暑期社会实践创新
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B. 四、暑期社会实践项目有哪几种类别
（一）政策宣讲类 到农村或城市社区开展送科技知识下乡，文化知识宣讲活动或者是法律咨询等活动。 （二）公益服务类 1、义务支教：a.大学生支教团队进入定点联系村，对中小学生特别是留守儿童进行学业辅导；b.针对乡镇农村地区中小学师资不足、教育水平偏低的状况，对落后地区的教师进行专业化培训；c.在落后地区推广普通话；d.对于教学资源不足的中小学，通过各种募集形式，为其提供电脑、图书等教育设备；e.在乡村小学开展心理健康教育课，帮助学生了解心理学和心理健康知识，引导学生树立正确的世界观、人生观与价值观；f.在支教地组织各类素质班、人才班，帮助学生强化课堂文化知识的同时，积极拓展学生的组织协调能力、交流表达能力、创新能力等综合素质。 2、关爱弱势群体：为留守儿童送去心灵的温暖，为孤寡老人做些力所能及的事情。3、对类似环保、感恩、维权等主题知识进行宣讲。 4、义务服务：设立家电维修、电脑技术培训等便民点；协助居委会或村委会的日常工作；为当地政府的行政人员及相关教师进行计算机培训；帮助缺少劳动力的军烈属、五保户收割庄稼等。 （三）社会调查类 1、结合所学专业开展社会调查。 2、对当今社会热点问题进行的各种社会调查。 3、根据学校或项目提供方的要求展开社会调查。 （四）挂职锻炼类 各类岗位实习，如假期专业实习、勤工俭学等。暑期兼职工作，例如课外创业活动。 （五）体验教育类 1、参观，如实地参观考察企业、博物馆、军营等，切实体会，整体感知。 2、旅游，通过到各地旅游，了解当地人的风土人情和文化，开拓眼界，净化心灵。 3、寻访，可以到革命老区、爱国主义教育基地、革命历史纪念馆参观和走访，重温革命时期英雄人物的爱国事迹，增强学生的民族自信心和自豪感，树立爱国主义精神，形成正确的世界观、人生观、价值观。 4、学习，内容包括研究性学习、社区服务、社区实践、工农业技术教育以及课外科技实践活动等。 5、劳动，包括军政训练、工农业生产劳动、公益劳动、商业服务业活动等。
C. 暑期社会实践项目有哪几种类别
(一）政策宣讲类:到农村或城市社区开展送科技知识下乡，文化知识宣讲活动或者是法律咨询等活动。
(二）公益服务类 :为留守儿童送去心灵的温暖，为孤寡老人做些力所能及的事情、对类似环保、感恩、维权等主题知识进行宣讲、协助居委会或村委会的日常工作；为当地政府的行政人员及相关教师进行计算机培训；帮助缺少劳动力的军烈属、五保户收割庄稼等。
(三）社会调查类:结合所学专业开展社会调查、对当今社会热点问题进行的各种社会调查、或根据学校或项目提供方的要求展开社会调查。
(四）挂职锻炼类:各类岗位实习，如假期专业实习、勤工俭学等。暑期兼职工作，例如课外创业活动。
(五）体验教育类:参观，如实地参观考察企业、博物馆、军营等，切实体会，整体感知;重温革命时期英雄人物的爱国事迹，增强学生的民族自信心和自豪感，树立爱国主义精神，形成正确的世界观、人生观、价值观。
(3)暑期社会实践创新扩展阅读
社会实践的工作原则：
（1）坚持育人为本，牢固树立实践育人的思想，把提高大学生思想政治素质作为首要任务。
（2）坚持理论联系实际，提高社会实践的针对性实效性和吸引力感染力。
（3）坚持课内与课外相结合，集中与分散相结合，确保每一个大学生都能参加社会实践，确保思想政治教育贯穿于社会实践的全过程。
（4）坚持受教育、长才干、做贡献，保证大学生社会实践长期健康发展。
（5）坚持整合资源，调动校内外各方面积极性，努力形成全社会支持大学生社会实践的良好局面。
D. 暑期社会实践创新性
先介绍你们看到的那些实际情况；
然后总结一下哪些做得好、哪些做得不好；
提出意见，说一下国家和社会还应在哪些方面关注和帮助贫困生，比如不要公示贫困生名单什么的。
E. 浅论如何创新大学生社会实践方式
理论与实践相辅相成，二者缺一不可，是辩证统一的关系。理论是实践的基础。理论是前人实践的总结，但需要在新的实践中不断完善。实践是理论学习的目的。实践出真知，实践才是检验理论的唯一途径。实践是提高干部能力的重要途径。通过实践，可以学到许多书本上学不到的东西，会有思想性、经验性和规律性的收获。
F. 大学生社会实践主题有哪些创新点的……
主题：学会“受气”。 职场生活，当面对同事的不友好，阴谋，算计。有些时候无能为力，只有内忍容气吞声。你是否能度过这个时期......当面对自己老板的高人一等，打压，不看好你......等等等。 受气是大学生步入社会第一步索要面对的问题，你能否正确面对，解决这个问题
G. 大学生暑期社会实践的重要性和必要性
社会实践是大学生在改革开放中走向社会的一个很重要的锻炼环节, 也是教育与实践相结合的具体体现。当今社会的竞争是人才素质的竞争, 随着人才被推向市场, 大学生的自我优越感将逐渐消失, 发展方向更加扑朔迷离。 因此要适应时代的要求, 不仅要具备丰富的专业知识和高超的业务水平, 更必须具备一定的综合素质。
大学生参加实践活动, 对德智体本身来说是课堂教育的延续。大学生积极参加社会实践,是高校思想政治教育的一条重要渠道, 使他们按着现代社会的要求健康成长。当代大学生要成为现代化建设的有用人才, 就不能闭门读书, 而必须敞开大门, 走向社会, 与工农相结合,积极投身到改革的洪流中去。目前, 相当部分的青年在注重实现自我的同时, 往往忽视和拒绝贡献社会, 从而削弱了社会责任意识, 在自我与社会之间横着一条不浅的鸿沟。社会实践能萌生责任意识, 只有到实践中去, 才能迸发出炽热的社会责任感来, 才能为社会做贡献。
社会实践是教育教学内容的重要组成部分, 是巩固所学知识、吸收新知识、发展智能的重要途径, 它不受教学大纲的限制, 大学生可以在这个课堂里自由驰骋, 发挥自己的才能, 开创自己的基业, 充分利用在校期间的以学习为主、学好和掌握科技知识的有力条件, 在社会实践中磨炼自己, 真正锻炼和提高自己的实际工作和适应能力。很多高校多年来一直坚持理论与实践、校内与校外、专业与非专业等多种形式的实践活动, 在实践中注意学生各方面素质的提高和实践能力的培养, 培养了一大批多面手和全方位人才, 充实了教学内容, 活跃了教学气氛, 拓宽了社会视野, 掌握了实践技能, 使大学生们学到了书本上学不到的知识, 掌握了在学校中学不到的技术, 同时也缩短了理论与实践脱离的距离。为了适应市场经济的发展需要, 为促进大学生尽快成长, 给大学生多创造施展技能和才华的条件和环境, 必须切切实实地把实践活动纳入到教学中去。
人类发展进入21世纪的脚步已经来到, 科技的飞速发展和社会的不断进步给大学生提出了更高的要求, 要适应新的市场经济对人才的需求, 不仅要具备丰富的专业知识和高超的业务水平, 还要具备一定的综合素质, 除了要有较深厚的理论基础外, 更需要具有实际工作能力和实际操作能力, 所以只停留在书本上是远远不够的, 要求学生们具有较强的应用能力,实践活动则是达到这一目的的必由之路。 现在许多在大学校建立的教学实践和社会实践体系, 越来越成为整个在校学生学习和受教育过程的重要组成部分。
H. 创新社会实践活动
活动以青少年的意志、兴趣、创新实践能力、耐挫折能力、生存能力的发展为培养目标,建立以参与、感受、体验、磨砺为教学的教育模式,引导学生从书本走向生活、从课堂走向社会。