家访有关论文

❶ 关于家访的

你好，你的问题我建议如下处理：
1、老师家访是对学生（包括你)的一专种负责的态度，是好事情属；
2、由于你没有给出不想要家访的原因，我不好说作猜测；
3、按正常情况，一般学校是有要求老师对学生进行家访，如果老师不按要求对对你进行家访，老师可能会受到学校的处罚或批评；
4、如果你没有特殊的原因，我建议你还是接受家访；
5、按正常情况学生是不可以拒绝家访的，如果你有特殊的原因，应该跟老师说清楚，相信老师会理解你的；
6、如果你怕老师向家长反映你存在的问题，而不想老师来家访。我以为没有必要，一是老师会妥善处理你的问题，不会让你为难；二是如果真有什么需要改正的问题，老师当面跟你和家长沟通，更容易解决，对你有好处。
以上回答不知你是否满意？谢谢

❷ 谈班级管理中家访的艺术论文参考文献有哪些

1．专题型论文范文。这是分析前人研究成果的基础上，以直接论述的形式发表见解，从正面提出某学科中某一学术问题的一种论文范文。专题应用型论文范文是一种运用所学的理论基础和专业技能知识，独立地探讨或解决本学科某一问题的论文范文，其基本标准应该是：通过论文范文，可以大致反映作者能否运用所学得的基础知识来分析和解决本学科内某一基本问题的学术水平和能力。当然，它的选题一般也不宜过大，内容不太复杂，要求有一定的创见性，能够较好地分析和解决学科领域中不太复杂的问题。
2．论辩型论文范文。这是针对他人在某学科中某一学术问题的见解，凭借充分的论据，着重揭露其不足或错误之处，通过论辩形式来发表见解的一种论文范文。

❸ 家访议论文700字作文

寒假我和妈妈去了武汉不在家，一直到开学前夕才回来，一回来就听别人说语文老师来我家家访好几趟了。刚听到这个消息时，我感到胆战心惊，因为这是上小学以来，老师第一次来我家，心里暗暗地想：老师会不会来告状呀。妈妈当时还开玩笑地说：“老师又不是怪兽，不会吃人，怎么会害怕呢？”我才放松了点。
今天晚上我和妈妈正在院外吃晚饭，突然听到前门有人喊：“李超，你在吃饭呀。”等我望后一看，啊！是语文刘老师来我家家访了，当时我紧张极了，双脚一直在颤抖。 我磨磨蹭蹭地站起来，脸红到了耳根。不知该如何是好时，妈妈笑着站起来给老师让坐。我坐在板凳上，像个犯错的小孩子一样一直低着头，闷闷地吃着饭，心里忐忑不安，就像有一块大石头马上要掉落砸到我似的。老师和蔼地说：“李超妈妈， 李超在学校里表现不错，虽然他年龄小但在学习上比较自觉，这是我最欣赏的地方。”我妈妈谦虚地说：“哪里哪里，这是他本来就要做到的嘛！”老师和妈妈还谈了我在学习上的其它优点和不足之处，以及个人能力中的欠缺，妈妈也说了我在暑假的表现，她们像唠家常一样谈着话。我默默地听着她们的谈话，紧张的心越来越平静，我的双脚顿时放松了，脚趾头不再交错的了挤来挤去了，不再有过多的忧虑了。我也慢慢的进入了状态，话也渐渐地多了起来。在临走时刘老师希望我能扬长避短，改正缺点，保持优点。
通过这次家访，让我觉得老师很和蔼可亲，很平易近人，我跟老师的心贴得更近了，我决定一定要做好老师的小帮手，帮老师更多的忙！

❹ 论文：初中班主任怎样做好家访工作

家访主要是指班主任通过上门走访与学生家长取得联系，面对面共同沟通和探讨学生教育问题的方式，是我们每一个班主任必须做的常规工作。班主任进行有效的家访，是我们在教育教学中非常重要的教育形式之一，笔者经过多年的班主任实践现就有关作好家访的问题阐述自己的点滴看法。
一、家访是班集体建设的重要保证
班主任只在学校了解学生是不全面的，要了解学生的全部就应该了解学生的家庭背景以及生长的环境，因为，学生心智的发展，离不开一定的家庭和社会环境，校内的教学只是学生学习生活的一部分，校外的各种环境因素对学生的成长也会产生很大影响，因此，全面的了解和研究班级学生，是做好班主任工作的基础和前提。班主任只有真正掌握学生的全面情况才能使家访工作做到有的放矢，这也是班主任工作取得成功的前提。班主任是学校与家庭的纽带，家访是班主任与学生家长密切联系的一种最常用的方式，勤于家访，善于家访是班主任带好班级的诀窍之一，是搞好班集体建设的重要保证。
二、统筹安排，充分准备
班主任进行家访，首先作好家访的准备工作，开学初，班主任要根据学生的学习情况和家庭情况，初步制定家访实施方案，做到有目的、有计划地进行家访。在实施过程中，可以要求学生根据自己在学校与家庭的学习、表现情况，主动申请班主任家访，这样主动申请与整体安排相结合，既体现了家访的灵活性，又体现了和谐、民主、平等的新型师生关系。在家访前,我们必须要了解掌握学生的一些基本素材,如学生的爱好、优点、缺点与不足,需要解决的问题,希望家长在哪些方面配合，材料要真实、齐全这是做好家访工作的首要条件。老师通过准备材料,熟悉和掌握学生德、智、体诸方面的具体表现,要将学生在学校、年级、班级中所处的位置进行正确的定位,全面、客观、公正的评价学生，准备好后,要先与家长预约,并告知该学生,然后家访，这样会得到学生的信任，提高家访的效果。
三、家访注意的几个问题
1.家访要面向全体又要有针对性。
班级的每个学生都有着自己的具体情况，班主任要面向全体认真分析每一个学生。家访工作要有针对性，以下介绍几种普遍存在的类型，第一种类型，贫困生由于经济条件的限制,他们学习情绪极不稳定。班主任老师要经常地家访贫困生, 尽量帮助他们解决生活难题，鼓励他们努力学习，有效地调节他们的情绪,对稳定班级控制学生的流失有着重要作用。第二种类型，不遵守纪律和行为极端的学生，这些学生由于家庭背景复杂,是班级中不安定的因素，在班级中起着很大的负面作用。针对此类学生进行家访，不能当学生有问题时才去家访，还应该在他们各方面表现好的时候也要进行家访，班主任应找出他们出现问题的“病因”,通过家访使学生自觉改正,逐渐成为守纪律的学生。第三种类型，性格内向的学生大多存在孤独、多疑、偏执等不良心理,在班级中表现为不合群、认死理等现象。对这些学生家访前首先要对他们进行细微的观察与了解，充分掌握准备家访的信息资料后进行家访，特别注意做好细致的工作。第四种类型，优等生是班级中思想品德与学习成绩都比较优秀的学生，受到老师、家长的青睐和信任,是班集体建设中的骨干，容易出现骄傲自满、不求进步的不良思想。班主任应根据这些学生的不同情况有选择的进行家访，及时地帮助他们消除骄傲自满情绪,使之更好地健康成长。
2.做好家访记录，保持与家长联系。
每次家访后，班主任要及时地写出详尽的家访记录，把家访过程、家访达成的共识，家访中受到的启发及家访中发现的问题一一记录下来。并根据学生在校内的学习、行为表现，结合家访中了解掌握的资料，对学生重新分析评估，制定相应的教育方案和措施，不失时机地对学生进行深化教育。除上门家访班主任也可以通过电话、信件，网络等方式经常与学生家庭保持联系，把学生存在的问题和点滴进步随时告知家长，家校共同配合教育确保学生稳定、健康、全面地发展。若发现学生存在了问题，老师与家长就分析原因、寻找对策、采取措施，帮助学生解决问题。学生取得进步，老师与家长就及时给予表扬鼓励，使学生形成良好的心理素质。
3. 家访注重实际，持之以恒。
家访工作是班主任的一项长期而重要的工作，家访的内容要体现在实践工作中，确保家访的真实性，可行性，实现学校教育与家庭教育的结合。同时，班主任要及时总结与反思家访中遇到的各种问题及解决办法，不断地提高自身素质。家访是教育的一部分，是一个长期的过程，班主任应加强与家长的联系，多方掌握学生的思想动向，这就要求我们把家访工作作为一项常规性的工作，坚持不间断的家访，保持学校与家庭的紧密联系，利用学校和家庭双方面的力量共同来教育好孩子，双方共同纠正学生的思想误区和学习态度；采取肯定、鼓励和引导的方法，发现其优势与潜能，促使孩子健康地成长。家访工作只有持之以恒，才能得到社会的理解与支持，赢得家长们的肯定和好评。
总之，家访是沟通家庭与学校教育的重要桥梁。在家访中，教师既能就学生在学校与社会上的各种行为表现，思想动态等等，与家长及时交流沟通，又能向学生家长宣传实施素质教育的全过程，取得家长对学校，教师工作的理解与配合。同时，家访也是一项社会性的工作，其内容及形式均受到社会因素的影响，有计划、有目的地搞好家访工作，是因材施教全面搞好教学管理和班级工作的重要手段。

❺ 论文如何对留守学生进行家访

随着科技的发展，通信网络便捷了人们的“联系”，拉近了彼此的“距离”。却少了一份真情，多了一份陌生！山区农村多数教师深有感触：匆匆几语的电话交谈取代了昔日深入了解学生情况的家访。表面看来：联系的确多了，也很方便。但教师对学生家庭实况的“掌握”几乎空白；与家长“促膝长谈”共研学生思想的场面一去不返；通过家访了解学生个性，贴心建立感情的机会几乎为零；学校与家庭携手教育的环节几乎断裂——久违的家访，一座人们遗忘的桥梁！当今社会经济发展趋势给内地农村学校教育带来了很大的影响。特别是偏远山区，年轻农民为了发展，外出打工已成潮流。他们为国家建设付出了辛勤劳动，子女却留在家中由祖辈照看进行着隔代教育。少数留守娃生活贫困被放任自流或极度溺爱，以至心理障碍、思想叛逆、充满困惑、渴望亲情——留守儿童工作成为农村教师面临的新课题。笔者根据多年经验认为：老师关爱留守儿童，应从家访做起！
一、家访是深入了解留守儿童的基础
留守儿童的成长已是党和政府以及社会各界人士十分关注的大事！他们以各种形式的援助来关爱留守生。爱心志愿者们更是慷慨解囊千里迢迢赶来贫困山区送温暖，不为名不为利，只为下一代能茁壮成长为国之栋梁。那么，作为与留守娃“朝夕相处”的一线教师就更应该深入了解孩子们的家庭、生活情况，切实为留守娃排忧解难；义不容辞去呵护、关爱他们，成为他们的好朋友，成为他们的贴心人！山区农村学校应该根据留守儿童多的特情，制定相应的“家访制度”从基础抓起，去主动了解学生的家庭、生活情况。我们只有把家访作为留守儿童工作的切入点和突破口，才能从根本上解决问题并收到事半功倍之效。“家访制度”要在工作实践中联系农村具体情况得到逐步完善。毕竟我们在探究阶段只能“摸着石子过河”。但我们可以清楚它基本上必须具有以下几点：一、每学期，除信访和电话访问外，教师必须对班上每个留守儿童两次以上的家访。要注意家访的质量，要带着问题去，得到收获来。如果我们在平时工作中注意收集材料，就会为以后的系统研究提供经验。二、对留守儿童的家庭情况和上、放学道路全程情况要能清楚掌握。家庭情况的了解主要包括经济条件、监护人的文化程度、家庭教育方法等。上、放学路上的情况主要是道路的远近、存在的安全隐患以及路队或乘车纪律等。三、对被访问的留守儿童要有个案记录（包括与监护人的谈话记录）和案例分析以及对存在问题作出的相应措施。我们只有充分利用好家访这一渠道，才能真正对留守儿童情况作出深入的了解！我们只有打好“了解情况”这一基础把工作落实到位，留守儿童获得健康成长的问题才能从根本上得到解决；山区学校的教学质量才能得到大提升；农村学校教育才能在实现快速发展的前提下缩小与城镇学校教育的差距！
二、家访是放下孩子思想包袱的良策
“顽皮、不懂事”是小孩子的天性，所以需要老师作出耐心教育。我们不能因为他们的一些犯错而放弃，更不能鄙视他们而造成心理逆反。只要我们寻求良策，每一个孩子就都是祖国的“希望”！要坚信：办法总比困难多！其实小孩子不懂事的根源是其思想觉悟低不了解事情真相。有的留守儿童甚至因为“留守”而背上了沉重的思想包袱。近年来，一些学校经过多次会议研讨发现：留守儿童工作是凝滞学校教育教学质量提升的基本原因！因此，把留守儿童工作立为教研课题是符合山区农村特情的。我们经过近两年的研究，工作取得了显著的成效，也通过家访收集到了大量的材料。还证明了少数留守儿童思想上背有包袱，性格偏激甚至叛逆！其中有一案例令我们惊诧：有个二年级小朋友经常装病逃学，成绩急剧下降。老师设法通过家访与其监护人“促膝交谈”掌握到了具体情况。于是，负责照看的奶奶多次“守护跟踪”他。可是年迈体弱的奶奶有心无力，加上一贯溺爱孙子，实在没法，只好打长途电话让其外出打工的母亲回家处理。谁知母亲回来后他“变”得听话了，学习进步也快。放心的母亲为了生活再次外出打工时，小朋友的毛病又犯了。等母亲一回来又恢复了正常。如此这般折腾让人伤透了脑筋。幸好老师通过再次家访在“呵护”下才了解到：该生心理存在障碍，负载着沉重的思想包袱。他希望父母能在自己身边，担心父母一方会像有的家长那样外出后再也不回来了，自己便成为单亲子女。因为他确实听说过这类的事，所以难免会有这种“恐惧”。加上父母外出打工时间早又很少与他交流，过年时回来了也懒得听他讲几句话。有一次因买不到车票甚至不回家过年，也难怪小孩子会有这思想包袱。有人说，小孩在这方面表现得太敏感了！其实事情很简单——思想工作做通了——学习起来就轻松——他的脸上又重现出愉快幸福的笑容！我们深深感受到：如果没有这两次家访，就不知这个留守娃的思想包袱要背到何时；也不知这个沉重的包袱会带来什么影响；更不知有多少留守儿童将被这“恶浪”吞没！
三、家访是建立深厚师生感情的捷径
深厚的师生感情是学生好学多问的动力，也是学生道德品质修养的保证！良好的师生关系是学校教育教学成功与否的因素，也是学生心理能否健康发展的关键！因为这取决于学生对教育教学是主动还是被动接受的问题。要想与学生建立深厚的感情成为朋友也不是件容易的事，因为光靠课堂上的思想交流是远远不够的。那么，就让我们教师“闯入”他们的内心世界；“走进”他们的生活空间。这样，我们也就不怕留守儿童内心有多孤独，性格有多偏激了。我们只要踏上家访这条“捷径”伴他一路同行，用爱心去温暖他们，用真情去感化他们，就没有不能开启的门！据我们收集到的数据显示：78%的留守儿童欢迎老师家访，16%的既不欢迎也不拒绝，只有6%的表示反对。而且反对的原因有90%以上的是因家庭贫困而自卑，认为没什么好吃的招待老师而感到“尴尬”。不管是欢迎还是拒绝，都反映了他们的心灵是美好的！因为他们拒绝也还是为老师着想。我们何不以家访来加深师生之间的感情呢？记得三年前的一次家访，在与留守儿童监护人的交谈中，我了解到该生有双休日喜欢睡懒觉的坏习惯而被放任自流，便谈到了对孩子要爱但不能溺爱。学生应从小养成良好的生活习惯。该生很害羞，但监护人却明白了许多教育孩子的道理。我也不失时机地例举了大量事迹来表扬了该生做事细心、乐于助人、团结合群等优秀的一面。这让爷爷喜笑颜开连声感谢老师教导有方。该生在《我最敬佩的人》一文中很感动地写道“想不到老师这样了解我。在家里我从未得到过这样的夸奖。老师，您是我最敬佩的人，也是我最值得信赖的人！”之后，该生表现更为优秀。这就是“家访”这条捷径让我们师生更加了解信任而建立了深厚的感情。这就是家访的魅力！
四、家访是学校、家庭携手教育的纽带
教育的成功本是学校、家庭、社会三位一体共同的杰作。三环相扣同步发展，互促互长不可断裂。特别是学校教育与家庭教育的联系更是密不可分！只有三方携手共同努力，才能把教育工作做细、做实、做好。当今社会和谐发展，为学校教育和家庭教育提供了一个良好氛围，打下了坚实的经济基础。特别是对贫困山区学校的教育资金投入已在急剧增大；对留守儿童的成长更是关爱有加。近年来，国家实行的“义务教育农村学生‘营养午餐’补助”让山区娃沐浴在党的无限光辉中。这项惠民政策就是社会和谐、党关爱留守娃的见证！众所都知：联系学校、家庭教育的纽带便是家访。因此，“家长学校”应运而生；家长必读书籍大量发行；家庭教育在学校教育的促进下得到了改良。其中，家访的贡献最为突出！因为每个留守生的个性心理特征和日常行为不尽相同，所以教师就须对此选择不同的教育方法。教师毕竟接受过专业培训还好说，但农村学生家长的素质则远远不及。特别是留守儿童的监护人多为祖辈，进行的是隔代教育。无论是教育观念和教育方法都跟不上社会发展的形式。比如说：在一次家访中，留守娃的爷爷就谈到了该生学习不太理想的原因。他的观点是一律不许小孩子看电视，认为看电视只会误了学习，对此他早就想“家法教训”了。我只好耐心给予纠正：学生在完成学习任务的条件下可以劳逸结合适当看看电视。但要选择有益身心发展的节目来看。像“新闻联播”就有利于学生学习普通话，因为农村教师的普通话水平也还有待提高。像中央科教频道就有利于开拓学生视野。少儿频道也有利于培养学生的思维能力。这是老师和家长都应该支持的。当然还有学校和家庭在养成教育方面的协作就更多。因为单凭一方的努力是收不到良好效果的。要想学生从小养成良好的行为习惯，教师首先就得通过家访了解学生的不良习惯，然后加以教育、纠正。特别是饱受溺爱的留守儿童容易产生逆反心理，那就更需要学校和家庭携起手来共同教育。
当今社会以人为本，中国教育飞速发展。留守儿童的成长已越来越引起党和政府以及爱心者们的关注。其阵容在日趋壮大。其热情也日趋高涨。他们的关爱为留守儿童送来了无限的温暖，为山区农村教育发展作出了伟大贡献！作为与留守儿童“朝夕相处”的一线教师，则更须趁这喜人的势头，多思良策加强工作；主动联系深入家访；脚踏实地抓好基础；任劳任怨搞好教育。我坚信：我们共同的努力会让留守儿童茁壮成长，会为他们创造一片阳光灿烂的蓝天，会为他们描绘一个绚丽多彩的未来。他们未来之辉煌便是祖国明天之昌盛！

❻ 求一篇家访的文章

我觉得家访是连接学校教育和家庭教育的纽带，家访是学校与家庭共同教育好孩子的一座不可缺的桥梁，家访是密切师生感情的直通车，它发挥了无可替代的作用。通过家访能及时了解学生学习和生活的情况以及思想动态，让每一个学生不在学校却继续享受学校给予的关爱，耐心倾听家长对我们工作的反馈和建议，不仅取得了家长对学校和教师的理解和支持，同时还会加深教师与家长的感情。 在学校布置家访任务之时，我想现在的联系方式很多，诸如电话、手机、互联网等，为什么要跟家长面对面的交流呢？可是当我真正踏入本次家访之路时，我才体会到了电访所不能达到的效果。面对面促膝交谈与电话里的听声不见面，那感觉和效果就是不一样。俗话说“情感是教育的桥梁”。看来家访真能让我们和学生家长打成一片，感情亲切融洽，这样家长们就不再会有什么误会和责怨，我们的工作就能得心应手。和许多家长聊天中，我觉得就象和朋友聊天一样，感觉一下子融入到他们的生活中去。同时大部分家长的热情好客让我深深地体会到作为一名教师的自豪。 在家访中，我还了解到有相当一部分家长整个忙于生计，极少照看、督促孩子。这使得我们肩上的责任更重了。我们没办法选择家长，我们只能选择不同的教育方式来对待这些更需要我们关心的孩子。很多家长都反映：老师说的，孩子会听进去的。作为学生的老师也特感动于这句话，老师的魅力无极限。当然高兴之余，需要我们付出更多了。让我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的学生个体和认知表达水平。经过家访使我了解到，文化程度较高的家长知道如何对孩子进行学习、生活上的指导，这些家长的孩子往往已经养成良好的习惯，有较强的自觉性。文化程度不高，但为人处事有原则的一类家长，他们对孩子学习上的指导有欠缺，但会教他们做人的道理，家长说的多，做的少。有相当多的家长对子女出现的一些不良倾向只会念叨，却拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。这类孩子需要在学习习惯、方法上多指导。还有少数家长本身文化程度低，对自己的子女从小又过于溺爱；现在孩子年龄增长，胆子也大了，有些家庭已出现了不会管、管不了的局面。所以针对有问题的学生，我和家长促膝谈心，用一分为二地观点分析学生，同时把握实际，灵活调节，在轻松融洽的气氛中提出孩子存在的问题，共同商量、探讨教育措施，使学生心服口服，家长也欣然配合。 总之，家访让我受益匪浅，既使家长了解学生在校各方面的表现和学校对学生的要求，又使我了解学生家庭中各方面的情况及学生在家庭中的表现。我们只有通过家访才能了解一些隐性的问题，找出学生不良行为形成的根本原因，这样我们可以从根源着手，进一步加强对学生的教育。我觉得身上的担子更重了，我们要加强孩子的身理、心理教育刻不容缓，我们要加强家校的密切联系，同时注重学生的个别教育，真正达到“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”的教育效果。

❼ 关于家访是否合理的议论文

合理。有利于家长理解孩子的情况，便于及时给予关怀和帮助，也便于家长老师理解孩子便于因材施教

❽ 关于家风家训的论文3000字

关于家风家训的论文3000字的文字，主围绕家训展开，很多名人都有家风家训，我们家不是名人家庭，如果要说也有什么家风家训，那一定是爸爸经常挂在嘴边的那句话：百孝顺为先。

正文

有人讲，现在谈家风，并没有多大意义。言下之意是，家风大多充满正能量，是要把孩子培养成好人、老实人，可社会现实常常是“老实人吃亏”。有声音称，当下社会除却成功别无信仰，而且为了成功可以抛弃一切。

这样的社会背景下，做一个出淤泥而不染的莲太累了，甚至难有出头之日。但必须看到，这会引起一系列社会问题，这种状况不会延续只会削弱。而且，我们处在同一条船上，谁也不能独善其身，谁也不能做社会责任的“逃兵”。这种责任，是存在的理由，也是活得更好的保证。

有人讲，家风向来是大户人家事，与一般百姓关系不大。这是一种误解，文人重家风，但家风并不只是文人事。许多人家，虽然没有专门家训，但也在潜移默化中，形成了自己的家风，由此也构成了特色的家教文化。

从小爸爸妈妈就教我要有孝心，要尊老爱幼，他们自己也在身体力行我们中华民族的传统美德——孝道。我们家是个大家庭，外公外婆和小阿姨一家与我们合住，十多年来一直其乐融融，在小区里传为佳话。

爸爸是山东人，不喜欢甜食，但对外婆做的菜从来不挑剔，总是装作很爱吃的样子。妈妈现在还经常讲起外婆给爸爸吃桂圆肉的故事，那是爸爸第一次见丈母娘，外婆按绍兴习俗给爸爸做了一大碗桂圆肉，放了很多糖，爸爸咬着牙吃下，外婆以为爸爸喜欢吃，以后经常给他做，一吃就是两年多，直吃得爸爸哭笑不得。

每次家里有重大事项需要讨论，开始大家叽叽喳喳发表意见，实在不能统一，最后大多是听外公外婆的，用爸爸的话说，这就叫百孝顺为先。

有人讲，现在更应该讲政风社风，而不能退而求次家风。“以优良党风政风带动社风民风”——“四风”很重要，休戚相关、互相影响，还可以在中间加上“家风”。虽然不能无限扩大家风的重要性，“家风正，则后代正，则源头正，则国正”可能有些绝对。

但换一个角度看，从家风开始，推动党风政风、社风民风改善，这在方向和策略上却是正确的。有用的东西最重要的是拾起来，最腻味的是先争论大用小用，最怕的是在争论中不用。

别让家风也成为“一阵风”，徒留下“古风不再”的感慨，今天有必要重提家风。家风的形成，无关贫富，无关文化，只关德行。家风是潜移默化发挥的，作用更是潜力无穷。家风这个源头清澈了，有利于涵养好的党风、政风与社风、民风。

(8)家访有关论文扩展阅读：

1、在国家不安定和国法不明确之际，家训即可发挥稳定社会秩序的力量。因为，家族为了维持必要的法制制度，就拟定一定的行为规范来约束家族中人，这便是家法家训的最早起源。

2、家训之所以为世人所重，因其主旨乃推崇忠孝节义、教导礼仪廉耻。此外，提倡什么和禁止什么，也是族规家法中的重要内容，如：“节俭当崇”、“邪巫当禁” 等。