师德事件评议

Ⅰ 请你结合教育教学实践以“学生学业评价中的师德”为内容写一份不少于300字的教育叙事或选取一个典型案例撰

学生除了向书本学习之外，主要是向教师学习。在儿童、少年的心目中，教师言行就是道德标准，教师是智慧的象征、高尚人格的化身。所以说教师的榜样作用是非常重要的，教师的思想、行为、作风和品质，每时每刻都在感染、熏陶
和影响着学生。学生的模仿和可塑性都很强，教师的一言一行，都起着耳濡目染、潜移默化的作用。教师的道德面貌在道德教育中和力量是巨大的，是“任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量”，学生的眼睛是“录相机”，耳朵是“录音机”，脑子是“电子计算机”，录下来的信号装在“电子计算机”，然后指导他们的行动。所以要塑造下一代的心灵，教师一定要以身作则，要求学生做到的，自己首先要做到，要求学生不做的，自己首先不做，确实成为学生的表率。
率先垂范是为人师表的重要表现。常言道，“身教重于言教”，人民教师应该表里如一，言传身教。如果教师言行不一，说得漂亮，做得很差，这样的教师在学生心目中是没有威信的，而且会对他们心灵产生极坏的影响。每个优秀的人民教师应不断地加强自身的师德修养，在政治觉悟、思想境界、道德情操方面都应成为学生的楷模。南京市特级教师斯霞说得好，“要使学生的品德高尚，教师自己首先应该是一个品德高尚的人……要使学生遵守纪律，热爱集体，团结友爱，互相帮助，教师首先要身体力行。”每位人民教师应严格要求自己，率先垂范，这是社会主义教师职业道德的一个基本要求。
热爱学生，诲人不倦是调整教师与学生相互关系的师道规范。师生关系是否协调，直接关系到教育的目的和效果。因此，热爱学生，诲人不倦是教师的天职。何谓爱呢？所谓爱是人的一种伟大感情，是主体之间诚挚而亲密的感情联系。教师尊重和信任学生，需要诉诸理智和感情，这种理智感情的联系，表现为教师对学生的热爱。尊重是热爱的根据，热爱是尊重的表现；没有尊重便没有热爱，没有热爱也就不可能有真正的尊重。二者是相辅相成的

Ⅱ 评价师德师风表现评语

1、自任现职以来，该同志担任语文、数学教学工作，在教学中认真备好每一节课，虚心向有经验的教师学习，边学边教教学并进。

2、该同志注重运用教育学、心理学原理和素质理论，面向个体学生，全面发展。

3、上好每一节课，向课堂要效益，培养学生良好学习习惯和能力，使学生愉快学习，减轻了学生负担。

4、该同志是学校的骨干教师，多年来以严谨治学治教的态度，潜心研究课标、教学教法，不断提高教学水平和业务能力，提高了教学质量。

5担任班主任期间，该同志能以情动心，以身导行。利用自身优势组织学生开展丰富多彩的活动，丰富学生的生活，班级学风浓，班风正，在各项比赛中都取得好成绩。

6、该同志在培养青年教师工作中，起带头作用。引领青年教师走向成熟。

该同志自参加工作以来，获得多项荣誉：市级骨干教师，大连市先进班主任，优秀少先队辅导员，青年教师写字能手，瓦房店市优秀课，大连市优秀课等。

该同志在任职期间，积极参加继续教育，保质保量的完成教学任务。在工作中扎实肯干，教学中勇于创新改革，坚守岗位。在思想、能力、水平、业绩方面，表现突出，是一位师德高尚的优秀教师。

Ⅲ “师德一票否决” 难点在于师德怎么评价

“传道，授业，解惑”，这应该是对老师这一职业职责的准确概括了。传道是最为重要的，也最难得的，因为这首先需要老师有”德“。授业，是大部分老师能做到的，只是水平有高下，态度有认真与否的差别。解惑，这要建立在良好师德和专业水平的基础上了。
其实，师德对这三个方面都有直接的影响，所以师德太重要了！越是对低龄的孩子，教师的师德越为重要。
有师德的老师会以正确的是非观，公允的态度，尊重的方式与学生相处，会努力提高自己的授课水平，会关心学生的心理和成长；而缺乏师德的表现，比如辱骂、体罚、冷暴力、不公正、诬陷、孤立等等伤害学生心理或身体的行为，实在有辱于教师这一职业。
社会上有大批的老师和家长其实是主张体罚学生的，究其原因，实际是由于他们多数在幼年和青少年时期受过类似的对待，因此心理扭曲或麻木不仁，但是社会总要进步和发展，不能总停留在”奴性教育“的阶段。有人责怪现在一些孩子太娇气，家长太敏感。其实不可一概而论，部分原因是，社会上有更多的人接受了更开明和平等的教育理念，孩子们有了更强的独立思考能力和自尊心。越是在文化先进的城市，越可能出现对体罚的反对之声。孩子们犯错是正常的，这也正是教育存在的理由呀。我赞同教育过程中的适当处罚，但是要有个较为严格的度，不可任意胡为。
首先，老师要在确实明辨是非的情况下决定是否处罚，否则就是失德。有许多老师遇事不问缘由就把当事人“各打五十大板”，理由是“没时间分辨是非处理问题，我还要讲课呢”，殊不知这是极为害人的陋习！欺负人的孩子受罚有些道理，但被欺负的孩子原本就委屈，老师的惩罚就是雪上加霜，更加上一些老师对部分学生不可描述的偏袒，这就在所有孩子的心里种下了不公正的种子。所以，如果老师你当时没能确定是非，就先用批评教育的方法吧，这个时候你真的没权利处罚谁！
其次，势利眼的老师最善于使用各种惩罚手段。势利眼不是老师这个群体的专利，有人群的地方就有势利眼。所以，这不是师德的问题，而是人品的问题。但是，那些势利眼的老师，请您们稍稍收敛吧，因为毕竟你们面对的是单纯善良的孩子，良心不疼吗？
多校园暴力事件在各地轮番上演，而且其中大的部分的施暴者是老师，或者得到老师特殊关照的人。而受害者常常忍气吞声。一方面，这是由于一些人认为我国的传统文化给了老师施暴的权利，另一方面，受害的同学和家长通常是弱势的，甚至无处申冤或者不敢申冤。近年来，越来越多老师伤害孩子的恶性事件被报道，但被报道的也只是冰山一角。在知乎的一个平台上，我看到了许多表示自己曾经因为老师的虐待而自杀未遂的留言，和痛恨曾经伤害自己的老师的愤怒之词，而他们在受害的当时也只是沉默者。真为教师队伍里的败类感到羞耻。平台上大家所述，有些已经触犯国家的法律，而只是因为这些犯法者披了教师的衣服，假以教育之名，才无人追究。
家长对孩子的教育应该承担最大的责任——这是社会各界的共识。所以，不能让孩子的平安成长依赖于老师的师德。家长应尽其所能，以身作则，教给孩子正确的人生观、世界观、为人处事之道、独立思考的能力、乐观坚强的品格等等。家长也要积极完成老师布置的各项教学任务和监督任务，努力为班级做贡献，根据个人经济能力从各方面培养孩子（比如报班、旅行、参加公益活动等，形式多样）。还有最重要的一点，在教育孩子”自律自强，与人为善，遇事能忍就忍“的同时，要保持和孩子的良好沟通和相互信任，在他受到伤害时及时保护他，让他知道自己不是孤立无援的。总之，碰上师德好的老师，一定要好好珍惜，要感恩！

Ⅳ 怎样写学生对老师的师德师风评价

你好！写学生对老师的师德师风评价，主要从以下几个方面来判定：最关键的，老师有没有违规补课行为，有没有上课的时候不讲而放到补习班去讲;另外，有没有辱骂并体罚学生的行为;有没有看不起成绩差的学生;有没有上课穿奇装异服等等。这些都可以作为评价师德师风考虑的因素。以上都是纯手打，希望可以帮到你!