农村小学家访制度

① 农村小学如何开好家长会

目前农村留守儿童越来越多，大多是隔代监管或寄居亲戚处，学生在家不服管教，家长显得束手无策，在校不努力学习，惹是生非，顶撞老师，家长轻信一面之词来校闹事，既损坏了学校的声誉，又挫伤了教师的积极性，这是中国面临的教育现状，也是农村小学直接触及到的最尴尬、最棘手的问题。面对一些学校无可奈何的问题学生，往往通过传统的说教方式，已经显得苍白无力了。学校以及教师力图通过家、校双方共同改变孩子，但家长几乎是留守在家的老、弱、病、残，素质较低，甚至力不从心，借故农活忙、家务重，根本不到校，学校其奈何哉？沉重地教育问题再次不经筛滤地又甩给了学校。面对这一严峻的现象，学校只有通过召开全体家长会的形式，直面剖析家庭教育的严重滞后给学校、给学生、给社会带来的惨重代价，以此唤醒家长的责任. 家长会，是学校与家庭联系的纽带，相互沟通的桥梁，而农村小学家庭教育薄弱，缺乏教育知识与教育理论的学习，能承担家庭教师这一责任的家长实在太少，经常听到一些家长抱怨孩子不听话，难管教，但不愿去与学校联系，导致了家庭教育与学校教育脱节。随着教育改革不断深入，家庭与学校不和谐的现象日益凸现出来，阻碍了学校教育的健康发展，因而农村小学开好家长会有利于化解家庭与学校之间的矛盾，教给家长正确教育孩子的方法，共同承担培养一代新人的责任，对于孩子的健康成长是十分必要的。 盘点这一学年度我校小学部组织的几次有针对性、分段式的家长会，感悟颇多。 ( 一) 开好家长会的前提目标明确 根据学生的认知规律，有计划、有重点地分年级召开家长会，集中解决每个年级急需解决的问题。组织学校有关家庭教育的材料，明确学习任务与奋斗目标，与家长沟通，达成共识。 农村小学生几乎没有接受过正规的学前教育，一年级新生进入小学，开始了与家庭完全不同的学校生活。每天有学习任务必须完成，纪律必须遵守，这些要求都是上学前孩子生活中没有的。要使孩子很适应学习生活，没有家长对学校工作的配合是不行的。孩子在校学习，社会环境影响着孩子的思想意识、道德情感、知识、能力和身心健康的发展，仍需要家长同学保持密切联系，不断排除社会上各种消极因素对学生成长的不良影响，和学校共同引导和教育孩子向健康的方向发展。为做好配合工作，首先，家长要了解学校对孩子的教学要求。其次，正确处理在配合学校教育学生中出现的各种问题，签订《学校、家庭双向培养目标责任书》，明确各自的责任。家长定期来校了解孩子的表现，以便扶持和引导孩子上好第一课。 三、四年级属于转折时期，如果年级段衔接不牢固，就会出现思想和知识的塌方现象。学生的认识从形象思维向抽象思维过渡，视野较一年级有了较大的扩展，独立性开始形成，对师长的依赖性逐渐减弱，但对具体问题缺乏辨别能力。在这两个年级召开家长会，提出具体要求，让家长配合，顺利完成过渡阶段的学习任务，为进入高年级学习铺平道路。 六年级是小学教育的最后阶段，要系统复习、综合掌握所学的全部知识，这个时期的教育教学任务较大，责任较重。学生的身心得到了较快的发展，知识有了新的拓展，初步具有了分辨是非的能力，但也容易出现厌学、逃学、辍学的现象，家长对如何配合学校教育的方法急需学校指导，明确毕业前夕的教育教学任务、目标和方法，为初中学习打下坚实的基础。 (二) 开好家长会的核心准备要充分 开会之前，学校领导、班主任、认课老师都要做好充分的准备，根据不同年级突出各自的侧重点，集中解决急需解决的问题，教给家长正确的教育方法。 学校领导要介绍学校的基本情况，学校的任务与奋斗目标，学校的收费与使用，学校存在的困难和问题等。 班主任要介绍班级基本情况。评价每个学生，肯定优点，指出不足，提出改进的方法。让家长知道自己孩子的优点以及存在的困难和问题。 (三) 家长会成功的标志家长要到齐 农村家长会的组织召集是个大问题，由于农活和家务的拖累，甚至一部分家长是文盲，无法承担指导学生的任务，更谈不上科学的教育方法。为了扭转这种被动局面，家长会要提前一周通知。学校和班主任要诚恳，一律要求学生监护人参加会议，个别家长不能到会的要采取补开的办法，也可家访，与家长沟通，讲清家长会的重要性，争得家长的理解与支持，家长来齐了才能达到交流信息的目的，否则是一句空话。 (四) 内容要有创新，让学生体验成功，家长看到希望 家长会只有创新，才能吸引家长。小学低年级家长会可采用了解式，由班主任主持；高年纪家长会可采用汇报式，可由两为班干部主持，介绍班级基本情况，也可由几位学生用演讲的形式，通过几件事来介绍，每项议程之后演出学生自编自导的节目，以增加会议的气氛。如绘画、手工制作、独唱、舞蹈、英语小合唱、诗歌朗诵等。使家长会开得生动、活泼、有趣，使家长看到教育的成功，受到鼓舞，使每一个学生都有一次展示自我的机会，享受成功的喜悦。 (五) 组织要民主，互通信息才能达到共同培育的目标 多数农村家长在大庭广众之下不善发言，尤其妇女，一般在众人面前不敢发言，平时缺乏这样的机会和场合。因此家长会应该有目的、有计划地指定几位重点发言人，并提供发言的侧重点；其次是一般发言，谈谈对学校、老师、自己的孩子有什么意见或建议；对妇女家长可采用问答式，面对面地让家长提问，教师一一解答，并根据家长提出的问题，教师给相应的指导方法。让每位家长带着问题来，带着有效的教育方法回，以达到家庭与学校共同培养的目标。 总之，农村小学开好家长会，是全面实施素质教育，培养具有创新能力的一代新人的一个不可缺少，任何形式无法替代的环节，是弥合家庭、学校断层与分歧的粘合剂。

② 家访有哪些方法

1、走访家庭；

2、电话家访；

3、家访联系卡；

4、预约家长来校；

5、建立微信群等内等

③ 如何当一名农村寄宿制小学班主任

一、加强学习，增强教师的责任心
教师责任心的强弱是教学工作成败的基础，没有责任心的教师是无法圆满完成教学工作的。因此，增强教师责任心的工作要常抓不懈，每周例会和政治业务学习时强调教师只要学生一到位，教师要各尽其职，并在小节上周工作情况时要恰如其分地表扬认真负责的教师，对工作不到位、责任心差的教师要提出善意的批评和帮助，全面提高教师素质。要树立典型，让每一位教师尽心尽职，关爱学生，认真完成教育教学任务。
二、建立寄宿生档案和联系卡制度
认真调查研究，建立每个寄宿生的专门档案和联系卡。其基本内容包括：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话、家长单位详细地址、监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。学校安排专门人员对寄宿生的档案进行管理，通过联系卡制度的建立，加强学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。
三、配备好优秀的生活老师
小学生，特别是低年级的小学生，生活自理能力较差，加上学前时期娇生惯养，在校住宿学习会遇到很多困难，甚至发生一些意想不到的事故，例如，恋家，恋父母，从床上摔下来，尿床等。生活老师则能够照管学生，在学生出现事故或生病时得到及时处理，让学生学得安心，家长在家放心。当然，生活老师必须要选有责任心、懂一些医学，并很勤快的教师。
四、创设良好的生活环境
苏霍姆林斯基指出：“只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果。”良好的生活环境是学生学习的基本保障，调动学生的学习积极性，除了课内用学生喜爱的教学方式，还要让学生在课外活动时有玩有乐，并且具有安全感，只有这样才能从本质上戒除学生恋家、逃学、厌学的心理，让学生学得安心，因此，为了丰富孩子们的课余生活，我校开展了丰富的课外活动和少先队活动，并开展了找童真童趣的活动。如打牛儿、弹弹子、打沙包，踢毽子。
让他们在课余及晚上看看电视，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。
五、实行教师晚上轮流值日制度
合理及时的安排是学生安全工作的前提。为了让学生睡好觉，防止学生夜晚着凉、尿床等。我们制定了教师晚上轮流值日制度。安排教师轮流给学生盖被子，提醒学生起床大小便等。学校行政领导及时查岗，督促教师认真值日，并对学生就寝情况作好记录。
六、责任明确，分工合作
班主任管理好学生的学习、纪律，更重要的是要管理好学生的安全和日常生活。如：早晨起床教会学生叠被子、打扫寝室、刷牙、洗脸、摆口杯、放置清洁用具等；就餐时督促学生把饭吃完，及时洗碗；身体不舒服带学生看医生，与家长取得联系，就寝时要查寝；学生逃学了要及时向学校汇报，学校派老师一同寻找；保育员就寝时陪护学生睡觉，平时给寝室消毒、开窗，让寝室通风透气；任课老师也要随时注意学生情况。发现问题与班主任交流。这样，教师之间做到了既分工，又合作，管理协调，学校寄宿生工作就能顺利开展。
七、加强与寄宿生父母或监护人交流与沟通
学校要向寄宿生的家长公布学校领导、班主任、任课教师的联系电话。增进学校和家长的沟通联系。利用电话、家访等指导家长或临时监护人掌握与学校和儿童沟通的方法技巧，提高教育儿童的水平。遇到重大事情，老师要及时与在外务工的寄宿生父母进行交流，达到真诚沟通、解决问题的目的。还要通过书信、电话、网络等多种形式与家长定期联系，帮助家长提高自身素质，转变教育观念和育人方式，共同关注儿童生活、学习情况和心理、生理状况，引导鼓励儿童努力学习，自爱自强。
八、重视寄宿生的安全管理
住校生安全是住校生管理的头等大事。就我校生源的实际，周边涉及到两个乡镇，7个村35个社的学生，家长忙于打工和从事农业生产，一般没时间接送学生，学校要加强对宿寄生的安全教育。学校必须确保学生寄宿期间的一切安全，保证寄宿生学习生活正常运行。学校领导经常利用每周教师例会（对教师）或升国旗仪式（对住校生）的时间，开展住校生日常行为中的安全教育工作，如严格遵守《安全值班制度》等。学校还专门针对住校生开展了“灭火演练”、“防火灾等突发事件疏散演练”及相关安全知识学习，进一步提高了他们的安全意识和应急能力。向每一位住校生发放安全知识手册，开展发现身边的不安全行为，提安全建议，安全知识竞赛等活动，让住校生增加了安全意识，同学之间也能相互监督。
学校对住校生实行1日24小时监控。班主任、值班教师、生活老师分时段对住校生负责监管。谁失控、谁负责。住校生星期天下午到校——星期五下午放学离校，其间实行封闭式管理，如确有事需要外出，须有班主任或值班教师陪同或持有他们签名的请假条。为了防止住校生和走读的同学在放学时混在一起离校，必要时学校采取了集中放学的办法……
当然，如何利用好寄宿学校的条件，更好促进寄宿生的健康成长，还需要进一步在实践中摸索，总结经验。但只要在工作中多动脑，从关心、爱护寄宿生的角度出发，多了解情况，密切联系家长，认真解决学生之间存在的矛盾纠纷，做到学校、家长、社会紧密配合，就一定能得到良好的教育效果。

④ 小学生日常管理规定有哪些

1、尊敬国旗、国徽，会唱国歌，升降国旗、奏唱国歌时肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼。尊敬父母，关心父母身体健康，主动为家庭做力所能及的事。听从父母和长辈的教导，外出或回到家要主动打招呼。

2、尊敬老师，见面行礼，主动问好，接受老师的教导，与老师交流。尊老爱幼，平等待人。同学之间友好相处，互相关心，互相帮助。不欺负弱小，不讥笑、戏弄他人。尊重残疾人。尊重他人的民族习惯。

3、记载、登分、考核、评比制度：为了有效地规范学生行为，我制订了“班级规范考核细则”，将其打印后发给每个学生，每人都要学懂。因为每人都要按细则去约束自己，去规范自己的行为，每人都有做管理干部的可能（表现好的优先竞选）。

其次要求值日人员认真做好每天各项的检查、记载（出示：在校日常行为规范考核细则） 。

(4)农村小学家访制度扩展阅读：

平等待人，与人为善。尊重他人的人格、宗教信仰、民族风俗习惯。谦恭礼让，尊老爱幼，帮助残疾人。尊重教职工，见面行礼或主动问好，回答师长问话要起立，给老师提意见态度要诚恳。

同学之间互相尊重、团结互助、理解宽容、真诚相待、正常交往，不以大欺小、不欺侮同学，不戏弄他人，发生矛盾多做自我批评。使用礼貌用语，讲话注意场合，态度友善，要讲普通话。接受或递送物品时要起立并用双手。

未经允许不进入他人房间、不动用他人物品、不看他人信件和日记。不随意打断他人的讲话，不打扰他人学习、工作和休息，妨碍他人要道歉。

诚实守信，言行一致，答应他人的事要做到，做不到时表示歉意，借他人钱要及时归还。不说谎，不骗人，不弄虚作假，知错就改。上、下课时起立向老师致敬，下课时，请老师先行。

⑤ 中小学老师家访将纳入考核，这个行为真的合适吗

家访不管是直接家访还是间接家访，对孩子的教育都是用积极作用的。但把家访纳入考核，我作为老师只能是：呵呵……呵呵

尤其是在农村地区，学生居住地分散，学生家离学校都比较远，在这种状况下直接家访更是难上加难。

对于家访，朋友，您如何看呢？来聊一聊吧！

⑥ 留守儿童问答式的家访记录

在现实的生活中，有这样一群孩子，他们的生活缺少阳光、雨露，伴随他们的只有孤独与寂寞，他们就是“留守儿童”。是一个特殊的群体，以父母一方或双方不在身边，他们的学习、生活、安全、健康等方面受到严峻地挑战。 一、留守儿童普遍存在着这样的问题： 1、家庭对留守儿童的教育意识淡薄。 父母是儿童成长的第一任教师，家庭教育是伴随孩子的终身教育。因此，家庭教育对孩子行为、心理健康、道德观念与智力发展将起着决定的因素。但在调查中发现，留守儿童的家庭教育尤为淡薄。一是监护人和代养人大多数是老年人，文化程度不高，有的是文盲和半文盲，家庭教育意识模糊，大多偏于溺爱，以生活照顾为主，且知识、能力上难以承担对孩子的道德培养和学习辅导的任务。二是父母与留守子女沟通少，缺乏亲情上的交流，对孩子的成长漠不关心，放任自流，顺其自然发展。三是父母对留守儿童只是给予物质上的满足，孩子吃得饱、穿得暖就行了，缺乏对留守儿童精神上的鼓励、鞭策与开导。四是对留守儿童的教育方法不对，父母认为教育是学校的事、老师的事，孩子能否健康成长直接取决于学校和老师，事实上成为孩子学习、身心发展的旁观者。 2、学校对留守儿童的教育措施不力． 近年来，随着教育体制改革的不断深入，探索出一系列行之有效，能适应新时期学校教育的方法和措施。但在调查中发现，对留守儿童的教育方面还存在一定的不足。一是外出打工人员对孩子的教育过于依赖学校教育，但学校教育由于学生多，教学任务重，教师没有精力，心有余而力不足，对留守儿童的心理关爱难以顾及。二是留守儿童的父母长期在外，学校教师与家长的沟通难度真大，有时半年甚至一年难见留守儿童父母一面，很难反映孩子在学校的真实表现和存在的问题，难以实现家庭和学校共同教育的目的。三是学校对留守儿童的教育和管理缺乏有效的措施，很难在学习上、生活上给留守儿童更多的关心和爱护，并针对性给留守儿童提供良好的学习环境和教育环境。 3、社会对留守儿童的教育关注不够。 近年来，社会上的一些不良风气现象严重，对缺乏父母关爱，并在成长中留守儿童的思想上受社会不良风气的影响，心理、生理受到不同程度的扭曲。一是农村社会教育薄弱，教育资源缺乏，教育观念陈旧，不能有效地弥补缺乏父母关爱的留守儿童的不足；二是一些娱乐场所缺乏有效管理，在互联网、电视、书刊等文化传播媒体中，庸俗、低劣、暴力、色情等腐蚀内容屡禁不止，对缺乏父母关爱、亲情关爱的留守儿童具有腐蚀性和诱惑力 二、对策及建议 1、政府要建立关爱留守儿童的长效机制。建议设立关爱留守儿童基金，政府每年安排一定资金用于关爱留守儿童工作，切实解决留守儿童教育成长中的实际问题。并要经常性组织有关单位深入学校开展关爱活动。同时，村及社区党组织要积极主动参与到关爱留守儿童工作中来，充分发挥自身的作用。 2、学校要积极落实教育监管、心理疏通等措施。目前，留守儿童教育问题在大多数学校没有引起重视，没有具体的措施。建议在学校建立留守儿童管理档案，对留守儿童的学习情况、身心健康状况、家庭情况、流动情况等进行动态收集记录。教师要根据这些情况因材施教。并建立“代理家长”队伍。学校对留守儿童中的“问题儿童”，重点教育监管，让有条件的教师充当代理家长，落实责任，针对学生的品德行为偏差和心理障碍问题，经常性开展心理咨询活动，进行心理矫正工作，帮助留守儿童疏通心理障碍，解决心理问题，弥补家庭亲情缺失，给问题儿童营造家的氛围，让问题儿童也能享受“家”的温暖与幸福。 3、家长要营造良好的家庭教育环境，使孩子能够充分感受到父母的爱；要正确处理生产、创收与子女教育的关系，不能以牺牲孩子的成长和未来为代价来换取眼前暂时的利益；要与学校和老师保持经常性联系，随时了解子女学习和发展情况，并对他们进行及时的引导教育。临时监护人要真正负起教养孩子的责任和义务，努力为他们营造近似完整结构家庭的心理氛围和教育环境。 每一个留守学生的情况都不一样，还有的需要进行安全方面、生活方面的、行为养成方面的教育。我希望我们的社会、学校、家庭多给留守儿童一些特别的关爱，特别是留守儿童中的后进生，思想工作不容忽视。让我们引导他们自主、自强、勤奋学习，让他们与同龄人一同感受阳光下的温暖，健康成长，和谐发展。