开封金明中学教师师德

⑴ 开封市金明中小学的金明教学

教育教学是学校各项工作的核心，关系到学校办学目标的落实、办学模式的创新、办学质量的保障。教务处作为学校教育教学工作的组织者、引导者、服务者，应当全心全意服务于教学、服务于教师，为学校长期而稳定的发展献计献策、尽职尽责。近年来，教务处全体同志在深化素质教育、强化教改科研等方面做了一些有益的工作。
加强基础管理 落实常规工作
学校教务处是统筹全校教育教学的职能部门，工作头绪繁多、责任重大。该校教务处全体同志大力弘扬金明精神，端正思想、明确目标，切实有效地加强基础管理、落实常规工作。
1、建立健全教学管理规章制度。
2、抓紧抓好常规管理和检查。
深化教改科研，提高办学水平
该校在办学目标中明确指出“以教改科研为兴校之路”，因而历来十分重视和倡导科研兴校，把金明办成特色鲜明、成绩出众的一流名牌学校。教务处及所辖的教科室担负着组织、引导学校教改科研的主要任务，承担着以教改科研服务于教学、服务于教师的重要职责。近年来，我们按照学校的部署做了许多积极的尝试，做到上下沟通、内外交流，促进学校教科研工作日趋活跃和深化。
学校教科室每月印发一份“教学资料汇编”或“教育动态简报”，介绍国内外、省内外教育教学信息和教改科研动态，为教师打开了一扇通向外部世界的窗口，帮助教师开拓视野、更新观念，学习先进的教育理念和教学实践，指导自己的工作。近年来，素质教育中的各种新理念、新思路、新模式和新方法层出不穷，教科室认真加以筛选和归纳，陆续介绍给教师。“愉快教学”、“情境教学”、“成功教学”、“汨罗经验”、“黄冈经验”、“洋思经验”……一份份凝结着科学与活力的资料和简报推荐给教师，教师们从中得到了许多启示和收益。
学校科研和教改工作不断深入，教师理论水平和实践能力不断提高，越来越体现出名校和名师的风采。该校鼓励并帮助教师认真总结，撰写理论论文和科研报告。近年来，我们先后印发三期《教育教学论文集》，还专门编排一本《班主任论文集》，凝聚着金明中学教师的实践经验和理论结晶。大批教师的论文先后在国家、省、市各项论文评比中获奖。特级教师杜小均撰写的“素质教育案例”在《中国教育报》和国家教育部基础教育司联合举办的评选中荣获全国二等奖，杜小均老师成为我省获奖的唯一一名中学教师；此外，杜小均、孙天增、任恪聪、刘爱国、贺捷新、买宁、唐明明、殷晴乐、姚美红等十四名教师的“素质教育案例”也分别荣获市级奖励或被收录在《素质教育案例精选》一书以及《开封教育科研》杂志上。
该校“科研兴校”战略取得了极大成功。如今，全校教师组组搞科研、人人抓教改，学校的学术氛围和教改气息非常浓郁。教科研使学校、教师、学生在观念、能力、成绩等各方面迅速提高和改善，学校连年荣获国家、省、市颁发的各种奖项和荣誉称号，教师和学生在德、智、体、美、劳、艺等各种竞赛和评比中屡创佳绩，优异成果不胜枚举。建校以来五届毕业生中，金明中学有三次夺得“中考状元”，在全市优秀考生名次中所占比例以及及格率、优秀率、提高率和平均成绩都逐年提升；中招体育加试屡次荣获市属第一名，理化生实验开出率达100%，均列全市前茅，被誉为“重点高中的苗圃”、“中招冠军的摇篮”。这些成就无不充分显示出密切团结协作，推行素质教育
在各学科之间，教务处起着桥梁和纽带的作用。近年来，通过组织、检查、协调各教研组和教师的教研备课、申报课题、撰写论文、兴趣小组、学科竞赛等项活动，教务处注意将文件精神和上级要求贯彻下去，将各种活动中的实践经验和先进事例总结上来，对提高教师素养、提高学生能力等方面起到了积极的促进作用。
效果显著
在学校领导的关怀和支持下，教务处积极强化师资培训、组织教育教学活动，并协同各教研组大力推行素质教育、狠抓教育教学质量，无论教师和学生都取得了大量喜人成果。该校大批教师历年来在学术论文、课题研究、优质课评比及辅导学生竞赛与考试中荣获各级各类先进称号和优秀奖励，仅去年就有52人次荣获国家级奖励、59人次荣获省级奖励、143人次荣获市级奖励。该校学生在各科竞赛中也大获丰收，近三年来，语文共荣获国家级奖励44人次、市级奖励77人次；数学共荣获国家级奖励6人次、省级奖励14人次；外语共荣获国家级奖励26人次、市级奖励67人次；物理共荣获国家级奖励18人次、省级奖励17人次、市级奖励30人次；化学共荣获国家级奖励23人次、省级奖励23人次、市级奖励24人次。该校2002届初三年级段在段长的带领下团结协作、艰苦奋斗，取得了历史性的进展。在去年的中招考试中，该校学生再创新高，在全市前五名中独踞三席，占全市的60%；在前五十名中占十四名，占全市的28%；在前一百名中占三十一名，占全市的31%。去年该校考进重点高中的人数也有显著增加，考入开封高中的有165人、考入河大附中的有47人、考入二十五中的有189人，共计401人，占全校考生总人数的53·7%。这些无不显示出金明中学昂扬的精神、旺盛的活力、深厚的潜能，预示着金明中学在今后的教育教学中将不断发展、再创辉煌。

⑵ 开封市金明中学怎么样

简介：开封市金明中学是一所对内示范、对外开放的九年义务教育一体化内的“窗口型”公容立学校，中学部创建于1995年，小学部创建于1999年。开封市金明中学位于经济技术开发区汉兴路，因地处宋代皇家名苑“金明池”遗址而得名。张少峰同志自建校起即担任学校党支部书记兼校长。
注册资本：2178.6万人民币

⑶ 中小学教师师德八条学习心得

1.懂得做人后，就会懂得做老师的基本要求。
2.在常人的面前，你就像和尚尼姑一样的守规矩，那么就是老师的形象。
3.把学生当得重病的老父亲看待，你就是一个成功的老师了！

⑷ 金明中学和开封十四中相比哪所更好

十四中，这几年不如之前了，那是用求实比的啦
其实还是不错的，开封的初中除了求实那就是14中
金明设备好点
但升学率肯定没办法和14中比

⑸ 开封市金明中学教师陈敏体罚，辱骂学生。师德败坏。

这个老师还经常为了赚外块，常年办小班，上课该讲的不讲，只在小班讲。谁不上小班谁的课程就跟不上。同学们被逼的迫不得已只好上了，有些不同意的在下午自习课的时间都被叫出去进行所谓的“谈心”，当时还有同学被逼的痛哭流涕的。体罚学生什么的不过只是一些家常便饭罢了。有人曾经反映到教育局，可始终得不到回复。像这样道德败坏的老师为何不清理出教师这个有神圣使命的队伍！

⑹ 教师师德考核中的师德表现怎么写

随着素质教育的不断深入，对于教师的师德水平要求也越来越高。教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。回顾已走过的路，方方面面都有所提高，下面从几个方面对师德师风进行一下自我剖析：

一、热爱教师的职业是做好教学工作的前提。本人始终拥护党的基本路线，全面贯彻国家的教育方针，自觉遵守国家的各项法律法规，热爱教育事业和本职工作，对教师这个职业充满责任感、幸福感。

一直来，热爱学校，热爱学生，注意为人师表，廉洁从表，模范地遵守社会公德，时时处处以师德规范的标准要求自己，教书育人，关心集体，团结、尊重同事，恪尽职守，严谨治学。

二、在教学的过程中能坚持正确的方向，坚持用发展的眼光看待学生，以人为本，在教学过程中，告诉同学们，只有学好知识才能提高全民的素质，才能提升国力，个人才能有为人民服务的本领，在现代知识迅速扩张的时候，只有掌握足够的知识，才不被时代淘汰。

积极投身于教科研工作，大胆进行现代教育技术与数学教学整合的教改尝试。在每上完一堂课，我都会写下自己的反思，以不断督促自己进步。工作之余，我尽量每天挤一点时间阅读专业类的书籍，不断给自己充电。

三、关心学生，热爱学生，平等对待学生。爱学生必须善于走进学生的情感世界，把学生当作朋友，去感受他们的喜怒哀乐。以尊重和依赖为前提做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。我经常从小处着手，从学生关心的事寻求最佳教育时机，给学生春风沐浴般的教育。

回顾一年来的工作，在得与失中思索，自己一直奉行踏实工作、虚心学习的原则，而这或喜或忧、或得或失的点点滴滴必将成为我生命中的绚丽色彩，点缀着我的人生，在今后的工作中我将扬长避短，争取百尺竿头更进一步！

⑺ 开封市金明中学好还是开封市求实中学好

金明是公立学校，求实是私立学校;
从学校各种硬件条件来看，求实较好些，而且求实的管理比较专严，属所以总体成绩较好；
不过求实没有太多的尖子生，这一点金明好一些，有几年的中考状元都是金明的。
两个学校只能说是各有千秋。
PS：我个人还是比较偏向于金明，毕竟那是我母校^-^

⑻ 开封金明中学学生打老师

哦，我当初也打过，不过后来不念了，有些情况下是老师SB，当这些老内师遇上青春时期的少年们难容免会出现什么不良反应。当时我那个老师上课第一天把我们所有学生骂了，什么原因也没有，就因为我们进的不是成绩最好的那个班，学校分班是好的和坏的一组，然后几个组一班，然后整天说他那个7.8岁却胖的像球一样的儿子这好那好，有一天放学，几个同学就给老师打了，后来我不念了，那几个同学不知道，老师转校了。因为我们是放学后打的，学校没有任何反应，还特么上我们家想让我继续读书。后来，不鸟他

⑼ 开封市金明中学的师资力量

金明中学复拥有一支师德高尚、制业务精良、治学严谨、抓班有方的教师队伍，现有教职工223人，其中中学特级教师2人，高级教师30人，一级教师47人，小学高级教师22人。金明中学拥有省教育教学专家和学科带头人6人，以及各级骨干教师、尖子教师多人，在河南省、市教育界享有很高知名度。
金明中学办学规模宏大，师资力量雄厚。作为开封市对外开放的现代化窗口型学校，金明拥有一支师德高尚、业务精良、治学严谨、抓班有方的教师队伍，其中特级教师2人、高级教师29人，更有众多各级各类“教育教学专家”、“学科带头人”、“尖子教师”和是“骨干教师”，在省、市教育界享有很高知名度。名师是学生的荣耀，明师是学生的荣幸。
师资培训目标
建设一支师德高尚、观念先进、敬业创新、治学严谨、综合素质丰厚、专业知识精深、人格魅力独特、结构层次合理的一流师资队伍。每个教师要力争成为名校之名师、学生之益友。