做师生的桥梁

Ⅰ 爱,是师生间的桥梁是谁写的。

这是司艳茹写的，望采纳

Ⅱ 如何建立师生之间友谊的桥梁

新型师生关系的建立既是新课程实施教学改革的前提和条件，又是新课程实施和教学改革的内容和任务，因此构建新型的师生关系显得尤为重要。关注人是新课程的核心理念，学生和教师是平等意义上的“人”，这是新型师生关系的核心。民主平等是重要的人道原则，是现代师生关系的重要标志，是社会发展的必然要求。师生之间民主平等的双向交流，有利于激发学生创造性思维的火花。也只有在这样的师生关系下，学生的创新能力才能得到良好的发展。因此，在新型师生关系构建过程中，我们应该本着民主平等的原则，努力创建包括理解信任的师生情感关系、交往互动的师生教学关系和民主和谐的师生人际关系等在内的新型师生关系。一、理解信任的师生情感关系传统师生关系只注重知识的传授和技能的训练，过程与方法、情感与态度及价值观受到了冷落和忽视，这种关系在强化知识、技能的同时，从根本上失去了对人的生命存在及其发展的整体关怀，从而使学生成为被肢解的人，甚至被窒息的人。师生互相理解信任是师生良好情感关系的表现，而良好情感关系是学生创造性充分发挥的催化剂。因此在新课程背景下，重构新型的师生情感关系就显得非常的必要。那么，新型的师生情感关系是什么样的呢？我们认为，这种关系应该是建立在师生个性全面交往基础上的情感联系。它是一种真正的人与人的心灵沟通，是师生个性魅力的生动展现，是师生相互关爱的结果。而要创造这种新型的师生情感关系，需要从以下几个方面去努力。第一、教师对学生的满意与欣赏。成功的教学活动可以发展和增强师生之间的情感关系，充分体现相互之间的满意与欣赏。比如，如果学生在学习中的各个方面都使教师满意，则会产生一种成就感和积极愉快的体验；同样，教师对学生满意的情感体验以一定方式表达出来，又会促进教师对学生的满意。这样师生之间互相感染表现出富有内涵的情感关系。第二、教师对学生的真情关爱。要建立良好的师生情感关系，教师必须真情付出，关心爱护每一个学生。没有对学生真正的爱就没有真正的教育。第三、完善个性和个人魅力。教师要得到学生的爱戴，就要有内在的人格魅力。努力完善自己的个性，使自己拥有热情、大方、幽默、风趣，真诚宽容的良好品质，自觉提高自己的理论知识素养，扩展知识视野，提高敬业精神和教育艺术能力，使自己成为一个真理的象征，智慧的化身，人格的楷模。二、交往互动的师生教学关系在新课程下的课堂教学不再是一个封闭的、预设性的过程，而是开放的、生成性的过程。这就要求教师改变单向的传授知识的教学模式为双向的平等交流。教学过程不再是教师对学生的单向的“培养”过程，而是师生交往、互动的过程。加强课堂的教学组织，激活教学氛围，是实现师生交往互动式教学的关键。教师要创设宽松的课堂环境，通过课前准备来创设问题情境，激起学生的求知欲、好奇心，使学生有话敢说；鼓励学生主动表达自己的主张和见解，在分析、判断、讨论、辩解中提高对知识的理解程度和运用能力；教师要淡化权威意识，允许学生怀疑教材，反驳师说，对学生的奇思异想及时反馈和鼓励，使学生感到教师对自己的尊重和重视，增强学习的自信心和进取心；要谅解学生的失误和过错，赞赏勇敢精神，宽容顽皮淘气；同时教师经常进行换位思维，从学生的角度来体察学生的需求、情感，并且从学生的反映来反思自己的言行，有意识的不断改进自己；在教学中，教师不妨与学生角色换位，自己走下讲台当学生，而让学生走上讲台充分展示优秀的一面，提升学生的自我效能感。三、民主和谐的师生人际关系在学校教育中，师生之间除了教学关系外，其实更重要是师生间的人际交往关系。这是因为教师与学生首先是作为人相遇在一起的，在交往中就必然存在着人际间的关系。可以说，新一轮课程改革的顺利推进和实行，在很大程度上需要有一种良好的师生人际关系氛围来支持它。良好的师生人际关系不仅是提高教育效果、促进学生健康成长的关键因素，它还可以融洽师生间的情感关系，增进师生间的情谊，突出教师的个人魅力，增强教师在学生心目中影响力和感染力。因此，建立民主和谐的师生人际关系对于推动新课改是十分必要的。为此，我们在实践中注意要做到以下几点：第一，师生间的宽容与尊重。师生双方都能用宽容的胸怀来相互爱护和包容，架起通向双方心理的桥梁。同时师生双方都要尊重对方的人格和尊严，并使自己的人格和尊严受到尊重。第二，师生间的理解与合作。和谐的师生人际关系是一种师生在理解基础上的合作关系，需要通过师生间的“情感互动”来实现。师生交往中要敞开心扉，以真实的面目进行坦诚的交流，才能达到相互的理解、相互信任，形成一种良好的教育氛围，使师生双方在这充满爱意的氛围中达到教与学的和谐发展。第三，师生间的积极期望。有人研究发现，师生间的积极期望有利于在师生间产生一种良性的激励机制，促使师生双方相互合作，创造一种和睦、融洽的人际关系，从而推动和促进教学的发展。可见，维护师生间的积极期望，师生都会不停努力奋斗，达成良好的师生人际关系。总之，新课程中的师生关系不仅包括知识技能的传递与获取，而切还包括思想感情的发展和精神生活的丰富。新型的师生关系应该是朋友与朋友之间相互信赖关系，是长辈与晚辈之间爱护与尊重的关系，是平等对话者之间互动互学、相互协调、相互欣赏到共识的关系。“教书育人”是整个教育一个永恒的主题，只有建立良好的新型的师生关系，了解师生关系的新动向，把握时机，才能不断促进这一主题进步、完善和发展。

Ⅲ 怎样才能构筑师生情感的桥梁

处理好师生的关系，多沟通交流，并理解老师的过失。并了解“金无足赤，人无完人。”

Ⅳ 怎样共筑师生情感桥梁

一看你就是个老师 怎么构筑师生桥梁？你自己回忆回忆你自己做学生时最不想让老师做什么你都别做什么时候最想得到老师帮助的时候主动帮助 不要在乎学校给你施加的工作压力 别在乎外界对你的老师身份的评价 只要能做到那你就能成为学生中的好老师

Ⅳ 学生会干部应怎样做好学校与学生的桥梁

学生会班干部是连级与级部的桥梁。它有着自己特殊的使命，是学校、级部的代言人，并且更要使学校、级部、班级、学生有机的结合在一起，为学校、级部、班级的工作能顺利进行，那么我们怎样使这座桥梁畅通无阻呢？我主要谈下面几点：

其一、从自身来说

①要有自信。当学生会班干部并不是一件容易的事，而当一个合格的学生会班干部更非易事。在开展工作过程中你会遇到许多难题，你必须相信自己有能力战胜一切困难，并且相信自己能够把这种能力发挥出来。我们应该时刻提醒自己，在我们的背后有着一千多双看着我们，支持、信任、督促着我们，我们怎能令他们失望呢？

②奉献精神。学生会班干部是为学生服务的，有一份热放一分光。虽然学生会班干部不像社会上机关干部有工资奖金之类的报酬，但是我们收获的是一种幸福，一种崇高的情感，一种自我人生价值的体现，这远胜于物质报酬。以身作则，因为我们要做学生的榜样，学校、级部对我们信任与支持，利用自己的人格魅力，使大家团结在你周围，从而形成一种极强的学校、级部、班级凝聚力。

③责任心，我们的工作有没有说服力，能不能代表学校、级部进行管理工作，这都取决于我们的责任心，严谨的工作、细致的管理，业务的精练，执行同一样的标准，不折不扣的尽心工作。

其二、从学校、级部来说

①身为一名学生会班干部，我们身上更担负着与其他的班委不同的责任，我们更是为级部服务的，是为学校服务的。我们更要想到的首先是将级部、学校的精神传达到班级内，使之在班内不折不扣的进行、贯彻，并主要的是做好学生的思想工作，对于不同声音，对于不同见解给予说服与教育，对于好的建议我愿意直接反映到级部内中去，和级部领导汇报与推荐 以便于更好的开展工作。学生会班干部在为班级、级部、学校服务，其实说的在贴切一点就是代表级部为所有的学生服务，同时也好好的履行与校学生会的合作。

②作为高二学生会成员，我们的形象就是年级部的形象，我们代表着年级部，因此我们是在任何地方，任何场合都要维护年级的整体利益，并利用自己在年级内、班级内的影响力，为级部争取最好的。级部为我们创造了锻炼的机会，我们怀着一颗感激的心去认真履行自己的职责，保持学生干部和年级部的高尚形象。近一年来，在年级学生会的全面配合下，高二年级的工作在三个年级中名列前茅，得到了学校领导和广生的认可。

③积极做好反馈工作，作为学生会干部，我们还有另一层更深刻的含义，那就是服务与学生，将学生的要求与疑问反映给学校、级部（我说到这儿我自己认为，班主任也是应当知道内情的，因为毕竟还是要班主任去直接处理问题），我们应当急同学们所急，想同学们所想，即做好学校、级部的代言人的同时也争取做好学生们利益的牵头人。

其三、处理好在自己班内的工作关系

①处理好同学们之间的关系，我们所在的班级是我们的大本营，是我们坚强的后盾，也就是后院，我们学生会班干部就像一滴水，我们就像一滴水，孤孤单单的，风一吹就干，只有投入班级，投入集体的海洋才能发挥自己的作用。在班内，我们不能用学生干部的头衔在一旁指挥让其他人跑东跑西。要平易近人和同学们打成一片，当然平易近人并不是阿谀奉承，哗众取宠，而是展现一种我为人人，人人为我的大好局面。

②团结好班级内的班委会成员，我们的要与所有的班委会成员合作，取长补短，互通有无。对于某些问题，我们所持的观点会有分歧的，此时首先要求自己不要争一己之强，要从大局出发。切忌逞强好胜，好大喜功，争名夺利为合作者戒。与班委成员同心、同力带动一个班的进步，也为班内学生树立合作的榜样。我们应当走在班委会成员前面，做真真正正作风正派、公而无私的合格干部。

③、学生会干部还是班主任的左右手，如何使这双手强劲有利呢？作为学生会班干部要多和班主任交流，而不能成为断桥，学生会班干部要了解班主任的工作计划及工作方向在同学们重要为班主任做好铺垫，便与班级管理工作的展开。这座桥梁并不是单项的，对于班内存在的问题要向班主任及时、准确、大胆的提出，并且聪明的你要为班主任出谋划策，实实在在当好学生会干部的带头人作用。

最后我想对所有的学生干部——自然包括我在内，说一句：应该让别人的生活因为有了我们的存在而更加美好。我相信你、相信我能做到。

Ⅵ 班主任如何搭建学生与任课教师之间的桥梁作

对事情认真负责，表现出大度宽容。同时在学习与做人方面做出表率。

Ⅶ 如何做好老师与学生之间沟通的桥梁呢

不懂就问，不要觉得不好意思或问的问题怕老师骂。老师喜欢爱问，爱思考的学生。

Ⅷ 这三幅图片反映了师生间一种怎样的关系 （2）怎样共筑师生情感的桥梁

首先我不知道你的三幅图片是什么，但是第二个问题我可以回答你。
关于怎样共筑师生情感的桥梁，个人觉得首先是要保持真诚坦白，学生要真诚的学习，老师要坦白的教导；第二点就是培养亲近感，师徒如父子，我们应该将老师看做自己的父母，而学生就是自己的孩子；第三点就是，共同学习和进步，学无止境，三人行必有我师，或许学生也有我们要学习的地方，共同学习进步是最好的关系。

Ⅸ 只要你肯努力老师愿意成为助你成功的桥梁这句话建立师生良好关系有什么作用谈

如果老师对学生说：只要你肯努力，
老师愿意成为助你成功的桥梁。
这句话对建立师生良好关系有很好的作用，
学生听了会感觉很温暖，这就是老师的作用。

Ⅹ 如何搭建师生心灵的桥梁

你好
事与愿违，刚开始的时候用了这种方法，部分学生是怕你了，但有一部分学生嘴上不说心里还是持有排斥情绪，根本不接受你，更何况是相信你，愿意与你交流，沟通呢？现在的高中生都是90后，他们的特点就是叛逆，缺少安全感，不轻易相信别人，而且非常有主见，愿意用表面的潇洒掩饰内心的空虚，面对这样的实际问题，与学生的交流，沟通就不能单单用一个“严”字了。
（一）要让学生相信你
90后的学生缺少安全感，不轻易相信别人。特别是出自一些特殊家庭的，他们对自己的父母都失去了信任，更何况是别人呢？要想让学生听你的话，首先是让学生相信你，认为你说的话是正确的，相信你的话，他才会按照你的话去做。这份信任首先老师要对自己的教学方面加以深刻的研究，业务水平要过硬，这样才能让学生认可你；其次，一定不要在同学面前食言，要说到做到；最后，要对你的学生有深刻的了解，课余时间找他谈心，知道你在关注他，重视他，而且要学会倾听，让学生愿意把心里话说给你听。这样你就会取得学生的信任。
（二）要用“爱”感化学生
亲其师，才能信其道。在平时的生活中，要注重细节—“润物细无声”地慢慢感化他们，一句亲切的问候，一句亲切的叮咛，一个亲切的微笑，一个温柔的抚摸……其实同学都看在眼里，记在心上。当学生遇到困难，愿意伸出援助之手帮他们排忧解难。而且，要以老师为中心，让班级团结起来，就像一个大家庭，让所有同学都会在这个大家庭中得到温暖，得到爱，那他们也会爱老师，爱班级，爱学校，进而产生求知的欲望。
（三）要平等对待学生
班级当中每个学生的智力水平等各个方面是有差距的，一定要用平等的眼光、态度对待每一个学生。不要把的学生分成三、六、九等，否则会使师生之间产生隔膜，使学生心理产生压力而自卑，进而对学习生活产生厌恶的心理。我们应因材施教，充分调动每个学生积极性，给他们发挥长处平等的机会，在班级中让每个学生都有属于自己的一个空间。其实每个学生都有他们自己的长处：学习成绩不是很好的同学他们可能在体育、音乐、美术等方面很擅长，如果学校举办关于这些方面活动的时候，我们一定要积极鼓励他们去参加，这样不但让他们的长处得到发挥，而且通过这样的活动也会在侧面增强他们学习的信心，增加学习的动力，让他们感觉到在班级有一席之地。
（四）用诚心赞美学生
花草树木大都喜欢向阳生长,其实人也一样,喜欢被赞美,被鼓励.老师如果能发自肺腑欣赏每一位同学的纯真,善良,可爱,必定能找到很多值得赞美的行为。若发现孩子有值得赞美的行为时,更要把握时机,不管用语言,眼神,动作,表情,评语,只要是真心诚意的,学生必然备感亲切。也许，你的一个真诚的鼓励，就会让孩子树立信心把成绩提高上来，就会有一颗积极的心去面对生活，面对人生！

如果解决了教师和学生沟通的问题,如果让老
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