形容师生缘分
『壹』 形容师生关系良好的成语有
衣钵相传、不立文字、志同道合、良师益友、口传心授。
一、衣钵相传
白话释义：中国禅宗师徒间道法传授，常常举行授与衣钵的仪式。比喻技术、学术的师徒相传，师生关系良好。
出处：《旧唐书·神秀传》:“有衣钵为记，世相付授。”
朝代：宋
作者：宋祁、欧阳修
译文：有衣钵作为记录，世世代代相传。
二、不立文字
白话释义：佛家语，指禅家悟道，不涉文字不依经卷，唯以师徒理解契合，传法授受。
出处：·《五灯会元》卷七:“峰曰:‘兼不立文字语句。’”
朝代：宋
作者：释普济
译文：峰说道：都不涉文字不依经卷，唯以师徒心心相印
三、志同道合
白话释义：可形容师生。形容彼此理想、志趣相合。
出处：《题仕履重光册》：“志同道合，其称许之固宜。”
朝代：明
作者：归有光
译文：志向相同，道路一致，他称赞他是个优秀的人。
四、良师益友
白话释义：使人得到教益和帮助的好老师、好朋友，师生关系良好。
出处：《黑籍冤魂》：“虽然有那良师益友，苦口婆心的规劝。”
朝代：清
作者：彭养鸥
五、口传心授
白话释义：指师徒间口头传授，内心领会，足以证明师生关系良好。
出处：《春雨杂述·评书》:“学书之法，非口传心授，不得其精。”
朝代：明
作者：解缙
翻译：学习的方法，没有师徒间口传心授的话，是不会精通的。
『贰』 形容跟老师特别有缘分用什么句子
纷纷行人路，我们终会用背对背的姿态行走着，在这滚滚云烟终淹没自己。一些人，明知不该爱，却还是一往而深，也许，会骤然别离，也许，只是缘分安排的下一场邂逅，浮萍逝水，流离追逐，若你安好，便是晴天。
朋友，珍惜你的缘分吧，那是你前生的修炼，也是你今生的福分;善待你的爱情吧。在茫茫人海中，两人从相遇、相识、相知，发展到最后的相亲相爱，是多么的不容易;我愿天下有情人一起过七夕。让我们相聚在缘分的天空里，精心呵护来之不易的那份情，做自己命运的主宰，相互尊重，相互忠诚、真爱永远，你所追求的“白首同心”就在眼前!
“日午画舫桥下过，衣香人影太匆匆。”人生偶遇，转瞬即逝，凡是来者，皆有缘分，凡是去者，皆是缘尽。有缘千里来相逢，无缘对面不相识。
『叁』 形容师生情谊的成语。
尊师重教 [zun shi zhong jiao]:指教师指引的应该遵循的道理,也指教师传授的知识。
恩重如山 [ēn zhòng rú shān]:恩情深厚，像山一样深重。
一日为师[yī rì wéi shī]:就是只教过自己一天的老师。
师恩难忘 [shī ēn nán wàng]:老师教导过的恩情，难忘记。
良师益友 [liáng shī yì yǒu]: 使人得到教益和帮助的好老师和好朋友。
恋恋不舍 [liàn liàn bù shě]:原形容极其爱慕，不能丢开。
情深义重 [qíng shēn yì zhòng]:指情感深远、恩义厚重。
『肆』 用文言文表达“师生缘”
桃李不言，下自成蹊。
随风潜入夜，润物细无声。 ——（唐）杜甫《春夜喜雨》
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 ——（唐）李商隐《无题》
新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。明年再有新生者，十万龙孙绕凤池。 ——〖清〗郑燮
『伍』 形容“师生关系”的诗句有哪些
1. 三人行，则必有我师。——孔子
几个人一起出行，其中一定有我的老师在那。
2. 师者，所以传道、受业、解惑也。——韩愈《师说》
老师是传授道理、教给学业、解决疑难问题的人。
3. 默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？——孔子《论语·述而》
默默地记住(所学的知识)，学习不觉得厌烦，教人不知道疲倦，我哪能做到啊
4. 新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。明年再有新生者，十万龙孙绕凤池。——清·郑燮《新竹》
新长的竹子要比旧竹子高，它们的生长全凭老的枝干扶持。下年又有新长出来的，会长得更高。
5. 古之学者必有师。——唐·韩愈《师说》
古代求学的人一定有老师。
6. 好雨知时节、当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声。——唐代杜甫的《春夜喜雨》
好雨知道下雨的节气,正是在植物萌发生长的时侯,它随着春风在夜里悄悄地落下,悄然无声地滋润着大地万物.
7. 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——唐代李商隐《无题·相见时难别亦难》
春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要燃尽成灰时像泪一样的蜡油才能滴干。
8. 落红不是无情物，化作春泥更护花。——清代龚自珍《己亥杂诗·其五》
我辞官归乡，有如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的作用。
9. 不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？——唐代罗隐《蜂》
无论是在平地，还是在那高山，哪里鲜花迎风盛开，哪里就有蜜蜂奔忙。蜜蜂啊，你采尽百花酿成了花蜜，到底为谁付出辛苦，又想让谁品尝香甜？
10. 默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我。——《论语·述而篇》
孔子说：“默默地记住（所学的知识）,学习不觉得厌烦,教人不知道疲倦,这对我能有什么因难呢?”
『陆』 形容师生感情的成语
尊师重教 桃李春风 弦歌一堂 互敬互爱 互帮互学 教学相长 寓乐于教 促膝谈心 谆谆教诲 孜孜以求 诲人不倦 学而不厌 不厌其烦 和风细雨 阳光雨露
『柒』 形容师生感情深厚的成语！！积极急急急急急急急急！！！！
良师益友 尊师重教 师恩难忘 舐读之爱
一日为师，终生为父 良师益友 尊师重教
师恩难忘 舐犊之爱 恩重如山 师恩难忘 师命难违
『捌』 表达师生关系的诗词
（一）落其实者思其树，饮其流者怀其源。“落其实者思其树，饮其流者怀其源”出自南北朝庾信的《徵调曲》。诗文曰：“黎人耕植于义圃，君子翶翔于礼园。落其实者思其树，饮其流者怀其源”。诗大意为普通百姓耕作在田间，做学问的人翶翔于礼乐之间。吃到树上结的果实，便想到了结果实的树；喝到河中的水，便想到了河水的源头。“落其实者思其树，饮其流者怀其源”，是成语“饮水思源”的由来，这句诗原本表达了对故土的思念之情，表示不忘故土、不忘本来，后人常用于学成的学生不忘知识的来源，是来自老师的教育。
（二）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”出自晚唐诗人李商隐的《无题·相见时难别亦难》。诗文曰：“相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看”。该诗是一首别后相思之作，诗歌原意是表达相爱之人至死不渝的深情。但“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”属于通用的比喻句，后人常借用春蚕到死才停止吐丝，蜡烛烧尽时才停止流泪，来赞美老师为学生无私奉献。鞠躬尽瘁，死而后已，是对老师的无私奉献精神和高尚品质给予的高度评价。
（三）新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。“新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持”出自清代诗人郑燮的《新竹》。诗曰：”新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。明年再有新生者，十丈龙孙绕凤池“。“新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持”，意即新长出来的竹子之所以比旧竹子高，是因为新竹子在成长过程中，有老枝干为它遮风挡雨。诗中，诗人借”新竹“与”老干“来比喻师生的关系，一个人能够超过老师和前辈，是因为老师和前辈的养育和培养，以此表达出对老师的感激之情。
『玖』 描写师生情谊的诗词
1、《玉楼春·春恨》宋代诗人晏殊
原文：天涯海角有尽处，只有师恩无穷期。
译文：天涯海角都有尽头，但是老师的恩情却没有穷尽的时候。
2、《《徵调曲》(其六)》南北朝诗人庾信
原文：落其实者思其树，饮其流者怀其源。
译文：河流中饮水时，会想起这水的源头来。学有所成时，会感念我的恩师。
3、《师恩难忘》近代刘绍棠
原文：师恩难忘意深浓，桃李人间茂万丛。
译文：老师的恩情深厚很难忘记，老师所教的学生遍布天下。
4、《一株紫丁香》
踮起脚尖儿
走进安静的小院
我们把一株紫丁香
栽在老师窗前
老师，老师
就让它绿色的枝叶
伸进您的窗口
夜夜和您做伴
老师——绿叶在风里沙沙
那是我们给您唱歌
帮您消除一天的疲倦
夜深了，星星困得眨眼
老师，休息吧
让花香飘进您的梦里
那梦啊，准是又香又甜
5、《师生情》 现代丹枫草
无情的岁月
吞食了我的青春
昔日的少年
增添白发无数
冬去春又来
花谢花又开
一群五十多岁的学友
欢快地向生态园走来
看着老师满脸的皱纹
想着属于我的未来
心中增添了惆怅无奈
师生的情
同学的谊
像美丽的月季花
永远盛开