师生矛盾新闻
A. 这个世道是怎么了 看了很多新闻。特别是老师学生闹矛盾的。发现有一个共同点；就是只要师生发生冲突，
处在教师这样一个职位上，会受到尊敬，自然也免不了委屈，当你决定当老师的时回候，就应该做答好心理准备，委屈绝对会有，看你怎么处理。
学生就像白纸，等你知识的填充 。老师的责任和义务是育人！！的确有不工的对待，但是请记住，你是老师。处于这个职位，就请做好这件事。
B. 新闻上经常报道校园暴力事件，一个女生被一群女生围着打，女生之间为什么会有如此大的“仇恨”
我觉得这都不是矛盾不矛盾的问题，起因都是一些小事。
发生这样的暴力事件大多都是因为相关的这些女生本来就极度的叛逆，又缺乏有力的管教，一丁点的不顺脾气就要炸，才导致了这些校园暴力事件
C. 孩子与班主任发生矛盾
这种问题看了让人很郁闷，这都啥老师。
而师生矛盾又是很难正面解决的，这样内吧，你可以将第一件事和第二容件事匿名举报给教育局，第三件事体罚也可以写一下，看看有没有回应，区不行就市，市不行就省，虽然未必有什么反响，但消息传到那个老师耳朵里他多少会有所收敛。
再不行的话，找媒体曝光，当地的新闻什么的。
D. 2010年校园恶性事件
4月30日上午，山东省潍坊市坊子区九龙街道尚庄村村民王永来强行闯入尚庄小学，用铁锤打伤5名学前班学生，然后点燃汽油自焚。王永来被当场烧死，5名受伤学生目前无生命危险。
这是一个防范系列校园凶杀血案后续蔓延的紧急时刻！
我们该收敛起伤痛。在福建南平、广东雷州、江苏泰兴的孩子伤痛还未消散之时，我们已无暇来感伤。我们当务之急是在第一时间做好防控预案，杜绝类似悲剧的在此发生。
做好校园安保工作此时应该是我们的头等重任。学校应在第一时间要设立专门的安全机构，配齐配强安全工作人员，加强门卫保卫力量配置，并开展门卫人员专业知识培训。
昨天教育部已成立了应急管理咨询专家组。该专家组将负责包括师生安全在内的社会安全、事故灾难等多领域的应急咨询工作。其实早在郑民生案之后，人们就已开始呼吁教育部门和地方政府应立刻改革大、中、小学幼儿园年老体弱的门卫体制。
各地学校已经展开了行动：南京市5月1日之后，70名配备警棍、辣椒水等装备的校园保安将入驻学校；武汉市教育局向该市近2000所市属高校、中小学和幼儿园下发紧急通知要求各校制定暴力防控预案；长春市教育局召开紧急会议已制定出三项强化措施。
教育部等部门联合下发的《中小学幼儿园安全管理办法》规定：学校应当健全门卫制度，建立校外人员入校的登记、验证制度。学校门卫应当由专职保安或能切实履行职责的人员担任。
我们可以对安保不力的学校究责。多起恶性校园安全事件不容我们让歹徒有任何可趁之机！
下面是我校连续发生的三起师生冲突事件： 1.两初中生打赌，看谁敢打老师，结果一50多岁的女老师在校内被打住院。事后，学校对该生没有任何处罚，对挨打的老师也无任何说法。老师向家长索赔，校长说学校不管，要赔偿去法院。 2.刚上课，学生A说去厕所，老师拦住。不久学生B闯进教室，揪住老师就打。学生B在如厕时没带手纸，发短信叫A去送，结果纸没送到。事发后，学生没有受到任何处分，连句道歉的话都没有。学校不顾老师的感受，以下岗胁迫老师继续给该生上课。 3.老师教育学生时，说道“你拍着心窝想想”时，随手拍了学生的前胸（男生，监控录像证实动作很轻），该生报警，说老师打他。校长怕家长向局里或新闻媒体反应，逼迫老师向学生赔钱。老师提出通过法律途径来解决时，校长怕担责任，让老师先下岗再解决。最后不得不向学生赔了几千块钱。请问律师：师生之间的冲突发生在学校，学校有无义务来保证教师的权利、尊严、甚至人身安全，如果发生了上述事件，学校就不需要承担任何责任吗？尤其是该区实行教师聘任制，使得校长拥有一年一聘教师的权利，动不动就以让老师下岗相威胁，谁还能来维护教师的权益？
F. 两篇完整的校园或生活方面的新闻
1、“突然得知学校要改名的消息，我们很多女同学都哭了。”12月31日，北京第二外国语学院中文系的三位女同学接受本网记者独家采访时伤心地说。
她们说，12月26日下午一下课，就有同学跑来告诉大家学校要改名。这突如其来的消息，令同学们都感到非常吃惊，一时间大家议论纷纷，但许多学生对消息的可靠性仍有所怀疑。有一些同学就直接找到老师们求证，而老师们都没有给予否认。
当晚10点多的时候，100多名中文系的女生聚集在一起，讨论了是否应该把学校的名字改成“北京旅游大学”，并要求院长出面对改名做出解释。次日凌晨，她们决定以书面形式来表达大家的心声。
那么，北京二外为什么要改名？在采访中，该院的部分师生告诉记者，为适应这几年中国旅游业的发展势头，有人提出要把该院办成一所培养旅游业高级人才的高等学府，所以设想改名为“北京旅游大学”。
而这个设想一经提出，就遭到了该校绝大多数师生的反对。
12月31日晚，记者在该院“6571”网站上看到的一份师生们对学校改名的态度调查显示：表示“支持、赞同”的只有2票，占2.13%；表示“反对”的有88票，占93.62%；表示“无所谓”的有4票，占4.26%。
学校改名为什么会遭到师生们的反对？该院的一位教师说，自从1964年建院至今，学校为国家培养了大量的外语翻译人才，在全国乃至世界产生了很大影响，已经得到了社会认可，在国内外享有一定的知名度。学校一旦改名，突出了旅游特色，却把语言特色给抹杀了。老师们大多是搞语言教学和研究的，不懂旅游，学校改名也就改变了发展方向，到时候老师们都不知道该干什么了。此外，学校大门口一直挂着两块牌子，一块是“北京第二外国语学院”，另一块是“中国旅游学院”，没有必要改成“北京旅游大学”。
“我们的校名是周恩来总理亲自拟定的，由郭沫若题写的。”该院西班牙语系的一位姓王的学生介绍，他们大多都是冲着“北京第二外国语学院”这块金字招牌而来的。
他还列举了反对学校改名的三大理由，一是如果学校改成“北京旅游大学”，不但名字显得不伦不类，社会认不认可也很难说；二是二外是一所综合类的语言高等学府，改成“北京旅游大学”是以偏概全；三是该校校名是经过历史沉淀的、有文化内涵的，没有必要去刻意“包装”。 频频“变脸”为哪般？高校校名更改的现象已经屡见不鲜。据悉，全国已经更名的高校不下100余所。高校名字对学校确实有着非常重要的影响。校名往往会引导学生填报志愿的走向，而高校也因此越来越重视自己的校名，这也是不少学校着急变脸的主要原因。
例如，去年中国煤炭经济学院尽管在招生前作了大量的鼓动工作，但招生工作仍不理想，该校第一志愿录取最高分是山东经济学院的最低分，而在财经类院校中，该校在全国排名第11位，在山东经济学院之上。这很大一部分原因就在于煤炭行业的不景气和山东经济学院校名对考生而言比该校的校名更具有吸引力。
于是，一些高校开始琢磨自己的校名，有的甚至反复更改校名。例如北京语言大学创建之初至1996年称为“北京语言学院”，1996年6月更名为“北京语言文化大学”，2002年7月又更名为“北京语言大学”。
“一般情况下，高校改名的原因都是由于几所学校合并，或者校名和学科不相适应。”北京市教育委员会高教处的一位老同志在接受记者采访时说，院校改名后，专业面拓宽了，向多学科性院校和综合性院校迈进，实力往往也随之增强，对考生是一种激励。
他说，考生填报志愿时通常非常看重校名，一看名称内涵，凡是挂有“理工”、“科技”、 “电子”之类的院校通常热得烫手。去年，哈尔滨理工大学理科计划招生88人，线上生源达到287人，120%的考生分数线达到531分；桂林电子工业学院理科计划招生46人，而线上生源达到230人，120%的考生分数线达到532分。
二看地方名称，凡是沾上好地方的院校生源也较好。像位于宜昌的三峡大学，便沾了“三峡”的光，理科计划招生44人，线上生源达到165人，120%的考生分数线高达509分。
三看名称档次，在同一区域内，通常是“大学”优先，“学院”靠后。北京工商大学原叫北京商学院，更名后生源异常火爆，单单去年在一个地方省重点批次招生中，其120%的考生分数线甚至超过众多国内一流院校，理科计划招生53人，线上生源达220人。
四看“面孔”。原名中国纺织工业大学的东华大学此前的生源一般，但更名后，生源质量直线上升，一般本科批次理科计划招生15人，线上生源达到142人，北华大学、南华大学均是这方面的代表。最具代表性的是“上海机械学院”更名为“华东工业大学”，再更名为“上海理工大学”，“面孔”每变一次，考生的报考热情就高涨一次。
当然，也有在更改校名上栽跟头的。据报道，西南科技大学在重点批次录取中便吃了亏，第一志愿未录满。负责招生的周凤生老师说，学校今年第一次将西南工学院更名为西南科技大学，可能是考生不太了解。其实，包括像长安大学、东华大学在内，更名伊始，都曾有过类似因“不熟”而造成的“冷遇”，甚至被误认为是民办大学。
因此，一些招生老师说，在缺乏对学校信息了解的前提下，校名很关键，不仅是第一印象，还是一个外在品牌，高校更名也随之逐渐流行起来。
2、尊敬的领导、老师，亲爱的同学们：
首先，很高兴我们又迎来了三十八中新一届的初一新生，和他们在这个美丽的季节里相聚在绿茵如画的校园，和他们一起分享新学期即将开始的喜悦。
时光轮回，万物更新。一个既漫长而又短暂的学年已然过去，经过一个暑假的休养，我们共同打开了新学期的扉页。李大钊先生曾经说过：人生最有趣味的事情，就是送旧迎新，因为人类最高的欲求，就是时时创造生活。那么，你们是否已经勾画好了新学期的蓝图，是否已经作好了充足的心理准备去迎接新学期的到来呢？
回顾上学期，我们全体师生团结一致，共同努力，迎接了教育局教学工作水平评估并取得了优异的成绩， 在团委的领导与支持下，同学们的活动也开展得丰富多彩，校园文化艺术节上精彩纷呈，同样在今年的中考中我们三十八中学取得了优异的成绩，全校共有324人考上了重点中学，这是我们三十八中又一次的辉煌……
虽然我们曾经拥有过辉煌，但那已成为枕边一段甜美的回忆；也许，我们也曾经遭受过挫折，但那已成为几滴苦涩的泪痕。忘记曾经的成功与失败，我们只需把经验和教训铭刻于心，让曾经的辉煌激励我们，过去的失败只是为了衬托未来的成功。
有这么一个寓言：夕阳西下，静谧的非洲大草原上，一只羚羊在深思：明天，当太阳升起的时候，我要奔跑，以逃脱跑得最快的狮子；而此时，一只狮子在深思：明天，当太阳升起的时候，我要奔跑，以追得上跑得最快的羚羊。明天，不管是狮子还是羚羊，它们要做的就是奔跑！而我们作为学生，要做的就是奋斗！古人云：天行健，君子以自强不息。
新学期，新气象，今天，我们又踏上了新的征程。让我们在这新一轮朝阳升起的时刻，为了我们的理想共同努力.
3.弘扬美德 共创和谐
——某某小学开展创建和谐校园活动
为推动教育系统进一步贯彻落实《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，为学生创造一个平安、健康、文明、和谐的学习环境，保证青少年学生健康成长，日前，教育部决定在全国中小学开展创建和谐校园活动。
某某小学积极响应教育部号召，充分调动广大学校师生、家长和社区的积极性，共同推进和谐校园创建活动的开展。和谐校园创建活动的目标和任务是：做到师生和校园安全、健康的各项规章制度和机构基本完善，校园安全卫生设施达到国家规定要求，师生的法制观念、安全防范和卫生保健意识进一步增强；校园刑事治安案件和安全卫生事故的发生次数显著下降，重大刑事治安案件、重大安全事故、重大食物中毒和传染病流行得到杜绝；校园秩序井然、环境优美，以育人为本的校园文化建设取得显著成效，大力加强社会主义荣辱观教育，校园文明程度明显提高；弘扬中华民族传统美德，师生良好的道德风尚、和谐的人际关系基本形成。努力使学校成为培养全面和谐发展的一代新人、加强精神文明建设的重要阵地，创建学生喜欢、家长放心、社会满意的平安、健康、文明的和谐校园。
创建活动的主要内容包括五个方面：一是注重校园文化建设，提高校园文明水平。积极加强校风、教风、学风建设，落实好《教师职业道德行为规范》、《中小学生守则》和《中（小）学生日常行为规范》等要求，提高师生的文明素质；注重开展对学生的心理疏导和教育，明显降低学生因心理问题引发的各种事故；重视校园绿化、美化和人文环境建设，使校园处处体现教育和熏陶作用；开展丰富多彩的校园文化活动，形成健康向上、生动活泼的良好育人环境；根据学校历史和办学特色，结合时代要求，形成有特色的校园文化，并将其作为教育师生的生动教材，提高校园的整体文明程度。要结合实际情况经常对师生进行以爱国主义为核心的民族精神、以改革创新为核心的时代精神和社会主义荣辱观的教育，树立正确的理想信念。二是强化安全与健康教育，提高师生安全卫生防护能力。学校要加强对师生的法制教育、安全教育、健康教育，切实提高教育的实效性和有效性；要把安全与健康教育纳入教学内容，要有一定的课时保证，要定期开展自救自护的实际演练；使师生员工法制观念、安全防范能力、卫生保健意识、自我保护和心理调节能力得到进一步加强，维护学校安全卫生成为师生自觉行动。三是完善安全卫生管理制度，建立健全安全卫生管理机构。学校要依据有关法律法规，建立健全学校安全、卫生等各项管理制度；完善突发五是严防重大事故发生，提高师生安全感。门卫要切实负起责任，做好外来人员登记，学校要坚持治安巡逻，抓好校园报警点或警务室的建设，严防不法分子侵入校园；加强学校卫生防疫与食品卫生安全工作，确保师生饮食安全卫生，预防公共卫生事件发生；严格校长、教职员工的选拔和聘任制度，校长、教职员工都要符合任职资格条件和岗位要求。及时化解师生和学生间矛盾纠纷，防止恶性事件和群体性事件的发生；积极配合公安机关严厉打击侵害师生人身财产安全的违法犯罪活动，严防重大刑事案件和重大治安事故发生，使师生安全感不断增强。
G. 钱学森岳父当校长时，对着全校师生自杀，是为何
蒋百里是民国时期著名的军事学家。在对日抗战上，他曾对日本的政治、军事、文化和社会都做过详尽的研究，并创作了影响很大的《国防论》等军事著作。
然而，天天研究如何打败日本人的蒋百里，居然娶了一个日本女护士为妻，这是怎么回事呢？
佐藤屋登走后，蒋百里惆怅不已，思来想去，不知什么时候才能再见到佐藤屋登。
身体恢复后，蒋百里见北洋政府毫无革新之意，干脆辞去了校长一职，以休养的名义去了北京。
为了能再见佐藤屋登，蒋百里在京期间，住进了一家日本医院。巧合的是，佐藤屋登正好就在这家医院工作。
重逢让蒋百里欣喜不已，于是他向佐藤屋登展开了热烈的追求。
不过，他的求爱遭到了佐藤屋登的家人和朋友们的极力反对。
当时虽然清政府已经被推翻，但从明治维新开始强大起来的日本人，对北洋政府却很蔑视，根本不称呼国名，而是以“支那”来代替。
在这种情况下，蒋百里虽然满腹才学，一表人才，但是日本人却很瞧不起。他们不仅极力阻挠，还把佐藤屋登调回了日本。
佐藤屋登回国后，蒋百里不仅每天都坚持不懈地给她写情书，还通过袁世凯请驻日公使代其问候，并询问她是否愿意嫁给自己。
最终，佐藤屋登深受感动。再加上她本身就对蒋百里心生爱意，因此在不久后，她不顾父母反对，执意回到中国，并与蒋百里举行了婚礼。
婚后，蒋百里由于喜爱梅花，便给佐藤屋登起了个中文名——蒋佐梅。
两人还在浙江老家种了一百多株梅花，约定老时回老家赏梅饮酒。
蒋佐梅先后给蒋百里生了5朵金花。这其中的三女蒋英，后来嫁给了中国“导弹之父”钱学森，当然这些都是后话了。
H. 为什么外国老师宽容学生，从来很少和学生对峙
除非亲眼看到，否则，千万不要轻易相信传言。
正如你上面所说，外国老师宽容，中国老师怒吼。
其实，并不是这样的。中国有，外国同样存在师生对峙，教师怒吼的例子。你之所以有这样的看法，我来说说具体原因。
1、外国有很多，这样说范围太大。
我们都知道，这个世界上有将近300个国家和地区，那么，除了中国，其他的国家和地区，都是我们口中的外国，所以，在这样大的一个范畴之下，你想，能很好地去比较吗？
范围太大，就会显得太笼统，那么多的国家和地区，肯定有好的教育制度，也有不好的教育制度；肯定有脾气好的教师，也有脾气暴躁的教师。所以，这根本没法去比较。
2、各国文化有差异。
你首先要知道，文化差异，是导致各国教育制度不同的最为根本的原因。文化有差异，民族性格就有差异，形成的饮食习惯、民风民俗、教育制度等等，都是不一样的。
比如中国古代的棍棒教育、戒尺教育，这些制度的形成是根深蒂固的，我们的国家历来都是尊师重教的，教师地位只是近些年才大幅度滑坡的。所以，由于中国传统文化的影响，你可能觉得中国是这样的。
3、你对外国不了解。
由于我们都长期身处中国，所以，我们每天听到的，看到的，想到的，绝大多数都跟我们国家有关，对于国外，我们只是通过网络去了解一点，而国外每天都会发生成千上万的新闻，小小的师生对峙、教师怒吼，又怎么可能上得了新闻，更不可能进入我们的视线。
4、棍棒教育仍然大量存在。
当今世界，仍然有很多国家，都在继续施行棍棒教育。尤其深受我们中国汉文化影响的国家，比如韩国、日本、朝鲜、越南等国家。
要说教师怒吼，师生对峙，那这些国家更是有过之而无不及。他们的日常说话都是带着哭腔和吼腔的。
所以说，外国同样存在师生对峙，教师怒吼的现象。
以上就是我的回答，希望能够帮到你。关于这个问题，肯定还有很多很好的想法，欢迎各位小伙伴们留言交流哦！
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谢谢！
I. 找一篇有关学生与老师沟通的新闻
其一：“√”和“×”一直是教师评判学生作业正确与否的符号，浙江宁海小学教师戴峰却改变做法：作业中发现有错，他就在下面标明错题数量再退回；如果学生能检查出来并订正好，就打个大“√”，不但给满分，还每题奖10分，上不封顶。日前，戴峰关于作业批改方法改革尝试的论文，获得2009年长三角城市群“我与新课程改革”征文比赛一等奖。其二：天津市和平区哈密道小学三（1）班班主任陈庆华开通QQ群，邀请家长和学生加入，放学后进行“在线辅导”，答疑解惑、倾听孩子们的心里话，师生打成一片。告别大红叉：学习更快乐其实戴峰的做法并不算新鲜，我市芳林路小学早在3年前就尝试批改作业告别大红叉。在该校教导处办公室里，记者看到该校的《教育教学规章制度选编》，其中“作业批改要求”的第四条——作业批阅规范为：一、二年级学生作业中出现错误不准打“×”，要先用“\”标出错题，当学生订正后补上“/”，变成“√”。中、高年级学生作业中出现错误不准打“×”，要先用“-”或“？”标出错误所在，学生订正后另行批“√”。自从采用了这样的批改方式，同学们纠正错题的积极性提高了。教四（4）班数学的潘老师说：“过去作业本批改完发下去，很多学生只是看一眼就放一边了，并不急着纠正。有的学生看到大红叉，可能一下子就蒙了，也不知道自己错在哪里。现在一发作业本，学生就急着看自己错了没有，错在哪里，有不懂的地方会及时解决。”告别了红叉，书面也显得整洁美观，作业本上整整齐齐的，不仅学生心情好，老师看着也舒服。曾经历过“大红叉时代”的学生最能体会到今昔不同。该校六（3）班的几名同学数落起了“×”带给他们的沮丧、惭愧、伤心、压抑……张琳同学说：“看到它，我就觉得有压力，不想学。” 相比过去错一罚十，现在只需要纠正一遍，六（3）班的同学普遍认为后者的记忆效果更好。“纠正后还能得优，心情好了，当然就记得牢了。”程仁泽同学一句话道出了关键。同学们纷纷表示，现在“学习是件快乐的事”！交流：师生沟通新方式如今，电脑在家庭中普及，师生之间的沟通方式也多样化了，除了传统的开班会、家访，许多年轻教师开拓了与学生交流的“新招”——QQ聊。市26中初二（8）班的徐碧娜性格开朗，说起用QQ和老师交流的好处，她滔滔不绝：“便于同学们向老师反映班里出现的问题；和家长有代沟，闹矛盾无法沟通时，可以向老师诉说……”初三（7）班的翟子乐是个腼腆的男生，他说如果有问题当面问老师，总是怕老师训话，而在QQ上问就不会有这样的担心。在QQ上聊天时轻松的感觉，并不是只有学生才有，初一（4）班班主任萧玉兰表示，她有时也乐于加学生为QQ好友，通过网络单独交流，学生会少一些拘谨，也不会有被别的同学说“被老师找去谈话”的尴尬，保护了孩子的自尊心。除了单独交流，有的教师还会被邀请加入学生建立的班级QQ群里，参与“群聊”。该校初二（8）班的学生建立了多个QQ群，班主任郭萌加入了其中几个群。“我挺喜欢在群里和学生们平等地讨论一些热门话题，同时也能了解他们所关心的事。”郭萌认为QQ空间是个不错的交流平台，“老师在学生面前总是表现为一个强者，但是也会有脆弱的一面，特别是在感到累和委屈的时候，以日志的方式写下感受，学生能更深入更全面地了解老师”。郭萌笑称这是“距离产生美”。除了沟通之外，QQ还成为师生间信息共享的平台。萧玉兰一般会将自己的教学经验、课件等资料通过QQ群公布，供需要的学生下载。教政治的郭萌老师经常在QQ空间设置一些时事的视频、图片，然后在群里留言“我的空间更新了，大家去看看”。她说，作为一种辅助教学手段，这比拿到课堂上给学生讲效果要好很多。萧玉兰老师说，利用新的沟通工具有诸多好处，但主要还是用于放假期间的师生交流，在平时它只是正常学习的一种调剂。她特别提醒同学们不要因此沉迷网络，耽误了学习。
J. 教育 最近关于教师的负面新闻特别多，这反映了什么呢
这反映了教师在最近一段时间特别受到关注，而且可能会受到影响，因为关于教师的负面新闻特别多，说明这会在一定程度上影响教师。