秘密关系师生
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《秘密关系~老师是同居人~》是由石田成一执导，小泉孝太郎、福田沙纪主演的一部剧情电影。
中文名
秘密关系~老师是同居人~
制片地区
日本
导演
石田成一
编剧
山口あさみ
类型
剧情，喜剧，爱情，短片
主演
小泉孝太郎，福田沙纪
对白语言
日语
剧情简介
高中教师小林直树刚开始任职就和他所担当的班级里的学生卷入各种各样的问题中。决定要解决问题的直树，某天被前辈教师强带到夜店与他的学生泽村千夏相遇。 为什么千夏会在夜店呢？失去双亲在亲戚家居住的千夏很需要钱。但是，被直树告诫禁止打工后的千夏没有了去处。没有了住处的千夏想要退学。直树将这样的千夏带回自己家住。 绝对不能让学校知道两人的关系，两人开始了秘密的同居生活。在这期间直树的班里发生了大的骚动。骚动的真相呢？直树和千夏合力......
主要演员
小泉孝太郎、福田沙纪、佐藤江梨子、石井正则、中尾明庆、荒井萌、波瑠
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没有原作漫画，这部就是编剧原创的剧情
❾ 关于师生之间的关系的问题
师生之间，因其角色不同，学生很自然地在心理上对老师筑起一道无形的心理防线展，所以，我们应想法缩短与学生的心理距离。 ⒈口出和言。"言"在此指口头语言。口头语言是凭借发音器官发出的声音，以表达思想和感情的语言形式。实践证明，用亲切的语言开展班级管理工作，能在较短的时间内，消除学生对老师的心理戒备。如在布置工作任务或总结情况时说"我们、我们班"，学生会感觉到老师与他们是同一阵线的；教师叫学生时，只叫其名，他会觉得班主任与自己是"平起平坐"的；在请学生帮忙前说"请、能否"，干完活后说"谢谢、辛苦了"，学生会倍感亲切。 ⒉身体力行。在班级管理过程中，班主任的思想、行为、作风和品质无不感染、影响着学生。因此，身体力行是班主任做好工作的前提。实践证明，在平时的工作中，班主任若能做到始终把自己当作班集体普通的一员。严格遵守班规班纪。班主任自身的榜样示范，对学生有着极强的说服力、感染力。学生对老师的心理防线也会慢慢地消失了。有一次，学校安排我们班大扫除，开始时，同学们望着满地的垃圾、嗅着从堵塞了的沟渠发出的阵阵臭气，怨声载道，指手划脚，就是没人动手清理。见此情景，我二话不说，拿起工具埋头干起来。一会儿，同学们不骂了，有的爬上围墙清理那些垃圾、有的挤身进入杂物堆中清理堆积如山的垃圾、有的则清理沟渠的堵塞物，工具进不去的地方，他们干脆用手去挖，一丝不苟，出色地完成了学校交给的任务，这就是身体力行的功效。 二、促进师生间的默契。 1细。就是班主任要细致批阅学生的周记，细心分析周记的内容。为此应努力做到：第一，给周记写批语时，要全情投入，以笔交心；第二，在批阅周记的过程中，尽力纠正学生写错的字、词、句；第三，在批阅周记中多设一些疑问，一旦发现问题，应及时作深入细致的了解，并尽已之所能为学生排忧解难。有一次，班里的一个女生整篇周记只写了："老师，我好烦！"这样一句话，凭我的生活阅历和工作经验，我立刻意识到问题的严重性，于是，我马不停蹄地找到她并耐心地开导她，但不管我说什么，她总是心神恍惚地望着我，不吭一声。我只好深入了解她最近的生活状况。原来，她已连续十多天夜不能眠，日不能吃。我一方面通知其家长迅速来校，另一方面访医问诊。 2尊。就是班主任要尊重学生的人格，处处平等以待。在与学生进行"周记对话"时，应注意尊重学生的情感，多用商量式的语气，建议式的口吻，千万不能不顾学生的意愿、情感来强迫学生接受自己的意见，把自己凌驾于学生之上。 3守。就是班主任要尽力保守学生的"秘密"。因这些"秘密"的内容可能涉及学生学习、工作、生活、家庭和人际关系方面的问题。故不应张扬。否则，既侵害了学生的隐私权，又会带来不少负面影响，更重要的是损害了师生间的友好关系。 事实证明，班主任只要能持之以恒地与学生进行"周记对话"，是能够使学生"亲其师，信其道，效其行"的。 三、师生间进行角色换位，以加深彼此间的了解。 老师与学生因其角色不同，导致看人、处事的方法不同，这给班级管理工作的开展带来一定的困难。为此，作为一名班主任，在开展班级管理时一方面要常想到假如我是一名学生，我会怎样想？怎样做？把自己置于学生位置去认识，体验和思考，要深入到学生中去了解他们的心理活动。另一方面应常引导学生思考，若你是班主任你应怎样看待和处理班上的人和事？这样既利于提高学生分析问题、解决问题的能力，还有利于加深师生间的了解，增进师生间的感情。记得有一次，有一个学生不满意我给他安排的座位，闹情绪，后来我给他分析道理，耐心劝说，终于接受了老师的安排。 四、注重批评的技巧，使学生与老师的心贴得更近，连得更紧。 批评是班级管理工作中必不可少的一个内容。批评的难处常常不在于内容的尖刻，而在于形式的巧妙。为达到既教育好学生，又不伤害师生间的感情的目的。我们应注重批评的技巧。 ⒈微笑着批评学生。"笑是打开心门之锁，它是一种心与心的交流，眼与眼的感动。"当学生不遵守课堂纪律时，老师笑着摇摇头，他会心领神会，为自己的行为惭愧；当学生犯错时，老师微笑着了解事情的经过，与他讲解道理，并与他一起商讨解决问题的方法，此时的微笑能给学生一种真诚的关切，学生会痛改前非。 ⒉个别进行批评。学生都有很强的自尊心。他们把老师的肯定看作一种精神需要，一种上进的动力。我们应力求满足学生这一心理需要。具体方法有：第一，通过给学生传小纸条、进行周记对话等书面形式，悄悄地批评教育学生。一般情况下，不把学生请出教室、带到人多的地方训斥，更不应动不动就把学生请到学校领导的办公室。第二，不在家长面前痛陈学生的不足之处。面对学生家长，应先充分肯定学生的优点，然后轻轻带出学生美中不足的地方，紧接着与家长一同商讨教育方案。这样做既不损家长的面子，也调动了家长的教育积极性，更重要的是学生认为老师够朋友，心甘情愿地听从老师的教导，师生相处变得水乳交融般亲密。 说真的，在班级管理中要建立起融洽的师生关系，不是一朝一夕就能实现的事情，它是一项长期的、系统的教育工程，除要讲究技巧外，还要有持之以恒的精神。但师生间一旦能建立起融洽的师生关系，班级管理就会变得得心应手。 总之，做好班级管理工作的方法有很多，实践证明，融洽的师生关系最能调动学生的积极性，是做好班主任工作的一剂良方。
❿ 秘密关系老师是同居人怎么样
小泉孝太郎的演技不错啊，baga老师演的很到位！和其他片子中耍帅的样子有差异，所以一直看完，福田沙纪，好久没有看见她了……