鹤峰师德
Ⅰ 惠州市水口镇公立学校有哪几间
1、水口中学
广东省惠州市水口中学创办于 1958 年，迄今已有 46 年的历史，现全校有教职工 150 人， 43 个教学班，学生 2600 多人。并拥有一支乐于奉献、勇于开拓 , 精通教育教学、学校管理、教育科研的干部队伍；一支师德高尚、教育教学业务过硬、结构合理的教师队伍。
2、龙湖学校
龙湖学校位于水口办事处龙湖大道，是经市教育局批准成立的一所九年一贯制全日制学校。
3、广东惠阳高级中学
广东惠阳高级中学坐落于广东省惠州市，是一所广东省一级学校、惠州市一级学校。
学校创办于1901年，前身是惠州府中学堂，是惠州府属各县的最高学府；辛亥革命后易名为“广东省立第三中学”，是全省最早的三所省立中学之一；1954年秋，学校正式定名为“广东惠阳高级中学”。
4、惠州市第一小学
惠州市第一小学的前身是惠州府学堂，是清朝末期惠州知府沈传仪1901年4月创建的，距今已经有118年的办学历程。原校址在惠州府署右侧，即现在的惠州市第四中学校址。
5、惠城区第四小学
惠州市第四小学坐落在今桥东区惠新西街万德巷内。前身为育婴堂，后改为纫兰女子小学校。抗战期间易名为鹤峰镇第六保国民学校，解放后改为惠州镇第四小学，四小校名，沿用至今。
"能听懂课，不会解题"的原因调查与分析
按：为了搞好高中数学教学，利用课余时间与职业高中同仁在两校学生中作了抽样调查，对学生反应的问题作了系统的分析，并在此基础上提出自己的一些见解，省教研室评为二等奖。
内容摘要：本文在对中学生数学学习中普遍存在 "能听懂课，不会解题" 原因的调查分析的基础上，提出了改进教学方法、指导学生学习、学生如何学习的具体对策。
主 题 词：听课 解题 调查 分析
一、 调查的目的和意义
数学是研究空间形式和数量关系的科学，数学能够处理数据、观测资料、进行计算、推理和证明，可提供自然现象、社会系统的数学模型。高中数学是普通高级中学的一门主要课程，它是学习物理、化学、计算机等学科的基础，它的内容、思想、方法和语言已成为现代文化的重要组成部分。因此，学生在中学阶段必须学好数学，而要学好数学，听懂数学课是前提，掌握数学的基本知识，解题的基本方法和基本技能是根本，所有这些，最终都要落实到让学生会解数学题上来。
然而，老师常常听到学生反映："能听懂课，就是不会解题"。这是目前高中数学教与学中存在的一个普遍问题。为了探索解决问题的办法，使学生在高中阶段学好从事社会主义现代化建设和进一步学习所必需的代数、几何基础知识以及概率统计和微积分的初步知识，并形成基本技能；进一步培养学生的思维能力、运算能力、空间想象能力、解决实际问题的能力和创新意识，从去年起，为了解学生的真实情况，能听到学生的心声，从而探讨高中数学教学的新路子，以便在今后的教学中，从学生的角度出发，采取相应的策略，改进教学方法，提高教学效果。我们数学课题组对学生反映的"能听懂课，不会解题"的原因开始进行调查，并根据实际情况拟定了"能听懂课，不会解题"原因的调查问卷，今年11月下旬，对鹤峰县第一中学高二年级100名学生（占全年级人数的23.3%）、县职校116名学生(占全校学生的16.5%)进行了问卷调查，问卷回收率为95%，按要求答题率为100%，问卷的效度和信度较高。
二、 主要原因及分析
问卷设计了15个问题，学生只需要根据自己的实际情况回答，在括号内打"√" 、"×"。其内容涉及到教师、学生及其他三个方面。通过对调查结果的分析和研究，初步了解了造成学生"能听懂课，不会解题"的原因。
(一) 教师方面
调查表明：学生"能听懂课，不会解题"的原因主要反应在老师的备、教、辅、改、考各个环节。一是讲课方式、教学方法上。老师讲课时，采取灌的方式，往往是老师主动地讲，学生被动地听，老师把所有的步骤、思路都讲出来了，其实学生根本不知道为什么要这样想、为什么会想到这方面去，学生所谓的"听懂"只是老师具体的解法，而不是抽象的解法，学生没有主动地参与教与学活动，当然谈不上运用知识解题了。二是老师的素质、教学水平、责任心上。老师不能公平地对待每一个学生，甚至偏爱部分学生。三是老师没有教会学生学习的方法和技巧，培养学生学习数学的兴趣。具体来说：
1.备课不备学生，不了解学生具体情况。对学生的基础与能力估计过高
学生在学习过程中出现"能听懂课，不会解题"的原因，首先是在老师的备课上。调查显示，有38%的同学认为老师在备课过程中，没有仔细思考和认真研究分析，没有联系学生实际，只是凭空想象按照自己的思路、想法备课，忽略了备学生。
2.教师在讲课分析和解题的指导上不得法，不能因材施教
课堂是教学的主阵地，课堂教学是老师和学生共同学习和交流的重要环节。上课是实现教师的教和学生的学的主要途径。有43%的学生认为教师在上课时还存在一些问题，部分学生在情况调查中写道：老师在上课、解题时好像讲得头头是道，可是没有想到我们却听得头晕脑涨，听也听不懂，结果只是老师懂、会解题，一旦自己动手就不知道从何处着手了。有时听课就像听"天书"，老师只是"表演"，"唱独角戏"，不站在学生的角度，只拿自己的观点去解释和理解问题。讲解例题时分析不到位，使我们在学习过程中"只知其然，而不知其所以然"。
3.老师没有给学生施加压力，及时督促学生完成学习任务
在学习的过程中，老师要给学生施加一定的压力，及时督促学生完成学习任务，否则教学就不能得到很好的落实，学生的学习也只能是纸上谈兵。调查结果表明，有41%的同学认为老师的教学督促检查落实不够、不及时，这是老师普遍存在的问题。
4.老师辅导不到位，布置的作业检查不落实、训练题的针对性不强，不能起到巩固知识的作用。
课后辅导是督促、检查学生学习任务落实到位的重要一环。有38%的学生反应老师在课后辅导上做得不够，作业检查不落实，课外训练题的针对性不强。
5.有些教师的责任心不强，教学水平不太高，管教不管学。
老师应该努力改进教学方法，提高教学水平，教书育人，才能适应现代教育的需要。调查显示，47%的学生认为有些老师的教学水平不高，责任心不强，不讲究教学艺术。部分学生说："有的老师讲课不生动，照本宣科。有的老师除了上课外根本不进教室辅导我们的学习，上课后就走了；上课时总是说我们考学没有多大的希望，挫伤了我们的积极性和自信心。"老师的教学水平和责任心问题是应该引起重视和深思的。
6.有偏爱学生的现象，影响大多数学生的学习情绪。
老师对自己从事的工作要热爱，面向全体学生，关心爱护每一个学生。有33%的学生认为老师有偏爱学生的现象。学生说："部分老师偏心严重，影响大多数学生上课时的听课兴趣和课后的学习情绪。"。
(二) 学生方面
学生方面的原因主要反映在预习、听课、作业、复习各个环节。一是学习的主动性、计划性不强，所学知识一知半解。二是缺少学习方法，没有勤学好问、预习和复习的良好习惯。三是对解题的目的不明确，缺乏学习数学的兴趣。具体来说有下列情况：
1.课前不预习，被动听课
预习是听好课的前提，虽然不预习也能听懂课，但预习后才能做到有的放矢，根据自己的情况有选择地听，不会把所有的时间和精力浪费在整节课上，被老师"牵着鼻子走"，打无准备之仗。调查表明：有48%的同学课前没有预习的良好习惯，结果直接影响了听课，没有听懂课，不会解题也就成为必然。
2.听课时精力不集中，缺乏思考
听课是学生学习的关键环节，教材和课堂是学生获得知识和能力的主要来源。既不预习
又不认真听课就失去了解数学题的基础。学生A说："不知为什么，我上课精力无法集中，大脑一片空白。有时老师讲课也不生动，枯燥无味，不能吸引学生的注意力，听课时身在教室心在外面，只好找本课外书籍来消磨时间。"64%的学生反映有这种现象。这也是不会解题的一个原因。
3.作业时没有认识到作业是巩固所学知识的重要手段
学生B说："老师讲课学生只是表面上的接受，而没有仔细思考，认真领会；课堂练习
的时间太少，做作业急于完成任务，没有认识到做好作业对巩固所学知识的重要性。"学生在做作业、解题时，往往只满足于问题的答案，对于推理、计算的严密性、解法的简捷性和合理性不够重视，把作业当成负担。没有认识到作业是复习巩固所学知识的必要，这种情况在学生中占59%。也是学生"能听懂课，不会解题"的原因之一。
4. 不懂装懂，缺乏学习的兴趣和动力
学生能"听得懂课，不会解题"的原因，是对"懂"的理解上有误，有的学生的懂只是懂得了解题的每一步，是在老师讲解下的懂，自己想不到的地方，老师讲课时有提示，有诱导，能想起来，认为自己懂了。同样的问题，没有老师的提示，就不能想起来，说明学生的"懂"不是真"懂"，爱面子，不愿说不懂；看老师的面子，不敢说不懂。学生C说："老师在讲课、讲题时过快，对于一些重要的步骤没有详尽讲解，只是一带而过，久而久之，问题堆积如山，学习兴趣也就淡化甚至消失了。学过的知识不会运用，甚至作业也不能独立地完成。"调查发现有57%的同学都存在这种问题，是老师教的问题还是学生学的问题？应该说是兼而有之。
5.不能及时复习巩固，几乎是学过即忘
学生D说："有时，老师只是把内容、题目提点一下，大多数学生根本听不懂。根据一百多年前德国艾宾浩斯研究的遗忘曲线可以知道，在接触新知识的最初阶段是忘得最快的。因此，在此期间就应及时复习。否则学过即忘。以至于看到题目就产生畏惧感，不愿解题，对课本的基本知识、定理、定律熟练程度不够，成绩也就自然不能提高。" 这种学生占62%。
6.对老师的依赖性太强，上课不记笔记，消极听课
调查表明，有44%的同学在数学学习过程中，对老师有很强的依赖性，课本、资料上的习题从不主动解答，等待老师讲解，对自己不负责任，学习上的消极情绪严重。有一位学生说："我就是这样的，上课不记笔记，老师讲课时只管听，且听得头头是道，课后却找不着方向，原以为听懂了就记住了，没有把知识变成自己的，时间稍久就忘记得一干二净。"
(三) 其它方面
1.课程设置得太多，学习任务重，没有预习和复习巩固的时间
目前，中学开设了9门必修课，对山区学生来说是不堪重负。调查发现有51%的学生认为课程设置太多，学习任务重，没有预习和复习巩固的时间。
2.休息时间不够，得不到应有的休息；
44%的学生认为休息时间不够，得不到应有的休息，整天处于疲劳状态，学习效率低下。
3.教材与资料的配备不相符，教材上的习题会做，但对资料上的习题根本不管用；
在调查中发现48%的学生认为教材与资料的配备不相符，教材上的题目做过以后只能对所学内容有所了解，达不到深化的目的，不能对付单元测验和综合考试，而流行的资料与教材的难易相差较大，资料只注重技能、技巧的训练。
三、 对策与建议
学生出现"能听懂课，不会解题"的原因来自教师、学生及其他三方面。说明在教学过程中，存在老师教的问题、学生学的问题，也有其他方面因素的影响。为解决好这些问题，我们与老师、学生进行座谈和书面交流，建议采取以下对策。
(一) 从"教法"方面想办法
1.改变教育理念、改进教学方法和教学模式，因材施教
第一，从思想上认识到中学是学生打基础的时期，要充分发挥学生的个人潜能，帮助他们成为学习的主人，使他们得到全面、健康的发展。从教学模式、教学方法上加以改进，引导学生走出解题的困境。第二，改变观念，耐心帮助那些数学天分稍差的学生学好数学，因材施教。在教学方法上可采取谈话式、探究式、讲练结合、个案教学及多媒体辅助教学等方式，让学生有更多的机会参与数学学习，学生提出的疑问，及时给予答疑解惑，并加以肯定和鼓励。第三，老师教学的难点是教会那些学了还是不懂的学生！要适当降低要求，选一些他们自己能独立解答的题目，让他们也有能体验成功喜悦的机会，俗话说：要知道梨子的滋味就得亲口尝一尝。鼓励学生自己动手，积极主动地参与、思考、探索。用自己的爱心、细心、耐心树立他们的信心，激发他们学习数学的兴趣。
2.努力提高教师自身的素质和水平，加强责任心
教师在整个教学过程中，始终要以自身丰富的知识、修养、素养打动学生，为人师表，"给学生一碗水，自己要有一桶水"说的就是这个道理。老师要不断学习，努力提高自己的知识水平和师德修养，用自己的爱心关心体贴学生；用自己的细心观察研究学生；用自己的知识启迪学生；用自己的素养影响打动学生；用自己的耐心引导督促学生。加强责任心，真正让自己从事的工作成为太阳底下最光辉的事业。
3.加强对学生学习方法的指导，培养学生学习数学的兴趣
就学习方法而言，有些同学的学习方法确实需要指导。目前在学生中普遍存在三种学习方法：①蝴蝶"采花"，蜻蜓点水，这种学习方法，往往是浅尝辄止，缺乏整体观念和系统性。②似蚂蚁"搬食"和猴子搬棒子，这样的学习是边学边丢，正负为0，缺乏效益观念和逻辑性。③好像蜘蛛"抽丝"式的学习，犹如囫囵吞枣，生吞活剥，以偏概全，失之全面，缺乏辨证观点和联系性。教师在教学中要引导他们像蜜蜂"采蜜式"的学习，博采百家之花而酿一己之蜜，经过消化咀嚼，使知识积少成多。同时注重培养学生学习数学的兴趣，其实数理化、尤其是数学，学起来挺有意思的。当终于会自己独立地用几种方法解同一道题，当一个问题终于恍然大悟时，真是很有成就感。要让学生体验到学数学的无穷快乐，并把所学得的知识转化为能力。
4.教会学生学习，在解题上正确引导学生，注重培养学生创新能力
教师要教会学生学习，教学不仅仅是要研究教学中"教"的规律，还要研究学生"学"的规律。教学是教与学的双边活动，以教材为中介研究教与学的双边活动规律，要注重学生主体的作用和学生的自主性，只有教会学生学习，学生的成绩才可能有所提高，才能让学生终身受益。要培养学生的"悟性"，学生自己不会思考不会去"悟"，怎能学会解题呢？解题关键，当然是思路，但是基础知识都不懂，怎么思？要充分发挥例题、习题的功能，利用一题多解，一题多变来教会学生解题。讲解中不要为了节约时间，往往只是"因为...所以..."，学生只听"懂"这个"因为...所以..."是不会解题的，模仿这个"因为...所以..."只能做一些"练习"层次的题，反思这个"因为...所以..."才会有所"悟"。对学生而言，学习要经历"懂"、"会"、"悟"这三个层次，即理解、模仿、领悟。对教师而言，要促进学生向高一层次－－创新方向发展。
5.关心爱护学生，面向全体学生
老师要关心每一个学生，不能偏爱个别少数学生，公平地对待每一个学生，特别是所谓"差生"。偏爱个别少数学生会引起大多数学生的反感，不利于教学。一个学者调查了世界上400名杰出人物，其中60 %在校学习时为"差生"，如爱因斯坦、爱迪生、牛顿、毕加索、达尔文、瓦特、居里、拜伦、拿破仑、邱吉尔、巴尔扎克、雨果，以及被恩格斯称为"所有时代最有学问的人物之一"的黑格尔等，他们都是在学校时的差生。"差生"智商都不低，精力充沛，接受能力强，只不过是他们的注意力不在学习上，转移到了其他方面，形成了知识上的断层，沦为"差生"。实践证明，他们一旦被激发，经调控将知识沟通、入了路，学习上就会有一个很大的飞跃。陶行知先生有句名言："你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。" 教师要看到他们的优点，发现其闪光点。给予学生真爱，不抛弃"差生"，也不压制"精英"，做好培优、帮差、促中的工作。
（二）从"学法"方面找出路
教学是一个师生的双边活动，老师是外因，是变化的条件，学生才是内因，才是变化的根据。要学好数学，学会解数学题，只有调动学生学习的主观能动性，在学生的"学法"上找出路，才能从根本上解决"能听懂课，不会解题"的问题。
1.加强学习的主动性，在时间上要挤和钻，养成预习的好习惯
学习要有自主性，不要一味依赖老师，有一个适合自己的切实可行的学习计划，学习的功课多，学习任务重，所以时间要合理地安排，善于挤和钻，不打乱仗。除了完成学习任务外，还要力争抽出一点时间进行预习，做到心中有数，为听好老师讲课做好准备。
2.勤学好问，虚心向老师请教，向同学学习，自觉培养学习数学的兴趣
有问题就问，就算这个问题对大家来说都很简单，但你不懂就要问，可能这种问题老师不会喜欢，但对你来说却很重要。经常提问，还可以使自己从怕问、不会问到想问、善于问。问老师、问同学、问懂这个问题的人等，总之，每解决一个问题，你就有一份收获，你就有一个进步，你也会有一个好心情，你就会发现学数学原来是一件很愉快的事，也会为自己学习数学种下"兴趣"的种子。
3.牢牢抓住听课这一重要环节，真正听懂课
上课时听懂学习内容是学好数学的关键。课堂上不仅要认真听，积极思考，多问几个为什么，而且重点内容、方法、技巧要记住，即使一时不能记住也要做好笔记，以备复习时再用。总之，要注重听课的环节，真正听清楚想明白，把知识融会贯通，这样才能做到事半功倍，为解题奠定坚实的基础。
4.课堂、课后积极参与数学学习活动，独立完成学习任务，养成自觉复习的好习惯
课堂、课后要积极参与数学活动：独立完成作业；复习所学过的内容、方法、技巧；阅读与学习内容有关的资料；解一些相应类型的习题。以达到巩固知识的目的。数学是要靠积累的，前面的知识就是后面的基础。如果实在记不住，就要常常温习，等到很熟的时候，自然能"生巧"，也就能自己解决问题了。大多数学生认为自己能听懂，自己就会了，就放弃了复习巩固，做题时，就出现懂而不会的情况。这种情况很普遍、很正常。
中学数学教学同样受高考指挥棒的制约，想"减负"以增加学生的休息时间不是单方面某个部门能解决的问题，也许是中国目前的高考制度、教育体制需要解决的问题。
在全国推进素质教育的今天，在新一轮国家基础教育课程改革实施之际，对新的教材与学生新的学习方式的研究与探讨，显得十分迫切与必要。只有充分发挥数学教育的功能，全面提高年轻一代的数学素养，每一位数学教师才能为提高全民族素质，造就一代高质量的新型人才贡献自己的一份力量。
Ⅲ 英雄事迹作文100字
Ⅳ 邓丽的主要事迹
邓丽，09届支教生，武汉工商学院（原中南民族大学工商学院）电子商务专业毕业生，中共党员，现任高原小学副校长。
高原小学地处高寒地带，海拔1800多米，环境恶劣，条件艰苦。在邓丽到来之前，学校只有7名男老师，平均年龄52岁， 教师队伍年龄老化严重。邓丽的到来，给学校增添了无限的生机和活力，她对每位学生都给予关注与关爱，许多问题学生在她的面前变得阳光、积极向上，她也因此成为学生最贴心的朋友。
在学校，她担任了一个年级的班主任，任教一个年级的语文，四个年级的英语和全校的音乐课，还兼任了少先队辅导员和女生寝室管理员，课程多，任务重，但邓丽老师却从没有怨言。孩子们现在也学会了说普通话，学会了英语。她把学校的文艺活动开展得有声有色。每年六一，全校孩子要坐农用车到20多里外的集镇上，眼巴巴地坐在台下为别人鼓掌。然而邓丽到高原小学后的第一个六一，她组织老师们把破旧的课桌腿锯掉，拼成舞台；把泛黄的墙壁贴上图片，涂上色彩，和孩子们一起排节目，做道具，想创意。在邓丽老师的组织带领下，孩子们第一次在自己的学校过上了六一，第一次走上了自己的舞台。
近三年来，邓丽在学校举办了一系列文化活动。她注重引导，不断鼓励，让一个个羞涩的孩子变得自信，让一群群成长的孩子增长才艺。邓丽班上有个9岁孩子叫春琼，这个孩子以前很害羞，很自闭，每次回答问题总是怯生生的，经常低着头，不停地咬手指。邓丽不厌其烦的教她唱歌跳舞，用相机录下她的歌声，放给她听，引导着她逐渐放松自己，不断激发她的文艺兴趣。现在，春琼像个城里的小姑娘，落落大方。
支教几年来，邓丽先后被评为恩施州师德模范，鹤峰县优秀共产党员，恩施州优秀校长，并在全州各县做师德巡回报告，很多老师和学生受到深深的感动。2011年11月，邓丽在全国中小学教师演讲比赛中荣获一等奖，为支教生树立了榜样。近三年来，她还为孩子们募集到了新课桌，新衣服，学习用品等等，还为学校特困生彭少莲找到了资助。2011年10月，她又努力争取，为全校孩子们募集到免费午餐基金20万元。这意味着，在此后三年里，全校每个孩子每天中午，都可以吃到免费可口的饭菜。
邓丽在这个偏远高寒的学校一呆就是三年，她从没怨言！用自己吃苦耐劳和乐观向上的精神感染着这里的老师和孩子们。有不理解的人说她是“傻女”，这么年轻在这里浪费青春。对此她只是微微一笑，依然把这份真挚的爱传递给这高山之巅的孩子们。
由中央电视台综合频道打造的《开学第一课》节目，到场的嘉宾队伍里，多了几位“平民英雄”：最美司机吴斌的女儿吴悦、80后乡村女教师邓丽、由牧民的孩子们组成的内蒙古少年合唱团.80后的乡村老师邓丽正是她的到来，她的创意教学让这里孩子们第一次有了英语课，有了音乐课，还教会了学生们跳舞，让他们在简单的生活中找到快乐的自己。在邓老师的努力下，学生们第一次有了自己展示的“舞台”，这个小小的舞台是由课桌拼凑而成了，而红色的地毯则是废弃的被单。邓老师在学生们的眼中真的很伟大，一个学生这样讲述道：“你能在一个舞台上，证明你是最棒的，这种感觉好好啊！”邓老师支教三年的合同已经到期了，在节目现场孩子们哭着说道：“希望邓老师不要离开我们。”让在场的观众们泪眼婆娑，感动不已。
Ⅳ 鹤峰县第一高级中学的学校校务
教师成长档案评分细则
一、学期工作量（10分）
1、教师工作量的计算，原则上以教师所上课的节数为依据。
2、学期工作量达到满工作量即为10分。每周达到8节课视同满工作量。任班主任者，按高二一个班语文课核算工作量。
3、学校行政人员兼职工作量计算：任中层正职以上者参照一个班主任工作量核计，任中层副职者按高二一个班数学课时的一半核计。
4、理、化、生实验员，通用技术教师，信息技术教师，体育、美术、音乐教师，其工作量的计算办法为：所上课时数加上管理课时，其中管理课时按学校核定的编制数乘以相应的课时数核计（一个编制数相当于一个班主任的课时数）。
5、超工作量者，另加1分；工作量不足者，扣除1分。
二、学期学习培训（10分）
1、学期学习培训是指由学校安排的各级各部门的学习和培训（含学校组织的论坛交流学习和培训）。按要求参加者均可得满分10分。
2、如学校已作安排但因种种理由而未参加者，则每次扣除2分，直至扣完为止。
三、研究性学习指导（5分）
此项所指即教师对学生研究性学习的指导。所有教师均不得拒绝学生所选课题指导，而且在学生选题后必须做好开题、研究、结题等环节的指导工作，如有拒绝学生选择本学科课题，或者指导不力者，则该项不得分。教师必须完成学分认定工作。
四、学期教研及论文（10分）
1、此项所指即每学期在媒体或学校论坛上发表的与教育教学相关的文章（含学校网站），或参加各级组织的课题研究已结题且经相关部门认定者，或参加校本教材编写经学校认可者。此项计分封顶10分。
2、上学校网每篇计1分，上县级网（如县教育网、鹤峰网）每篇计2分，上州级媒体每篇计3分，上省级及其以上媒体每篇计4分。
3、如同一篇文章在多级媒体上发表，只取最高级别一次。
5、参加各级讲课、课题研究、论文评选等，其级别参照第2条执行。
五、学期参加教育教学活动（15分）
1、此项所指即教师参加学校组织的各项与教育教学相关的各项活动。此项封顶15分。
2、参加教研组活动，每次3分；讲公开课每次3分；论坛讲座每次3分。封顶15分。
3、无故未参加活动者，则该项不得分。
六、学期教学质量（50分）
此项计分由教务处依据《鹤峰一中教师教学质量目标考核细则》统计为准，音乐、体育、美术、信息技术、通用技术、理化生实验等科由教务处依据相关规定核计。（学生评教及课改表现将作为参考）
七、综合获奖加分或工作失误扣分
工作失误指下列情况：
1、上课迟到、早退：每次扣2分；
2、出现空堂现象：每次扣5分；
3、因个人失误而造成学校秩序混乱：每次扣10分；
4、因个人失误而造成学校经济严重损失（含班主任工作）：每次扣15分；
5、因个人失误而造成师生生命危险：每次扣20分。
综合获奖指因师德或者因专业贡献突出所获各种荣誉（不含教科研获奖），县级加2分，州级加4分，省级加6分，国家级加10分。
八、学期综合考评得分
此项得分是指上述七个部分的得分总和。
关于做好语言文字规范化工作的通知
各年级、各处室、全体教职工：
今年，我校已申报州级语言文字规范化示范学校，6月前后将接受州语委的评估验收。为确保我校通过此次评估验收，现将有关事项通知如下：
一、向学生搞好宣传工作。汉民族语言文字规范化，事关中华民族文化文明的传承和中华民族的发展，同时对提高整个国民的文明素养也起着重要作用。要通过这次创建活动，让全体学生把争做文明人作为目标，让全体学生明白，要做文明人，必须从规范自己的言行做起。各班要把这次活动作为推动我校文明建设的一个良好契机，应要求学生在课堂活动和公共场合时不仅要说普通话，写规范字，而且还要注意举止文明，衣着打扮文明得体。
二、全体老师应做为此次创建工作的排头兵，课堂教学活动、大型集会等场合应自觉说普通话，写规范字。
三、其他管理与服务部门，要对各自所辖区域内的标志牌、公示栏等门牌上的字进行一次全面的检查，杜绝不规范的文字出现。特别提醒：食堂公布菜谱时必须用规范的汉字，学校办公室、各年级、各寝室的情况公布也必须用规范的汉字。同时，各部门管理人员上班面对学生时，必须使用普通话。
四、高一高二两个年级应按照教研组确定的活动计划，认真组织好诗歌朗诵会和戏剧表演比赛，以此推动说普通话写规范字活动的开展。
鹤峰县第一高级中学
语言文字迎检工作领导小组
2010年5月3日
附相关知识
1、什么是普通话？
普通话的定义是“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语”，这是在1955年的全国文字改革会议和现代汉语规范问题学术会议上确定的。
2、什么是规范汉字？
规范汉字是指经过整理简化并由国家以字表形式正式公布的正体字、简化字和未经整理简化的传承字。
简化字以1986年10月由国务院批准重新发表的《简化字总表》中所收的简化字为准。
正体字以1955年文化部和中国文字改革委员会发布的《第一批异体字整理表》中选用的字为准。不过该表公布后又作了几次调整，一共恢复使用了28个被淘汰的异体字。
传承字是指历史上流传下来沿用至今，未加整理简化或不需要整理简化的字。
规范汉字的字形以1988年国家语委和新闻出版署联合发布的《现代汉语通用字表》规定的新字形为准。
此外，作为现行规范汉字的依据的还有：1977年中国文字改革委员会和国家标准计量局发布的《部分计量单位名称统一用字表》、1981年国家标准总局发布的《信息交换用汉字编码字符集·集本集》、1955年到1964年经国务院批准更改的地名生僻字等。
简单地说，写规范汉字就是不写繁体字，不写错别字，不写已被废止的“二简”字。另外，书写汉字时，笔画和笔顺要正确，
3、什么是不规范字？
不规范字是指繁体字、异体字、二简字和错别字。
4、为什么要开展语言文字规范化、标准化工作？
语言文字工作的核心内容是促进语言文字的规范化、标准化。其中标准化是指研究、制定并颁布包括语音、词汇、语法等诸要素的，要求全体使用者共同遵循的语言文字使用规则和标准；规范化指的是促使全社会遵照国家颁布的各项语言文字使用标准规范使用语言文字。语言文字规范化、标准化工作的必要性，我们可以从以下几个方面去认识。
一、从语言文字同社会的关系上看。政治、经济、文化、科技教育等是基本的社会形态，而语言文字是人类社会最重要的交际工具、信息载体，它无处不在，随时随地为社会服务。因此，一方面，社会上语言文字的应用水平受经济、文化、科技、教育的制约，另一方面，语言文字的应用水平又对社会发展起着促进作用或牵扯、促退作用。拿语言文字规范化、标准化工作来说，它是社会变革的反映，又是社会前进和发展的基础工程和先导工程，对各社会形态都能起到促进发展的作用。在政治上，它有利于维护国家的主权和尊严，有利于民族团结，有利于政令畅通；在经济上，有利于形成全国流通的大市场，促进市场经济的健康发展和不断完善、繁荣；在文化上，有利于继承和弘扬民族传统文化，增强民族凝聚力；在科技上，它直接促进了计算机、通讯等信息产业的发展，并影响到其他一切高新技术的应用推广；在教育上，有利于培养高素质人才，为社会发展和进步提供必要的人力资源……所以，语言文字工作不仅应该跟社会发展同步，而且更应先行。
二、从我国解放以来的实践及当今的建设任务和宏伟目标来看。解放以来，我国的推广普通话、推行《汉语拼音方案》和简化汉字的工作大大促进了全国经济发展、民族团结、文化教育提高，也为中文信息处理以及其他高新科学技术的应用推广作了前瞻性准备。如今，十五大制定了建设富强、民主、文明的社会主义现代化强国的宏伟目标，全国人民正为实现这个伟大目标而努力着，具体来看，社会主义市场经济和商品交换需要人员大范围流动，这样，人们就自觉要求学习和使用普通话。为了获得经济效益，人们自觉要求使用各种高效的信息化手段和工具，对计算机处理中文信息的效能提出越来越高的要求，这些又都需要人们提高语言文字规范化方面的素质。当劳动者提高了包括语言文字规范化、标准化能力在内的素质要求，就能在市场经济的风浪中沉稳应战，开拓前进。
三、从中国文化对世界的重要性来看。中国是文明古国，又对当今世界的和平发展发挥着越来越重要的作用。改革开放以来，我国综合国力迅速增强，与世界各国的经济往来和文化、教育、科技的交流不断扩展和增多，中国文化对世界的吸引力和影响也越来越大。语言文字是文化的载体，因此，促进汉语汉字的规范化、标准化，提高它们的规范化、标准化水平，不仅是中国人民的愿望，也是世界人民的要求。
此外，从我国历史上和目前国际上对语言文字规范化工作的重视（参见“我国历史上对语言文字有过哪些官方行为”和“国外的语言文字管理工作有哪些可以借鉴的经验”两题），可以体会到语言文字工作与社会发展的密切关系。
5、汉字为什么要规范化？
汉字规范化是根据汉字发展规律中“约定俗成”的原则，为汉字的应用确定各项标准，使汉字充分发挥其作为重要交际工具和信息载体的社会功能。
汉字为什么要规范化呢？
第一，汉字规范化是实现汉字交际功能的必要保证。文字是记录语言的书写符号，是表达思想，传递信息的交际工具，是供全社会使用的，因此必须有一个为社会成员所共同遵守的标准。规范化是提高文字交际作用的一种手段。用字规范可以使思想交流、信息传递不致产生人为的障碍，可以提高工作效率，加快社会生活节奏；用字混乱则会削弱文字的交际功能，妨碍工作及人际关系的正常发展。
第二，汉字规范化是实现社会现代化的必要前提。当前，世界科学技术，尤其是电子计算机技术突飞猛进，人工智能的研究已引起科技界的重视。生产建设、经营管理、科学研究等正朝着信息化方向发展。科学技术的现代化要求文字有一个共同遵循的标准。有了统一的标准，文字所负载的信息才会为人们所共同认知，才能为普及教育、扫除文盲、排版印刷、汉字的机械处理和信息处理创造便利条件，才能提高社会效益和经济效益。
第三，汉字规范化是加强社会主义精神文明建设的重要方面。文字的运用是否合乎规范，往往反映一个国家、一个民族或一个地区的文明程度。社会用字混乱，是文化素质不高、文明程度低下的表现，有损于国家、民族的形象。因此，必须把推行汉字规范化，消除社会用字混乱现象，提高到加强精神文明建设和维护祖国声誉的高度来认识。
总之，做好汉字规范化工作，对强化文字的社会交际功能，促进科学技术和文化教育事业的发展，提高精神文明程度，都有重要意义。
当前汉字规范化工作重在巩固汉字简化成果，提高全社会文字应用的规范水平。《现代汉语常用字表》和《现代汉语通用字表》等一系列规范标准，为全社会的文字应用提供了依据。
语言文字规范化示范学校创建方案
一、4月下旬，成立相应的领导小组和工作小组。工作小组在领导小组的领导下积极主动地开展相关的工作。
二、5月上旬，向全体师生进行宣传；各部门对照评估要求开展自查，发现问题，及时整改。各部门于5月10日前将书面的自查报告及整改情况报告交教科处韩才贤老师；同时，工作小组收集相关的提示语，将筛选过的交总务处定制提示牌并安置在合适位置。
三、5月上旬至中旬，工作小组按评估要求整理好档案，分类装订成册。
四、接受州相关部门的评估验收检查。
鹤峰县第一高级中学
2010年4月21日
Ⅵ 学英雄事迹做龙的传人作文100字
王二小是村里的儿童团团员，他常常一边在山坡上放牛，一边给八路军放哨；1942年10月25日（农历9月16日）那一天，日本鬼子又来扫荡，走到山口时迷了路。敌人看见王二小在山坡上放牛，就叫他带路。王二小装着听话的样子走在前面，为了保卫转移躲藏的乡亲，把敌人带进了八路军的埋伏圈；突然，四面八方响起了枪声……鬼子发现上当后，先是残忍地剁去二小右手的五个手指，又用刺刀刺向二小的胸膛，把他弱小的身躯摔在一块大石头上！
1947年1月12日，阎军突然袭击云周西村，刘胡兰因叛徒告密而被捕。刘胡兰在威逼利诱面前不为所动，被带到已连铡几人的铡刀前，怒问匪军：“我咋个死法？”匪军喝叫“一个样”后，她自己坦然躺在刀座上。刘胡兰烈士牺牲时，尚未满15周岁。
在1952年10月，邱少云接受一项光荣而又艰巨的任务。他所在部队担负攻击金化以西“联合国军”前哨阵地391高地。为缩短进攻距离，便于突然发起攻击，11日夜，部队组织500余人在敌阵地前沿的草丛中潜伏。12日12时左右，美军盲目发射燃烧弹，其中一发落在他潜伏点附近，草丛立即燃烧起来，火势迅速蔓延到他身上。邱少云身后就是一条水沟，只要他后退几步，就势一翻，就可在泥水里将火苗扑灭。但为了不暴露目标，确保全体潜伏人员的安全和攻击任务的完成，他放弃自救，咬紧牙关，任凭烈火烧焦头发和皮肉，坚持30多分钟，直至壮烈牺牲。年仅26岁。实践了他在入党申请书中所写：“为了世界革命，为了战斗的胜利，我愿意献出自己的一切！”的钢铁誓言。
】（1776-1844）清朝将领。字业章，号莲峰，福建同安人人。行伍出身。曾任金门镇总兵、福建水师提督。平日善抚士卒，甚得军心。 1840年，调任江南提督。鸦片战争爆发后，率部防守吴凇口，积极备战，筑垒二十余座。1842年6月10日，英国舰队进攻吴凇口，乃率参将周世荣扼守西炮台。13日，亲自挥旗督战，燃炮杀敌，击伤英舰数艘，致敌不敢进。时两江总督牛鉴从宝山脱逃，致东炮台失陷，英军遂登陆抄袭西炮台，他率孤军血战，中弹七处，血透征袍，仍奋勇搏斗，与守备韦印福、千总钱金玉等官兵英勇殉难。
陈连升(?—1841)湖北鹤峰人。他出身于行伍，因镇压农民起义有“功”，累擢曾山营参将。1839年在回击英国侵略军制造的官涌武装挑衅中，因功擢三江口副将，调守沙角炮台。1841年1月7日，英军猛攻沙角炮台。他镇定自若，指挥守军多次击退敌人进攻。英军闯入炮台后，他身先士卒，奋勇抵抗，不幸中弹扑地，英勇捐躯。
关天培
关天培(1780—1841)，字仲因，号滋圃。江苏山阳(今淮安)人。行伍出身。平时勇于任事，治学练兵注重实效，被称作“干济之才”。1833年署江南提督，1834年任广东水师提督。1839年坚决支持林则徐的禁烟措施，训练水师，修筑炮台，加强战备，曾多次击退英军的进犯。1841年2月25日，英舰18艘向虎门发动进攻，关天培与游击麦廷章在靖远炮台率将士奋勇抵抗。26日下午英军再度发动猛攻，琦善拒发援兵，关天培孤军奋战，受伤数十处，仍亲燃大炮杀敌。最后与守炮台将士四百多人壮烈牺牲。著有《筹海初集》。
1、郭钗：舍生忘死 热血忠魂
郭钗，女，1976年出生，原河北省辛集市某医院护士。2004年2月27日，郭钗带着儿子正与幼儿园的一名老师说话，这时进
来一名男子，掏出一把长刀向郭钗旁边的老师连刺3刀。见状，郭钗上前死死抱住歹徒及其拿刀的手，并提醒报警。这时幼儿园其他老师和孩子们都在楼上上课，受伤的老师忍着痛赶紧通知楼上的老师并报警。歹徒见有人抱住他不放，又掏出一把斧子，向郭钗连砍数十斧。郭钗当场牺牲，丧心病狂的歹徒又将她哭着要妈妈的孩子砍死。凶残的歹徒寻不着人就猛砸桌椅，这时闻讯赶来的民警将歹徒擒拿住。郭钗的壮举为保护幼儿园的63名孩子赢得了宝贵时间。
2、陈军：赤手空拳 勇斗盗贼
陈军，男，43岁，中共党员，黑龙江省齐齐哈尔市人，待业。2004年11月29日上午，陈军外出回家时，听到楼上传来撬门声，陈军上前察看，发现有一盗贼正在撬门，他边厉声呵斥盗贼边冲过去抓捕，不料其同伙从另一处手持铁棍冲过来，陈军赤手空拳与两名歹徒展开搏斗。搏斗中，陈军多处受伤，血流不止，但他毫不退却，忍着剧痛继续与两名歹徒展开殊死搏斗，从楼上斗到楼下，陈军把歹徒手中的凶器夺下，两名歹徒被吓逃，但陈军身负重伤，手术缝合了70多针，腿部落下终身残疾。
3、殷雪梅：舍生护学生 师德万古存
殷雪梅,女,1954年出生，中共党员，原江苏省金坛市某小学高级教师。她三十年如一日，兢兢业业，教书育人。2005年3月31日中午,城南小学组织一、二年级的数百名学生前往影剧院观看革命传统教育影片归校途中，原本空荡荡的马路上突然出现一辆小轿车，飞驰而来。在突如其来的危险面前，殷雪梅临危不惧，舍生忘死，张开双臂，奋力将六名学生从马路中央推到路旁,不及躲闪的她却被飞驰而来的小轿车撞出20多米远，壮烈牺牲。
4、顾建明：威胁何所惧 “的哥”勇擒匪
顾建明，男，43岁，江苏省无锡市人，出租车司机。2004年1月9日中午，一名企图抢劫女出租车司机的歹徒将放置在出租车内的炸弹引爆后，向火车站广场方向逃窜。事发现场群众闻声追赶，并呼喊“抓歹徒”。途经此地的顾建明听到呼喊声，立即冲出出租车，将仓皇逃窜的歹徒一把扭住。歹徒拼命挣扎，叫嚣：“快放了我，我身上还有炸弹，随时可以引爆！”面对穷凶极恶的歹徒，顾建明毫不畏惧，仍死死抓住歹徒不放，在随后赶来的群众的帮助下，把歹徒手中的炸弹遥控器夺下，将其制服。
5、李安启：救护他人 勇斗窃贼
李安启，男，1964年出生，山东省菏泽市劳动和社会保障局职员。2003年11月30晚8时许，李安启突然听到“抓小偷，救命！”的呼叫声，接着见一名浑身是血的受害人在追赶三名持刀歹徒，李安启立即冲上去，一脚将一名歹徒踢倒在地，这时另两名歹徒拿刀朝李安启扑了过来，李安启同三名歹徒展开了搏斗。搏斗中，李安启脸部被刺伤。三名歹徒心生畏惧，逃窜，李安启忍住剧痛追出二百多米，看到有群众去追歹徒时他又返身回来救助受害人，把受害人送到医院。李安启面部多处动脉断裂，面部神经损伤。
6、蒋雪峰：英雄运管员 浴血斗凶顽
蒋雪峰，男，25岁，湖北省洪湖市交通局运管员。2004年4月2日晚8时许，两名蒙面持枪歹徒实施抢劫，并开枪打死一名执勤民警、打伤两名保安后仓皇逃窜。急欲逃离的歹徒企图劫持蒋雪峰的车。面对歹徒的持枪威逼，蒋雪峰加大油门迎面向歹徒冲过去，歹徒边退边朝蒋雪峰开枪，子弹打碎了汽车挡风玻璃。蒋雪峰没有被吓倒，再次踩下油门，将车对准歹徒开过去，此时一粒子弹射中了蒋雪峰的头部，身负重伤的蒋雪峰忍着剧痛驾车继续冲向歹徒，欲将其撞倒在地，这时赶来的民警把歹徒当场抓获。蒋雪峰的壮举粉碎了歹徒劫车逃跑的企图，为抓获歹徒赢得了宝贵时间。经医院抢救，蒋雪峰现已康复。
7、赵长平：勇斗飞贼 青年楷模
赵长平，男，1981年出生，中共党员，湖南省长沙市中南大学学生。2004年10月2日晚，赵长平乘坐“摩的”途经一处，忽听一名妇女大呼“抓贼！”，同时见两名行色可疑的男子怀抱一只女式包乘摩托车逃窜。顿知这是一起飞车抢劫案。赵长平当下和“摩的”司机追赶歹徒，追上时，赵长平提起右腿用力踢向歹徒。歹徒连车带人倒向停在前面的公交车尾盘底下，丢下包和摩托车逃走。由于赵长平来不及收腿，因为惯性也撞到公交车尾部，摔倒在地。赵长平忍着伤痛，将装有一万多元现金及其他贵重物品的包交还事主。随后他被送到医院抢救，经诊断为右腿粉碎性骨折，现在仍在接受进一步的治疗。
8、陈宏祥：擒贼两回合 智勇好男儿
陈宏祥，男，1972年出生，中共党员，湖南省耒阳市政法委司机。2004年6月7日上午11时30分，陈宏祥驾车经过市百货大楼时，发现两名男青年骑着摩托车，抢了一名女青年的皮包就跑。他驾车追赶至路人稀少地段时，巧妙地用车将歹徒的摩托车撞翻，随即跳车擒住一名歹徒，另一歹徒见同伙被擒，拔出匕首向陈宏祥腹部猛刺两刀，陈宏祥顿时血流如注。两名歹徒见势不妙，弃车夺路而逃。陈宏祥强忍伤痛，边喊边追，再一次追上并擒获一名歹徒，另一名歹徒在闻讯赶来的民警和群众合力下，束手就擒。
9、陈希少：无掌村民 驾舟救人
陈希少，男，1962年出生，广东省河源市东源县农民。2005年6月21日，陈希少所在村和邻村陷入洪水之中，两村3000余名村民被围困。救援队还没有赶到。危急之时，没有了双掌的村民陈希少叫来堂兄陈宜文，找来一只船救援村民。从21日下午4时至次日晨5时，他们历时13小时，23舟次，往返35公里，共救出两村村民130多人。被救的人中，小至两、三岁小孩，大至85岁老人。失去双掌的陈希少仅靠两臂夹住船桨划动，其间时而进屋背人，时而下水推船，几度遇险，临危不惧。当救出最后一名群众时，陈希少两臂已抬不起来，走路都要人搀扶。受到表彰的陈希少，还捐出自己所得奖金2万元给灾民重建家园。
10、谭世明：舍生救众 感天动地
谭世明，男，23岁，共青团员，生前为重庆市开县高桥镇初中教师。2003年12月23日晚11时许，当地罗家16号井突发特大井喷事故，硫化氢毒气泄漏，夜深人静，很多人都已睡熟。谭世明发现后，立即打电话通知高桥镇一所学校及当地村民撤离，通讯中断后，他骑摩托沿山路逐一通知附近的20余户村民。得到他通知的1200余名师生和100余名村民迅速转移。当他回家再背起体弱多病的老父亲撤离时，没走几步就倒在自己家门前，再也没有睁开眼睛。人们找到谭世明的遗体，只见他右手握着自己的手机，左手拿着一块湿毛巾，从他的手机里查到，在10分钟内他连拨了7个电话，把井喷的消息告诉给人们。
11、艾尼·居买尔：勇救“我妹” 民族一家
艾尼·居买尔，男，1983年出生，维吾尔族，共青团员，新疆乌鲁木齐市某饭馆务工。2004年4月2日晚10时许，见一名歹徒正抢劫一位汉族女大学生，经过此地的艾尼三兄弟冲过去，艾尼大喊：“放手！她是我妹妹！”并将受害人拉向自己身后护住。歹徒不信，说：“你哪来的汉族妹妹，不要多管闲事。”这时从暗处又跑出歹徒的三个同伙，手持尖刀一齐围攻过来。见状，俩兄长拉上女学生就跑，艾尼护住后边。嚣张的歹徒竟拿刀猛刺艾尼后背，艾尼身受重伤,扑倒在地，被大哥送往医院抢救，二哥在周围群众的帮助下抓获一名歹徒，另三名歹徒亦被公安机关抓获。一句“她是我妹妹”的呼喊，三兄弟见义勇为的壮举，谱写了一曲民族团结的新篇章。
12、谭青松：英勇顽强 浴血擒凶
谭青松，男，1980年出生，土家族，中共党员，解放军某部队战士。2004年7月8日，在家探亲的谭青松发现一名男青年在偷卸三峡工程车电瓶，他拿起一条铁链猛扑上去大喊“站住！”并猛追100余米将歹徒拦住。歹徒掏出断丝钳和匕首，叫道：“你再缠着我，我就捅死你！”。谭青松毫无畏惧，将歹徒握匕首的右臂连同身子死死抱住。歹徒左手抡起断丝钳向他头部、身上乱砸，右手用匕首向谭青松手臂乱刺，血流如注的谭青松以惊人的毅力忍着疼痛夺下歹徒手中凶器，反扣其双手，用铁链将歹徒捆住，随后便昏倒在地。后警察将歹徒带走，经连夜审讯，歹徒曾伙同他人杀死一手机店值班员，抢劫手机70多部，潜逃期间多次盗窃、抢劫，被公安部列为一级通缉督捕逃犯。
13、谢二亮：以一敌八 护民情深
谢二亮，男，1982年出生，中共党员，武警某班班长。2004年2月22日晚，正在休假的谢二亮途经一处，发现八名持刀歹徒正围殴一名瘦小青年，他先用身体护住被打青年，并制止歹徒行凶。歹徒挥刀向他猛砍，谢二亮奋力反击，身上多处受伤，血流如注，但赤手空拳的谢二亮凭过硬的军事技能仍与歹徒进行殊死搏斗，掩护受害人脱身。当发现一名持刀歹徒追赶受害人时，为保护青年，他纵身从二楼跳下，追赶歹徒，血洒百米长街，终因伤势过重昏倒在地。巡警当场抓住两名歹徒，其余歹徒亦落网。谢二亮被送医院抢救，全身被砍15刀，左手3根筋骨被砍断，缝合54针。
14、尹飞：忠诚卫士 勇擒劫匪
尹飞，男，1979年出生，中共党员，武警某文工团政治指导员。2003年12月19日晚7时许，两名歹徒在武汉市武昌中百仓储收银台持枪抢劫，打死打伤3人后逃窜。路过此处的尹飞突然听到有人惊呼：“杀人啦！”随即见一名男子挥舞手枪狂奔而来，他毫不犹豫地冲了上去。扭打中，歹徒开枪击中尹飞的右袖口，面对歹徒的枪口，他没有退缩，与歹徒展开殊死搏斗，奋力将高出自己一头的疑犯摔倒在地，缴获手枪2支、子弹6发、现金1万元。公安部门在审理此案中，还破获了几年前的一起特大袭警案
Ⅶ 以“平凡中的伟大”写一篇作文
你平凡着,但也伟大着 夜，是这样的静谧清澈，洁白的月光从敞开的窗户斜射进来，洒在我盖的被子上，使浅蓝色的绸被在半明半暗中．我望着窗外，想着刚刚妈妈说的话，怎么也睡不找． 今天吃过晚饭，我与妈妈走在一起看一个娱乐节目，突然，我看到我平日里最喜欢的明星出现在节目里，高兴得大叫着从沙发上蹦起来．我妈妈看了一眼，轻轻的说：”当我出现在你面前，你从没有一次这么大叫过．”话不重，却敲在我的心坎上．是啊，妈妈含辛茹苦把我养大成人，而”偶像”只是一个只出现在电视里的陌生人．会如此大喊，是因为他们光芒四射，他们不是平凡的个体．但妈妈虽然默默无闻，可她对我的付出是我无论如何都报答不了的．然而，正是因为这太多太多的付出，却被我认为理所当然． 我自责，我后悔．以往妈妈对我的好如泉水般涌上我的脑袋．望着窗外闪烁的星星，仿佛每一颗星星都分别诉说着妈妈对我的每一份付出，每一份爱．这时候，一阵风从窗外吹进来，伴随着一股淡香，氤氲在我身边．我起床走到窗边那香味的发源处－－几枝月季．月季花如含睡的仙子，依着绿叶，枕着清波．这是早上妈妈给我送来的．我只不过昨天吃晚饭时随口提提，没想到妈妈一大早就给我送来．早上送来时月季花不同于现在的盛放，而是几朵紫红色的半开的花，但却另有一番素雅．这些都是母爱的美丽啊！ 房门外，妈妈还没睡觉，我折起一朵盛开的月季花，打开房门走到妈妈面前，对她说：”妈妈，送给你，恩．．．谢谢你这么多年来对我的关爱．”最后一句”我爱你”我没说出口，但我知道妈妈此刻心里一定明白我要表达的意思，因为在妈妈微笑接过我手里的花时，我看到她眼里泛着一层泪光，宛如钻石般散发着光芒．但她只是轻轻地说了一句：”谢谢．快去睡吧．”看到妈妈的笑容与泪光，我懂得了妈妈的心也是需要慰藉的．哪怕一朵小花，一句小话，也会释放她终日的劳苦，绽开最美丽的笑容． 她不像明星一样光芒四射，但她却是我生命中的一盏明灯，默默无闻，却给予我很大的帮助．妈妈，你对女儿无私的付出，像一枚晶莹的石子，激起我心中的涟漪；像一颗闪亮的星星，永远闪亮在我的那片天空． 窗外明月依旧，只是此刻我的心境不同刚才．妈妈，你的爱恩平凡，但也很伟大。
Ⅷ 开学第一课的最美教师是谁
邓丽，女，湖北省恩施土家族苗族自治州鹤峰县中营乡高原小学副校长。2008年，邓丽从中南民族大学毕业后，在武汉宏鹏职业学校任辅导员。2009年，辞去高校辅导员职务，选择回乡支教，并且主动申请从条件较好的八峰民族学校调到自然环境恶劣、生活条件艰苦的中营乡高原小学任教。2012年6月28日，邓丽被恩施土家族苗族自治州委表彰为全州“创先争优先进党员”。2012年9月8日被授予中国“最美乡村教师”称号。
高原小学地处高寒地带，海拔1800多米，环境恶劣，条件艰苦。在邓丽到来之前，学校只有7名男老师，平均年龄52岁， 教师队伍年龄老化严重。邓丽的到来，给学校增添了无限的生机和活力，她对每位学生都给予关注与关爱，许多问题学生在她的面前变得阳光、积极向上，她也因此成为学生最贴心的朋友。
在学校，她担任了一个年级的班主任，任教一个年级的语文，四个年级的英语和全校的音乐课，还兼任了少先队辅导员和女生寝室管理员，课程多，任务重，但邓丽老师却从没有怨言。孩子们现在也学会了说普通话，学会了英语。她把学校的文艺活动开展得有声有色。每年六一，全校孩子要坐农用车到20多里外的集镇上，眼巴巴地坐在台下为别人鼓掌。然而邓丽到高原小学后的第一个六一，她组织老师们把破旧的课桌腿锯掉，拼成舞台；把泛黄的墙壁贴上图片，涂上色彩，和孩子们一起排节目，做道具，想创意。在邓丽老师的组织带领下，孩子们第一次在自己的学校过上了六一，第一次走上了自己的舞台。
近三年来，邓丽在学校举办了一系列文化活动。她注重引导，不断鼓励，让一个个羞涩的孩子变得自信，让一群群成长的孩子增长才艺。邓丽班上有个9岁孩子叫春琼，这个孩子以前很害羞，很自闭，每次回答问题总是怯生生的，经常低着头，不停地咬手指。邓丽不厌其烦的教她唱歌跳舞，用相机录下她的歌声，放给她听，引导着她逐渐放松自己，不断激发她的文艺兴趣。现在，春琼像个城里的小姑娘，落落大方。
支教几年来，邓丽先后被评为恩施州师德模范，鹤峰县优秀共产党员，恩施州优秀校长，并在全州各县做师德巡回报告，很多老师和学生受到深深的感动。2011年11月，邓丽在全国中小学教师演讲比赛中荣获一等奖，为支教生树立了榜样。近三年来，她还为孩子们募集到了新课桌，新衣服，学习用品等等，还为学校特困生彭少莲找到了资助。2011年10月，她又努力争取，为全校孩子们募集到免费午餐基金20万元。这意味着，在此后三年里，全校每个孩子每天中午，都可以吃到免费可口的饭菜。
邓丽在这个偏远高寒的学校一呆就是三年，她从没怨言！用自己吃苦耐劳和乐观向上的精神感染着这里的老师和孩子们。有不理解的人说她是“傻女”，这么年轻在这里浪费青春。对此她只是微微一笑，依然把这份真挚的爱传递给这高山之巅的孩子们。
由中央电视台综合频道打造的《开学第一课》节目，到场的嘉宾队伍里，多了几位“平民英雄”：最美司机吴斌的女儿吴悦、80后乡村女教师邓丽、由牧民的孩子们组成的内蒙古少年合唱团.80后的乡村老师邓丽正是她的到来，她的创意教学让这里孩子们第一次有了英语课，有了音乐课，还教会了学生们跳舞，让他们在简单的生活中找到快乐的自己。在邓老师的努力下，学生们第一次有了自己展示的“舞台”，这个小小的舞台是由课桌拼凑而成了，而红色的地毯则是废弃的被单。邓老师在学生们的眼中真的很伟大，一个学生这样讲述道：“你能在一个舞台上，证明你是最棒的，这种感觉好好啊！”邓老师支教三年的合同已经到期了，在节目现场孩子们哭着说道：“希望邓老师不要离开我们。”让在场的观众们泪眼婆娑，感动不已。