教师的境界
朋友还说，教师的最高境界是甘于贫穷，无私奉献。听了朋友的“精辟”论述，感到教师实在可怜。有的教师不甘这种低级的生活，在白天被榨完最后一滴油的时候，晚上拖着疲惫的身体加班加点给学生补课，挣那二三十元的补课费，这很不容易，但走进了教育这片蓝天，就只有自得其乐了。第一乐-----享受幸运，和下岗职工相比较，教师有活干，有钱挣。养家糊口没问题，这就够了。第二乐-----享受超然。人的一生就是从摇篮里走向坟墓的过程，你出生的时候，你在哭，周围的人看着你在笑；你去世的时候，你笑着，周围的人看着你在哭。人生就是一个轮回，想得开来，笑对人生即快乐。第三乐-----享受乐趣。上课是一种享受，开会是一种享受，别人说你的不是是一种享受，额外工作负担也是一种享受，接待学生家长是一种施展自己才华的享受。高尔基说过，把工作看成一种乐趣时，生活是一种享受，把工作看成一种任务时，生活则是一种苦役。可见，享受工作即快乐。第四乐-----享受发展。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天：遇事不钻牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。用平常心态，快乐情绪，快节奏，高效率地做既平凡又实在的事情，为学生负责，为教育负责，从中享受学生的发展，从中享受教育的发展，在发展中享受快乐是幸福的。第五乐-----享受平凡。在有的人看来，教师工作既简单又平凡。其实，把平凡的事情做好才是不平凡，把简单的事情做好才是不简单。第六乐-----享受责任。教师不是任何人可以当得来的。只有取得国家教师资格证的人才可以当人民教师，只有能够完成教育教学工作使命的人，才能当好人民教师，国家的发展在于人才的质量，人才的质量在于教育的质量，教育的质量关键在教师。教师义无反顾地承担起国家赋予的重担，不享受这份责任就不会快乐 。 第七乐-----享受完美。为了当好教师，不断地提高教育素养，不断地完善教师形象，不断地提高语言艺术水平，不断地提高职业道德水准。成为学生崇拜的人、家长放心的人、领导靠住的人、社会称赞的人。 第八乐-----享受自信。立于天地之间，无愧于国家培养之情，无愧于父母养育之恩。八种享受，造就了完美的教师形象。一生辛勤做教育，两袖清风育英才；三千弟子兴国家，光辉人生照天下。这就是教师的最高境界。评论区 发表评论文章评论
主要就是对学生一视同仁，成绩不好的一定要耐心教导，成绩好的要保持！千万不能歧视那些爱捣蛋的成绩不好的学生！他们需要你的爱。
③ 论教师的四种境界内容是什么
第一层境界：手中有课本，心中无课本；上课时不用大脑，照着读就行了。
第二层回境界：手中有课本，答心中有课本；一般老师都在这个水平。
第三层境界：手中无课本，心中有课本；这就是传中的高级教师。
第四层境界：手中无课本，心中也无课本；此是最高境界，无法语言表达了。
④ 好教师追求的教育境界
读书的过程，其实就是将他人的经验和智慧，邀请到自己的经验之车中，产生新的联接的过程。我们常把书籍比喻成精神食粮，认真去读一本书，其实就是在吸收一种营养。 杨茂秀所著的《好老师是自己找的》一书，就是这样一本给了我很多营养、让我产生了很多联接的好书。 一、标准：得到学生认可 好教师不能光靠专家评定，还要看学生是否认可。和好教师在一起，学生会感到愉悦，会萌发很多话题和探索的欲望。 什么样的教师是“好教师”？对此的回答可以说是仁者见仁、智者见智。 现在风行于全国的“双名工程”，建立起了一套较为完整的名教师、名校长的选拔培养机制，给不少教师搭建了学习、锻炼的平台，其中的佼佼者最后还有可能荣获“特级教师”的荣誉称号。经由这样的机制培养出来的教师，自然被人们公认为“好教师”。 杨茂秀也有自己的观点：“真正的好老师，是学生自己找的；真正的好老师，不会告诉你他是你的老师。”前一句话告诉我们，所有的人、事、物，均有可能成为学生的好教师，“荒野或自然，真的是人类文明最好的老师”。一个教师是否是好教师，不是所谓的专家评定出来的，而要看学生是否认可。我们一直倡导教育要“以人为本”，其中最要紧的就是知道并理解学生的感受和体验。后一句话告诉我们，真正的好教师，应该是有耐心的，是有好行为的，是不断学习新东西的，是助学生成长的，是懂得反思自己的，是像朋友一样温暖的，也是融入自然的。他不会告诉学生自己有多么好，多么特别，但学生和他在一起就会感到愉悦，就会萌发很多的话题和无尽的探索欲望。 二、教学：唤醒学生的求知欲 唤醒学生的好奇心，就能够启发他们的心灵。好教师不会替学生学习，而是抓住时机去点燃学生智慧的火花。 在平常的教学中，人们津津乐道的好教师的教学，不外乎以下几个方面：对课程标准的把握——界定精准，重点突出；对教学内容的挖掘——鞭辟入里，入木三分；对教学流程的设计——环环相扣，跌宕起伏；对课堂气氛的调节——张弛有度，活泼有序；对学生学习的关注——体察入微，关怀备至……讲得清楚、听得明白、学得有趣、做得出来，是很多教师一直追求的教学境界。 杨茂秀告诉我们：“不要倚赖教人家很多东西来满足自己的虚荣心；唤醒人家的好奇，就足够去启发人的心灵。不要给人家太多东西，使人负担太重；只要一点点火花，如果有易燃的东西在旁边，就会烧起来。”皮亚杰也说：“把一样东西教给人家，有时是剥夺那个人自己发现那东西的机会。”一个好的教师，不能替学生去学习，而要给学生一点点的火花，让学生自己燃烧起来。这看上去容易，其实很难，首先要找到那“易燃的东西”，其次要有点火的火石，三是要把握点火的时机。 杨茂秀还告诉我们：“教学是一种艺术，这种艺术的最高境界是教学的人晓得如何把自己不会的教到他的学生会，而且学生又会回头来把他的老师教会；相对地，学生学会的不只是学习，也学会教学，而师生之间共同的特点是：都很会在适当的时机提出良好的问题。”好教师不是培养出来的，而是在课堂教学中摸爬滚打磨炼出来的。教师教导学生从不会到会的学习历程，就是自身素养提升的历程。而在这个过程中，学生也于无形之中获得了许多。这就是我们常说的“教学相长”。 德国哲学家海德格尔说：“最好的老师常常让学生觉得没有学到什么，而实际上老师却是在不知不觉中教会他的学生很多很多的东西。” 三、 阅读：提升自我的良方 校长不读书，带不出善于读书的教师群体；教师不读书，培养不出会读书的学生。 杨茂秀通过《好老师是自己找的》一书中的33篇文章，向读者介绍了古今中外好老师的故事。每一个故事都直指教师本身常遇到的教育困境，也重现了师生校园生活中所常看到的幕幕景象。作为一个教师，在读这些文章的时候，很容易联想到自己的经验，并在与之建立联接的过程中，对自己的经验进行重组，获得新的认识。 为什么这些故事易于触动心灵？除了杨秀茂一直潜心于儿童哲学，亲自给家长和孩子讲故事，寻找每个生命故事中的内在意义之外，通过读书、研究、写作来拓展自己的视野、提升故事的品质和感染力也是很重要的途径。虽然杨茂秀没有在本书中专门介绍自己的读书情况，但你只要在阅读中留意一下他随手拈来的作品和作者，就可以体悟到他在读书方面的努力了。仅在前10篇文章中，直接提到的书目就有陀思妥耶夫斯基的《卡拉马佐夫兄弟》、美国教师群体撰写的《教师的故事》、山姆·史沃普的《我是一支铅笔》、赫伯特·科尔的《我不要向你学！》、吴承恩的《西游记》、辛茜亚·劳伦斯的《All I see》、约翰·霍特的《孩子为何失败》以及雅克·卢梭的《爱弥儿》等，这还不包括他所介绍的各种诗文、音乐和美术作品。 对于教师来说，读书的重要性无论提到怎样的高度都是不过分的。阅读常常带来惊喜，它能使人产生顿悟，使困扰了自己很长时间的问题在瞬间得到解决；阅读必然伴随着对话，与作者的对话，与自己内心的对话。这种从外在到内心的通透的对话形式，常常可以产生新的体验，丰富自己的精神世界。阅读的过程就像打开一扇窗，以此拓展人们的视野，让人们去正确地认识自然、认识社会、认识世界，并在这其中逐渐学会正确地认识自己。 校长不读书，带不出善于读书的教师群体；教师不读书，培养不出会读书的学生。一个好教师一定是一个喜欢阅读、善于阅读的人。读书既是欣赏别人，也是在挖掘自己；读书可以使人的心灵不死，使人的思想永远鲜活。
⑤ 如何以教师的精神境界提升学生的人生境界
教师的职业是育人，这个育人不仅是传授学生知识更重要的是教学生怎么做人。老师的精神境界高可以帮助学生提高人生的精神境界，有很多人说我的成功是因为遇到了一个好的老师。到现在我还清晰地记得我的一位老师。每当同学学习的气氛不对时，他会自己写一些很经典的话语，一方面是鼓励学生另一方面是让学生认识自己的问题并向前看。
他还会经常找那些成绩突然下降的同学谈话，谈话的时候他不会一位的责怪你，他会帮你分析问题然后会问一些你自己的想法。他也会找那些成绩好的人谈话，问他们平时有什么爱好和学习方式，然后将这些好的可取的方法分享给其他同学。
那时最难受，现在回味的是关于他对我们一些陋习的指正，比如外出着装，待人接物什么的。
最重要的是，他会发现问题和解决问题，每次去找他时都能发现他的办公室里面贴着很大张的关于遇到问题，旁边也会有很多的书去查找。很多同学便也开始养成这种习惯。
他年纪不小，但思想不顽固，喜欢接触新事物，和学生聊天不会将自己的想法强加给学生，他试着去理解学生，接触学生的千奇百怪的想法。还有很多。。。。
⑥ 作为一名优秀的教师应该具有怎样的境界
您好，中公教师考试网为您解答：
优秀教师应具备哪些素质 优秀教师的四种“角色” 教师的“导演”角色
《语文课程标准》明确指出：教学应在师生平等对话的过程中进行，学生是学习的主人，教师是学生学习活动的组织者与引导者。因此，每一名出色的教师都应该是一名出色的“导演”。
教师的“朋友”角色
前苏联教育学家苏霍姆林斯基说：“当一个孩子跨进学校的大门成为你的学生，你就成为他心目中智慧、理智与道德的典范。”所以作为一名教师就应该走进学生群体，与学生打成一片，成为学生真正的良师益友。
教师的“医生”角色
苏霍姆林斯基也说过这样的一句话：“人就是一种精神力量，具有健全心理的人，才算是真正健康的人。”学生正处于身体与心理共同发展的重要阶段，在思想上易受外界环境的影响，并在不同程度上存在着心理障碍或心理疾病，面对这种情况，教师必须勇敢地承担起“医生”的角色，随时帮助学生，开展心理教育，帮助学生客观地认识自己，鼓励学生进行自我教育、自我提高、自我控制，培育学生健康的心理。
教师的“模特”角色
叶圣陶说：“教师的全部工作是为人师表。”教师的形象对于学生的发展具有强烈的外在的示范性与内在的感染性，教师的仪表、工作作风、言谈举止和良好习惯都是教师良好素质的外化，同时也是形成学生良好素质的动力。只有这样，才能对学生起到言传身教、潜移默化的作用，才能有助于学生良好人格的形成
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⑦ 教师修养的最高境界是什么
教师这个行业有它的特殊性，他服务的对象是学生，一个个有思想的人。教师既是知识的传播者，更是道德的引导者，思想的启迪者，心灵世界的开拓者。教师被称为“人类灵活的工程师”，“太阳底下最光辉的职业”。那么，教师肯定和其他行业不同。我觉得，做一名合格的教师要具备以下素养:
第一、教师应具备有丰富的教育教学理念
社会在发展，教育在进步，作为这个行业的参与者，教师要不断更新自己的教育理念，尊重教育发展的规律，实事求是，与时俱进，并勇于尝试。
第二、教师应具备有扎实的专业知识
“要想给学生一滴水，自己必须拥有一潭水”，教师只有对自己的业务做到精益求精，牢牢掌握学科专业技能，并不断学习，拥有丰富的知识，才能做好知识的传播使者。
第三、教师应具备有宽容的心态
学校是学生犯错误的地方，教师要允许学生犯错误。教师要怀有宽容的心，正确看待学生的成绩、表现，构建宽松、和谐的班级气氛，能让学生更加亲近你，“亲其师，信其道，遵其师，奉其教，敬其师，效其行。”睁大眼睛多发现学生优点，眯着眼睛少发现学生缺点！
第四、教师应具备有不断反思的能力
教师不仅要善于教学，也要不断总结和反思。在教育、教学过程中碰到的问题就是教师应该研究的问题，解决问题的过程就是方法的形成，教师要善于总结，反思，这样就形成了教研课题，这样有助于教师走向成熟。
⑧ 浅议如何提升教师境界
用心教书。牵学生的手，用心比用力好，脑力与高效率是有一定限度的，脑力需要心力去呵护去支撑。某年度全美教师团队当选者的第一特征就是工作激情及感召力，这种激情与感召力来源于教师全身心的投入，他们在用脑教书、方法创新的基础上，大力开发教师自身的非智力因素，从观念到态度，从情绪到情感，从毅力到意志，从意义到价值，多层面全身心介入教师这项职业中，从而获得激情与感召力的源泉，最终促进学生非智力因素的开发。使教学工作实现由技术向艺术的转变，由方法向思想的转变，教者不仅把自己当成活生生的人，而且还要把学生当成活生生的人，从课堂上的师生互动到相互走进内心世界，心心相印，息息相关，生机勃勃，其乐融融，这才是真正的充满智慧、富有生命力的课堂。这种方式形成的理念是：以人为本，以人的发展为本。这种理念提倡的教师形象是：德艺双馨，有血有肉有思想有灵魂有情怀的引路人。原北大校长梅贻琦曾教诲他的学生，在浮躁喧嚣的现实面前，要永葆一颗赤子之心，一味地适应只能导致精神的愚昧和心灵的麻木。教师的这颗赤子之心就是对教育事业的热忱，对教育理想的追求，对生命课堂的执著。华师大叶澜教授也有这样一段精彩的语录：当学生精神不振时，你能否使他们振奋?当学生过度兴奋时，你能否使他们归于平静?当学生茫无头绪时，你能否给予启迪?当学生没有信心时，你能否唤起他的力量?你能否从学生的眼睛里读出愿望?你能否听出学生回答中的创造?你能否觉察出学生细微的进步和变化?你能否让学生自己明白错误?你能否用不同的语言方式让学生感受关注?你能否让学生觉得你的脉搏与他们一起欢跳?你能否让学生的争论擦出思维的火花?你能否使学生在课堂上学会合作，感受和谐的欢愉、发现的惊喜?…这就是智慧课堂的展现，这是精神生命的活现。就目前来说，我们不缺少养家糊口的生存型教师，也不缺少用力教书的奉献型教师，用脑教书的效率型教师也在不断涌现，但用心教书抵达艺术境界的发展型教师却不甚其多。那么，教师怎样达到这种艺术境界呢?首先，教师要多读书，一个人的阅读史就是一个人的精神成长史，读书可以提取信息，激发思维，汲取思想，涵养心灵，温润生命，可以避免有知识无文化之忧，可以提高教学素养和人文素养；其次，教师要多实践 ，做在日常，做在现场，做在情境，做在思考之中，做中自有无限烟波，教学做合一，动脑与动手结合，教育与生活结合；第三，教师要多总结 ，成功一定有方法，失败一定有原因，及时总结，随时记录，并上升到理性认识，我们就能提升品位，有效成长；最后，教师要多反思，人在做某件事之前的未雨绸缪诚然重要，但在做事之后的反向思考绝不能少，有一位教育家提出了教师成长的公式：经验+反思=成长，可见，反思是至关重要的，在反思中质疑，在反思中批判，在反思中自由思想，从而实现思想自由，用生命点燃生命。
⑨ 教师职业道德的理想境界是什么
对学生好到不惜一切，像《极道鲜师》中的山口久美子