师生宝学员端

㈠ 章必功的师生关系

深圳大学的校长信箱是学子们的“宝地”，也是深大民主的集中体现。同学们不仅可以在这里提建议、意见，还能与校长交流人生观、价值观，甚至能在心情不好时来这里发发牢骚，在看到了好文好段时来这里与校长分享。章必功的校长信箱里已经有了2.8万封电邮。
在校长信箱，章必功校长被称之为“老章”，学子们可以自称“学校学生”，也可以自称“章鱼粉丝”。这是深圳大学独有的称呼——章鱼是指章必功校长的“粉丝”。老章的幽默、民主和正直，让同学们又敬又爱，这种情感往往可以达到崇拜的地步。老章是许多深大学子的偶像。
老章对每封来信必亲自回复，能亲自解决的必亲自解决，关系到学校部门职责的必亲自转发。在深圳大学，学生有困难，一是找义工，二是找校长。老章多年来为深大做出了趋于无穷大的贡献。同时，老章的君子作风又教育了一届届学子。
“和五六十年代相比，今天高校的一个最大变化是师生关系的疏远，老师上完课夹着皮包就走了，老师忙老师的，学生忙学生的。”因为洞察到师生关系疏远，深大开设了领导信箱系统，这不是章必功的发明，但他将之发扬光大。 就任校长至今，章必功总共回了大概2.8万封学生来信，平均每天20封左右，“很多人断定有不少于一个排的秘书在替我回信，我可以告诉大家，没有一个，校办主任都不知道我的信箱密码。你以为那个信箱回得很舒服吗?看到那些生日贺卡当然很快乐，但更多的是骂学校的，食堂饭菜打少了，洗澡没热水了，头都看大了。为什么要坚持，就是为了挽回日益疏远的师生关系。同时，这个信箱等于增加了2万双观察深大的眼睛，使我们知道一些真实情况，有什么不好?”
章必功把学生的来信分为这么几类：第一类抬头望星空，志存高远；第二类低头望脚下，讨论柴米油盐，是否应该养猫之类；第三类是争议校政的，如熄灯制度的；第四类是讨论深大应该怎么办的；第五类是倾诉个人问题的，有谈恋爱失败，问校长该怎么办?
回复这些信，章必功花了很多心思。有学生写信问校长该怎么看待同性恋，章必功回答：“造物无常，不喜不憎，无性为性，既怜且悯。”就是承认同性恋是一种客观，虽然不合人性，但自有一段怜悯。“我用这样的语言形式，学生会拿不准什么意思，会慢慢思考，不容易发生冲突。”
还有学生和校长谈变性手术，问如何履行请假手续。“这样的信回起来有难度，你千万要慎重。我回信首先对他的想法表示尊重，第二劝他要认真思考，对变性后的困难要想好，第三如果想好了，一定要征求父母的意见，第四，如果家人和他本人的意见高度一致，决不动摇，我就教他向学校提交休学申请书，用别的理由申请休学一年，本校负责替你保守秘密。”
有学生在信箱中向老章询问杜鹃山一说(深圳大学杜鹃山有许多鬼怪传说，被誉为邪地、阴地)，章必功回答：“人有正邪，地有好坏，未曾听说地有正邪之分。”
而且，章必功和学生的交流并不限于网络。有一次他改作文，发现一篇写得不错，给了90分，改到另一篇，发现好像看过，一比较，发现两篇一模一样，都是夜大生，还是科长。章必功在上面写道：“两兄文相似，令人想起木兰词，双兔傍地走，安能辨我是雄雌。”几天后他再去上课，发现这个班笑声朗朗，那两人在向同学炫耀那个评语，并对章必功说，确实是抄的，现在又重做了一遍，请老师批改。“这就达到了最好的效果。如果我对这事漠然处之，直接给两个0分，不是不可以，但效果未必好。”章必功提起此事，至今很得意。
有银行招聘，规定应聘者必须来自“211工程”大学，学生因此向章校长诉苦，说连报名的资格都没有，章必功安慰学生：
他们素质低，不必在意。转身就让财务撤回了学校在该银行的所有存款，银行很快改弦更张。
有学生唱歌唱得好，考到了深大音乐系，不久找到了校长，说深大的师资还不够好，要求转到上海音乐学院学习。章必功同意了，而且说深大的学费你也不用交，你到上海去，深大承认你的学分。在章校长看来，学校不应该有门户之见，这个学生在上海得到了名师的指点，心情愉快，这就达到了教育的目的。一点一滴间对学生利益的考虑和保护，使深大出现了人数庞大的“章鱼”群，有事找校长，在这里不是一句空话。

㈡ 如今的师生关系是正常的吗

我觉得不是的，现在的师生关系非常紧张，而且很多学生都不尊重老师，加上家长的蛮横，让老师的处境尴尬，所以师生关系越来越不正常。导致师生关系不正常的原因如下：

4、家长的偏袒和溺爱也成了罪魁祸首。独生子，是爷爷奶奶外公外婆的心头肉，手中宝。家长们都容不得自己家的小孩受一丝委屈。甚至有的孩子犯了错，家长非但不对孩子及时纠正进行教育，甚至还进行偏袒，为孩子的错误行为找借口。在家庭教育中如此，在学校教育中更甚。

所以，多方因素导致现在师生关系的不正常。

㈢ 如何正确处理师生关系

师生关系是教育教学活动的前提和基础，对教育教学质量有着决定的作用。因此，建立良好的师生关系是实现教育改革实施素质教育的关键。但在教育教学中，有些教师由于长期受到应试教育的影响，片面追求升学率，又加上自己的法制观念淡薄，职业道德修养不够，“师道尊严”的思想越来越严重。对那些学习不好或表现较差或偶尔会犯错误的学生，时常采用简单粗暴的态度，动不动就体罚或变相体罚学生，歧视或排斥学生，轻者侮辱学生人格，重者造成学生伤亡事故。这些我们从各种媒体和日常生活中都时有看到，给人震撼。虽然老师本身是怀着“恨铁不成钢”的愿望，但其结果往往事与愿违，这种做法显然已侵犯学生的合法权益，甚至是一种犯罪行为，严重造成师生之间的情绪对立，使学生丧失学习兴趣，失去学习信心，失去希望，背离了素质教育的宗旨。惨痛的教训应引起我们广大教育工作都的重视，引以为戒，多学点有关的法律知识，坚决摒弃传统的不尊重学生主体人格的“师道尊严”思想。 作为一个教师，面对的是各种类型的学生，有品学兼优的学生，有某方面特长的学生，也有可能是心理有障碍的学生或行为有偏差的学生。怎样面对这些学生？我认为：正因为学生的具体情况不同，所以作为教师就必须端正思想，正确认识学生，研究学生，要用“心”去教育学生，使所有的学生都能接收教师的教育，在人生的道路上健康成长。 一、“爱心”，这是教育成功的根本点 没有爱就没有教育，作为人类灵魂工程师的教师,只有全心全意地爱学生,才能取得学生的信赖；爱的越深 ,教育的效果就越大。当然,教师的爱要细致而严格,爱学生不是一味地溺爱学生,而更要有严师之威,不仅要给各类表现好的学生,更要给所谓的“后进生”以教师之爱。在班级中，教师要精心设计和营造一种平等、和睦、友爱的氛围，让班级充满集体之爱。但仅有爱是不够的，教师更要教育学生树立正确的人生观,教会学生如何做人,明确人生的价值,从而明确学习的方向,把学习与国家建设联系起来。现代素质教育要求教师要让每一个学生都得到全面发展,为达到这个目标,教师就要努力使每一个学生都能负责班级的一份工作,让每一个学生都有发挥自己才能的机会,使他们感到作为班集体一分子的光荣,例如,在课堂提问中,要设计一些容易回答的问题,使“后进生”有回答问题的机会,让他们体验成功的喜悦;在文体活动中,要让各类学生都有参于活动、施展才能的机会;在座位安排上,努力做到男女平等,“好差”平等,使“后进生”感到教师的关爱;对进步的学生要及时地进行表扬,对犯错误的学生,要充满热情地去关心、教育。把爱渗透到教育工作中去,教师的工作就会取得成功。 二、“诚心”，是教育成功的出发点
在班级中,“后进生”由于学习成绩较差,或因为行为上不够规范,受到的批评较多,在学中也时常受到埋怨,来自于教师、同学和家长的歧视、批评,使他们在学校中受到了冷落,在内心深处产生了自卑感。一有什么动静,他们就变得很敏感,对教师的教育,即使是真心诚意的教育,他们也是心存戒备。但这是表面现象,说到底,在他们的内心中,他们非常渴望得到教师和同学的谅解、信任和理解,他们也渴望进步,期望成功。所以,教师对这些学生,就更要心平气和,真心相待,要努力使学生相信教师这样做是为他们好，切忌动辄当众批评,挖苦,翻陈年老帐,体罚或变相体罚,因为这么做,只能加强师生对立,增加教师工作的难度。所以教师要充分理解与信任学生,放手让学生工作,提高学生自我管理的能力,使他们在活动中提高自我控制能力和参与班级工作的能力,并有目的让他们中的一些同学从事一些活动的组织工作,教师给予必要的辅导,对工作中出现的问题,教师要承担责任,鼓励学生大胆工作,从而使学生感到教师的诚心,增强他们的信心,促使他们思想转化,克服自身的不良行为,为班级集体服务。建立新型师生关系，至关重要的是要让学生学会如何正确处理师生间的矛盾，能及时化解矛盾。事物是在矛盾变化中发展的，老师和学生长期相处，难免产生各种各样的矛盾。这就需要教师能够结合对学生进行心理健康教育，提高学生的心理素质，培养学生健全的人格，运用生活中的事例经常性地指导学生，教育学生尊重老师，采取与人为善的态度，学会全面地看问题，学会采用适当的方式与老师交换意见，还要让学生充分认识到老师的教和同学的学都是为了共同的理想和事业，是为着一个共同的目标而齐心奋斗着。老师是最无私的，巴不得把自己的全部心血和智慧都奉献给自己的学生，对待犯错误的同学老师提出批评也是为了同学好。要让学生理解老师也是人，不可能完美无缺，有时候也会犯错误，学生对老师有看法有意见也要全盘托出，这是尊重老师、热爱老师的一种表现，是师生之间真诚相待的先决条件。 三、“耐心”，是教育成功的必要环节一般地讲,“好学生”听话,接受教师的教育快,教师在感情上与这些同学比较接近。但教师的工作必须面对全体学生,否则,教师的工作就不能算成功,在工作中,我们更要重视对“后进生”的工作。心理学知识告诉我们“后进生”由于自身因素,使他们感情易冲动,情绪易波动,行为也常常变化无常,心理承受能力差而敏感,但又有强烈的自尊心,因此“后进生”工作会出反复。所以,教师对此要有充分的思想准备,教育学生是有一个过程的,教师一定要有耐心,当“后进生”工作出现波动时,要客观地分析原因,包括主客观原因,分析波动之前的先兆,以及规律性的现象。然后,及时发现问题,帮助学生分析、解决问题,并在工作中适时提醒学生,做好诱导工作,最后消除波动。在这个过程中,发现“后进生”出现反复时,要及时地做好工作,但更重要的是在“后进生”出现又一次反复时,就能及时发现问题,从而给教育转化工作带来最佳有效点。事实上,“后进生”虽然有这样或那样的缺点,但他们同样有这样或那样的特长、优势,教师要善于捕捉到“后进生”身上的闪光点,及时表扬,充分肯定,热情鼓励,并大胆地让他们有一展身手的时候,使他们在为集体工作的乐趣中,找回失落的自我,重新获取克服缺点的勇气。 四、“信心”，是教育成功的动力如果“耐心”是侧重于学生而言的,那么,“信心”就是针对教师讲的,作为教师,应认识到教育工作是一个长时间的过程,尤其是转化“后进生”的工作,要有更多的反复,因此,其过程相应就长些。所以,教师要有足够的心理准备,同时,教师要允许学生犯错误,对学生来说犯错误是难免的,这时,教师的心态就显得十分重要。不要因为学生出现反复,就丧失信心,放弃教育转化工作;也不要因此而出现急躁情绪,对学生出现恨铁不成钢的言行。此时教师更要冷静地分析思考“后进生”出现反复的各种原因,再努力帮助学生,教师自己要相信自己的工作,只要持之以恒,肯下功夫,对症下药,教育出现成功的那一天就会到来,但要得到这一结果,教师自己必须充满信心,否则,会出现半途而废的现象或功亏一篑的结局。 “后进生”问题在每个学校、每个班级中都不同程度地存在,如何搞好“后进生”工作,这在许多教师中都有自己的一套工作方法,但无论是谁,你要教育好学生,你就必须要有爱心、诚心、耐心和信心,把教师的关爱全部奉献给学生,激励他们,期待他们,教师的工作就一定会受益匪浅的。尊重学生热爱学生是我们教师职业道德要求的核心，也是建立新型师生关系的重要途径，是师生感情疏通的桥梁。教育成功的秘密就在于尊重学生、热爱学生。尊重学生、热爱学生就要对学生一视同仁、平等对待，要真心实意、表里如一，要无微不至、永恒不变，要深入到学生中间去，全面了解学生，要尊重学生的人格，宽容和理解学生内心深处的思维方式和特殊行为，才能取得全体学生对你的信任。教师要用自己的真情与爱心去唤起学生美好的心灵，点燃学生心中的希望之火，激发学生的学习积极性和创新欲望。在教育教学过程中，教师要善于发现学生的闪光点，对学生要用深情的话语赞赏他们的进步；用积极和宽容的态度去帮助他们改正不足；用鼓励性的语言去评价学生的操行。要注意培养学生的自信心，保护学生的自信心；力争做到不说伤害学生自尊心的话，不做伤害学生自尊心的事；在学生面前，不要有那种发号施令的面孔出现。要把微笑带进课堂，把爱心留给学生，成为学生心目中真诚的真心朋友，真正地把学生当作具有独立人格的人来看待。 教和学的互动是在师生的交流中产生的，但在实际教学中，教师与学生缺乏交流是普遍现象。教师在上面讲，讲完了就走，学生是做完笔记就算完成了任务。教师就只做到了“授业”，但不能很好地“解惑”。目前的师生关系主要是一种家长式的关系，认为“一日为师，终身为父”。这样，师生就不是站在同一水平线上，也就谈不上平等的交流了。教师真正做到想学生之所想，急学生之所急，把自己当作学生来教学生，对学生的经历、处境、人格价值给予肯定性的认识，那么教师收获的就是学生对你的体谅、支持、信任、尊敬 如何处理好师生关系确实对教学活动的正常健康的运行有着不可忽视的作用力和影响力。当代教师们更应该用自己的爱心、诚心、耐心和信心去构筑一个更健康、更有利的师生关系，这是不容忽视的。而现今正身处在师范院校的师范生们，更应该抓住学习的机会，在课堂里汲取知识，努力学会处理师生关系的技能，为将来从事教育事业做铺垫。

㈣ 如何建立师生共同发展的教学关系

在对待教与学的关系上，传统教学片面强调教师的教，形成了以教师为本位的教
学关系。表现为：一是以教为中心，学围绕教转。教师是知识的占有者和传授者，对于求知的学生来说，教师就是知识宝库，是活的教科书，是有学问的人，没有教
师对知识的传授，学生就无法学到知识。所以教师是课堂的主宰者，所谓教学就是教师将自己拥有的知识传授给学生。教学关系就是：我讲，你听；我问，你答；我
写，你抄；我给，你收。不是教师的教服从、服务于学生的学，而是学生的学服从、服务于教师的教。学生在教学活动中的主体地位丧失了，教师也不是教学的主导
者，而是扮演了教学活动的主宰者的角色。在这样的课堂上，“双边活动”变成了“单边活动”，教代替了学。二是以教为基础，先教后学。这一观念更是根深蒂
固，它源于我国封建教育中的师法和家法，学生只能跟随教师学，复制教师讲授的内容。先教后学，教了再学，教多少、学多少，怎么教、怎么学，不教不学。“教
与学”本末倒置、越俎代庖的种种片面性，导致学生的亦步亦趋、囫囵吞枣，最后摧毁了学生学习的主动性、自主性和创造性。在这种教学关系中，教支配、控制
学，学无条件地服从于教，教学由共同体变成了单一体，学的独立性、独立品格丧失了，教也走向了其反面，最终成为遏制学的“力量”。教师越教，学生越不会
学、越不爱学。
可以说，这种以教为本位的教学关系，完全把学生定位在依赖性层面上，低估、漠视学生的独立学习能力，忽视、压制学生的独立要求，从而导致学生独立性的不断丧失，这是传统教学不能促进学生发展的根本原因。

教学关系不是静态的、固定的关系，而是动态的、变化的关系，从学生角度来说，整个教学过程就是一个“从教到学”的转化过程，在这个过程中，教师的作用不断
转化为学生的学习能力；随着学生学习能力由小到大的增长，教师的作用在量上也就发生了相反的变化。最后是学生完全的独立，教师作用告终。根据这一基本思想
和思路，江山野先生把教学过程划分为以下五个阶段：第一阶段是完全依靠教师的阶段。在这个阶段，学生所要学习的每一点知识都要靠教师来教，在学习中每前进
一步都要靠教师引领。第二阶段是基本上依靠教师的阶段。在这一阶段学生的学习已经可以不完全依靠教师了，他们已经获得了一些自己学习的能力，可以在教师的
逐步引导下自己获取一些新的知识。第三阶段是学生可以相对独立地进行学习的阶段。这一阶段的主要特点和标志就是学生基本已经能够自己阅读教材，大略明白所
要学习的内容；但是并不一定能够理解得确切、全面透彻，也不一定能够抓住要领，并且常常会感到学习上有许多困难。第四阶段是学生在教师指导下可以基本上独
立学习的阶段。第五阶段是学生完全独立地进行系统学习的阶段。学生在校学习全过程可以划分为这五个阶段，学生学习一门课程(乃至课程中的一章一个单元)往
往也要经历这五个阶段。每个教学阶段对教学方式方法都有一些质的规定性：第一阶段的基本教学方式是：教一点，学一点，练一点；第二阶段的基本教学方式是：
问答、阅读、演示、讲解相结合，逐步启发引导学生自己探求未知；第三阶段的基本教学方式是：首先让学生预习，然后根据学生预习中提出的存在的问题进行教
学；第四阶段的基本教学方式是学生在教师指导下自学；第五阶段的基本教学方式是完全由学生自学。（参阅江山野：《论教学过程和教学方式》，《教育研
究》，1983年第9、10期）总之，教师选用教学方式方法一定要有动态的、发展的观点，要适合各个阶段学生的学习能力，唯其如此，才能把学生的学习能力
和教学过程从一个发展阶段推向另一个发展阶段，最后培养出具有很高的独立学习能力和研究能力的人才。从教学实际来看，当前教学存在的根本问题是，教学方式
和方法严重滞后于教学过程的发展阶段和学生的学习能力(确切地说是学生的学习潜力)，从而严重地阻碍教学阶段的发展和学习能力的发展。如上所说，独立性是
客观存在的、学生所普遍具有的一种根本特性。这种特性在学生的学习生活中，经常地、顽强地表现出来，是学生学习极重要的一种品质。新课程要求我们教师充分
尊重学生的独立性，积极鼓励学生独立学习，并创造各种机会让学生独立学习，从而让学生发挥自己的独立性，培养独立学习的能力，这是教学促进学生发展的根本
体现。

从教师角度来说，教学过程就是一个自身专业化成长的过程。第斯多惠说得好：“谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。”为教
学生，教师必先教自己，以促进学生的学为落脚点，教师自身的教与学在教学中也是同步发展的，一位语文教师对此是这样举例说明的：为教好鲁迅小说《药》，首
先必须博览、研读与《药》有关的研究资料及鲁迅其它作品，以增强对鲁迅作品的感悟，其次还得搜集研究名师处理本课的教学研究成果或方法，把它当作自己教学
的借鉴，这样一课一课地“教”，一课一课地“学”，天长日久，日积月累，就能使自己成为语文教学所需要的“杂家”和“专家”。学高为师，身正为范。“要想
学生好学，必须先生好学”（陶行知）。“把学生造成一种什么样的人，自己就应当是这种人”（车尔尼雪夫斯基）。

当前，面对新课程新的设计思路、新的目标要求、新的内容体系、新的实施策略，面对急剧发展变化的教育对象，教师必须不断学习、终生学习，成为学习型教师，
唯其如此，教师才能不断更新自己的教育教学观念，丰富自己的学识，拓宽自己的专业知识，提高自己的教育教学能力，从而适应不断发展的教育教学的需要。相
反，教师要是“吃老本”，固守原有的经验，缺乏学习和进取的意识，他就会落伍于时代的发展，甚至被时代所抛弃，成为学生眼里的“老古董”，成为新课程推进
的阻力。实践证明，教师通过学习，可以汲取进行教育教学工作的精神营养，并把这种精神营养转化为自己工作能力和综合素质，既充分提高教育教学效果，又全面
提升自己的专业素养。

㈤ 求好看的师生文

爱也萧何，恨也萧何
你是我学生又怎样
靠，被潜了
老师太给版力
禽兽辅导员
老师我恨你权.
老师我能毕业吗.
独家记忆.
你好检察官
把爱错给了你
别这样，人家还是学生呢
，染指你是意外

我和你不熟。
姗姗来迟
《至此终年》，
长梦相思河
（古言师徒）绘蓝颜

作者： 七钉 内容简介
十二岁少女常欢机缘巧合之下拜了千山画仙蓝兮为徒，在神秘面具人萧倾城主办的唯尊会上夺得天下第一，同时结识了武功高强的冰山男韩端和痕影庄主季凌云。一战成名的荣耀之后，隐藏了数十年的灭门之秘也渐渐浮上了水面，恋师多年不得良果、放得下滔天血仇，放不下一段情痛。伤或被伤，爱与被爱的百转千回之后，相知多年的师徒两人将情归何处？

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《何以笙箫默》姐弟恋+师生恋。最符合你的要求，是一个高中坏学生和有点天然呆的新老师的故事。很不错。
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《就是赖你怎样》姐弟恋。乖乖女遇到小小年就纪因为家庭很糟糕而早熟的不行，坏透了的小鬼。小小年纪就很讨厌这个世界，觉得社工什么的爱心人士是世界上最伪善的人。社工根本没有不能保护他，来了又怎样，走了之后他还不是被爸爸打断了腿，只有自己变强才能不受欺负。结果爸妈天天吵打离了婚，妈妈又爱玩，家里永远只有他一个人。但是女主总是不厌其烦地像妈妈一样地不停念她，盯着他念书不许去游戏厅不要打架，给他上药，甚至为了不让他抢钱，把自己的午餐省给他吃管他吃饭……结局很好。
《彼爱无岸》姐弟恋。中间相当长的个纠结，虐。但结局HE。放心入~
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《姐姐宝贝》+《宝贝姐姐》前后两本。姐弟恋+一开始师生恋（女主一开始是男主的家庭教师）男主很好很强大，最后是模特，女主是男主的助理。写的很温馨。
《正太擒姐记》姐弟恋。公交偶遇，后来发现男主小时候就很喜欢女主。

就先这些，总之结局和文笔都还是很不错的~放心入哦亲O(∩_∩)O哈！

㈦ 求师生恋小说 要男老师追女学生的

首推 张君宝的 《超级教师 》 已完本。
内容简介：
黑道奇才当教师，教书泡妞玩黑道。
我的口号是：“凡是叛徒，统统都应该下地狱；凡是我的学生，一定要成才！因为我是中海有史以来的超级教师。”
[风格]：轻松、趣味、叛逆、high到爽
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别怕，现在有我们的黑道教师，他帮你摆平这一切！
他是流氓老大，不仅不怕花样百出的整蛊，还乐此不疲，出招更阴损。
十足蹩脚泡妞手，偏偏还挂个“情圣”高帽。
忍隐亦或发飙，都个性十足，引得女生秋波暗送，情愫丛生。
清纯可爱的女学生、来历神秘的女邻居、成熟迷人的女教师、优雅大方的女明星逐一闯入了他的单调生活，感情正在发酵中……
超级教师已经有第二部了，超级教师2，希望大家多多支持兵哥！

《流氓教师 》主人公，一个看似平凡老师，却因为年少时的一次意外，吃了个不该吃的，让身体产生了奇妙的异变；面对这样的异变，让原本只想平凡过自己生活的主人公，走上了一条奇妙的旅途 。

㈧ 怎样促进师生关系

师生关系是一种社会关系，它是在教育教学活动中所形成的教师与学生的关系。这一关系包括两个方面：一方面是指教师对学生发展的教育、关心、爱护、指导和帮助等方面的关系；另一方面是指学生对教师的教育、关心、爱护、指导和帮助等方面所表现的接受、反感、恐惧、紧张、抑郁、对抗等方面的关系。由此可见，师生之间的关系是一种相互依存的关系。师生之间只有建立融洽、和谐的关系才能达到和实现我们的教育目的。要处理好这种关系，作为老师首先要注重自身的师德修养。也就是说要爱护和尊重每一位学生，严格规范自己的一言一行，帮助每一个困难的学生树立信心。避免使用过激的语言，多用一些鼓励性和表扬性的话语。不能以貌或以成绩取人，对学习上有困难的学生要多看一眼，要不厌其烦，让他们感到你的真诚，使他们觉得你是真心的关心他们，从而改变他们的学习态度。让学生真正感觉到教师不仅是一座知识的宝库，更是高尚品格的代表，是值得信赖的朋友，也是终生敬重的楷模。要做到这一点，教师必须按照教师职业规范去行事，做到关心、爱护学生，尊重、理解学生，严于律己，以身作则，决不能利用师生关系为个人谋私利。但在实际生活中，由于部分教师在教育观念、教育思想、教育方式和教育方法等方面存在一些问题，使得师生关系较为紧张。有的学生因不喜欢某位教师而不喜欢他所教的课程，从而影响到学习成绩的提高。 其次，要处理好师生关系，教师还要时刻规范自己的言行，全面提高自身的素质。“身教重于言教”，对学生身心最深刻的影响莫过于教师自身素质的完善和提高。强烈的刻苦钻研精神，勤奋拼搏的意志力，严格的自律、科学的态度是一名教师必不可少的修养。 无论你是班主任还是任课教师，身为人师，自身的言行就与一个班集体的风气密切相关。要形成良好的班风学风，必须深入学生，融入班级中去。因此，教师应积极参加班级的各项活动，增加与学生们相处的机会。同时通过这些活动也可以让学生了解教师的另一面，从而形成一种信任、平等、和谐、融洽的关系。 再次，要处理好师生关系，教师还必须转变传统观念，完善对学生的评价体系。传统的评价体系过分重视学生成绩，致使不少学校片面追求升学率，忽视了对后进生的教育，使他们不能得到应有的教育，进而出现厌学、逃学现象，导致师生关系非常紧张。要改变这一局面，需要建立一种科学的评价标准，实施多渠道素质教育，真正实现“转化后进生”，最终做到“没有后进生”。 最后，要处理好师生关系，教师必须从“主体思维”向“关系思维”转变，即倡导以“对话”为内在精神，从非对话时代走向对话时代。如果说以前的知识教育、个性教育、融合教育都是主体思维产物的话，那么对话教育倡导的则是一种超越主体的关系型思维方式。在这种思维方式下，教师、学生、知识，不再是一个个独立、封闭的个体，他们在开放而又宽松的情境中进行着对话、沟通和交往，彼此发生着各种各样的关系。“对话”精神的引入，使作为教育者的教师，在教育学生的同时也接受教育。从学生那里了解他们的思想、心理发展、知识结构等情况，及时调整自己的教学内容和教学方法，这实际上也是一个接受教育的过程。作为学生，在接受教育的过程中可以发表自己的见解，可以不受条条框框的束缚，充分表达各自的意见，使教师和学生在“平等”交换意见的过程中达成融洽、和谐，从而有利于师生良好关系的形成。

㈨ 师生恋小说，男主是学生，强取豪夺，可追加悬赏~

股掌之上 作者：李暮夕
【文案】：

在这个云南边境的小镇上，总是充满了纷争。自从半年前到这里支教开始，清河就知道自己以后的日子不会平静。
但是，她没想到自己会卷入那么大一场阴谋里，劫持她的，还是她的学生。
——那个诡计多端、阴狠毒辣的少年。

只是她不知道，她一直都在他的股掌之上。
是猎物，也是宝物。
挣脱不得，也逃脱不得。
PS：边境风云，黑帮争斗，女教师和涉黑学生。

【入坑需知】
1.师生恋，1V1，结局HE；
2.强男弱女，楠竹暗黑变态系，设定就是这样，想看女强的别进来。

内容标签：虐恋情深 都市情缘 黑帮情仇 强取豪夺
搜索关键字：主角：白一彦，宋清河 ┃ 配角：姜别，白一涵 ┃ 其它：金三角，涉黑