来了很大的不方便。另外就是孤单，寂寞，想家等等情绪问题全面来袭。三是复习中遇到困难，遇到不懂的知识，再看看还有厚厚的一本书没看，心态就会超级变态，发狂。这是我在暑假复习时遇到的主要问题。这些困难其实在开始的时候自己也想到一些，但是当自己真正面对的时候，心态往往没有那么好，总会或多或少的懊恼，甚至怀疑起选择考研这条路是否正确。
每当有这种想法的时候，我就会停止一天的学习，冥思苦想。现在想想，那纯粹就是在浪费宝贵的时间。希望今年要考研的你不要这样浪费时间了，既然决定的事情，不管碰到什么事情都要克服，都要坚持。
二、暑期复习，新旧知识学习时间讲究合理搭配。
暑期复习，很多都是新知识的学习，当然就会遇到很多头疼的问题。所以，为了有效的复习，没有必要不放过一分一秒，这样复习效果反而会大打折扣。我的建议是要合理安排时间，比如一天只看3--4个小时的新知识(一般指专业课和报考学校指定的书)，剩下的时间可以复习巩固基础，旧知识，也可以到外面走走，放松心情，想点自己愿意想的东西，给自己留点私人时间。然后晚上睡前最好在回顾一下一天学到的新知识，那些没回忆起来的就是需要你再次加强的。一定要记住暑假这个阶段你的手一定不能懒，该出手时就出手，所谓“好记性不如烂笔头”也正是此意。
三、保持一颗平常心，有意识的历练自己的心志。
在心态上，一定要稳，时常暗示自己以一颗平常心对待身边的人和事，以保证考研复习不受影响。这个暑假就是磨炼自己意志力的一个时期，如果你经受住了孤独，寂寞，思念家乡等各种情绪问题，如果你能平静地面对知识上的困难并努力解决，那么你在今后的考研复习中就会有一个比较强大的心态调整系统。人都会对比，跟以前的自己对比，跟别人对比，如果你在暑假经受了“全方位”的历练，那么在今后的复习中你只要每次一想起暑假时自己所战胜的一切时就会信心倍增。
四、暑假复习，身体当前，学习、做兼职更要权衡。
一定要照顾好自己的生活。首先一定要注意自己的饮食，不要觉得自己身体很棒，然后就不重视身体，不管身体能不能吃消就硬撑着学习到很累。你要懂得身体是革命的本钱，身体好了才能有高效的复习，如果身体因为饮食问题而脆弱，就会严重影响剩下的复习。每天按时饮食，为以后的复习提供强健身体保障也是你的一个任务哦。
其次是兼职问题。有些同学总是希望靠自己的努力来获得生活费用，但是如果你已经选择考研，在考研繁重任务的压力下还要去赚生活费，这对每个人都是一个不小的挑战，建议你不要把自己搞的太累，做事总要一心一意，有得也必有失。一定要平衡好两者之间的利害关系，不要因小失大，耽误了大好前程，酿成“一失足成千古恨”的悲剧。
暑假阶段正是学生全面提升的阶段，如果这个阶段把握好了，对之后的强化，冲刺阶段有百利而无一害。要相信选择了考研这条路，相当于选择了一种充满挑战，充满惊喜的生活方式。这些挑战和惊喜就是从现在开始的，也贯穿于整个暑假阶段的复习，你每战胜自己一次，就离成功近了一步。
总之，自己一定要处理好生活，学习和心态这三个方面的关系，为考研铺平一条道路。相信聪明的你既然选择了考研，也一定已经准备好迎接各种挑战了。最后希望大家能够度过一个充实愉快的暑假，收获多多。

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『捌』 金华市弟十一届未成年人暑假亲子读书活动推荐书目导读手册

第11届未成年人暑假亲子读书活动推荐书目。

『玖』 《经典导读》的好处是什么

经典---民族智慧的结晶,其价值历久而弥新,中华民族五千年文明之精华尽在经 典中。
人生的黄金期---0-13岁是儿童记忆力的黄金期,也是文化素养、高尚人格的关键形成期.
导读---自幼开始接受五千年文化之熏陶，奠定一生优雅人格和事业成就的基础。
轻松---每天二三十分钟,学习真的很轻松。
进步---深度智慧的熏陶、和良好品质的养成，也必然促进孩子在所有德智体美全面的进步。
记忆：---是一切学习的基石，关键是给孩子背什么，应该背一生可以受益的东西读多了，他就自然会背，成为他一生智慧的源泉。
家长老师---您的信心和督导是成功的关键,孩子长大后一生感谢您。
好处和成效:
1、 儿童记忆力加强，甚至过目不忘。注意力集中。
2、 品行好转，心地向善，修养提高，不再让家长担心。
3、 语文程度提升明显、识字量增加。学习一年，能有高中语文程度，学习二年，能有大学语文程度，学习三年，能有中文系语文程度。
4、 带动其他学科如数学、英语、历史、理化的提高。
5、 培养读书兴趣，增加各方面知识。孩子会养成主动寻找课外书阅读的习惯。
6、 家长子女一起诵读，更可增进亲子感情,是最好的亲子活动。
更长远的好处---为国家、民族培养具有高度智慧、高度道德、能高瞻远瞩的栋梁之材。
“小朋友、跟我念”---活泼愉快的教学方式，让小朋友自然的熟读，在游戏中学习。
读什么---《大学》《中庸》《论语》《老子》《庄子》《孟子》《弟子规》《三字经》《笠翁对韵》《千字文》《增广全文》《唐诗三百首》等文化精品。

国家科技部研究中心评估报告：
73.1%的家长和86.7%的老师认为背诵古典诗文能弘扬传统文化；88.7%的家长和96.7%的老师认为对孩子的修养和人格发育有好处；94.2%的家长和100%的老师认为可以提高孩子的语言文字能力。
华东师范大学课题组和香港国际文教基金会的研究结果:
儿童经过5-15分钟的诵读后，情绪明显稳定下来。在经过四个星期的诵读训练后，老师普遍反映学生的吸收能力增加，上课更能集中注意力，他们教起来也变得轻松了。而班级的秩序，整洁也都名列前茅。老师不在的时候，学生也懂得自我约束，自制力也进步了。而家长也反映，小朋友不只语文成绩进步了，数学和其它科目的成绩也提高了。在家里也比较听话、孝顺。
王财贵教授：把子女教养成材，是天下父母的共同关怀所在；并且必须同时提升所有人的文化品质，人类才有共同的前途。“儿童读经”，正是达成这两项目标之最容易而切实的教育方法。
“读经”（又称“经典诵读”、“中西文化导读”或“古诗文诵读”）是王财贵教授于94年发起的教育运动，“读经”教育一经倡导，便在社会得到广泛的响应。98年，南怀瑾先生领导的“香港国际文教基金会”将“读经”引入大陆，并在大陆成功地开展“儿童中国文化导读”和“儿童西方文化导读”，加之中国青少年发展基金会发起的“古诗文诵读工程”，大陆也有近千万的孩子在“读经”中受益。看到孩子们能将“四书五经”等中国经典及西方经典朗朗上口，熟读并能背诵，同时道德增进、智慧增强、学业进步，确实令人欢欣鼓舞。很多成人也通过“读经”一法找回了自身民族文化的自信，找回了人格的尊严，找回了终身学习的方法，找到了教育子女的良方；并且热心于中国文化的推广。“读经”教育已逐渐成为一种广泛的社会文化运动。
珠海市儿童经典教育推广中心简介
是由一些热心中国传统文化事业的人士自发形成的不以营利为目的的公益性民间团体，得到ici国际文教基金会和中华孔子协会的认同与支持。