心理教育家访
当你在菜场接过菜时，当你在家门口接过快递时，他们被省略成一个职业的代号。你可能忽略了他们在这座城市有个临时的家，那里或许住着正在上学的孩子，他们和我们一样对孩子对未来憧憬万分。
我跟着六十一中的老师进行暑期家访。一天下午，分别走访了来自皖南与皖北的两个家庭。家长几乎都是一样的表情，见到外人略显局促紧张，话也不多，更多的时候是满足地看着自己的孩子。小小的客厅一下子被到访者塞得满满的，却不显得拥挤，反倒有些温馨。男主人手忙脚乱地切开刚买的西瓜，一个劲地催老师吃。在他的眼里，满满的是对老师的尊敬，是对孩子未来的憧憬。
不同的教育观决定了不同的事业成就感。
这所“特殊”的学校，尽管也出过几个“学霸”，那只是少数。如果纠结于分数，老师迟早会丧失动力。毕竟，与名校的老师相比，这所学校的老师晋升速度要慢很多。倘若把“教人做人”作为目标，那么孩子身上一点一滴的变化都会令老师更能找到教育工作者的成就感，更能回归教育的初心。
在不久的将来，“随迁人员子女定点学校”将成为历史——合肥所有的学校都将接纳随迁人员子女。
想当年，这些孩子操着不同的方言，从天南海北汇聚此地，为了同一个梦想——通过教育改变家族漂泊的命运，在城市里顽强地扎下根，更好地生活下去。正是因为这类学校的存在，他们今天梦想成真。
这所学校很少受到媒体的眷顾。记者到来的消息，一不小心传遍了全校老师。一位老师真诚地说，“感谢媒体记者的关注，你们在为我们鼓劲儿加油!”
这让我心生愧意，全社会都应当感谢的是他们!作为记者，我们来得有点儿晚：媒体的目光早该从“名校”身上挪开一点，哪怕分一小半给这样的学校也好。
❷ 对问题学生怎样去家访
家访是沟通教师、家长、学生心灵的桥梁。是班主任和其他教育工作者做好工作的重要手段。苏霍姆林斯基说：教育的效果取决于学校和家庭影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育的过程就会像纸做的房子一样倒塌下来。不关心家长的教育修养，任何教学和教育任务都是不可能解决的。教师通过家访既能向学生家长面对面地宣传教学改革的发展思路和实施素质教育的最新理念及要求，又能就学生在学校与家庭、社会上的各种行为表现、思想动态等与家长及时交流沟通，取得家长对学校教育的深刻了解和对教师工作的理解与配合。同时，教师通过家访还能及时掌握家长对学校教育工作中的要求与建议，全面听取社会各方面的意见，积极弥补教学过程中的不足之处，自觉改进教学方法，提高教学水平。有目的有计划地搞好家访工作，是因材施教和全面搞好教学工作及学生管理的需要。
现代教育学告诉我们：问题学生存在于各个层面的学生之中，他们心理方面存在这样那样的阴影：有的心灵深处潜藏着失意、自卑或固执、偏激等情绪；有的自我封闭，性格孤僻；有的行为习惯不良，做事丢三落四这些学生因为存在较明显的问题，做好他们转化工作有利于班集体的管理和实现为了一切孩子为了孩子的一切的服务理念。同时，教育好他们也是教师应尽的义务。笔者认为对问题学生进行家访，与家长携手做好转化工作是必要的，也是有效的。那么如何对问题学生进行家访呢？
一、家访前：精心备课，做好充分准备。
主要应考虑好以下问题：
4、时间的选择与控制：一般选择在学生放学后或双休日，这样学生也可以在场，家访效果会更好。家访时间不宜过长，以免耽误家长工作。
5、内容和方法：家访的内容多种多样，了解学生家庭情况可以家访，学生取得进步可以家访，发现学生有新问题可以家访，学生家庭有困难可以家访。家访的谈话方法不要千篇一律，一把钥匙开一把锁。
二、家访时：爱心加策略，镇抚相结合。
1、调整心态，让心充满宽容和爱。
人非圣贤，孰能无过？，家访不是告状，而是解决实际问题或与家长沟通感情、交换意见，形成共识，形成教育的合力。俗话说：爱之深，恨之切。教师的恨是在爱的基础上萌生的。但光恨是不行的，更要让学生感受到恨后面的那份真爱。因此家访时教师一定要处理好恨和爱的关系，让心中充满宽容、理解和爱。高尔基曾说过：谁爱孩子，孩子就爱谁。我在家访问题学生时反复在心里告诫自己的几句话是：只有爱孩子才能教育孩子。爱是通往成功教育的桥梁，也是一条基本的教育原则。
2、讲究策略，让语言富于艺术魅力。
成功的家访首先是能让家长接纳你，信任你。因此，第一次见面谈话，显得非常重要。
谈话要幽默。幽默的谈话不仅能吸引听者的注意力，而且能与听者建立亲密的关系。某生历史成绩差，老师为此去家访，学生的父亲问：我儿子的历史学的怎么样？我做学生时最头痛的就是历史，经常考不及格。老师笑了，随口便说道：我正想同您商量，怎样使历史不再重演。他们相视而笑。这信手拈来的幽默，一语双关，轻松诙谐，既说出了不便直言的话，又润滑了与家长的关系，争取了家长的积极配合。
说话要委婉。委婉是指在不便于直接说出本意时，抱着尊重对方的态度，采用同义代替，侧面表达，模糊语言等方法，含蓄曲折地表达自己的本意。如某小学生经常吃别人的食品，拿别人的玩具，老师家访时就应力避偷字改用悄悄拿之类，以免伤害家长自尊。
说话要灵活。语言灵活指说话人根据不同的对象不同的场合，确定自己谈话的内容和方式，并且在情况突然变化时能迅速作出调整。如一位母亲不许成绩下降的学生参加学校的文体活动，班主任为此家访。学生母亲准备做晚饭，班主任抓紧时机笑着说：拿咱们做饭来说，如果做糊了一锅饭，就不再做饭了么？我们大人也不失过手吗？学生母亲笑了。班主任又语气温和地分析学生成绩下降的原因，从而告诉家长，不要带着怨恨教育孩子。
说话要有分寸。要注意斟酌语言，措辞有分寸，千万不可因失言导致失礼。例如，有的班主任把学生性格上的弱点说成是人性的污点，这就是用词不当；把学生行为上的缺点说成是品行上的缺陷，这是词不达意；把学生偶犯的过失错误说成屡教不改的老毛病，这就是言过其实；把学生鸡毛蒜皮的小错误，陈谷子烂芝麻向家长告状，这就是小题大作这样谈话肯定会引起家长反感，其结果与谈话愿望正好相反。
3、镇抚结合，让学生口服心也服。
镇是晓以厉害，危言耸听，深刻指出孩子的错误及可能导致的严重后果，给孩子灌一剂猛药；抚是挖掘孩子犯错误时积极、向善的一面，宽言以慰，并指出转化后的光明前景，让其增强改正错误的勇气和信心。一镇一抚，强烈的反差使孩子心灵受到震动，认识得到升华。
毕业班学生小宏成绩较好，却总改不了小偷小摸的恶习，屡教屡犯。在又一次犯错后，我来到他家了解情况，并当着他爸的面教育他：首先，你这种行为是思想品德不好的表现，说明你在校不是个合格的学生；其次，如不痛改前非，很可能沦为盗窃犯、阶下囚；第三，这种不负责任的行为将毁掉你的一生，你将无法在社会上立足；第四，因为你的不良表现，将会使所有爱你、关心你的老师、同学朋友感到惋惜和痛心，更会给辛勤劳作生你养你的父母背上沉重的包袱，甚至伤心透顶。总之，因为你的错误，给自己，给他人将造成不可挽回的伤害。小宏听后垂着头，默默地流下了眼泪。由于事先我与他爸爸进行了沟通，他爸爸也理智而又严厉地在一旁对其进行了开导和教育。当我看到他确实受到震动后，我接着说：当然，做学生犯点错误在所难免，关键要知错就改。你成绩较好，说明你天分很好。改掉这点小毛病应该没问题，对不对？凭你的天赋，只要继续努力，考个大学很有希望，前程似锦。作为你的老师，我相信你不会辜负所有关爱你的人对你的期望，对吗？你有信心吗？小宏含泪肯定地点了头。这次家访谈话后，在我与他爸爸的监督引导下，小宏似乎成熟了许多，直到毕业他也没偷过东西了。
三、家访后：落实家访协议，拥有一份耐心。
马克思主义认为，人是社会的动物，不能脱离一定的社会关系和物质条件而存在。人与人，人与周围环境时刻都在相互作用。问题学生的转化需要时间，也需要空间，是一个自我调节和外界作用下不断完善的过程。作为教育者，在这个过程中，既要扬优又要劣汰。一方面要充分利用周围环境的积极影响，强化正相关联系，实现环境与自身调节的优势互补；另一方面，要善于克服周围环境的消极影响，减少负相关联系。使问题学生家访后能排除干扰，按照老师、家长、学生三方达成的家访协议抓好落实。协议内容应具体，可操作性强。考虑问题应力求全面周到，并留有余地，应充分考虑到问题学生可能出现的错误行为反复性。在此期间，老师和家长要拥有一分足够的耐心，千万不可放弃，将包袱扔向社会。
❸ 家访的重要性
、家访老师通过与学生、与家长交流，了解每一个学生的家庭状况、学习环境、学生的个性以及在家的表现，了解更真实、更全面的学生情况，了解到家长的希望、要求以及教育方法等，为今后的教学工作奠定基础。
2、家访老师通过向学生家长讲述学校的基本情况，帮助家长树立正确的教育理念，解决家庭教育方面的一些困惑，增强家长的责任意识和信任度，使家长也主动参与到学校的教育教学管理中来，更有信心地和学校携手共同做好学生的教育工作。
二、家访的目的：
是对学生的家庭教育和成长环境有一个大致的了解，从而对学生的身心发展给予合适的引导。这需要老师自发的责任心和社会教育改革的共同推动。
1、家访，是家庭访问的简称，是进行个别家庭教育指导的一种常用的有效方式，主要是解决儿童、青少年的个别的家庭教育问题。
2、主要由学校的教师和干部到学生家庭进行访问，一般是与家长沟通情况，交流感情，密切关系，商讨共同教育儿童、青少年的方式方法。这种指导方法比较灵活机动，便于进行，而且指导得比较具体，更具有针对性。
三、家访老师去学生家长家里应该注意以下几点：
1、思想上要重视家访。家访是班主任密切与学生家长联系的一种最常用的方法，勤于家访，善于家访是班主任带好班的诀窍之一。通过家访，可以跟家长交流情况和交换意见，统一认 识，这样既帮助教师改进教学工作，又帮助家长改进家庭教育，从而能形成教育合力。苏霍姆林斯基说过：“只有学校教育而无家庭教育，都不能完成培养人这一极其细致、复杂的任务。良好的学校教育是建立在良好的家庭道德的基础上，而家庭教育是一门培养人的科学。”通过家访保持教育的一致性，是儿童健康成长的关键。必须充分认识家访的重要意义。
2、家访应有准备地进行。去家访之前，应当做好充分的准备，首先要提前告诉家长，否则，学生家长不在家，白跑了一趟，既浪费时间，又达不到目的。第二，必须估计到可能遇到的困难和意想不到的情况，做好克服困难的心理准备。第三，应针对学生的情况具体分析，想要说什么，最好在心里有个提纲，到时一五一十，侃侃而谈，从容不迫，有条有理，家长听起来肯定认真，觉得老师工作细心，很负责任。
3、选择适当时机家访。有利的时机是成功的重要保证。例如学生生病在家上不了学校、学生取得优秀成绩、后进生有很大进步、学生生活遇到了困难、学生之间产生误会，以及学生犯了严重错误时进行家访效果是最好的。
4、家访要讲究艺术性。家访时的谈话最讲究技巧，谈话是指通过教育者与受教育者之间的亲切交谈来进行。首先要尊重学生。特别是那些有多种缺点且学习成绩差的学生，要从爱心出发，不要以偏概全，一差皆差。应该从表扬其优点开始，打开家访局面，使家长体会到严是爱、松是害，不管不教要变坏；向家长汇报时要挖掘他们在学校的点滴的进步，不要当面告状，不能把家访当作告状的机会，特别不能当着学生的面向家长数落学生，要告诉学生犯了错误并不可怕，可怕的是不改正，改正了就是好学生。交谈中尽量做到多鼓励，少批评。当然鼓励也要适可而止,避免使学生产生骄傲自满,沾沾自喜的情绪，同样也要指出其不足之处，提出教育建议，希望获得家长的配合，这样家访的气氛会比较融洽，家长比较容易接受，孩子也会消除恐惧心理，愿意改正缺点，增强进步的信心。
❹ 家访后应采取的教育措施
通过家访，能够发现很多现象的根源，良好的家访能够解决很多问题，取得内比较好的教育效果，容有助于家庭教育和学校教育的一致性，有利于师生关系的融洽，也能帮助教师改进教学工作。
应当做好充分的准备，首先要提前告诉家长，否则，学生家长不在家，白跑了一趟，既浪费时间，又达不到目的。第二，必须估计到可能遇到的困难和意想不到的情况，做好克服困难的心理准备。第三，应针对学生的情况具体分析，想要说什么，最好在心里有个提纲，到时一五一十，侃侃而谈，从容不迫，有条有理，家长听起来肯定认真，觉得老师工作细心，很负责任。
❺ 浅谈教师如何家访
一、家访要有计划 古人云：凡事预则立，不预则废。意思是说，不论做什么事情，如果事先有个打算，就会达到预期的目的，家访也一样，也要制定出切实可行的计划，制定计划要具体详细，如本期家访人数、次数、时间、目的、内容等，并按计划行事。这样做不仅能使家访避免盲目性，而且也可防止想起来了，去访一访；忘了，就搁在一边的现象发生(即所谓的家访冷热症)；这样做有利于家访工作的持久性和稳定性。 二、家访的形式和内容 家访通常有三种基本形式：普访、随访和定访。 随防，顾名思义就是随时进行家访。根据随访目的和时机的不同，可以有以下方式： 1 、串门式家访。利用一些顺便机会到学生家中走走，与家长做礼节性交谈，顺便了解一下学生的情况，有利于增加彼此间的感情。这种家访方式自然，耗时少，省精力。 2 、祝贺式家访。当学生取得进步或成绩时。及时抓住时机，前往学生家中报喜，家长和学生都会受到鼓舞，感到高兴。在这种友好气氛中，借机指出学生的不足，提出合理化建议，成效会大不一样。 4 、间接式家访。当自己与家长之间产生某种误解时，应及时让其他教师去做间接家访，当误解消除后，再去进行正面家访。 5 、探望式家访。当学生染上某种疾病，不要忘了探望，并把希望带给他们，激发学生与病魔作斗争的勇气，这样还会感化家长更好地配合学校工作。 6、鼓励式家访。当学生犯了错误，有了认识并有了一点改正时进行家访，目的是及时表扬，鼓足他的后劲。 适时地随访，极易于老师走入学生内心，触动学生、家长对教师的真情，唤起他们对班级工作的参与热情，从而达到促进班风建设稳步发展的目的。是教育工作中比较可行的方法，这种形式也得到了学生与家长的认可。 定访，是教师与家长采用合同式的方法，定期联系的一种家访。它适用于重点教育对象。需要注意的是要合理安排它的使用时间：组班的初始阶段不宜，待老师、学生、家长互相了解之后，方可再广泛应用。如我校的帮扶结对工作中教师对自己结对的学生就有必要进行定访。实践证明：它的教育效果也是不错的。 三、家访要面向全体学生 家访不应该仅仅局限于出了问题之后，也不要仅仅局限在学困生身上，家访要面向全班学生。这里着重提出两类学生。 其一是对各方面都表现不错的好学生，有必要进行家访。家访中对好学生表扬、肯定，增强他们的信心，自不在话下，更为关键的是：通过家访，与家长沟通感情，促使家长协助强化、巩固学校教育的效果，使好学生不是安于现状，而是在自己已有的基础之上，得到进一步的提高。 其二是对中等学生进行家访更有必要。因为在班级里，中等学生是最易被班主任忽视的群体。虽然他们在班里听话，在学校里不捣乱，学习成绩又不拖后腿，比较安全，但许多问题往往就出在这部分学生身上。中等生没有优等生那样自信和优越感：也不会像差等生那样敢于放开自己：一般比较刻苦，但也正因如此，他们往往在心理上存在一些健康问题。班主任可以在家访中对他们进行仔细的观察与研究，找到对他们进行教育的突破口。从而有效地完成对学生的教育。 四、谈话讲究艺术，力求做到三忌三宜 家访时的谈话时最讲究技巧方式的，谈话是指通过教育者与受教育者之间的亲切交谈以进行说明的方法，是了解学生的重要方法，通过谈话可以更有意识地、主动地探索学生的情况及其内心活动，谈话要有目的、有准备、更要讲究技巧。其一、宜多鼓励，忌多批评。鼓励是一种有效的谈话方式，通过鼓励可以激发学生的积极性和自主性,克服困难,增强学生奋发进取的信心，当然鼓励也要适可而止,避免使学生产生骄傲自满,沾沾自喜的情绪.同样，批评对于有错误的同学也使应该的，更具有针对性，对于青少年学生的健康成长则更应注意分寸,以免挫伤学生的自尊心，产生逆反心理,适得其反.这主要要求教育者应善于发掘学生的每一个闪光点，要用发展的眼光看问题,充分调动学生的积极因素，正确认识自身存在的问题，促使学生的健康发展。其二、宜全面忌片面,教育是双向的，谈话同样也是双向的活动，要注意彼此间的相互联系。这要求谈话时,双方都要正视问题,特别是教育者不要单纯职责学生的过错,甚至借机告状,推卸责任。对于谈话的内容更应一分为二,抓住问题的关键,做到晓知以礼,方可使学生信服.对于学生家长,应听取他们的意见，与他们达成共识,切忌各执一词,互相指责。其三、宜多启发,忌武断妄下结论。谈话就是要通过亲切的交谈，使双方在和睦的气氛中充分认识问题解决问题，为此教育者应该加以正确引导，使学生正确认识自己,启发他们说出心理话，对症下药，在尊重事实的基础上，切实解决学生存在问题。 三、首次家访要注意的事项 1、要选择适当的时间，家访要事先预约。现在学校设计的新生报名表上填的内容比较详细，家家户户都有电话有手机，这也给家访工作提供了有利的条件，家访前，最好先电话预约，可避免跑空腿。因而家访前需事先预约。才能收到了访必见，见必果的良好效果。 3、家长谈话要开诚布公、直率坦诚无论是家长还是老师，双方都是从关心学生的目的出发的，开诚布公、直率坦诚就成了双方谈话的语言特色。 4、首次家访，是了解性家访。这是一般性家访，适用于多数学生家庭。内容包括： ①家长基本情况，包括学历情况，职业情况等； ②家庭基本情况，包括居住条件，家庭成员构成，学生父母感情情况，家长对学生的要求等； ③学生的情况，诸如学习环境，学习时间，看电视时间，交往情况，家务劳动情况等。 了解学生的基本情况，还要了解学生的性格、特长、生活自理能力。我们这是寄宿制学校，还要了解学生是否偏食、夜里是否要叫起小便等等。新生家长还会问到许多具体的细节上的问题，如，夜里，小孩踢被子着凉怎么办？我们要做好准备，进行耐心地解说，消除家长的顾虑。在以后与家长的交谈问题时，也要做到不告状、不夸大学生的缺点和错误。因为告状的结果会激化学生与家长的矛盾，事后家长必要惩罚孩子，师生结怨；谈成绩时，不溢美、不夸张，不要空洞赞扬学生的优点，要言之有物，具体到事。 5、首次家访，还有一个任务，是要向家长和学生介绍自己。让家长与学生了解老师。了解老师的 6 、要把握时间，不要冗长拖沓。在摸清情况，弄清问题以后，班主任要果断地结束谈话，适时告辞。不要讲得忘了时间，忘了场合，既耽误别人休息，又浪费自己的时间。 总之，家访是一项非常重要的工作。
❻ 家访目的是摸排学生的生理和心理健康情况,应该说些什么
就上门了解一下家庭情况呗，问问家里几口人，父母是什么职业，有没有兄弟姐妹，父专母对孩子的属成绩怎么看，平时会不会辅导，会不会关心孩子学习，孩子在家会不会主动学习，学习习惯是什么样儿的，孩子在家是什么性格，家长与孩子的关系如何，基本都是这些个问题
❼ 家访学生学业，心里，生理，安全情况怎么写
家访教师：***、***
家访时间：XX年5月22日
家访对象：**同学
家访地点：武昌车辆厂宿舍
XX年5月22日，我和班级几位科任老师去了**同学的家，一路细雨蒙蒙，很快敲门之后，我看到一位很慈祥的老人-----**同学的奶奶，一位八十几岁的老人。
寒暄之后，我们说明了来意，老人就操着江浙口音打开了话匣子。从孙子的小学到初中到高中，从学习谈到生活，谈到做人，交谈之后，我们都一致认为**同学反映的情况和同行的几位老师的感觉差不多，都认为**同学学习成绩有所下滑，学习主动性有待加强，个人人品不错，待人接物有礼貌，有分寸。当着奶奶和所有科任老师的面，我对林俊提出了几点要求；
1、增强学习积极主动性，提高学习成绩。
2、少注重外表，多注重提高内在修养
3、加强时间观念，养成良好的个人习惯。
之后，我们在林俊家四处看了看，了解了他的生活环境和居住环境，了解了他的家庭及整个家族情况，从而了解了他的整个成长的家庭氛围，教育背景。
家访心得体会：
1、增强了师生之间的感情
2、加强了家校联系 3、有利于采取更好的教育方式，因材施教，寻找教育契机。
家访记录内容二
学生姓名：***
家访时间XX年1月
参加家访人员：冉霞老师
家访对象：该生家长
家访内容记录：
该生学习上缺乏主动性，作业字迹较工整，但背书不够积极认真，所以成绩不理想。特别是数学成绩较差，但与同学能和睦相处，劳动积极，对老师尊敬有礼。
她妈妈透露，孩子在家做作业不够自觉。不看她做，作业就偷懒。为此，孩子爸还打过孩子好几回呢！我问她为什么学习成绩不够好，她也承认自己懒。我发现她还有一个妹妹，就问她，在弟妹面前挨长辈的骂不感到羞愧么；作为姐姐要为弟妹树立榜样，不然会让他们瞧不起的！我告诉她，上学期期末成绩之所以不理想，绝不是她天资不足，而是因为她的懒惰。我坚信她在学习方面还有很大的潜力可以挖掘，因为她阅读分析的能力、语文综合运用的能力是可以的。所以我提醒她，在学习上她如果肯花工夫，能够扎扎实实学好基础知识，积极动脑，主动勤学好问，下学期学习成绩一定会有喜人的进步。她需要进步，也能够进步。家长表示全力配合老师及学校的工作。她很用心地听我说话，体会到我对她的良苦用心，不停地点着头。
❽ 教师如何进行家访
一、家访要有计划
古人云：凡事预则立，不预则废。意思是说，不论做什么事情，如果事先有个打算，就会达到预期的目的，家访也一样，也要制定出切实可行的计划，制定计划要具体详细，如本期家访人数、次数、时间、目的、内容等，并按计划行事。这样做不仅能使家访避免盲目性，而且也可防止想起来了，去访一访；忘了，就搁在一边的现象发生(即所谓的家访冷热症)；这样做有利于家访工作的持久性和稳定性。
二、家访的形式和内容
家访通常有三种基本形式：普访、随访和定访。
随防，顾名思义就是随时进行家访。根据随访目的和时机的不同，可以有以下方式：
1 、串门式家访。利用一些顺便机会到学生家中走走，与家长做礼节性交谈，顺便了解一下学生的情况，有利于增加彼此间的感情。这种家访方式自然，耗时少，省精力。
2 、祝贺式家访。当学生取得进步或成绩时。及时抓住时机，前往学生家中报喜，家长和学生都会受到鼓舞，感到高兴。在这种友好气氛中，借机指出学生的不足，提出合理化建议，成效会大不一样。
4 、间接式家访。当自己与家长之间产生某种误解时，应及时让其他教师去做间接家访，当误解消除后，再去进行正面家访。
5 、探望式家访。当学生染上某种疾病，不要忘了探望，并把希望带给他们，激发学生与病魔作斗争的勇气，这样还会感化家长更好地配合学校工作。
6、鼓励式家访。当学生犯了错误，有了认识并有了一点改正时进行家访，目的是及时表扬，鼓足他的后劲。
适时地随访，极易于老师走入学生内心，触动学生、家长对教师的真情，唤起他们对班级工作的参与热情，从而达到促进班风建设稳步发展的目的。是教育工作中比较可行的方法，这种形式也得到了学生与家长的认可。
定访，是教师与家长采用合同式的方法，定期联系的一种家访。它适用于重点教育对象。需要注意的是要合理安排它的使用时间：组班的初始阶段不宜，待老师、学生、家长互相了解之后，方可再广泛应用。如我校的帮扶结对工作中教师对自己结对的学生就有必要进行定访。实践证明：它的教育效果也是不错的。
三、家访要面向全体学生
家访不应该仅仅局限于出了问题之后，也不要仅仅局限在学困生身上，家访要面向全班学生。这里着重提出两类学生。
其一是对各方面都表现不错的好学生，有必要进行家访。家访中对好学生表扬、肯定，增强他们的信心，自不在话下，更为关键的是：通过家访，与家长沟通感情，促使家长协助强化、巩固学校教育的效果，使好学生不是安于现状，而是在自己已有的基础之上，得到进一步的提高。
其二是对中等学生进行家访更有必要。因为在班级里，中等学生是最易被班主任忽视的群体。虽然他们在班里听话，在学校里不捣乱，学习成绩又不拖后腿，比较安全，但许多问题往往就出在这部分学生身上。中等生没有优等生那样自信和优越感：也不会像差等生那样敢于放开自己：一般比较刻苦，但也正因如此，他们往往在心理上存在一些健康问题。班主任可以在家访中对他们进行仔细的观察与研究，找到对他们进行教育的突破口。从而有效地完成对学生的教育。
四、谈话讲究艺术，力求做到三忌三宜
家访时的谈话时最讲究技巧方式的，谈话是指通过教育者与受教育者之间的亲切交谈以进行说明的方法，是了解学生的重要方法，通过谈话可以更有意识地、主动地探索学生的情况及其内心活动，谈话要有目的、有准备、更要讲究技巧。其一、宜多鼓励，忌多批评。鼓励是一种有效的谈话方式，通过鼓励可以激发学生的积极性和自主性,克服困难,增强学生奋发进取的信心，当然鼓励也要适可而止,避免使学生产生骄傲自满,沾沾自喜的情绪.同样，批评对于有错误的同学也使应该的，更具有针对性，对于青少年学生的健康成长则更应注意分寸,以免挫伤学生的自尊心，产生逆反心理,适得其反.这主要要求教育者应善于发掘学生的每一个闪光点，要用发展的眼光看问题,充分调动学生的积极因素，正确认识自身存在的问题，促使学生的健康发展。其二、宜全面忌片面,教育是双向的，谈话同样也是双向的活动，要注意彼此间的相互联系。这要求谈话时,双方都要正视问题,特别是教育者不要单纯职责学生的过错,甚至借机告状,推卸责任。对于谈话的内容更应一分为二,抓住问题的关键,做到晓知以礼,方可使学生信服.对于学生家长,应听取他们的意见，与他们达成共识,切忌各执一词,互相指责。其三、宜多启发,忌武断妄下结论。谈话就是要通过亲切的交谈，使双方在和睦的气氛中充分认识问题解决问题，为此教育者应该加以正确引导，使学生正确认识自己,启发他们说出心理话，对症下药，在尊重事实的基础上，切实解决学生存在问题。
三、首次家访要注意的事项
1、要选择适当的时间，家访要事先预约。现在学校设计的新生报名表上填的内容比较详细，家家户户都有电话有手机，这也给家访工作提供了有利的条件，家访前，最好先电话预约，可避免跑空腿。因而家访前需事先预约。才能收到了访必见，见必果的良好效果。
3、家长谈话要开诚布公、直率坦诚无论是家长还是老师，双方都是从关心学生的目的出发的，开诚布公、直率坦诚就成了双方谈话的语言特色。
4、首次家访，是了解性家访。这是一般性家访，适用于多数学生家庭。内容包括：
①家长基本情况，包括学历情况，职业情况等；
②家庭基本情况，包括居住条件，家庭成员构成，学生父母感情情况，家长对学生的要求等；
③学生的情况，诸如学习环境，学习时间，看电视时间，交往情况，家务劳动情况等。
了解学生的基本情况，还要了解学生的性格、特长、生活自理能力。我们这是寄宿制学校，还要了解学生是否偏食、夜里是否要叫起小便等等。新生家长还会问到许多具体的细节上的问题，如，夜里，小孩踢被子着凉怎么办？我们要做好准备，进行耐心地解说，消除家长的顾虑。在以后与家长的交谈问题时，也要做到不告状、不夸大学生的缺点和错误。因为告状的结果会激化学生与家长的矛盾，事后家长必要惩罚孩子，师生结怨；谈成绩时，不溢美、不夸张，不要空洞赞扬学生的优点，要言之有物，具体到事。
5、首次家访，还有一个任务，是要向家长和学生介绍自己。让家长与学生了解老师。了解老师的
6 、要把握时间，不要冗长拖沓。在摸清情况，弄清问题以后，班主任要果断地结束谈话，适时告辞。不要讲得忘了时间，忘了场合，既耽误别人休息，又浪费自己的时间。
总之，家访是一项非常重要的工作。