师生污秽

1. BL虐文 军警最好，hhhh的。 byp0033 发163

[转] 陪绑

人具有两面性，既所谓的真实的一面和现实的一面。
所谓真实的一面就是不为人所知的、不会轻易暴露给外界的一面，也就是所谓的隐私。
人的现实的一面就是人对他人所表现出来的那部分，也就是他的衣着打扮、谈吐言行等等。人的真实的一面很难说是好的坏的。
我也有着我自己的真实和现实的问题。在外人眼里，我是一名精明能干的记者，虽称不上最优秀，但自信、坚强、健康，容貌和气质俱佳。可在我的灵魂深处，却有着着深深的另类情结：捆绑情结。
我很小的时候，就喜欢看那些被绑缚游街的犯人，从他们五花大绑的姿态上，从那堆疯狂近乎病态的围观人潮中，我能感受到感官上的快感。我也常幻想着，我是一个调皮捣蛋的坏学生，老师也把我五花大绑捆起来，押往学校操场的主席台，在全校师生的面前亮相，那我就是极度快乐的人了。

现实的我，却是一名品学兼优的学生，常常被老师夸奖。我以很好的成绩考上了大学新闻系。
这就是我所谓的两面性。年少的我也曾为之惶恐，但随着年龄的增长，知识的积累，阅历的丰富，曾为之惶恐的捆绑情结得到了科学的解释，于是我心坦然。
很难说是机遇还是巧合，我深埋的捆绑情结、压抑许久的被押着游街示众的欲望，居然在我成为一名新闻记者后得到了一次可能实现的机会。
我接受了一份到南城看守所采访的任务，采访那里年轻有为的所长。他的业绩得到了有关部门的认可，市领导决定报道他的事迹。
其实我和这位所长已经是老熟人了。他叫姚风，是我中学最要好的朋友而且我们之间没有秘密，他虽不是同好，但我们经常一起玩捆绑的游戏。我从捆绑中得到愉悦，从而为之快乐，而他得到的是一个强壮男人对另一个强壮男人的征服，并为之骄傲。
我俩同是老师眼中的优秀学生，个性使然，我选择了新闻专业，而他踏上了继续征服的征程，选择了警官学校。毕业后，我成为记者，而他作为梯队培养，被派到基层工作。
由于彼此都在为人生奋斗，平时也没什么见面，只是保持着联系。
南城是个郊县区，离市区一小时车程。没和姚风打招呼，我只身驱车前往。

早早的在看守所门位简单的办完登记手续后，哨兵带我去所长的办公室。一路上布满的紧张气氛让我好奇，院子里停了好几辆卡车，一群实枪荷弹的武警战士在廊沿下休息。
“怎么啦，今天有行动？”我好奇的问。
“是的，今天市里召开公捕公判大会。你不是来采访这个的？”哨兵反问。
“哦……。嗯，是的。”我敷衍。
有公捕公判，就有捆绑，就有游街，压抑在我内心深处渴望捆绑、示众、游街的欲望这时如决堤的洪水，汹涌而出。我隐约地感觉到，这次我有机会满足我压抑已久的欲望。好事欲成，不由得我脸红心跳。暗下思量，一定要把握这次千载难逢的机会。
推开所长办公室，里面空无一人。
“所长正在监内忙着呢，请您稍等。”
“好的，谢谢你了。”
哨兵礼貌的敬礼，转身离去。
我坐在沙发上，打量着他的办公室。四白落地宽敞明亮，一面墙上贴着“坦白从宽……”之类的标语，且不管这种字眼的合法性，但也起着一种威摄作用。另一面是一排锃亮的铁皮卷柜，在一排卷柜的把手上，挂着几副锃亮的手铐，和卷柜相映生辉。
办公桌后面的墙上有一扇小门，估计是休息室或者是小卷库之类的，办公桌正好摆在门的前面。姚风身穿警服的相框放在桌子的一边，身体笔直，面部表情微妙，眼神里似乎有一道凌厉的光芒，让人感觉你就是他正在审讯的人犯，他要征服你。看得心怀鬼胎的我有点心跳，不自在地避开了他的目光。
“谁？谁找我呀？”人未到，声先入。
我站起来还未开口，一位年轻英俊的警官推门而入。这就是姚风，我昔日的同学兼好友，也是我这次欲借助他之力达到我疯狂欲望之人。

“你好哇，犯人头。”我伸出右手。
“哈哈，是大记者大驾光临啊！”他来得更加直接，一把拥抱了我。
他给我倒了水，把我拉到沙发上一起坐下。
“好久未见，还好吧。是什么风把你小子给刮过来啦。”
“还不是你小子干的好事。干得不错啊，成典型啦。”我简单地说明来意，并向他表示由衷的祝贺。
“哦，是这样啊。”他露出憨憨而又自信的笑容，“不好意思哦。”
“你小子还有不好意思的时候？忘了你耍无赖时的厚脸皮？”我调侃道，并有意重提我们在一起玩捆绑游戏时他的无赖表现。
“好啊，原来你还记着仇呢。皮又痒痒了吧，跑我这儿来不会是又想让我绑你了吧？”
聊得真是恰到好处。他既然给了梯子，我就顺级而下啦。
“是的，正有此意。”我正色道，“今天不是有个大会要开吗，很好的机会嘛。”冲动的欲望让我欲胆包天，此话竞脱口而出了。
“哈哈，好你小子，原来早有预谋呀。到这里来报道我是假，想过把隐是真吧。”没有比他更了解我的人了。
“呵呵，没有预谋。我也是来这里才知道有大会的。机会难得嘛。知道你能帮我达到目的。应该没有什么问题吧。”我步步逼近。
我的心思他原本知道。见我态度坚决，他稍微思索了一下，说道：“没问题，包在我身上了。”
“你准备怎么操作。”
“这不难的，多捆上一个也无所谓。”他坏坏的一笑，“我让你好好地体验一下陪绑游街的滋味。”
“太好啦，哈哈。”目的达到，我有点忘乎所以。
“疯劲又上来了不是。听好了，此事一发生，是不能半途中止的，不管有多痛苦，你也只能坚持到底，别指望我会去救你。”他喝了口水，用调侃的语气：“还有，事后不许你报复我，关于我的报道你给我写好了，影响了我的仕途看我怎么治你。”
“哈哈，你也有求于我啊。告诉你，不把我伺候好啦，你这个仕途就走不通。”我反调侃他“你小子官隐还真不小啊。”
“我就是想当官，就是官隐大，怎么啦，不服气呀。我不把你铐起来你就不知道我的厉害。”说完朴过来就掐住我的脖子。
“报告！”一声响亮的报告声，打断我们的嘻闹。
“进来！”
一位年轻的狱警进来报告说，司法局组织公捕公判大会要求陪绑游街的犯人名单已定好，请所长签字，十点钟必须到现场。说完，将名单放在了桌子上。在姚风看名单的当口，年轻的狱警看了我一眼并礼貌的点了点头，我用微笑着回应了他。
“好了，你先忙去吧。”姚风签完字，将名单交给狱警。看了看手表：“还有点时间，我们准备一下吧。”
他指了指墙边卷柜把手上挂着的手铐说，“我先得把你铐上，上车前再捆上。大会马上要开始了，我就对部下说你是市局刚押来的犯人，让你去大会现场受教育。”
这时，窗外荷枪实弹的武警正在列队。空气忽然变得紧张起来。在气氛的烘染下我的心砰砰直跳。姚风看了看我，坏笑了一下，迅速拿起手铐，就来拧我的胳膊。
“这样不行。”他突然停住了持铐动作。
“怎么啦？”我很焦急，唯恐失去这次机会，急促的问道。
“瞧你急得，这么着急赶着去挨绑啊。我是说你这身打扮，象是个社会上的小混混吗？”
也是，我这一身正装，适合我的职业，但和社会小混混相距太远。
“那现在怎么办？”紧张的气氛和撩人的欲望让我思维暂时短路。
“别急，还时间。跟我来。”说着随手把手铐别在腰上，带我一起走进了办公桌后面的那扇小门。里面果然是一间相对宽敞的休息室。看来是姚风专用的，他熟练从床下掏出一双板鞋，又找出一件仔裤：“快换上。”
慌乱中，我连扯带拉的卸掉我全身的行头，急促的套上板鞋和仔裤。鞋了刚好合脚，但那件脏兮兮的牛仔裤稍有点紧，刚好提到胯骨下就再怎么提也提不上来了，露出我小腹上一大片黑乎乎的阴毛加体毛。我只是一味徒劳的往上提着。
“别拉了，那本身就是一件低腰的。穿上件T恤遮住你那毛不就得了。不过……”他欲语又止，让我摸不着头脑。。
我们对视片刻，他说：“我看就这样正好，你的块和你这身肌肉再加上绳索缠身，用你的话说，那就是性感加刺激。”说这完，他又一把揉乱了我的头发，用长长的额发半遮半盖搭在我脸的上半部。“这才象个混混。”

我自我感觉我的体型还可以，听他这么一说，赤裸的五花大绑似乎很诱人。
“是不是太露了，你看我这身毛……”我说。
“哈哈，这才叫真男人呢，性感。”
“好吧，就听你的。”我不再犹豫。
“你确定？皮肤和绳索亲密接触很疼的。”
“要的就是这个劲，性感加刺激。”我似乎找到了感觉。
“那好吧。上铐！”说着，他一把握住我的左手往后一拧，我不由自主的转身背对着他，他顺手从腰上取下手铐，“咔嚓！”一声，我的左手被铐在背后了。手铐冰凉入骨，我生平第一次带上了手铐，感觉就是浑身一阵轻轻的颤栗。紧接着姚风抬起我的右手高高举过头顶，顺势往下一带，我的小臂向下垂在脑后，又是一声“咔嚓！”，右手被铐住了。说时迟那时快，只听得姚风一声“搞定。”，我就被铐成了“苏秦背剑”式。

由于两只手臂的相互牵制，让人感到十分的别扭。我试着想活动一下手臂，感觉就是你动左臂，右臂就不舒服了，你动右臂，左臂同样不舒服。
“好啦，别动了，上了这样的铐没一个跑得掉的。时间差不多了，咱们出去吧。”
从休息室里出来，姚风让我跪在办公室的地上，作犯人状。一声吆喝：“李钢！”
“到！”
“进来。”
“是！”
进来的就是刚才那位年轻的狱警。姚风对他说：“这是市局刚押来的犯人，让他也去陪绑游街。这是名重犯，强奸杀人嫌疑。一定要重点控制。”
“是！”
透过发隙，我分明看到了李钢惊诧的目光。四目相对，些许的尴尬让我有点不好意思地低下了头。我怎么成了“强奸杀人犯”了，暗暗窃笑。
“站起来，走！”一声断喝，我被吓了一跳，醒过神来了，噢，我现在是犯人了。
在狱警李钢推搡下。我踉跄着向外走去，戴着手铐，方式又别扭，我有点不习惯。回头望了望姚风，他正悠闲地抽着烟，冲我挤了挤眼，挥了挥手，象是说要我自己保重了。
初秋的天气依然有点热，风已是凉凉的了。我身穿紧身的仔裤赤裸着上身，双手被凉凉的手铐牢牢锁着，凉风袭来，顿觉冷意催心。
从现在开始，我的疯狂欲望让我开始了疯狂的旅程。
穿过武警的队前，我被带到了一排大卡车前。最前面的四辆车上，每辆车上都押着一个死刑犯，每一个死囚身后站着两名武警，两侧各有几名荷枪实弹的武警，还有架机枪的武警，这就是死囚车。他们都很年轻，一个个被五花大绑得委琐着，脸色灰白，心灰意冷，有的垂头不语，有的仰天长叹。想到这些年轻的生命就要凋零，从此从这个世界上永远的消失，我不禁骇然。

后面的几辆车上，大概有几十个人。他们都排在车箱的两侧，神情有的木然，有的猥亵，有的彪悍，也有的象是毫不在乎。胸前都挂着牌子，写着“ XXX犯XXX”的字样，每人都是用白色的警绳从后颈向两侧穿过腋下，缠绕大臂几圈，在后背收紧，使之两臂之间距离达到最小，双手并未缚在背后，而是无力地垂在身体的两侧，好似已不存在一样。看起来捆的很紧，因为在上臂处的袖子像是被扎紧的袋子。可能是因为背后的绳子收得太紧，胸部高高挺起，顶着胸前的大牌子。
我被交给了一名荷枪实弹的小武警，押我来的李钢向他交代了几句。小武警拽着我的胳膊，把我带到了旁边一间像似审讯室的房间。 一名矮一点的狱警走过来把我的手铐卸掉，我虽有些诧异，但还是感到如释重荷。
“蹲下！”，小武警向我喝道。我一时没反应过来，他使劲地按了我一下，我踉跄着蹲了下去，“双手抱头！”又是一声断喝，我不由得如法炮制。
“姓名！”，矮个狱警坐在桌后，手里拿着笔，旁边放着登记册和一副空白的大牌子。
我犹豫了一下，说：“艾赋。”，当然是假名子。
“哪个爱？哪个缚？”狱警问。
“爱——草头艾，缚——诗词歌赋的赋。”狱警撇了撇嘴。我倒真想编“爱缚”这个名字，只怕是太直露了。
“犯了什么事？”狱警又问。
“是……”我茫然，一个机灵突然想起了，“强奸杀人。”我答到。
话音刚落，几道目光死死地盯着我。
“站起来！”小武警又对我喝道。
我乖乖地站了起来。不知何时，小武警的手里已多了一条七八米长手指粗的白色警绳，已经做好了绳扣。姚风说过，去会场前要对我实施捆绑，看样子马上就要对现了。小武警把警绳理好后，熟练地搭在我的后颈上，按部就班地捆绑起来。
当绳索刚刚接触到我的肌肤，积压已久的欲望再也抑制不住地喷薄而出，我不禁轻轻地颤抖着，随着绳索在我身上的缠绕，一袭袭的快感猛烈的撞击着我身体的某个器官，接踵而至的亢奋让我面潮心跳。我仿佛回到年少时代：老师捆绑着我押向主席台……；姚风挥舞着绳索疯狂地向我朴来……。恍惚中，我任由小武警用警绳在我身上编织，尽情的享受着束缚给我带来的快乐。直到一阵剧疼把我带回现实。
原来小武警绑好我的手腕后，穿过脖后的绳套向上提我的双手，可能用力过猛。“哎吆，你轻点不行么！”我大声斥责，完全忘记了自己应该是犯人的身份。
小武警愣了一下，似乎从来没有听到过犯人向他如此吼叫斥责。“给我放老实点！我让你叫。”接着我的后脑勺就承受了一次外力猛烈的撞击。
我不懂规矩的叫喊触怒了这位小武警，他似乎还不满意。转过头向着矮个狱警，象是要征询他的意见。
“这是个重点控制对象，你尽管捆得紧点。”狱警对小武警说道。
我终于明白姚风那句“重点控制”的意思了。
听了狱警的话，小武警又将我的手腕向上抬了抬，直到他觉得满意了才将绳子打结固定。绳子还有很长的一段，小武警将合在一起的两根绳子分开，从中间分别缠向两只胳膊，然后再绕到中间收紧，他这么一收，我的两臂就向后靠拢、架起。最后，我的脖子被一个绳套紧紧勒住。
小武警总算完成了对我实施的五花大绑，他满意的拍了拍手。

小武警满意了，我可就有点惨了，赤裸的双臂上警绳已深陷肉里。直接的效果就是两臂发麻发酸，还稍带着一阵阵针扎般的刺痛。当然还有另外一个效果就是前一种效果不住地刺激着我身体的器官，让我保持着持久的兴奋。还有，这样的捆姿让我感到很爽，向后微微架起的胳膊，让我胸脯高高挺起，脖子上紧勒的绳套迫使我的头向上昂起，自我感觉昂首挺胸的象是有那么一点浪漫的英雄气概。
但接下来狱警的行为让我感觉自已是个彻头彻尾的罪犯。
见武警已将我捆绑完毕，矮个狱警从桌前走了过来，手里拿着标志我的罪行的大牌子，上面写着两行黑色大字。第一行是“强奸杀人嫌疑犯”，第二行是“艾赋”，他将象征我罪行的有点份量的牌子挂在了我的脖子上。他这么一挂，不仅打灭我的英雄气概，而且让我同那些死囚没什么区别，唯一的不同就是我的名子上没有红色的叉叉。

“时间到了，咱们有点晚了，快点。”狱警催促道。
小武警一把扯住我背后那股吊着我双手的绳子，一只手卡在我的后脖上“走！”，押着我向门外走去。
来到院内，我感觉到所有的目光都投向了我：犯人们惊奇的目光；武警们诧异的目光。我想原因可能有几个：其一，我是最后一个被押解出来的人犯；其二，我的装束独一无二。别人都是“衣冠楚楚”，而我却是赤身露体；其三，我的捆姿和同类的人犯不同。除了死刑犯被五花大绑外，其余游街的犯人都是押解绳，而我分明不是死刑犯（从挂在胸前的牌子上可以分辨出），但我却被上了个标准的五花大绑。
万目聚焦，又冲开了我欲望的决口，汹涌而至的快感一阵阵向我袭来，不由得我晕乎乎，感到自己已完成从一个调皮学生到一个标准罪犯的裂变。
我和另外几名人犯被押在一辆车上。每一侧各站数名人犯，一条白色长警绳在背后把人犯穿成一串，每名人犯身后各有两名武警架着胳膊。手上还提着一根绑绳。
囚车、刑车、警车缓缓驶出了看守所，在南城的大街小巷穿行。
路上的行人不时地驻足观看，像看一群希奇古怪的动物。我被紧紧地捆缚着，低垂着头，透过发隙瞧着大街小巷围观游街示众的人群。我庆幸，在南城，除了看守所所长外，我不再有熟人。
车队驶进了南城的体育场，囚车在跑道上一字排开。主席台上，法官威严的声音响起，揭露每一个罪犯的犯罪事实，然后宣布对这个犯人依法逮捕。武警一脚把这犯人踢跪在地上，把双手狠劲的扭在背后进行二次捆绑。武警们一个个卖力地使劲往上抬着犯人们的手，有的犯人疼得忍不住的叫出声来。体育场内人山人海，看热闹的群众都向囚车前挤。此情此景让我想起了鲁迅先生关于国人爱看砍头的一篇小说。

大多数人都出于一种猎奇的、幸灾乐祸的心态来看我们这些被绳捆索绑、任人摆布的囚犯。所有的人犯都穿着上衣，只有我赤裸着双臂，白色警绳深陷我那雪白的肌肤之中，双手又被紧紧地反缚在背后。因此，我所在的囚车前挤满了围观的人群。我能清清楚楚地听到人们在议论我。“这么漂亮的孩子怎么会干这个，他还会少了女孩子？”

“这么标致的男孩太可惜了，瞧他那身板多结实呀……，唉，年纪轻轻的不学好啊。”
“啧啧，绑得好紧哦，胳膊都紫了……”
一群小混混还挑逗我。
“嘿，小子，X人的味道不错吧……”
“你的XX毛好黑呀，你的那玩意儿怎么样啊，把X人搞得爽吧，嘿嘿……”
“哎呀！……”，我兴奋地大叫了一声。原来有人竟然在我腹部的体毛上揪了一把。还有人使劲扯着我的仔裤。
“把这小子的裤子扒了，把他那玩意儿割啦……”
幸好那仔裤还能坚守岗位，紧紧绷在我的臀部上
还有更绝的，一个混混竞冲着押解我的武警大声嚷道：
“嗨！把这帅小子绑回去，让你妹妹嫁给他得啦……”
“哈哈……”
押解我的武警对这些充耳不闻，他们训练有素，只要没有过激的行为，他们并不干预，好象我们这些犯人来到这里就是接受侮辱的。
此时此刻，我才体会到，为什么要把犯人放在高高的地方示众的道理。那就是，你越是因羞辱而头垂的越低，你越能清楚地看到下边一双双鄙夷甚至不怀好意的目光，你的羞辱感也会因此越深。
我常常幻想着被绑缚着示众，有时也自己将自己绑起来幻想，在幻想中，有羞辱的成份，也有一些美妙的成分，甚至有点浪漫的味道，而更多就是无限的快感。如今，我被真真切切地五花大绑着站在众目睽睽下，头深深地垂者，被众人任意羞辱漫骂甚至调戏。现在，我真实地感受到了这一切。
我并不感觉到羞辱，反之内心溢满愉悦之情。我睁大眼睛看着这股疯狂的人流，耳闻着污秽的声浪，这火爆的气氛实实在在的刺激着我的感官，挑逗着我神经。欲望之火在我心中油然腾起，愉悦之感聚集在我的大脑皮层，迅速传遍神经末梢，重新聚集在身体的某个部位，积蓄待发，一触即发！极度的亢奋中，我把持不住了，一股震荡的巨大力量要突破我驱体的束缚喷薄欲出。我一阵眩晕，紧绷着身体猛地向后一挺，随着有节奏的颤抖，我一泄千里了……。
“哈哈，这小子尿裤子啦！”
“湿了好大一片啊……”
随着人潮的惊呼声，其他人犯惊讶地看着我，忍俊不禁的窃笑。架着我的两名武警对我小声呵斥着：“你干什么那，老实点！”，
对这一切我充耳不闻，视而不见，沉浸在无比畅快的愉悦之中。
宣判还在继续，宣判的声音似乎永远不会终结。

越来越炽热的秋阳，灼在我的脸上和被缚的有些肿涨的赤裸的胳膊上。亢奋过后，激情散尽，我的体能指数已降至低值，真正感受到紧缚带来的另一种滋味。长时间的亢奋已经耗尽了我的精力，双臂麻木，两腿发软，借助两位武警的挟持力，我才虚弱地站在囚车上，继续被千夫所指。
大会在死囚被押赴刑场执行枪决的宣判声中终于结束了。
囚车又行驶在返回看守所的路上，与生俱来的捆绑情结，让我的体能得到了恢复，我又享受着沿途人流的注目礼。
看守所大院内一阵忙碌，狱警们在姚风的指挥下忙着给犯人们摘牌、松绑、收监。这是我从被押上会场到现在为止第一次看见他。武警们正在集结准备离去。
狱警李钢匆匆过来，把我从犯人堆里拎出来，摘去了挂在胸前的大牌子，拽着我背后的绑绳，押着我向姚风的办公室走去。
进得门来，李钢把我面对墙壁，要我跪下，我顺势跪坐在地上，真有点累了。
“李钢，人犯带到没有！”又是未见人，先闻声。
“报告所长，人犯已经押到。”
姚风看了看跪在地上略显狼狈的我，我想他一定在心里偷偷地笑我。
“很好，你去吧。”
姚风上前来拽我，我故作虚脱，让他费了好大劲才把我从地上拉起来，“你真的不行啦？没用的东西，还嘴硬，这下知道厉害了吧。感觉怎么样啊！”他有意调侃我。
“哈哈，一个字‘爽’！”我突然的暴发，让姚风吓了一跳。
“毛病！”他横了我一眼，“幸亏我了解你，要是别人，一定认为你有神经病。”
我带着绑一屁股坐在沙发上：“是不是神经病，早有定论，我也不想和你争。快给我口水吧，渴死我啦。”
姚风端着水来到沙发边，因为我被五花大绑着没松绑，他只好喂给我喝。
“看你两臂都发紫了，我给你松绑吧。”作为专业人士，姚风清楚的知道紧缚是有个时间限度的。
我不太情愿，因为我的第二拨欲望又上来了，但考虑到身体的健康是个重要因素，还是听从了他的劝告，从沙发上站起来，转过身背对着姚风。
“是王班长捆的你吧，一看这绳路就知道是他，”姚风看着我的绑缚说道，“这可是个厉害角色，老号们都怕他。”
“是吗，难怪我觉得这次的捆绑不一般， 就是让你浑身不舒服，但又说不出哪儿不舒服。不过也够刺激的，嘻嘻。”
“别疯啦，站好了别动。哟，捆得这么死，瞧这结打得，简直就是个猪蹄扣。”
姚风小心翼翼地给我松开绳索，慢慢地将我双臂放下，缓缓挪到前面。他知道紧缚过久，胳膊的血液流通受阻，这个缓解的过程越慢越好。
我低头看了看我的两只手臂，上面已是绳痕狼藉，一道道略带红色的印痕，深深地吃进我的皮肤里。

“厉害吧，下次还敢来吗。”姚风揶瑜道。
“谁说不敢，我还没爽够呢。最好还是把那王班长叫上。”
“下次？”姚风笑笑，狠狠地说道，“下次我就亲自出马啦，带上人直接到你们报社逮捕你，罪名还是强奸杀人，当众捆死你个小流氓。”
“哈哈，这个主意不错，绝！”我半真半假地说，“咱们定个时间，不见不散。”
“散你个头哇，美死你哟。”说着给了我一下。“快收拾一下，咱们难得见上面，找个地方好好搓他一顿。你卖单哦。还有，别忘了我的报道哦。”
“嘁！官迷。”
裆部湿禄禄的让我十分不舒服。
“姚风，”我轻轻说道，“这里有洗澡间吧，我得洗一把去。”
“怎么啦？”姚风有点诧异。
我尴尬地指了指我的裆部。
“哈哈，”姚风指着我的裆部笑得直打噎，“你……，你小子强啊”
“呵呵……”我尴尬。
去洗澡间的路上，我又一次聚集了狱警们的目光、带着疑惑的目光。
当我衣冠楚楚地从洗澡间出来，再一次接受了狱警的注目礼，一道道惊诧的目光直直地盯着我，特别是李刚，那嘴半天都没合上。我笑着朝他点点头，他呆滞半刻，才皮笑肉不笑地回应了我。
我完成了我的特殊的采访任务。当我和姚风跨出看守所大门的这一刻，我终于结束了我终身难忘的、惊心动魄的疯狂旅程。

2. 《太阳吟》《死水》《静夜》的精神追求

对国家的热爱。从而体现了游子的思乡之情。而从这首诗中的感情，还有对伟大祖国的热爱，诗的感情十分强烈，好似好似作者在向太阳倾诉什么不满啊。太阳很有形式感。

3. 萧绑是什么

是个人 一个音乐家
肖邦 钢琴家

4. 《老师好美》原型现状怎么样

原型王永抄丽则被学校开除，孟超入狱。

孟超被刑事拘留，2007年11月1日被逮捕。2008年2月22日，贵阳中院开庭审理，孟超被控故意杀人罪。

超在看守所呆了近5个月后，把矛头直指王永丽。"王永丽是个什么样的人?"甚至，他说自己都不明白，他为什么要杀人。"我成了一把刀子，借刀杀人的刀子!"孟超向法庭这样表示。

他在看守所呆了近5个月后，把矛头直指王永丽:"她曾不止一次把何小厉比做烫手山芋，结果，借我把他除掉了。她的计划有步骤有条理，一步一步完成。我和何小厉都是受害者。"

(4)师生污秽扩展阅读

据媒体报道，贵阳那场师生恋有多处细节污秽不堪。严歌苓听说此事后，对那位女老师产生了同情。

在这部小说中，丁佳心首次出场，也就是躲在电线杆后那一幕，她说：“我拦不住人们把我们三人的关系理解得污秽不堪。”大概严歌苓也不能接受报纸和网络对这场师生恋的“污秽”解读，或者说她想朝唯美的方向改写这场恋情。

5. 关于师生恋

第一，两个人的年龄可能差距可能没有那么大。第二，就算年龄差距大的话，大学的学生也算是心智成熟了。但是题主问的这个应该是初中的学生，我觉得这个时候老师就一定不要这样做，为什么呢？

倒不是说我们不鼓励这种真挚的感情，主要是觉得初中的孩子，他的心智还不够成熟，什么是爱情？它还没有完全的定义，而且未来她还要上高中，还要上大学，特别是初高中这个阶段他的学习压力会很大，这个时候如果分心的话，可能直接会影响这个孩子的前程，将来上了大学之后，他的眼界也会变宽，世界观会变化。

那么这段恋情能够最终走到一起的几率非常非常的小，所以从这个角度我觉得作为一名老师，一定要正确的引导学生，情窦初开，对异性的喜欢这个事完全能理解的，但是在不合适的时候一定不能发生。原来我的那些所谓正义感，那些反对师生恋的理由，都只是我们的父母亲人，各位尊长等人强行灌输给我们的。

其实我们回想起来，往往会发现，很多曾经深信不疑的东西，其实我们根本就没有认真思考过为什么，只不过别人说它对便是对，说它错便是错。这便是所谓的盲从了。我们追随着别人的影子，按照别人的要求塑造自己的样子，渐渐的由每一个不同的自己，变成了某人2号，渐渐的不敢像杨过小龙女一样敢爱敢恨，敢于跨越所有阻碍，依然在一起。

6. 讲一个舞蹈老师教一个学校的一群问题学生跳舞的故事 谁能告诉我这个电影的名字呀

Take The Lead
译名：情舞师生
导演：利兹·弗里德兰德Liz Friedlander
主演：安东尼奥·班德拉斯Antonio Banderas
罗伯·布朗Rob Brown
阿尔法·沃德Alfre Wood
丹特·巴斯科Dante Basco
类型：音乐/剧情
片长：108分钟
级别：PG-13(主旋律题材，粗口和暴力)
出品：新线电影公司New Line Cinema
上映日期：2006年4月7日(美国)
皮埃尔·杜兰尼舞蹈俱乐部作为社会上知名的舞蹈学校，并不仅仅教授舞蹈，而且帮助，每一位学员挖掘舞蹈更深层次的精髓：兴奋、乐趣、浪漫、优美以及自信。”皮埃尔·杜兰尼舞蹈俱乐部主页上的宣传语深刻体现出舞蹈作为人生活中应起到的不可或缺的调剂之用。
经过多年的磨砺，皮埃尔·杜兰尼(安东尼奥·班德拉斯)已经成为纽约城内小有名气的舞蹈家。然而，对舞蹈以及对生活都无比热爱的皮埃尔却有着更大的理想--成立一所以自己名字命名的舞蹈俱乐部，教授更多的年轻人，当然也包括各个年龄层次的人学习舞蹈，在轻松优美的舞步中体会生活、体味人生。同时，通过这个舞蹈俱乐部还可以结交更多喜爱舞蹈的人士，以将自己深爱的这项事业发扬光大。
然而，要办一所舞蹈俱乐部可不是一件轻而易举的事情，除了拥有足够的资金之外，还要很多社会上的难关需要一一去攻克。于是，皮埃尔以时刻准备着的心情首先来到了一所纽约的公共学校，以实现自己对舞蹈的诺言。同时，还可以在如今已遭受众多现代“污秽”污染的年轻人当中传播一下清新的舞蹈之风。但是，皮埃尔美好的初衷却遭到了现实无情的践踏。因为，在纽约上公共学校的学生大多出身卑微，家庭及社会地位低下。尤其是其间众多的黑人学生所占据的大比例，使得公共学校中黑人文化浓重，更加通俗、大众的说唱、饶舌、街舞以及篮球等比比皆是。狂放不羁的学生们对皮埃尔教授他们的舞蹈毫不理会，甚至是辱骂抵触。另外，他们眼中的这位皮埃尔舞蹈老师的背景也着实令这些黑人学生有着或多或少的厌恶感觉。
俗话说，“日久见人心！”经过了一段时间的相处，以及几次师生间的“感情交流”，使得这些调皮的学生渐渐地理解了这位舞蹈老师的苦心。同时，学生们不羁的性格也在这位善解人意的老师那里找到了发泄之地。因此，皮埃尔·杜兰尼老师的舞蹈课自然成了校园里学生们最喜爱的课程。舞蹈，也成了孩子们日常生活中重要的组成部分之一。相反地，学生们可谓激情四溢的舞蹈天分也给了皮埃尔莫大的创作动力。在与学生们相处的舞蹈日子里，渐渐地，师生间共同开创出了一种全新的舞蹈形式……

7. 班主任统筹协调能力

能力是指直接影响活动效率，使活动任务得以顺利完成的个性心理特征，做任何工作，都要具备相应的能力。不同的活动任务、内容对所需能力也提出了不同的要求。班主任应具备的能力主要有，缜密有方的组织管理能力、机智灵敏的应变能力、广泛灵活的交往协调能力、深刻敏锐的观察分析能力、沉着冷静的自制能力、生动艺术的语言表达能力等。
一，缜密有方的组织管理班力
班主任工作既要面对整个班级，又要面对个别学生。对整个集体进行工作，就要求班主任具有组织者、管理者的才能，即善于组织良好的班集体，善于组织丰富多彩的教育活动，善于管理班级各项工作。同时又要针对个别同学的情况采取切实可行的方式方法做些个别转化工作。这是班主任的基本能力之一，缺少这种组织管理和个别转化的能力，班级工作就会陷入一片杂乱，顾此失彼，既使再卖力，也只能是“事倍功半”。

在班级管理上，安排各项工作要统筹兼顾，考虑问题要周密，使各项工作井井有条，井然有序。要善于把学校教育要求同本班的实际结合起来，成为一个有机部分。要制定明确具体，切实可行的管理目标。要善于培养学生自主，自治，自理。的能力和精神，使学生发挥班级主人翁的作用。

善于寓教育于管理之中，是所有优秀班主任的共有特征。例如，丹东市优秀班主任王振生老师通过发电影票这样的小 事，对学生进行先人后己、互助友爱的教育，收到很好的教育效果。过去班级里发电影票都是采取抽票办法，抽到好票的高高兴兴，抽到不好的票垂头丧气。王老师觉得这种办法不好，对学生产生一些不好的影响，所以在他接任班主任后第一次发电影票时，就改变了抽票的办法。他先是启发学生“除了抽票这个办法，还有没有什么更好的办法呢?比如，怎样才能照顾一下眼睛不好的同学，……”教室里静了一会儿。他又进一步启发说“如果我们不用抽票这个办法，有哪位同学能自愿要座位不好的票呢?”过了一会儿，一位男同学怯生生地举起手来说“老师，我可以要座位不好的票，我的眼睛没有毛病”。他的话赢得了一片掌声，接着便是“我要” “我要”的喊声。喊声平息下来后，王老师把电影票交给文娱委员，她先把一张最不好的票留给自己，然后发给同学们。发光票后，王老师又提出一个问题“过去抽票，抽到不好的票垂头丧气，而这次发票，领到不好的票却高高兴兴，这是为什么?”让每个同学写一篇心得体会。从那以后，每逢发电影票，同学们总是互相谦让，争着要座位不好的票，先人后己、互助友爱的风气在班上逐渐形成。在班级管理中渗透思想教育，变“管”为“育”，使每项管理活动都成为教育机会，这是班主任的一种必备能力。

班主任善于组织良好的班集体的能力，主要表现在骨干力量的挑选和培养，形成正确的班级舆论等方面。有经验的班主任，总是把自己最主要的精力放到组织班集体上。一个良好的班集体形成之后，集体自身就成为一种强大的教育力量，每个学生的成长，就可以置于集体的共同约束、陶冶和进步之中。组织班集体关键在于能够通过自己创造性的工作，不断引导集体向新的目标前进。例如，河北省秦皇岛四中高琳老师，他所担任班主任的班级被学校评为“文明先进班”。不料，领到奖 邮票，更敬佩为祖国争得金杯的人”。大家都深受教育。同学们还围绕一枚纪念“罗伯特·科赫发现结核杆菌一百周年”的邮票展开争论，使有的同学心悦诚服地承认自己平时不爱学习，知识贫乏，连邮票上的内容也不懂。最后，徐老师分析了班上一些同学因喜好集邮而放松了学习的现象，告诉同学们：集邮的过程，也应该成为不断丰富科学知识的过程，不能只顾集邮影响了学习，如果那样，就失去了集邮的意义。这次活动之后，班上那种丢开学习玩弄邮票的现象不见了，不少小集邮迷同时变成了“语文迷”“数学迷”“化学迷”。
二，机智灵敏的应变能力
应变能力是班主任应当具备的一种教育能力。它是指班主任善于因势利导，随机应变处理各种意料之外的问题的能力。有了这种能力，教师就能在复杂多变的情境中，做出最合理的决定，采取最恰当的教育方式。这种能力也可称为“教育机智”。

班主任的工作对象是生动活泼的学生。几十名学生的思想，情绪，个性等千差万别，构成了班主任工作的纷繁复杂，千变万化。正如马卡连柯说的那样“在我这里没有两种情况是完全相同的”。因此，想取得良好的教育效果，就要求教师在教育方法选择实施上，必须准确，及时，适度。根据具体情况灵活运用，因材、因时、因人施教。

模范班主任毛蓓蕾曾机智地处理这样一件事：一次，班上举行“我们是红军的新一代”诗歌朗诵比赛。有一个先天生理缺陷、口齿不清的学生小孙，也走上讲台。她一口气吐出“长征路上”四个字后，好不容易才把“百花开”三个字迸了出来。这时，毛老师发现坐在末排的一个学生撮动着嘴在学她， 眼看小孙朗诵下去就会引起哄堂大笑，这既会影响朗诵比赛的效果，又会伤害小孙的自尊心。毛老师立即用眼睛示意同学，一起鼓掌。当掌声一停，毛老师就鼓动大家说： “同学们，小孙决心学习红军不怕难的精神，上台来朗诵，这很好！看到同学有困难，大家来帮助，这才是红军的好作风。好，我们大家和她一起来朗诵”。毛老师刚说完，整个教室里便响起了响亮的朗诵声，小孙的含混不清的声音便融汇在大家的声音里了。朗诵完毕，小孙显得很激动。

再如二位班主任对两个学生吵架事件的巧妙处理，课间，两个学生发生口角。上课铃响了，那位班主任走来劝他俩进教室。一个学生很快进去了，而另一位学生因为吃了亏，说什么也不愿进教室。怎么办?班主任没有硬拖他进去，而是根据这位学生平时乐意帮助老师做事的优点，亲切地对他说“你看我双手拿着这么多东西，你帮助我把小黑板拿进教室好吗?”这位学生看了看老师，就接过小黑板走进了教室。老师马上对大家说“刚才两位同学吵了架，但有的同学顾全大局，为了让；人家上好课，还帮助老师把小黑板拿进来了，我相信他一定能上好课，有问题课后解决”。那位学生果然回到了自己的座位上，安心地听老师讲课。上述事例看来十分简单。但却表现出这两位教师在特定条件下灵活处理，恰如其分地采取最有效的方法教育学生的高超教育艺术。它是教师深思和果断相结合的产物，也是教师深入了解学生和不断积累教育经验的结果。马卡连柯认为“教育技巧的必要特征之一，就是要有随机应变的能力”。教师应变能力强，引导得法，处理得当，就可以对教育过程中突然出现的情况，迅速地做出明确判断和正确处理，这不仅可以“化险为夷”，甚至可以“锦上添花”。在改革开放的社会条件下，学生的思想、观念有许多新变化，班级工作中会遇到许多新情况、新问题。班主任不能仅凭过去的经验办事，要根据变化了的情况改变教育方法和内容，机智灵活地处理过去所没有遇到过的新问题，这对新时期的班主任来说十分重要。
三，广泛灵活的交往协调能力
协调各方面的力量共同做好教育工作，是班主任工作的一项重要任务。实践证明，班主任只靠个人的力量来完成对学生的全部教育任务是不可能的。他必须协调科任教师、家长，社会等各种教育力量，充分调动各方面的积极因素，对学生进行协调一致的影响。要协调，首先就得建立良好的关系，这种关系的建立要靠交往，班主任要善于同有关部门，同各种有关人员交往。于是，交往协调能力就成了班主任不可缺少的能力。

首先，科任教师如果都能和班主任通力合作，团结一致，形成一个以班主任为核心的目标统一的教育集体，教育效果就会超过班主任一个人的力量。这就要求班主任必须努力做到：一要主动与科任教师，互通情况，研究问题，确定方向，讨论措施，制定计划。二是经常诚恳地向科任教师征求意见，了解情况，发现问题，及时解决。三是热情地邀请科任教师参加班级活动，使师生增加感情，沟通思想，配合工作。四是科任老师个人或家庭有困难，可引导学生做些力所能及的事情。

在协调科任教师方面，很重要的工作是加强对学生的尊师教育，让学生尊敬每一位科任教师，珍惜老师的劳动成果。例如，河北省石家庄市孙国瑞老师。过去他的班中有部分学生不尊敬老师，上课随便说话，甚至顶撞老师，一些任课教师因此大动肝火。为了转变这种情况孙老师把学生分成若干小组，以“老师是怎样教育我们的”为题，分别调查各科老师的工作情况。在调查中，同学们了解到：有的老师为上好一节课，经常备课到深夜，有的老师家里放着有病的孩子顾不得管，到学校辅导同学上晚自习，有的老师把病假条锁在抽屉里，坚持为学生上课……。学生们深有感触地说“为教育我们，老师们付出了多少心血呀！过去我们不认真听课，还顶撞老师，真是太不懂事了”。元旦前夕，他们召开了一次“感谢您，辛勤的园丁”的主题班会。班会上，团支部书记代表全班同学向老师献词，同学代表宣读给任课老师的慰问信，向老师们赠送小礼品。参加会的老师们都激动地讲了话，整个班会自始至终沉浸在隆重，热烈的气氛中。通过这次活动，加深了师生间的了解，增进了学生对科任老师的尊敬之情。同学们自觉、主动地为老师做好事，刻苦学习，尊敬科任老师的良好班风逐步形成。科任老师对班级工作也开始关心和支持，从而推动了班级工作。

其次，班主任是学校和社会，家庭联系的纽带和桥梁，必须善于做好这方面的协调工作。班主任要和家长建立良好关系，保持密切联系，通过家长及时了解学生在家的表现和各方面情况，并向家长反映学生在校的各种情况，以便共同做好教育工作。

班主任与家长沟通的渠道很多，其中最重要一项就是“家访”。班主任要掌握家访的“艺术”，要有明确的目的性，要善于科学地选择时间，方式，方法。有位班主任曾对一名学生先后进行两次家访，由于做法不同，取得的效果也完全不同。第一次家访，学生不在家，班主任把学生在校的不良表现全告诉了家长，结果，学生挨了家长一顿狠揍，学生对老师极为不满，产生了对立情绪。第二次家访，班主任当着学生和家长的面表扬了该生的进步，又向家长指出，打孩子是不对的，并承认自己上次家访只讲孩子的缺点也是片面的。该生深受感动，愉快地接受了老师的批评帮助。
四、深刻敏锐的观察分析能力
班主任做好工作的前提是了解学生，而了解学生最基本的素质就是观察能力。赞科夫说“对一个有观察力的教师来说，学生的乐观、兴奋、惊奇、疑惑、恐惧、害窘和其他内心活动的最细微的表现，都逃不出他的眼睛，一个教师如果对这种表现熟视无睹，他就很难成为学生的良师益友”。所以，深刻敏锐的观察能力是班主任的重要能力。

一个有敏锐观察力的班主任，能从学生的细微表现中，捕捉学生思想感情的起伏变化，科学地预测问题的趋势，把问题解决在萌芽状态之中。例如一次寒假过后，新学期开始，延安市侯自立老师走进教室，向全班同学向候新春好，同学们也齐声问侯老师好，可侯老师发现在大家的声音中有一个声音非常特别，仿佛是要有意引起老师的注意，寻着声音望去，咦！ XX同学象变了一个人似的。以往那身朴素，活泼的学生装不见了，雪白的衬领，一身崭新，笔挺的外套，还故意露出了手腕上闪闪发光的手表，满脸得意洋洋的神气。侯老师觉得有些不太对劲儿，过新年穿身新衣服，本是件极平常的事，教师不该干涉，可侯老师却敏锐地感觉到， X X同学衣着变化的背后潜藏着某种思想上不健康的苗头。经过了解，这个学生假期经常去其父亲工作单位的招待所就餐，他看到进出招待所的客人和工作人员穿着都很讲究，很神气，自觉寒酸，也就开始注意打捞起来。还央求哥哥把手表借给他戴。对这种追求衣着打扮，追求时髦的思想，表现，如果不及时教育，发展下去，是很危险的。因此，侯老师与家长联系，密切配合，共同工作，经过一段努力，终于使他认识到艰苦奋斗光荣，奢侈腐化可耻的生活哲理，他集中精力学习，进步得很快。
五，蕴含着一种使人心悦诚服的力量
例如，北京市五中胡老师新接任一个班级，第—次走进教室，全班同学就哄堂大笑起来，在笑声中夹杂着“真象”“象极了”这样一些细声碎语。随着学生的目光向黑板望去，黑板上画了一个很大的女人的人头侧面像：高高的眉骨，翘翘的鼻子，加上作者在特征处明显的夸张手笔，一眼就可以断定，画的是自己。望着这带有滑稽味的画像，她窘极了，面孔胀得发热。

“太放肆了，竟敢拿老师开心”，她真想好好惩治一下画像的学生。但理智又告诉她：不能这样，老师的尊严不能靠训斥，压服来维护。几十双眼睛正盯着自己，看自己怎样处理这件事，任何冲动，发火都可能造成不良后果。笑声还在持续，胡老师却平静下来，象是没有发生任何事情一样。这意想不到的平静，使学生们停止了笑声，好奇地望着老师。胡老师拿起黑板擦，走到画像前看了一眼，对学生们说“画得多好啊！确实象！这位同学要把画画这个特长发挥下去”，然后慢慢她把画像擦掉，开始讲起课。这堂课胡老师格外努力，讲得绘声绘色，吸引了全班同学。正当大家听得入神的时候，下课铃响了，课没有讲完，她婉惜地合上书本，轻声说“时间不够用了”言外之意，讲课前那场小乱子损失了大家的时间，这时，不少同学用责备的目光投向一位同学，那位同学慢慢低下了头。以后，胡老师注意培养他的特长，还常常做他速写的“模特儿”，这位同学后来成为一所著名重点学校的美术教师。

教育是一种艺术。胡老师在窘境中，出乎学生意料地采取了忍让、宽容的态度，泰然地进行了“冷处理”，肯定了作者画画的技术，还鼓励他发挥特长。使作画的学生受到感动，产生内疚。师生之间没有产生对立，也没有挫伤学生爱好美术的积极性，在老师的爱护、扶持，鼓励下，学生的特长得到了充 分发展。这是多么成功的教育！假如当时胡老师控制不住自己的情绪，冲动起来，不仅师生关系会紧张，恶化，而且可能摧毁这枝美术之蕾。由此可见，冷静、忍让，宽容也是一种教育手段，有时是很有效的教育手段，而它所要求的就是教师要有较强的自制能力。
六、生动艺术的语言表达能力
语言表达是班主任能力结构中重要的因素之一，也是直接影响教育效果的一个重要条件。语言表达，就是把自己的思想、感情、知识、意愿、要求等，通过语言准确表现的能力。正确的教育思想，要通过准确的语言来表达。要启迪学生的心灵，要陶冶学生的情操，就得犹如琴师操琴一样，运用生动艺术的语言拨动学生的心弦，引起强烈的共鸣。许多优秀班主任在教育学生中能取得显著成效，除了具有较强的事业心、责任感，具有渊博的知识和丰富的经验外，善于运用丰富、生动、形象的教育语言，也是一个重要因素。相反，有的班主任语言单调乏味，内容空洞，含混不清，以至粗俗污秽，恶语伤人，尽管他们也有教育好学生的良好愿望，但由于语言欠佳，不能达到预期效果，甚至适得其反。

班主任应当是语言艺术的专门家，除了一般教师所要求的语言要准确、明了、简练、通俗、规范，流畅外，还应当具有说服力、感染力、鼓动力，能使学生入耳、入脑，能打动学生的心灵。总结一些优秀班主任的语言艺术，下述几点都是行之有效的：

1．采用准确，鲜明，生动形象的比喻。例如，用“被同一块石头绊倒两次，这是一种灾难”的比喻来教育学生不要重犯错误，这就比干巴巴的说教要好得多。

2.引用一些诗句，典故、轶事来借题发挥。例如在“争分夺秒，为中华腾飞 而努力学习”的主题班会上，用“不知道明天做什么的人是不幸的” “时间是组成生命的材料”，就能起到先声夺人的效果。

3．应用富有哲理性的警语、格言、绝句。一些脍炙人口的至理名言，会使学生刻骨铭心，长时间地回味。一位毕业生给中学班主任老师写信说，老师讲的“有所作为是生活中的最高境界”这句话，给他留下深刻的印象、使她受挫而不馁。

4．讲求风趣、诙谐和幽默，，平淡、单调、枯燥的语言引不起学生的兴趣和积极思维，而趣味性的语言具有特殊功能，运用广为流传的笑话、典故来调节、刺激学生的思维，能收到较好效果。

8. 14岁的小学生经常关注黄色不健康的东西,还谈恋爱该如何着手去处理这个问题,

我认为14岁了,开始对性产生兴趣是很正常的事情.不能打消的.而且当今社会不像当年,很多黄色不健康的广告,书刊,影视光盘的泛滥,让这些小孩子过早的接触到这些东西.这个都是不能避免的.关键就是怎么处理好这个阶段的这种特殊的好奇心.我认为最好是建议每个家长主动找孩子做一些这方面的沟通.学校里面也需要开这方面的课程.不能一概的说这个就是不好,不健康之类的.

9. 有人说相声圈有四大名梗，除了姜昆“掉老虎洞里了”，其它你都知道吗

当今相声界最出名的哏，总共有四句，其中有一句是出自姜昆，他当时的相声很多都有着抨击的意味，其代表作就是《虎口遐想》，“姜昆又掉老虎洞里了”！这句台词有不少人也很熟悉。不过姜昆在之后，就很少再有优秀的作品了。另外的三句都是出自德云社。

不过《五环之歌》其实只作为与观众互动的一种手段而已，谁知道成为了岳云鹏的“成名曲”了。