师德播报

Ⅰ 我的数学老师上课总是点我起来回答问题。。而我又总是写错或者回答错的，总是会很尴尬。每天都不想上数学课

给老师写封信，告诉他你的困惑和烦恼，或者直接找老师面谈，告诉他以下几点：
1. 感谢老师的器重；
2. 你也特别想学好数学，报答老师的器重；
3. 你的自尊心强，在课堂上答不对特别影响你学习数学的热情和自信，现在已经对数学课产生畏惧；
4. 跟老师约定，能否课下你去办公室问老师问题，每天比如限定问3-5个，这样让老师看到你的努力，掌握你对知识的理解情况，而且你有不明白的也能及时解决

我相信有师德的老师一定会接受你诚恳的建议，最后千万别忘了，如果老师同意了，诚恳的谢谢老师，并且说到做到，做个守信的人！

Ⅱ 北青报对何凯文学历造假事件进行报道，此人为何会遭到网友吐槽

没有确切消息

考研英语有网友推荐何老师的课程，这里有一份老师最新的考研英语资料分享给你;

链接:

湖北新文道，为我国考研教培行业注入新力量。湖北新文道秉承着“教育成就卓越梦想”的使命，致力于通过教育为广大考研学子铺就通往卓越梦想的道路，立志打造深耕专业、锐意进取的业内标杆。

若资源有问题欢迎追问！

Ⅲ 小记者的一篇关于校风的报道。急！！

百年树人，校风巍然。悠长的办学历史，积淀浓厚的校园文化，开创和形成了良好的校风。学校以优良的传统，良好的学风校风，高的教育质量而受到社会各界的高度好评。
学校一贯以来依章治校，依纲治教，形成了良好的“三风”包括：校风（爱国爱校、勤教勤学、文明守纪、团结向上）、教风（热爱学生、师德高尚、刻苦钻研、勤教善教）、学风（自主自立、独立思考、勤学苦练、一丝不苟）。这种优良的传统是学校取得高而稳定的教育质量的保证。据民国三十六年（1947年）《平报》载：“本城第一中心小学，毕业学生90余人。查该校报考中学计入选莞中者52人，明中入选者14人，龙中入选者2人，济中入选者2人，简师入选者2人，旅省中学入选者9人，约共80余人。除部分别业者外，此次毕业生升中者几为全数。现社会一般人士均以为该校平日教授有方，故有如是成绩云。”

20世纪70年代，学校率先把学好文化课摆在首位，领导重视教师业务学习，开展教学研究，使学校在教研方面初露头角，教学质量迅速提高，每年升中考试成绩稳居市区第一，并远远抛离其他学校。这种优势一直保持到升中考试制度的改革。1971年，惠阳地区教育办到学校检查上文化课情况，肯定巫燕玲老师启发式识字教学经验，并在惠阳地区推广。1977年，是年毕业班升中考平均分、升学率都居全县第一。省文化教办检查组到校检查教学工作，抽考结果，语、数两科成绩优秀。1992年毕业会考语文、数学、英语三科总分居全市第一。是年开始莞中、一中初中对城区招生实行按例分配和择优录取相结合的电脑派位方案，除按比例的名额外，莞中择优录取的全部是该校学生。1992年以后，毕业班升中考试成绩稳居全城区小学的前列。

一个世纪以来，学校以特色的办学风格，一流的教育质量而引起社会的广泛瞩目，倍受广大家长的青睐。

创建学校管理特色

在历届领导班子的带领下，学校管理体系日臻完善，逐步实现教育管理现代化、科学化。1988年建立“条块结合，以块为主”的管理体系：一是以党支部为核心的思想政治教育体系，二是以教导处为核心的教学管理体系，三是以总务处为核心的后勤管理体系。在校长的统一领导和指挥下，三个体系各司其职，协调配合。这套管理方法曾登载于《师道》，获省教育管理学科三等奖和市首届科研成果二等奖。1998年，学校又实现了教育管理现代化和实行校长对教师的非权力因素管理、心理化民主化管理。2002年，推行“人性化与规范化相融”的综合管理：坚持集体智慧，集体决策的班子管理。任何一个计划、一个决策必定要通过如下程序：校长(或主管行政)提出计划或设想交由行政会议讨论(学校行政实行星期一例会制)——接受质疑解释后集体决定是否执行或实施——决定执行后，保留个人意见、统一思想、出谋划策、贯彻执行，保证学校决策的有效执行。2004年进一步完善科学激励机制，把浮动奖与教师评价结合起来，实行“合格考核+等次考核+荣誉奖励”的教师评定方法。先拿出浮动奖的60％资金对基本完成教学工作的教师进行奖励，对不能完成任务的教师，行政酌情扣罚；再通过“自评——级组评——级行政、级科长评——行政支委总评”的方式确定各教师的等次，拿出浮动奖的30％作为等次奖励；对于取得荣誉的老师，学校按获奖级别拿浮动奖的10％进行奖励。并实行教师评定的“粗量化”，尽量减少评价中的人为因素，以更公正的、更科学的方式评价激励教师。

创建德育特色

学校坚持德育为首，创出自己的德育特色。1980年学校广泛开展创“三好”活动，形成爱国爱校、勤教勤学、诚实活泼、团结向上的好校风。1981年学校贯彻《小学生守则》，加强“四个习惯”训练，促进学生德智体全面发展。1987年，学校重视发挥少先队组织的教育作用，坚持把专题读书与社会实践结合起来，该年被评为全国读红书先进集体。1994年，学校被评为“广东省中小学振兴中华读书活动”先进单位。1995年，学校加强德育与学科教学和各种社会活动相结合，抓好“班风、校风、学风”建设。2000年学校积极开展“环保”、“三现代”、“小公民道德建设”一系列活动，使校内形成良好的德育环境，学生形成优良的品格。因此，学校被市定为“三现代”教育试点单位，被定为省“小公民道德建设”试点单位。2002年后，学校德育走向社会化，更多家长、更多社区参与学校德育，学校更把德育与各类实践活动相结合，效果显著。

创建教学科研特色

1994年开始，学校加强教研，推动科研。每个老师每学期都承担“三个一”的教研任务，学校每学年还开展面向全市的公开课或试验课，组织全校教师集体备课。2000年，学校举行课堂创新教学八课型的公开课，展示了语、数、英等八个科目的十六节课，受到来自市教研室、市进修学校、市内外一千多名听课者的一致好评。这一教研成果还被市教育局选作市第四次素质教育现场会交流材料。1995年，制定了科研优先政策，确定科研总目标。2000年全校共85人参与立项研究，占教师80%，共立项32项，从而形成了教学科研的热潮。1998年，学校出版的省级论文集《学校教育改革实践》获广东省科研成果优秀奖；另有3项获市科研成果一等奖；3项获二等奖；4项获三等奖。此外，还有125篇论文在全国、省、市获奖或在教育杂志上刊登。教师们参加观摩课比赛，成绩也相当喜人，其中获全国一等奖有3人；省一、二等奖有16人；市一等奖有32人。学校还被评为科技兴市先进单位。

创建英语特色学校

学校英语科组在课堂教学中形成了英语情境教学的特色：表演创境；游戏创境；活动创境；媒体创境；音乐创境。2000年12月，学校首创面向全市举办了一台英语文艺表演，受到市、城区领导和广大群众一致赞赏，市电视台、东莞日报作了头版头条的报道。英语科组被评为市优秀科组，学校被定为市英语教学的特色学校，并把学校的英语教学经验推广到全市。2003年，被市定为一年级英语跨越式教学试点学校。2004年，召开市创建英语特色学校经验展示会，市电视台作了相关报道，东莞日报以“百年老校蕴育现代教育特色”为题作了详细报导。

创建民乐艺术特色

为了提高学生的艺术素养，2003年成立了莞城中心小学民乐团，成员120多人。并于2003年10月在市文化广场报告厅作了首场专场演出。当晚表演座无虚席，一个多小时的演出掌声不断。东莞日报、羊城晚报作了专题介绍，南方电视台也分两晚作了专题报道。2004年民乐团连续获得东莞市第五届少儿花会乐器金奖第一名，广东省第二届少年艺术大奖赛乐器组金奖。

创建语文跨越式实验班特色

2002年，在新课程标准的启迪下，一年级开展了语文跨越式的教学实验。把识字与阅读优化组合，把表达作为阅读的延伸，使学生的识字量大幅度增加，阅读兴趣大幅度提高，提前进入写的阶段。在社会上产生很大的影响。

Ⅳ 我上高三了马上就期末了，我的成绩很差老师说我没希望了，他说高三下学期基本没有什么提示的空间，我不服

只要倾尽全力，一切皆有可能。玩命的学一次，感动自己，证明自己，潜力无限！从现在就行动起来，给自己一个无悔的过程和结果吧，加油，相信自己！

Ⅳ “最霸气女教师出游媒体不应该报道”展开探讨媒体在此类事件中应持的立场与尺度，涉及社会舆论、新闻伦理

几个空气不shall就叫啥吧意思啊1

Ⅵ 谢振山的央视报道

中原工学院还涌现了“身残志坚优秀大学生”郭志敏、“自强不息优秀大学生”陆冰冰和“见义勇为优秀大学生”郭浩杰等一批先进群体和个人。为什么在一所高校能涌现出这样一批优秀的大学生？为了探究其中的秘密，中央电视台《道德观察》栏目采访了中原工学院党委书记谢振山。
谢振山认为，这些优秀大学生群体和个人的涌现，与学校多年来坚持开展德育为先的“塑魂”工程密切相关。
谢振山说，在德育工作中，我们强调一个理念、两个目标。一个理念即“以人为本，以学生为本”的“大德育”理念，以“博学弘德、自强不息”的校训凝聚人心。针对教师和学生在学校里的角色、任务的不同，明确提出了各自的德育目标。校党委以“立师德，正师风，强师能”为目标，把加强师德建设和建立教书育人机制作为教师德育工作的基本点。以“厚德强能”作为大学生思想政治教育的目标。
要实现两大目标，谢振山说，首先要抓好队伍。
如在思想政治理论课师资队伍建设中，引进与培养并举。两年来，他们引进培养教授、博士10人。同时，深挖各门专业课程育人功能，要求教师把向学生传授知识与思想教育、情操陶冶、性格养成和心灵塑造结合起来，自觉树立起德育意识，发挥全体教师的育人职责。
有了一支战斗力强的队伍，还必须要有发挥作用的平台和工作载体。谢振山说，多年来，在“塑魂”工程中，中原工学院着重构建了四大平台。
课堂教学平台。紧紧围绕如何增强思想政治理论课教学的时代性、针对性和实效性，强化课程建设，深化教学改革。在河南省，他们较早将《邓小平理论与“三个代表”重要思想概论》和《思想道德修养》两门课程实现网上教学。
社会实践平台。根据学科特点和学生个性特点，开展形式灵活、丰富多样的社会实践活动。如组织学生到女子监狱向服刑人员宣讲法律知识，开展帮教活动；组织法学专业学生到社区、街道为居民提供法律服务……这些学习实践活动成为学生了解社会的重要渠道和提高自身素质的重要推动力量。
校园文化平台。近几年，学校在新校区投资近千万元修建了文化广场、名人雕塑、名人名言、大学生活动中心等人文景点和设施，努力把德育工作融入校园文化建设中。
网络教育平台。他们建设有思想政治教育专题网站——弘德网，把德育工作延伸到虚拟世界，构建起一个内容丰富、形式多样的网上德育教育系统。
德育工作是长期的系统工程，必须建立长效机制。谢振山介绍了中原工学院建立德育工作长效机制的做法，即通过突出五个建设来确保：以规范化、制度化建设为重点的德育工作制度建设；以思想政治教育为重点的学生党团建设；以树立优良学风为重点的学风建设；以公寓文化为重点的寝室文明建设；以帮困助学为重点的关爱特殊学生群体系统工程建设等。
谢振山说，德育是一项为了明天、面向未来的事业，更是铸造灵魂、创造未来的事业。我们将秉承“博学弘德，自强不息”的校训，把德育工作作为铸魂工程和系统工程常抓不懈，为社会主义事业、为中原崛起培养更多的高素质人才。

Ⅶ 怎么写一篇关于教师节的新闻报道

我国教师教育成绩斐然
记者日前从教育部获悉，新中国成立以来，我国教师教育培养了千百万中小学教师，支撑了世界上最大的基础教育事业，为我国教育发展做出了历史性贡献，在中国教育史上写下了光辉的一页。改革开放尤其是党的十三届四中全会以来，党和政府高度重视教师教育，大力发展师范教育，努力为我国普及义务教育建设一支数量足够、质量合格、相对稳定的中小学队伍。
教师教育办学层次逐步提高。近年来,我国教师教育积极进行布局结构调整，提高办学层次。与1997年比较来看，高师本科院校有较大发展，由74所发展到103所;师范专科学校逐步减少，由151所减少到80所;中等师范学校合理收缩，由892所减少到317所。教师培养培训资源进一步整合，教育学院由229所减少103所；教师进修学校由2142所减少到1703所。我国教师培养已经基本上完成了从三级师范向二级师范的过渡，并有加快向一级师范过渡的发展趋势。
教师教育体系正在走向开放。我国传统的封闭性、定向型的师范教育体系正被打破。2003年举办教师教育的非师范院校共有298所，师范类专业在校学生数53.4万人,约占到了师范生总数的28.2%。另外我国师范院校也在不断拓展办学功能。2003年,非师范类学生师范院校学生总数占27.6%。以师范院校为主体，其它高等学校共同参与的教师教育体系正在逐步形成。
教师教育规模不断扩大。各级各类师范院校已经形成相对稳定的办学规模，满足了基础教育对新师资的需求。1997年至2003年，全国高等师范院校共计培养了本专科毕业生159万人，培养了教育硕士近5万人。中等师范学校共计培养中师毕业生183万人。各级教师进修院校学历培训中学教师40多万人，小学教师83多万人。此外还对大批中小学教师开展了非学历培训。校均规模显著扩大，高师本科院校由2806人提高到12695人；高师专科学校由2310提高到4113人。
教师教育质量不断提高。高等师范院校加强学科建设和队伍建设，提高科研水平和学术水平，加强综合办学实力，办学质量得到显著提高。面向21世纪高师院校课程体系和教学内容改革”通过科研立项的方式深入进行，在改革培养模式，调整课程结构，促进教学手段现代化，提高教师专业化水平等方面取得丰硕成果。高师专科学校大力探索主辅修学习和综合培养等模式取得显著成绩。
中小学教师继续教育进入新阶段。落实《面向21世纪教育振兴行动计划》， 1999年9月，全面实施 “中小学教师继续教育工程”，通过万名中小学骨干教师国家级培训使我国骨干教师队伍建设上了一个新台阶，并极大地带动了全国教师的培训提高。使中小学教师继续教育由局部发展到全国，由骨干教师扩展到全体教师，由单项技能培训上升到全面提高中小学教师实施素质教育的能力和水平；在探索建立中小学教师继续教育制度、政策法规、运行机制等方面都取得了长足的进步，具有中国特色的教师继续教育体系已见雏形。
实施“全国教师教育网络联盟计划”迈出可喜的一步。为充分发挥现代远程教育优势，加强从事教师教育的高等院校及相关机构之间的联合协作、有序竞争，促进教师教育系统、卫星电视网、计算机互联网络有机结合，实现教师教育资源的优化配置，探索并逐步形成具有中国特色、时代特征的教师教育网络体系，全面提升中小学教师素质和专业化水平，2003年9月，教育部组织启动实施全国教师教育网络联盟计划，北京师范大学等12家单位联合首倡建立“全国教师教育网络联盟”。全国教师教育网络联盟计划是《2003-2007年教育振兴行动计划》先行启动的项目之一。教师网联成立以来，举办了全国教师教育优秀课程教材资源遴选、展示活动，向全社会推出了一批优秀教师教育多媒体课程教材；组织开展了大量基础性研究工作，形成了内部管理体制和运行机制的基本框架，课程建设的基本方案；研究制定了支持农村中小学教师培训的意见等。2003年底发布了首次联合招生简章。今后五年，全国教师教育网络联盟计划将按照“面向全员、突出骨干、倾斜农村”的方针，组织实施以新理念、新课程、新技术和师德教育为重点的新一轮中小学教师全员培训，组织优秀教师高层次研修和骨干教师培训，不断提高广大中小学教师的学历、学位层次和实施素质教育的能力水平，促进教师队伍整体素质显著提高。
中小学教师队伍整体素质不断提高。近几年来，各级各类师范院校培养培训了大批中小学教师，中小学教师实施素质教育的能力和水平明显提高。小学、初中、高中专任教师的学历达标率分别由1997年的93.1%、80.5%、60.7%提高到2003年的97.8%、92.0%、75.7%。其中小学和初中高一学历层次教师占总数的比率分别为40.5%和23.8%。

3.教师节礼多不如道声“谢”
冷眼横对接校迟到的父母、漠视教师的劳动付出，在教师节即将到来的时候，记者在学校听到老师抱怨得最多的是学生不知感恩。面对教师节学生总会送上的鲜花和贺卡，不少老师感叹再多礼物也不如一声真挚的“谢谢”。记者昨天在曹光彪小学采访时了解到，教师节来临前，学校已决定将试行数年的“感恩”教育正式定为今年的德育教育主题。
“没有一颗感恩的心，学生永远不能真正懂得关心他人。”曹光彪小学教导主任李老师告诉记者，现在的小朋友说起大道理都头头是道，可对身边人的帮助却熟视无睹，来自老师和家长的关心在他们看来更是理所应当。记者采访时了解到，曾有家长因为下雨路程耽误接女儿有些迟到，就遭到女儿的大声责备，而不少学生在接受老师表扬或奖励时连一句起码的“谢谢”也不会说。“青少年德育，‘感恩’教育不能缺席。”李老师严肃地说。
据了解，“感恩”教育在曹光彪小学贯穿着整个教学过程。一年级时进行的是礼仪教育，所有的学生在一年级结束时还将接受学校的“感恩考察”。三年级所有学生则会在组织的集体生日上，学会将切开的蛋糕第一块留给父母，第二块留给老师，最后一块才留给自己。经过感恩教育，学生说“感谢”已经不再忸忸怩怩。四(3)班的郑心怡告诉记者，从前父母给自己碗里夹菜感觉不到有何特别，但现在已经知道说声“谢谢”了。
记者了解到，曹光彪小学的感恩教育从5年前就已开始，而今最早的一批学生已经毕业离校。这批小学毕业生离开学校时，不再是给母校集资送一面镜子或者送一个雕塑，他们将自己写的感谢母校、感谢老师的诗歌装订成一本诗集，把自己在学校的图片、音像资料结集制作成光盘，作为留给母校的礼物。“虽然只是送礼形式的改变，但是我们发现学生们是在用心来表达自己的谢意。”学校毕业班的老师是这样看待礼物的小小改变。

Ⅷ 怎样做一名合格的幼儿教师师德师风演讲 活动报道

（参考范文）
世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。您也许会惊奇地问：“那是什么呢?”
“那就是爱!”不管是父母的爱，恋人的爱,还是教师对孩子的爱……我相信我们每个人都曾在爱中徜徉!爱，不是索取，不是交换，更不是投资，但只要我们给予
这世界就一定能洋溢爱的芬芳。一名教育工作者，多多给予孩子以爱，这个爱就会在整个教育事业中熠熠闪光。
“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”我用我的爱心，我的热情去接近孩子，关心他们的生活，了解他们的想法。当孩子想妈妈了，
我就用双手拥抱他们、安慰他们，直到他们脸上露出笑容，我才安心;当孩子大小便在身上了，帮他擦干净，换去脏裤子;当孩子睡觉出汗了，我轻轻用毛巾替他们
擦汗;当孩子们寻根究底的问我许多奇怪的问题时，我会不厌其烦的尽力为他们一一作答等等这些，不是因为我要从孩子那里索取什么，只是因为我是他们的老师、
他们的“妈妈”和“姐姐”，只因为我对他们有着强烈的爱。在我对孩子给予爱的同时我也获得了孩子对我的爱。当我疲劳时，孩子们会用他们稚嫩的小手为我捶
背，给我捏肩;在节日到来的时候，孩子们会送上美丽的鲜花和漂亮的卡片，还会对我说“节日快乐!”;在闲暇的时候，孩子们会粘着我说这说那;在外出时，孩
子们总会主动地拉住我的手，想和我一起走……这种种的举动，都一度让我感动不已，这就是爱，世界上除母爱之外的另一种无私的爱，纯洁的爱。教师只有用自己
广博的爱去温暖每一个孩子。才能真正走入孩子的情感世界，从而产生强大的感召力。
当我第一次站在孩子们面前的时候，一切都让我新鲜、好奇。看看这张脸、摸摸那个头，多像一枚枚蓓蕾仰着小脸，渴求着阳光雨露。每天清晨“老师，早上
好。”
那童稚的问候，给我带来了一天的快乐和生机;每天傍晚随着一声声“老师，再见。”给我留下明天的希望之光。孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我
的心灵，激起了我对幼教事业深深的爱，我真正地体会到了一个教师所有的幸福和快乐。
身为一名幼儿教师，我深深地体会到，孩子是多么需要老师给予的爱呀!记得有一个小男孩，他真的非常的调皮，让每个老师都感到头疼!他每次出现问题，或
是发生了什么事情就会自己打自己，而我们之间就曾经发生了这样一件事情：有一天中午吃饭前我请所有的小朋友安静，准备吃午餐了，可是他就是管不住自己，大
声地说话，我就批评了他，他可生气了，狠狠打了自己两耳光，还发脾气不吃饭，我虽然不理会他，但是一直在暗中关注着他。忽然，他跑了过来，抱住我，说：
“老师，你不爱我了吗?”我当时也愣住了。啊,他那么小,我应该以一颗宽容和包容的心去关心他呀，用教师的爱去关心他啊!现在我终于明白，爱不仅仅是一种
心灵上的慰藉，也蕴涵着一种神圣的责任。而这种负责任的爱才能超越一切，汇聚成一股不可阻挡的力量，使教育事业闪闪发光。
教师对孩子充满真挚的情感，浓浓的爱意，无疑会使学生亲近、依恋我们，并接受我们的帮助和教育。记得刚上班不久，我迎来了一个从未上过幼儿园的新生。
大家都知道，当孩子不适应一个陌生的环境，往往选择一种最直接的抗议方式——哭，没完没了的哭。开始几天，我用话语劝慰，用玩具哄，不吃饭我一勺勺喂，可
他丝毫没有停止的意思。我有些失去耐心了，甚至有一种冒火的情绪。
一天晚上，我与妈妈聊天，我忽然想：“如果是我的孩子，我会烦他吗?”于是，依然是轻言细语，依然是哄他入睡。慢慢地，他开始接近我。一天我在备课，
这个小男孩怯生生地走到我面前，拉着我的衣角说了入园以来的第一句话：“老师，你在干啥?”在那张小小的脸上我看见了也许是我这一生中所见的最甜、最美的
笑。我陶醉了，一种强烈地感动尤然油然而升，在内心激荡，久久难以平静。
岁月匆匆，我在教师岗位上已经工作了一年，经过了这300多个日日夜夜，我一下子成熟了许多。我用真诚换取孩子们的信任，用爱心呵护他们的成长。“润
物细无声”，孩子们一天天地进步了，一天天地长大了。听着他们从幼稚的“牙牙学语”到能朗诵一首首美妙的诗歌，我深切地感悟到了当教师的光荣和自豪。孩子
们的健康成长是我最大的人生快乐。印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”
常言说得好：为了孩子的一切，为了一切的孩子。为了他们，为了民族，让我们用心呵护这些可爱的孩子吧!我也暗暗告诉自己，我将以百倍的勤奋和满腔的热情把
自己奉献给我热爱的教育事业，只要心中充满爱，我相信一定会成功!让我们用慈爱呵护纯真，用智慧孕育成长，用真诚开启心灵，用希冀放飞理想。让我们用充满
爱心的双手共同托起明天的太阳!
我的演讲完毕，谢谢大家!

Ⅸ 最近有报道老师体罚学生的事件，你的看法是什么

王某逃课，偷偷去操场玩，给这个班班主任杨某打电话，在四楼门厅用教科书抽打。网络文件《五莲二中关于杨某某体罚学生的处理决定》表示，这件事产生了不利影响。梁某作为教师私自体罚学生，违反了学校及上级规定。五联二中对此的处置决定：向相关学生和家长道歉，并向学校书面检查。取消评价，教师伦理评价失败；党内警告，行政记录；负担受伤的学生诊疗费。

从不久前发生的学生因成绩不好而被老教师体罚的情况来看，这位小学女教师的出发点肯定是好的。因为可以提高这几个学生的学习成绩。但是这样狠心实在是太过分了。因为学校解雇她并不损失，但正如她自己所说，她控制不了自己的感情。家长刘某如果认为这样的处罚过轻，也应走正常途径维权，而不能通过不正当甚至违法的方式实现目的。从目前结果看，该家长通过编造谎言的确实现了“扩大影响”的目的，但谎言终究是谎言，编造谎言者也须为自己行为付出代价。