五年级我的家访故事

1. 让我拥抱你作文1000字

让我拥抱你作文
我生来就是一个不幸运的人。在五年级以前我向来把这一句当作我的命运的中心句。因为在我的印象时，我的眼睛只看到我的母亲常常伛着腰在做事。是的，我是一个单亲的孩子，也许父亲在我还不会说话时，就已经离开了我。每当幼儿园放学时，望着别人和父亲嘻哈的抱着孩子走远时，心里总会有点酸楚。但不久，我的家就又有一个陌生男子进入，当时，我只知道外婆抱着我，点着穿西装的男人说他就是我从今以后的爸。
我不喜欢他，这是从他踏入我家的那一刻时已生根的一个念头。即使，他每次都是笑盈盈哈下腰来抱我。
他工作很忙，他要处理公司的很多事，但是有一天幼儿园放学回家，他出乎意料的出现在我面前，但我并没有惊喜，更多的是不屑。“你怎么来接我了？”“我来接你，不好吗？”他很温柔得笑了，眼角的皱纹微微皱起。我没理踩他便爬上了车子装睡。我想他当时一定很难堪，但是我的心里却冒出一点的喜悦。后来，这件事被我妈发现了，她说了我！说我这么不通情达理。我跑进自己房间，心里暗暗地想：他可真会打小报告。于是从那天后，我处处躲着他。这样闪闪躲躲地过了几年，我上了五年级。
记得语文老师让我们写一篇“我的爸爸”，让我们第二天上交。那天，全班都交了，就少了一个人，那个人就是我。老师找我谈话，她说：“你怎么可能不交作业，这让我难以想象。”“我没有爸爸。”我竟脱口而出。而她对我的话十分吃惊。老师很快地进行家访，这是我早就明白的，她到了我的家，惊奇得发现了他，问了之后才了解我不交作业的原因。
那天，我很会早地睡下，我早已猜到他找我谈话，他敲门，我不踩。就这个样子，想着一天所有的事，迷迷糊糊睡着了。
吵闹的铃声叫醒我，我吃好早饭，发现书包上多了一个信封，上面的署名写着“熟悉的陌生人”我笑这个写信的人神经质。但接后，我就想到了，这一定是他或妈写的。我进入他们的房间，他却熟睡着。
我害怕别人知道我的家庭。于是我选择了厕所为我的“阅信地”。我拆开来，一排排潦草但带着韵味的字，让我想起了他，因为我经常在书房看见他那一大叠的公文。我记不清里面具体地写了什么，但我记得他给我讲了一个故事，让我的心颤动了。眼前却变得模糊，我不知怎么了，想起以前他那亲切的笑容，却换来了我的沉默，想起了当我接过他给我的钱时，却忘记了挑灯批公文做案件的背景，忍不住了，再也忍不住了，眼泪无止境的撒落，打湿了那浅蓝色的信封。
回到了家，他望着我，依旧亲切得叫：“小雨，过来一下。”我第一次这么听话，我坐了下来，他什么也没说，只是给了我一个拥抱，我很吃惊，但却没有反抗。“你真得很有个性，很像你妈，但我不会在乎，因为，你是我的女儿，现在，可以叫我一声爸了吧！”他依旧笑。“爸，对不起！”我即使认为很肉麻，但是我还是说了，那一天，我五年级的第一天，一个好的开端。
以后，也许我不能终身在他身边 ，但我依旧记得那个温暖的拥抱，寻个心的交流，心的敞开的那个瞬间。

2. 急需话剧《家访》的报幕词 话剧是关于留守儿童 老师家访的故事 希望报幕词能够直入人心

家长意见及建议：
作为家长，看到孩子能进入实验中学学习，觉得是为他今专后的成长提供了一个良好的属平台，因此时常教导他要好好学习，珍惜机会。自上初中以来，他在学习方法、个人品质、生活自理能力等方面都有较大提升，我们觉得很欣慰，感谢学校、感谢老师！
这次初一上学期期中考试他各科考试成绩均不太理想，分析原因，除了粗心大意外的学习习惯亟需改正外，也暴露出既往基础知识不够牢固，阅读理解能力较差的问题，作为家长，我们除了加强督促引导外，希望老师能针对问题进行指导，共同努力让他有进一步提高。

3. 谁有小学家访故事

我 没有

4. 关于幼儿园家访的诗歌

三分钟其实很长了，所以找了偏长的，觉得太长也有短的！

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1：
你的名字象春雨
染绿了我的梦
每当我轻轻唤起它
梦中就升起一颗星

您的称呼象春风
暖透了我的心胸
每当我轻轻念起它
心中就亮起一盏灯

老师，这是多么美丽的名字啊
唤起它，它是那么神圣
老师，这是多么亲切的称呼啊
念起它，它是那么深情

老师，您是我的启明星
您是我的指路灯
老师啊老师
我就是这样唤着你的名字
怀揣着一个春天的梦
一路蹦跳，一路欢笑
走进了菁菁校园
做了 您的学生

做了您的学生
我才真正理解了您名字的含义
做了您的学生
我才真正懂得了您名字的神奇
夏天，您像一缕清风
冬天，您如一团火炬
春天，您播种希望给未来
秋天，您收获丰硕慰大地
老师呵
谁能记得清
您批阅了多少作业本
熬尽了多少不眠夜
谁能记得清
您教出了多少好学生
育出了多少栋梁材
谁能记得清
您那风雨之夜的家访
究竟能有多少次

课堂上，您旁征博引
以三尺讲台话世界
黑板上，您呕心沥血
用一根粉笔著人生
月缺月圆，花落花开
您寒来暑往任星移
不见学生老
唯见您 白发换青丝

做一个好老师
真不容易呵
在您的人生字典里
永远没有“自己 ”
永远没有“休息”
而有的只是“奉献 ”
只是教育工作者的“天职”
这 是多么坦荡的胸怀啊
这是多么可贵的品质
您用满腔热血铸就了师魂
言传身教，率先垂范
把中华民族的美德融于一身
把中华民族的精神阐释得——
淋漓尽致

难怪人们称您为蜡烛
难怪人们喻您为春蚕
难怪人们尊您为先生
难怪人们颂您为
“塑造灵魂的工程师”
老师啊
做了您的学生
我晓得了人生的价值
做了您的学生
我学会了该如何做人

饮其流者怀其源
学有所成念吾师
老师呵
从您的身上
我学到了做人的原则
懂得了人生的价值
从您的身上
我看到了祖国的未来
找准了自己的位置

老师呵，我永远的老师
您的爱
像太阳一样温暖
融进了人心
您的爱
像清泉一样甘甜
美丽了大地

老师呵，我永远的老师
您的爱
比父爱更严峻
比母爱更细腻
您的爱
在天地之间
最高洁！最伟大！最无私！

2：
《献给老师》
平凡的人，平凡的手，
架起一座知识的桥梁。
走过冬的严寒，
走过夏的酷暑
培养出莘莘学子
一只粉笔
指点知识王国的迷津
一块黑板，
记下比海还深的真情
一个讲台，
映照着园丁浇灌鲜花的艰辛
三尺教鞭
挥向通往理想境界的途径
我们是繁星
您是月亮
把优美动听的故事“讲给”我们听
让我们能进入美好的梦境
清晨的阳光是您那灿烂的微笑
不管我们失败还是胜利
不管我们后退还是前进
您，都会用微笑鼓励我们再接再厉
老师
慈祥的母亲
老师
千万颗童心的梦想
老师
祖国赋予您特殊的使命
让您把一棵幼小的禾苗
培养成祖国的栋梁
老师
我要您那慈祥的面容永不变老
老师
我要您那明亮的眼睛永远不黯淡
老师
我要您那乌黑的头发永不变白
老师
我要您那疲劳的双手变的轻松
老师
我要为您歌唱，为您祝福
老师
您是我最敬佩的人！
……
3：
您教会我怎样做人，
我的血液里有你的心血在流淌！
老师，辛苦了
是谁——
把无知的我们领进宽敞的教室，
教给我们丰富的知识？
是您！老师！
您用辛勤的汗水，
哺育了春日刚破土的嫩苗。
是谁——
把调皮的我们
教育成能体贴帮助别人的人？
是您！老师！
您的关怀就好似和煦的春风
温暖了我们的心灵。
是谁——
把幼小的我们
培育成成熟懂事的少年？
是您！老师！
您的保护让我们健康成长。
在金秋时节结下硕果。
您辛苦了！老师！
在酷暑严寒中辛勤工作的人们。
您辛苦了！老师！
把青春无私奉献的人们。
我们向您致以崇高的敬意！
——您辛苦了，老师！

4：
《辛勤的园丁》
多少年季节轮回，多少个春夏秋冬，
你是红烛燃烧着亮丽的生命，
奉献几多血和汗，不求青史留英名，
你用真情传播着智慧的火种。
就象那春蚕献出一生的忠诚，
就象那冬梅吟唱着早春的歌声。
多少个不眼之夜，多少次灯光长明，
你在漫漫的长夜里有伏案的身影，
青丝之间添华发，三尺讲台荡笑声，
你用友爱缩短着心与心的路程。
你是那阳光融化冷漠的冰雪，
你是那向导引人走出科学的迷宫。
啊！光荣的教师，辛勤的园丁！
桃李芬芳是你的欢乐，默默奉献无私的心灵。
啊！光荣的教师，辛勤的园丁！
桃李芬芳是你的欢乐，默默奉献无私的心灵

5. 关于亲情的作文600字 初中

爱，围绕在我身边
在生活中，正是由于亲情、友情、爱情，才使我们更感觉到生活的美好，也正是由于你对朋友、父母、师长以至陌生人付出许许多多的爱心，才使你感受到生活的意义。只要关爱了别人，当你孤独，有困难时，别人也同样来关爱你，爱护你。
其实爱每时每刻都在我们的身边，比如说，当爸爸生病了我们应该去关心一下他，给爸爸倒一杯水，说不定他一高兴就好了呢，还有，在四川大地震的时候有很多的小朋友的书都没有了，但他们渴望能读到书，这时候我们可以把我们看过的书给他们，让他们也感受一下读书的快乐！赠人玫瑰手留余香。不错的，正如女作家冰心说的：“有了爱，就有了一切。”
虽然我没有捐过书给有困难的贫困人，但是我很想捐，可是一直没有找到合适的时间，合造的地方。终于，在一次去商厦买东西的时候正好和那次机会不会“碰头”了。我和我老爸正向商店的大门走去，突然看见一个老奶奶拿着一个钱杯子问过路的人要钱。我想难道老奶奶没有钱吗？我再认真的看了看，原来是流浪在大街上的乞丐呀，我正想捐点钱来帮助人呢。我就回过头去问老爸要10元钱，爸爸问我要钱干什么，我说要给老奶奶，本来我以为他会和我一样有爱心，可没有想到的是他听我说要给她钱，反而对我说他是一个骗子，这可把我给气坏了，她那么一个老人怎么会是骗子？但是没有办法，老爸最终没有给我钱。哎！可惜又错过了一次机会。
最后，我希望大家能关心别人，多多给你们身边的人一些关爱，这样你也会快乐，也会幸福。( 安泰文学 www.wz-aetna.com )
要记住，爱，永远会围绕在我们的身边。

6. 作文家访好故事学生角度写1500

通过各种形成的家访活动，我们发现不少学生存在学习、情感、交友等心理问题：

1、（学习困惑）：初中学生肩负家庭的重托，背负沉重的中考压力，年龄特点，出现了不少学习困惑、自信不足，情感困扰等心理障碍的学生。如来自农村的我校初三（1）班学生梁某，因家庭困难、家长期望过高与现实成绩相差太远，压力太大、神精紧张、惧怕考试。

2、（情感困扰）：我县外出务工人员很多，催生出校园“留守学生”这一特殊群体，这一群体占我校学生数有一定的比例，他们在心理、行为、等方面极不稳定，这部分同学因长期与监护人分离，缺乏完整家庭教育和父母的关爱而导致不少心理问题。如七年级学生马某，担心与男生交往，而无法集中精力学习。

3、（交友困惑）：来自乡下初二（10）班同学李某从小失去父亲，母亲改嫁，寄养在经济本来就不宽裕的大伯家里，造成他性格内向，自卑心理很强，语言等行为习惯与其他同学相比差异很大，作为优生的他学习成绩曾一度下滑。不愿与别人交友。

二、案例主题：

走进学生家庭、关爱学生成长，家访工作是德育工作的重要组成部分，我校以家访工作为突破口，从不同角度做好学生的心理疏导工作，消除学生焦虑、厌学、自卑的不良情绪，为学生健康成长营造出一个良好的思想氛围，从而把我校打造成为和谐舒心的阳光校园。

三、案例分析：

当今社会处于转型期，中学生心理问题日益暴露出来，老师面对外面的世界觉得眼花缭乱，各种烦恼、矛盾纷纷出现。我们在平时的工作中，经常感到枯燥的德育教育、思想工作已经力不从心，在很多事情上，学生的违纪带有一种故意的心态，他们也知道那样做不对，但有的不由自主的去做了，很多学生的违纪就是属于“明知故犯”的；与此同时，老师的不当的教学行为经常使学生造成很大的伤害，从而引发了学生的心理困扰。尤其是随着素质教育全面铺开和深化，走进学生家庭、关爱学生成长、加强对中学生的心理健康教育显得尤为重要。