实践专家访谈会方案
『壹』 市场调查的方法有那些
观察法、实验法、询问法、情况推测、问卷法等。
1、观察法
观察法是社会调查和市场调查研究的最基本的方法。它是由调查人员根据调查研究的对象，利用眼睛、耳朵等感官以直接观察的方式对其进行考察并搜集资料。例如，市场调查人员到被访问者的销售场所去观察商品的品牌及包装情况。
2、实验法
实验法是由调查人员跟进调查的要求，用实验的方式对调查的对象控制在特定的环境条件下，对其进行观察以获得相应的信息。控制对象可以是产品的价格、品质、包装等，在可控制的条件下观察市场现象，揭示在自然条件下不易发生的市场规律，这种方法主要用于市场销售实验和消费者使用实验。
3、询问法
询问法是用询问的方法收集市场信息资料的一种方法。它是调查和分析消费者的购买行为和意向的最常用的方法。它的优点是能够在较短的时间内获得比较及时、可靠的调查资料。
询问法中询问的主要内容，一般是要求被询问者回答有关的具体事实、什么原因、有何意见等方面的问题。询问法可分为集体问卷法、访问面谈法、信询法和电话询问法。
4、情况推测
情况推测是指根据以往的经验对自己的企业或产品做一个估计和比较。也就是根据已经知道的事物来推断不知道的事情。
5、问卷法
问卷法是通过由一系列问题构成的调查表收集资料以测量人的行为和态度的心理学基本研究方法之一。"问卷"译自法文questionnaire一词，其原意是"一种为统计或调查用的问题单"。
『贰』 做策划需要什么素质什么样的人做策划合适
1、策划人必须具备丰富的想象力。
要求策划人在掌握认识规律的同时，充分发挥主观能动性大胆思考，广泛征求想法、主意、见解、梦想。因此，勤于思考善于思考，内心世界丰富多彩是策划必须具备的基本条件。
4、卓越的沟通能力是策划人性格特征中的重要方面。
策划人必须深入了解沟通的内容、过程、方式与沟通的环境，并正确地运用到策划中来。沟通是实施策划的重要环节，是策划执行的保证。没有良好的沟通，策划只是纸上谈兵。策划该沟通什么，和谁沟通，如何灌输，采用怎样的沟通手段都必须经过精心的设计和执行，才能达到有效沟通的目的。
对新闻类编辑继续教育的心得体会编辑是出版机构中从事策划组稿、选编作品、审稿加工、推广传播出版产品的工作人员。作为向读者传播信息和知识，传递思想、观念、方法的内容生产工作者，编辑自身的理论修养、知识结构、职业技能等综合素质和能力需要不断更新和提高。1谁来引领编辑的继续教育我国自2002年开始建立出版专业技术人员职业资格制度，实行全国统一的出版职业资格考试，至今已有约四万业内人士通过考试取得责任编辑证书。今年国务院新修订的《出版管理条例》以行政法规的形式确定了从事出版工作的编辑人员必须经过资格考试取得职业资格。同时，国家对编辑人员的职业资格实行登记注册管理。2008年新闻出版总署发布的《出版专业技术人员职业资格管理规定》，把参加继续教育作为职业资格登记和责任编辑注册的前提条件。这既是国家对从事编辑工作岗位的资质要求，也是塑造合格编辑和优秀编辑人才的长效培养机制，绝不是可有可无的。2010年底，新闻出版总署发布的《出版专业技术人员继续教育暂行规定》中，把继续教育定义为“对出版专业技术人员进行的以政治理论、法律法规、业务知识、技能训练和职业道德等为内容的教育活动，其目的是促进出版专业技术人员坚持正确出版方向，不断增加、补充、拓展专业知识，提高业务技能，提高创新水平和专业技术水平。”并作出“新闻出版总署负责全国出版专业技术人员继续教育的管理，各省（区、市）新闻出版行政部门负责本行政区域内出版专业技术人员继续教育的组织管理工作”等硬性规定。笔者认为，职业资格登记和责任编辑注册管理在各省进行，编辑人员的岗位培训可以主要依靠省级出版行政主管部门推动。省级出版行政主管部门配有教育培训中心的是极少数，承担开展此项工作也确有难度。而各省出版协会具有教育与培训的服务职能，协会本身也聚集着一批具有丰富从业经验的资深出版人，熟悉行业特点和发展动态，能够从实际需要出发组织教学内容，便于与政府机构、院校专家、业界精英沟通与交往，联合业内各种资源和教学力量。在出版企业转企改制后，出版行政主管部门应当明确授权给出版协会，让其担当起编辑的继续教育工作的策划者、设计者、协调者和培训服务提供者，这也是出版业发达国家的通行做法。2继续教育应当贴近编辑工作实际编辑的继续教育是职业资格管理的一种延伸。与应试职业资格不同，编辑的继续教育不属于应试培训，不像职业资格考试那样备有全国统一的课程大纲和教材，如若教学内容不能贴近编辑的实际工作，不能给予充足和新鲜的知识营养，让人感觉学与不学区别不大，就很难吸引和调动编辑人员参与学习的热情和动力。另外，编辑人员来自于编辑专业和非编辑专业两种学历背景，学习需求的侧重点不同，这给继续教育的教学内容提出了更高的要求，既要符合国家对编辑岗位培训的基本要求，又要满足企业和个人对拓展编辑业务能力的要求，需要煞费苦心地认真规划设计，以具有实用性、专门性、针对性的教学内容，为受训者提供务实管用的知识技能，使受训者真正受益。编辑的继续教育作为一种非学历的成人教育，是针对已经从事编辑工作的人员进行相应的岗位培训。因此，继续教育的服务提供者在设置教学内容上要贴近编辑工作实际，积极征询政府机构、院校专家、业界人士的意见和建议，特别要听取一线编辑人员对专业培训内容的诉求，紧紧围绕职业提升制定培养方案，最好是每年围绕一个主题开展短期培训，推陈出新，具有系统性、持续性、针对性和专门性。3把继续教育内容内化为编辑必备的才能编辑的继续教育制度是工作和学习有机结合的制度，学习的目的立足于职业提升，扩大视野，改善知识结构，提高创新能力，以适应科技发展和社会进步给编辑职业带来的新变化。当然，继续教育只是提供一个更新和丰富知识技能的平台，受训内容是他人的实践积累和经验总结，只有受训人员在吸纳知识经验的同时，联系自身的出版实践行为，不断衍生内化为自身的认知和才能，这样才能在职业发展中不断充实完善自己，胜任本职工作。也就是说，编辑接受继续教育不应是机械的，而是有目的地培养自主学习实践能力，内化必备才能。随着出版产业的发展，大多数编辑人员期望从单一型人才逐步成长为集策划、组稿、加工、设计、营销于一体的导演式人才，全身心投入到为读者提供优质阅读服务之中。借助于继续教育内容的学习，在以学致用，以用促学，学用结合过程中，将职业发展和自身特长结合起来，经过编辑出版营销各环节全方位的学习实践活动，强化擅长，弥补短缺，正是编辑锻造高水平服务能力的契机，这样才能在以后的出版实践中做得更加得心应手，显示出工作水平的不断攀升，成长为导演式人才。诸多国内外出版专业培训的效果使得人们有理由相信，做好编辑的继续教育工作，会不断增强从业人员的职业信心，更加明确自己的职业道路和未来的职业前景。
『肆』 作业:方案的要点是什么
什么方面的方案，各种方案的要点有所不同，下文仅供参考：
课题研究方案的结构与要点是什么？
问：课题研究方案怎么撰写？
答：（一）课题名称
题目的表述要体现出研究的目的、研究的问题、研究的方法和研究的类型。要求简明、贴切、清晰。常用陈述式句型表述，字数一般不要超过20个，如果有印制好的表格，一般要在限定的字数内。
（二）问题提出——研究的新意
首先，这一部分一般从选题的背景，选题在本领域中的定位，该领域存在的问题和解决这一问题的迫切性、重要性入手，为选题作好铺垫．其作用就像大桥的引桥，在此基础上明确提出所要研究的问题。也可以从综述前人的研究成果，指出前人取得的成果和留下的尚未解决的问题，突出弥补该空白的重要性与必要性，进而从不同角度提出和表述所提出的问题。
（三）研究目的与意义——研究的价值
主要说明这项研究有什么用；从理论和实践两个方面说明研究有什么意义。这一部分从“问题的提出”推衍出来才有说服力。从如下考虑：
研究目标。也称中介目标、自变量。即要解决的问题的对策。注意：
▲ 针对课题界定“问题”。
▲ 体现先进性。在收集和研究相关情报资料的基础上继承和创新。
▲ 如总课题分解为子课题时，则要分别说明。
（四） 研究的内容——研究什么
研究的内容，是对课题题目的分解和具体化，即要解决哪些具体问题。只有把研究的问题弄清楚了，研究才能开始。关键是要紧扣题目中的核心成分展开，比较容易的办法是将题目里的核心要素分解成若干子要素，比如“提高中学生英语能力的研究”，“英语能力”是核心，要研究的内容从它展开，将英语能力进一步分解成语音、词汇、语法、听、说、读、写、译八项要素，进而确定这八项为主要研究内容，每项还可以进一步展开，比如：各项形成发展规律是什么，教学策略是什么，等等。对研究问题的分解越细致，研究起来就越轻松，越顺利。研究搞不下去，一是方法不对路；二是所要研究的问题不清楚。没有问题的课题只能是抽象的、空洞的。没有问题，课题也就不成立了。
（五）研究的重点难点——研究的关键
一项课题，有许多问题值得研究，不能眉毛胡子一起抓。要有重点，分主次，要抓住问题的主要矛盾和矛盾的主要方面，这样才有望取得预期的成果。比如在“提高中学生英语能力的研究”这个课题中，重点要抓住“能力”二字。也就是要着重回答英语能力包括什么，这是研究的重点，在研究重点里还要进一步明确难点。语音、词汇、语法、听、说、读、写、译八项要素哪个是难点呢?也就是哪一个比较难以攻克呢?针对中国学生“聋哑”英语现象比较严重而言，听说应该是难点。抓住了重点，研究才不会偏题，抓住了难点，研究才能大获全胜。
（六）研究方法——怎么研究
研究方法是针对要研究的问题采取的手段和办法。理论研究有理论研究的方法，应用研究有应用研究的方法，调查研究有调查研究的方法，实验研究有实验研究的方法，技术研究有技术研究的方法。
理论研究一般采用文献研究方法和思辨方法等；应用研究一般采用实验方法或试验方法等；调查研究一般采用问卷或访谈方法等；技术研究采用试验方法等。为了结果的可信性，一项研究往往不只是采用一种方法，而是几种方法的综合运用。例如，“提高中学生英语能力的研究”这项研究可采用至少五种方法，一种足文献研究方法，二足经验总结法，三是专家访谈法，四是问卷调查法，五是实验法。研究方法的确定，还取决于预期的研究成果。例如，“提高中学生英语能力的研究”，预期成果中有一项“调查报告”，那么，这项研究就必须包含调查方法。同时，这项研究的预期成果中还要出一篇“近年来我国关于中学生英语能力研究的现状分析”的综述文章，那么，文献研究方法就必不可少。
（七）研究步骤——怎么研究
研究步骤要规定先做什么后做什么，一般分为准备阶段、研究阶段和总结阶段三个阶段。准备阶段是论证问题和制定方案的过程；研究阶段是解决问题的过程；总结阶段是回答问题的过程。每一阶段要做什么、怎么做，大体上什么时间做，什么先做什么后做，要有明确的设计，这样才能使研究工作一环紧扣一环。每个阶段的内容不同，任务不同，所采用的方法也不同。每个阶段都十分重要，不可互相取代。研究步骤及进度还可说明如何实施目标管理；规定时间、明确责任、计量成果等。
（八）研究结果——研究出什么
研究结果是研究最后所要达到的目标。一般来说，一个课题要解决几个问题，就应当得出几条结果。结果是依据所解决的问题而得出的。预计要解决哪些问题，取得哪些结果，这是预先就应做出设计的。研究成果如何整理和表述，是用统计表、曲线图，还是照片结合文字分别叙述等都要认真考虑。
上面介绍的只是撰写课题研究的一种基本模式，在具体撰写时，可根据课题实际及有关主管部门的要求，进行合理取舍、合并、增加等，其容大致包括以上方面。
『伍』 求一份社会实践调查
社会实践报告
为亲身体验，获得写本社会调查的有效实据。本人从5月1日起，利用了半个月的
时间，应聘到江西天地市场调查研究有限公司做兼职调查访问员，从中学到了许
多书本以外的知识，受益非浅。下面是通过此次经历和查询了些资料对市场调查
公司运行模式与现状做一点简单的描述，理解和探讨。
一 江西天地市场调查研究有限公司简介：
江西天地市场调查研究有限公司，前身系江西方圆市场调查研究中心，经过几年
的发展，已成为江西省最有影响的专业性市场调查研究公司，取得了不俗的业绩
，是首批全国市场研究行业协会会员。公司目前现拥有专职员工10人，兼职高级
研究人员10人，一支300名受过良好调查培训、拥有丰富调查经验的高素质调查员
队伍。
公司位于南昌市中心，拥有400平方米的现代办公场所，标准的座谈会室及培训室
，开通了10条线的电话调查系统并且即将引进CATI电话访问系统，我们完全有能
力承担各种形式及难度的调查业务。现已建立南昌市地区完整的居委会抽样框与
地块图，全省的电话抽样框。江西省完备的调查网络：我们在江西省除了南昌市
外的十个地市如九江、上饶、宜春、萍乡、新余、景德镇、吉安、赣州、鹰潭、
抚州等都设有调查网点。调查过程中，7理我们严格遵守欧洲国际商会和欧洲市场
研究与民意测验协会制定的关于市场和社会研究的国际准则－ESOMAR规则。并定
期与南昌大学、江西师范大学、江西财经大学等相关单位联合进行学术研究。江
西天地市场调查研究有限公司本着诚信、科学、高效的服务态度，竭诚为国内外
工商企业提供市场研究、咨询服务。业务范围：
1． 市场调查
通过遍布江西全省的调查网，对各种行业、产品市场运用科学专业的抽样技术，
严格按照国际调查(ESOMAR)，采用入户访问、街访、电话访问、专家访谈、座谈
会等多种调查方法进行市场研究，结合科学理论进行分析和预测，分析消费者的
心理、行为、同类产品的竞争策略、市场总体状况及走向，为企业决策提供科学
依据。同时凭借本公司全省完善的调查网络、成熟的运作程序，为外地省市行业
单位在本地区的项目提供专业科学的项目执行合作。
2． 营销策划
根据企业营销目标和战略，提供新产品开发、产品销售战略、企业诊断等全方位
市场信息研究咨询服务。同时为企业提供广告投放、市场开拓、公关、销售渠道
、销售方式及促销等年度性和阶段性具体市场营销策划服务。
3．信息咨询
提供江西省广告发布信息库资源，为客户提供查询服务，查询本公司提供的各种
信息。
二．本人在此公司的工作任务和简要过程如下：
5月1日做30—60平方米的小户型公寓的调查问卷，挖掘购买潜在客户，潜入位于
高新的“联创光电”公司，寻找目标客户群体，第一天接任务，不知所措，费神
费劲坎坷的完成了9份调查任务。
5月2日在丽华门口街访关于小户型公寓的调查问卷。难度甚大，尽管人川流不息
，可是基本不会理睬你的殷勤。
5月4，5，6日做有关IP超市的调查问卷，骑自行车几乎访问了青云谱所有IP超市
。
5月8，9日，分别去了泰豪专修学院和南昌工程学院挖掘小户型公寓潜在购买者。
业务已经较熟练了，所以比较顺利完成任务。
5月10，11日前往爵士官入户收集已经购买小户型公寓户主的满意度信息。被保安
当成“小偷”赶出来了。
5月13，14分别在洪城大市场和金润广场做中国电信和非电信用户满意度调查问卷
。
三．市场调查研究公司的运行模式：
1．挖掘客户，寻索需要做市场调查的公司或企业，这是生存之本也是承接后面工
作的首要目标。
2．根据客户要求，制定详细计划和方案，有章可循的完成所接任务。
3．市场调查问卷的设计，确定调查形式和内容，我觉得是最重要的一环节，就因
重要，所以重点阐述下问卷的设计问题：问卷设计是一项十分细致的工作，一份
好的问卷应做到：内容简明扼要，信息包含要全；问卷问题安排合理，合乎逻辑
，通俗易懂；便于对资料分析处理。
一份问卷通常由三部分组成：前言、主体内容和结束语。
问卷前言主要是对调查目的、意义及填表要求等的说明，包括问卷标题、
调查说明及填表要求。前言部分文字须简明易懂，能激发被调查者的兴趣。
问卷主体是市场调查所要收集的主要信息，它由一个个问题及相应的选择
项目组成。通过主体部分问题的设计和被调查者的答复，市场调查者可以对被调
查者的个人基本情况和对某一特定事物的态度、意见倾向以及行为有较充分的了
解。
问卷结束语主要表示对被调查者合作的感谢，记录下调查人员姓名、调查时间、
调查地点等。结束语要简短明了，有的问卷也可以省略。
4．招募访问员对其进行培训，模拟，根据问卷要求进行正式的调查访问。（江西
天地市场调查研究公司主要从大专院校招聘访问员，并且经过教严格的招聘程序
，然后对所聘访问员基础培训再“上岗”，正式访问中，对新访问员100％进行陪
访，对旧访问员40％进行陪访，每份问卷都由督导检查，以确保问卷质量和数量
。）
5．把访问员访问出来的问卷通过电话等方式进行一审，二审。从而把复核成功的
问卷收集起来。
6．公司统计人员对审核过的问卷进行统计，做出结论报表。交与客户。标志着一
个项目的结束。（最后，项目经理或督导会召集所有的访问员进行试访总结，对
试访过程中出现问题进行总结，避免在正式访问中再出现类似的问题，保证正式
访问的质量。）
四．现今市场调查研究公司的一些现状：
在中国，为什么很多企业不情愿进行市场调查？为什么市场研究公司完成了市调
报告后客户经常不满意？这是多年来困扰中国市调公司和企业始终未能解决的问
题。市场研究公司在抱怨，中国企业不重视市场调查；国内企业也在抱怨，市场
研究公司的调查没有用。问题出在哪里呢？
我从网上查到了，国外公司每年要支付数百万元甚至数千万元的资金在中国
进行市场调查，并通过这些市场调查获得了巨大的好处，在中国市场上取得了不
菲的战绩。为什么国外公司认为市场调查重要且非常有用呢？简单的回答是，国
外公司在市场经济的环境中摸爬滚打了几百年，在充分了解市场的基础上进行市
场营销已成为其经营的基本理念；另外，国外企业有一套完整的市场研究项目设
计和使用的组织机构，保证了市调结果在行销企划过程中的应用。
而国内的公司却有所不同，首先从理念上尚没有像国外公司那样完全从市场
、消费者的角度思考问题，造成了对市调工作重视不够的现状。另一方面，国内
企业和市调公司所设计及开展的市调项目往往存在很多不足之处，这是造成企业
对市调结果不满意的主要原因。
五．本人对以上调查结果的一些分析：
本人也认为，企业没有认识到市场调查的重要性，那是经营理念问题；但企
业认为市调结果用处不大，主要是市调项目的设计问题(市调过程中的质量也是有
问题的)。
从这几点可以看出，普遍的公司高层都不太重视市场调查，想要说服他们成为门
下客户，谈何容易，这种现状也成了市场调查研究公司一瓶颈。若要大展宏图难
度之大可想而知。当然咯，相信未来的企业家门会明白市场调查的重要性的，所
以各行各业机遇同样存在。
从所学过的《市场营销》这本书中我们可以知道中小企业新业务拓展和新投资决
策的SWOT方法提出两个分析办法。一个是初级的SWOT分析，主要基于公司和竞争
对手优势、劣势、机会和挑战的粗浅的比较和定性分析。另一个是高级SWOT分析
，主要基于对本公司和竞争公司在某项新的业务拓展和投资所进行的比较分析而
做的定性和定量相结合的分析。不论是高级的SWOT分析还是初级的SWOT分析，都
需要建立在充分的市场调研的基础上。所以一旦决策领导者们体会到市分析竞争
对手，知己知彼的重要，不难得出市场调研公司的发展前景的乐观。为了更多的
公司通过市场调研结果分析带来更有效的价值回报，可参考下面几点结论：
1.没有理论统领的调查是低挡的调查。
2.不能解决问题的调查是无用的调查。
3.市场目标过多的调查是空洞的调查。
4.只研究战术的调查可能是近视的调查。
5.只想少投入的调查可能是最费钱的调查。
六．本人通过调查分析对市场调研公司的一些建议。
依上调查结果分析结论可知，对企业来讲，他们正面对许多战术问题需要解决。
如，对手降价后市场状况究竟怎么样？对手正在进行哪些促销活动？我们的产品
为什么消费者不喜欢？等等。回答、解释、解决这些问题的市场调查为近距离目
标的调查，这种类型的调查往往会收到立竿见影的效果。另外，企业还会面临一
些战略问题需要解决(可能企业还没有意识到)，如企业的品牌资产究竟处于什么
态势？当消费者谈到本企业品牌的时候，究竟会产生哪些联想？企业的品牌应如
何进行战略定位？等等。回答、解释、解决这些问题的市场调查为远距离调查，
这种类型的调查往往是不会马上见到效果的。战术问题很重要，它牵涉到企业当
前的生存和发展问题；战略问题也很重要，它牵涉到企业未来的生存和发展问题
。我们的一些企业往往过分地重视当前的战术问题，他们要打价格战、要搞广告
轰炸、要翻着花样促销，目的是把难卖的产品卖出去。这些企业往往患了“营销
近视症”。正因为如此，我们可以目睹多少昨天曾叱咤风云的企业而在今天则变
得凄凄惨惨。因此，企业要从“短命”中走出，一个重要的问题是投入一定力量
去研究战略问题。
而市场调研公司想要发展做大，培养高素质的访问队伍、制订科学的问卷管理制
度和严格的质量复核制度等绝不容忽略，只有不断壮大自己的实力，具备丰富的
调查研究执行能力，创造出高质量高标准的问卷调查，才能立足于同行之强，立
于不败之地。也正如江西天地市场调研有限公司宗旨所在： “运作质量是我们
的第一生命！”对，没有高质量的运作，研究分析及营销建议将成为空中楼阁，
拥有扎实的运作基础和高质量运作理念是其长远利益的宝贵资产。
五．后序
在本次社会实践活动中我忍受了众多“藐视”的目光和顶着烈日含辛茹苦的工作
，见识和接受了来自各个方面的挑战。总结了从书本上学不到的实战经验。这次
实践让我更深刻更直接体会到不断学习的重要性，体会到即将面临社会的危机感
，但我还是有信心，因为我始终认识“自强”二字。现在，我可以当之无愧的说
：在本次实践活动中我的收获远大于挫折。
学生(签名):
『陆』 课题研究方案设计
小学教师结合自己的工作，围绕学校教育实践中的问题开展课题研究，已经蔚然成风。在课题研究活动中，教师们最为关注的是研究方法的灵活运用问题。但是，许多教师在学习研究方法过程中发现，只是阅读教育科研方法类的教科书并不能完全解决具体研究中的方法问题。研究经验告诉我们，学习研究方法的最有效的途径其实是广泛阅读别人的研究，从别人的研究中学习和体会研究思路，进而形成自己研究课题的方法选择与设计。本书从数百个课题研究中按照研究的进程，对其研究思路予以评析，希望能够给从事课题研究的教师以方法的启迪。 从他人的研究中可以看到，研究方法并无一定之规。一个课题的研究往往需要多种方法共用；任何一种研究方法在实际研究应用中，都是经过了变通的。本书的所有研究实例都充分表明了这一点。第一章 研究设计的目的与意义
第一节 研究设计的含义 第二节 研究设计的目的和意义 第三节 研究设计的结构
第二章 课题名称的表述
第一节 课题名称中的概念 第二节 课题名称的结构 第三节 课题名称的确定 第四节 注意事项
第三章 研究现状的评述
第一节 文献的收集与整理分析 第二节 实践的调查与统计分析
第四章 研究内容的界定
第一节 研究内容界定的含义和特点
『柒』 哪位大大给提供最新的初中课程实施方案要带每学科每周课时数的那种。急需！！！！
一、初中研究型课程目标
（一）总目标
落实以德育为核心，以创新精神和实践能力的培养为重点的素质教育。具体包括：健康向上、明辨是非的生活态度；求真务实、积极探索的学习方式；学习生存、解决困难的实践能力；善于思辨、尝试批判的创造性思维；永不满足、追求更好的人生理想。
（二）分阶段目标
目标原则：初中学生与高中学生在身心状况、知识储备、社会阅历等方面有极大的差异。根据这一特点，整个课程的过程将被放长，目标具有明显的实践性、反复性和递进性。
（1）第一阶段（初一年级第一学期）：
以"选题"为载体，学习查阅文献、网络资料、问卷调查、访谈、演说答辩等几种常见研究方法的基本常识，并通过亲身尝试初步体验科学研究的一般过程，着重培养以下几种实践能力：查阅文献资料的技能，网络技能，与陌生人沟通的能力，数据归类统计的方法，与人谈话的技巧，演说技巧，答辩中的临场应变能力等。
（2）第二阶段（初一年级第二学期）
以"课题研究方案的制订"为载体，在实践中继续运用和巩固已经学习到的几种常见的研究方法，同时尝试观察、实验等新的研究方法，着重培养：民主集中、分工合作的团队精神，资料收集、数据整理的科研意识，分析资料、提炼观点的能力，制订计划、独立构思的能力，观察生活、具有独到地分析问题的意识等。
（3）第三阶段（初二年级第一学期）
以"实施研究"为载体，在研究过程中综合运用各种研究方法，不断巩固和熟练各种技能，同时着重培养以下能力：预见困难并进行预防的能力，面对困难的应变和处理的能力，耐挫力和意志力，综合分析利用信息的能力，协作互助的团队合作精神，多角度思考问题并提出个性化观点的能力，关注社会、他人的责任心和使命感等。
（4）第四阶段（初二年级第二学期）
以"撰写研究报告、演示汇报"为载体，重点培养学生以下能力：整理并利用资料佐证观点的能力，熟练操作、运用各种媒体的能力；清晰自如的口头表达能力和条理明晰的书面表达能力，综合思辨能力和批判性思维能力等。
二、初中研究型课程的课程结构
（一）课程设置的基本原则
（1）实践性原则。实践体验是学生获取信息，自我完善发展的一个非常重要的方面。初中学生好奇心强，兴趣点多，探究欲强，因此课程应当为学生提供形式多样且新颖有趣的实践机会，最大程度地让学生在实践活动中去获取各种知识和培养各种技能。
（2）指导性原则。教师指导在初中研究型课程中应该发挥出更为重要的作用。"教师辅导在前，学生实践在后"，不仅有利于避免学生在实践中的盲目性和危险性，也有利于提高学生实践活动的成功率并从中获取自信和动力。
（3）激励性原则。课程在实施、评价等环节中尤其应当注重对学生的激励。由于初中学生好动、兴趣点多但往往没有长久性、耐挫力弱，这些特点会使一部分学生在课程的半途中失去兴趣或信心。因此，课程在实施中教师应尽可能地给予学生关注和鼓励。
（4）基础性原则。学生在课程学习中重在体验，而非结果，教师不应强求学生的课题研究一定要达到某种程度。
（5）安全性原则。初中学生的生活阅历少，加之独生子女的比率高，表现为自理能力、实践能力弱，容易产生事故和危险。这种情况下不利于学生在较大范围内开展活动。因此，尤其需要充分利用起校内、校际和家长资源，不可以放任自流，对于必须的校外活动可以通过信件、电话的方式进行，也可以通过安全辅导，完善课题组长负责制，对危险和困难进行事先预见并准备应急方案、家长带领等形式加以引导。
（二）课时计划
年级（学期）
内容
时间
周课时
占周课时（35
课时）的比例
初一第一学期
选题
双周四下午
2
5．7%
初一第二学期
课题方案的制定
双周四下午
2
5．7%
第二第一学期
实施
双周五下午
2
5．7%
第二第二学期
总结、汇报
双周四下午
2
5．7%
（三）课程内容
（1）初一年级第一学期的课程内容是"选题"。要求每个学生围绕"与中学生有关的生活现象"这个主题，首先利用两个月时间，分别从文献资料（报刊、杂志的合订本）和网络资料中查找出15条可能作为课题的信息；然后通过在毗邻的七宝中学高中学生中作一次问卷调查，对这些信息作可行性与价值性的判断，将选题范围缩小至5个；接着通过与教师或家长作一次访谈，进一步论证选题的可行性与价值性，初步确定一个课题；最后通过演说答辩对课题进行论证和确定。每一次活动前都相应地听取一次教师的专题辅导讲座，活动后填交量表。
（2）初一年级第二学期的课程内容是"课题研究方案的制定"。要求学生在老师指导下进行分组，成立课题组，并民主推举组长，进行分工；成立导师团，每个课题组都有一个导师全程辅导；作好前期资料的收集，论证课题的现实意义；将课题分为2~3个子课题，制定研究计划，进行开题报告。每一次活动前，相应听取一次辅导讲座，活动后填交量表。
（3）初二年级第一学期的课程内容是"实施研究"。要求学生依据研究方案进行研究活动，并在实践中不断完善和修改研究方案。教师定期听取学生的活动汇报，定期开展研究进展交流会。
（4）初二年级第二学期的课程内容是"撰写研究报告，汇报演示"，要求学生根据要求撰写研究报告，上交各类资料、制作多媒体演示幻灯片，召开成果汇报会进行交流展示。
三、初中研究型课程的组织实施
（一）课程的准备阶段
（1）聘请专家指导。学校专门聘请华师大专家对课程进行指导。
（2）培训教师。学校对即将开设研究型课程的所在年级教师进行专门培训，确定辅导教师的人员安排及分工。以年级组长为课程主要负责人，各班主任具体实施，全校各任课老师均为可提供咨询的导师。
（3）学校的物质准备。学校三百余台电脑全部联网。落实"亮灯工程"，确保图书馆、阅览室、电子阅览室的全天开放。列出专项经费，保证课程的正常运行。学校各部门召开联席会议，为学生的研究活动提供各种方便。
（4）家长动员。召开全年级家长会，发放《告家长书》，充分宣传研究型课程开设的意义，听取家长的反馈，尊重家长的合理建议，争取家长对课程开设最大程度的支持。
（5）学生动员。召开全年级学生动员会，充分细致地做好研究型课程的宣传、动员工作，激发学生的学习兴趣。
（二）课程的组织形式
研究型课程的组织形式分为个人独立研究和小组合作研究两种。第一种形式主要用在"选题"阶段，要求学生人人参与，并进行评价。第二种形式主要用在"方案制定"、"实施研究"、"总结汇报"三个阶段。小组通常为6~7人一组，由学生民主推举组长负责，分工合作进行研究，每一课题组以及组内的成员的表现都有相应的评价。
课程初期采取学生"蹲班制"，在各自班级内听取辅导讲座，开展活动。自课题组成立起采取"走班制"，即各课题组在自己导师指定处活动。
（三）课程的实施阶段
（1）教学中的师生关系。学生是主体，教学过程应让学生通过实践体验，自主开展研究活动，这是研究型课程的主要特征之一。但是这并不否定教师的作用，相反由于初中学生年纪较小，在初中研究型课程中，教师的指导作用比高中更应该得以强化。教师的作用主要表现在：针对初中学生研究方法欠缺的特点给予必须的方法指导；针对初中学生耐挫力弱的特点给予及时鼓励；针对初中学生知识储备不足的特点给予耐心的咨询和答疑等。
（2）教学的时空。研究型课程的教学在时间上由课内与课外相结合。课内时间通常为听取课程辅导讲座、安排课题组讨论、课题组间交流研究进展等。大量的实践活动和研究工作是在课余时间进行的。
在教学空间上，由于初中学生的自我保护能力较弱，所以研究活动尽可能地在校内完成，校外活动应该要给予控制和引导，不宜过多。
（3）教学中的家校关系。研究型课程的实施不仅要争取家长的支持和赞同，因为学生家长的职业多样性、阅历丰富，家长完全可以成为学校实施研究型课程的宝贵资源库。家长可以为课题组咨询、答疑甚至提供一定的在校外场所进行实践研究的机会，也有助于避免初中学生出校后带来的安全隐患。
（4）教学的实施。
A.学生方面
a.研究型课程是一门崭新的课程，所以对研究型课程的特点、方式有大致的了解和掌握，对于学生顺利进行课程的学习至关重要，同时也可以激发起学生对这门课程学习的重视和兴趣。
b.通过查阅资料、问卷调查、访谈、演说答辩等形式逐步缩小选题范围，直至确定一个研究课题。
c.根据老师公布的选题，依据个人兴趣、特长填写志愿单，在老师的协调下成立课题组，每个课题组6~7人。
d.各课题组进行讨论，民主推举一人担任组长，组员依据各人性格、特长进行分工。
e.通过前期资料收集、分子课题、制定研究计划等步骤后，完成研究方案。
f.进行全年级的开题报告会，各课题组派1~2人依据多媒体幻灯片进行演示汇报。
g.各课题组利用课程时间或课余时间依照研究方案实施研究，并以量表的形式上交。
h.各课题组依据研究结果撰写研究报告，并上交。
i.各课题组利用文字、模型、图片、照片、声像、多媒体等任何有利于表现活动成果的形式进行公开展示和汇报。
B.教师方面：
a.及时作好对家长的动员宣传和课程介绍工作，听取家长的意见反馈，改进完善课程。
b.在每次新的活动前进行一次专题辅导讲座，发放讲义，主要以研究方法的传授为主，也可以作一些活动中注意事项的提醒、量表的填写方法等问题。
c.组织、协调、监控课题组的活动。教师在课题组研究的过程中，帮助学生指点解决问题的思考方向和途径；组织课题组进行交流和总结，不断激励学生克服畏难情绪进行自主研究学习；协调处理课题组内的突发问题和矛盾；提供必要的安全保障，及时纠正学生不恰当的做法。
d.评价。对每一次活动的结果，教师组织量表的评分和表彰，组织学生成果答辩和汇报。
C.家长方面
a.关注研究型课程的进展，关心子女的课程学习情况。
b.成为自己子女的课题的间接导师，给予信息、知识、阅历等方面的帮助，可能的情况下，为自己子女或其它学生提供校外实践研究的机会。
c.参与对学校课程的评价。
四、初中研究型课程的管理
（一）校内成立实施课程的课题组，由校长、校教科研室主任和年级组长组成。学校全面配合课程试验，负责对教师和学生进行动员、辅导和培训。校外聘请华东师大老师组成专家组。两个组共同组织课程的试验，其中课题组负责整个试验的组织实施工作；专家组主要负责课程的设计、试验监控与指导、试验结果分析与总结。两组定期开会协商，日常保持密切联系与沟通。
（二）年级组内的全体班主任和任课教师均为课题组成员，按照学校和年级组的要求，具体负责课程的组织和管理。学生班干部和课题组长也应参与对课程的管理。
（三）按照预先设计的课程实施方案、评价方案、课程监控量表与评价量表等组织课程实施，并随时研究解决实施中的问题。每一阶段试验结束，进行相应的总结，提出下一阶段的目标、任务和实施步骤，并根据实践中提出的问题修改原有的方案和量表。
（四）课程实施中随时注意积累相关资料，分阶段调查学生的感受和进展情况，随时分析各种相关数据，为本课程的建设提供更科学的依据。
五、初中研究型课程的评价
（一）对研究型课程指导者的评价
对研究型课程指导者的正确评价有利于激发教师在课程开设方面进行创造性的工作。对课程指导的评价由校长室、教科研室、教务处共同完成。通过所指导学生的研究成果质量、所指导学生的问卷反馈以及其在课程实施中所发挥的作用而定。从以下几个方面进行评定：指导者热情，学术水平与研究能力，提供研究方法的能力，指导课题设计的能力，指导学生组织课题研究的能力。对研究型课程指导者学校给予适当评价，对优秀者给予奖励。
（二）对学生课程学习的评价
初中研究型课程的学生评价必须遵循初中学生的身心特点，贯彻初中研究型课程的目标。初中学生实践能力较弱，知识储备量小，兴趣点容易转移，渴望得到别人的肯定，身心正在经历最为明显的发展和变化，这些特点就决定了研究型课程在对初中学生评价中必须依照以下的原则进行。
（1）实践性原则。对于初中学生的研究型学习不能太注重成果，而应重在引导他们体验参与整个研究型学习过程。在评价中，应该多关注他们"是否做了"，不必太关注"做的好不好"。因此在量表设计以及评分中侧重于对已经完成研究任务的学生的鼓励评价。
（2）阶段性原则。对于初中学生的研究型学习评价可以采用分阶段评价的方法，不断地为学生制定一个个小的目标，有利于激励他们去完成。成功的学生可以获取动力，失败的学生在下一阶段又是新的开始，比如在"选题阶段"，我们分查阅文献、问卷、访谈、演说答辩四个步骤进行阶段性评价和表彰，这是所有的学生都自觉地完成了这一阶段学习的重要原因之一。
（3）多元性原则。对于初中学生在研究型学习中的评价不应只由教师来决定。教师往往对学生有了先入为主的印象，会导致定性、定量评价的不全面，而且不少学生希望自己能够从其它方面获得鼓舞自信的肯定。因此，对于学生的评价由多方面来进行往往显得更为公正和有益。比如：在问卷、访谈量表中设计了由被问卷人、被访谈人给学生打分的栏目，在每次课题组织活动中还要求组长为组员打权重系数，组员对组长进行评定等方法。
（4）激励性原则。运用表扬、发奖、勉励等方法激励学生的做法应该贯穿于整个研究型课程之中，无论是在学生遇到困难的时候还是遭受失败的时候，无论是在量表评分的时候还是定性评价的时候，都应以激励为主。教师对于学生在自主研究方面的激励也许正是日后学生努力培养这种习惯并最终取得成功的动力所在。
（5）发展性原则。在初中两年的研究型学习的时间里，正是学生身心发展变化最快的两年，他们的课题研究往往会随着年龄的增长而渐入佳境。因此对于初中学生的评价应以后期为主，后期的研究成功往往代表了他们比较好的水平，对于前期的研究型学习应以鼓励参与为主。
『捌』 专家访谈和普通消费者问卷得出的结果应该如何处理呢
活动地点:街道、超市实践主题:废电池的危害及处理方法实践目的:明确废物分类回收的意义，增强环保意识实践成果:1、总结了人们对待废电池的态度2、得出了科学回收废电池的方法3、增强了我们的实践能力调查报告:一、主题:废电池的危害及处理方法二、活动背景: 废电池的危害已经被越来越多的国家所重视，各国已开始着手进行废电池的回收工作，并不断寻找废电池再利用的最佳方案。三、活动设想及方法:实地调查、访问专家、查找资料四、预期成果:得出结论、制作的实验样品五、准备工作:. 1、了解废电池有哪些危害2. 借鉴世界各国回收废电池的措施，设计一套适合在高中生开展的回收废电池活动方案六、任务分配:⑴任务分工:实地调查 (2)访问专家 (3) 查书面资料(4)发倡议书七、日程安排:8月6日-7日查找有关资料， 对课题有一个整体认识并借鉴前人经验 8月8日-9日设计回收方案 8月10日--11日进行废电池回收宣传活动 8月12日总结实践活动八、活动的意义:提高了我们的环保意识，增强了我们的社会责任意识。看看 能不能 帮到你、
『玖』 完整的报纸策划方案 做好后追加分数
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写不下啊