老师讲故事

⑴ 听老师讲故事，我们觉得很快乐很有趣啊！

你的老师是个有情趣的人，是个乐观开朗，热爱生活的人，这样的人值得尊敬。

⑵ 听老师讲故事，听完后猜猜讲的是那个成语故事

照本宣科
zhào běn xuān kē
【解释】照：按照；本：书本；宣：宣读；科：科条，条文。照着本子念条文。形容讲课、发言等死板地按照课文、讲稿，没有发挥，不生动。

【出处】元·关汉卿《西蜀梦》第三折：“也不用僧人持咒，道士宣科。”

【结构】偏正式。

【用法】一般作谓语、定语、状语。

【辨形】照；不能写作“昭”。

【近义词】照猫画虎、照葫芦画瓢

【反义词】断章取义、添油加醋

【例句】语文课本应重视学生能力的培养；而不能照本宣科。

⑶ 幼儿老师怎样讲故事

一、修改故事 在不改变故事原有情节的基础上，把故事的细节进行扩充，把表现故事的语言进行美化，加上小朋友爱听，又能听得懂的语言来更生动的表现故事情节。尤其是从小朋友的特点出发，使用一些重复、象声词等方法来配合小朋友的胃口，是故事更充满童稚性。 第二、教师学习优秀的讲故事的技巧，借鉴别人的好方法 比如，老师自己多听录音机磁带的优秀故事，多看碟片，发现讲故事的技巧。我主要学习的是《鞠萍姐姐讲故事》《孙敬修爷爷讲故事》等。在这些优秀的节目中，我找到了很多讲好故事的好技巧，比如讲故事的时候语言要亲切要有变化，在表现动作的时侯可以使用很多各种各样的象声词，可以提高对人物角色的动作的变现力度;比如在讲述故事中间可以设置一些提问，可卖卖小关子来吸引听者等等。 第三、研究自己所要讲述的故事，在每一个故事中设置各种讲述技巧 在找到这么多好的技巧的时候，我们就要把它运用到自己的实践中去。开始的时候会模仿一些他们的好的方法，渐渐地自己也摸出了一些规律，在不同的故事中自然地能运用不同的方法了。我经常使用的讲故事技巧，罗列一下主要有以下几种: 一、熟记各种动物的叫声的模拟词 可以在讲到该种动物的时候随口用出来。比如小鸭子的叫声“嘎嘎” ，在讲到小鸭子对白时，先叫几声“嘎嘎” ，那样听故事的小朋友就有身临其境的感觉，小鸭子的形象也鲜活起来了。要记住并且尽量真实且带有童趣性地模仿角色的声音对讲好故事是非常重要的。 二、扩充故事角色的对白 有的时候，在文字故事上，它们只写的是主要的一两句对白，但是如果我们在讲述的时候也只是一五一十地照搬书中的对白，就显得有些呆板，讲故事很枯燥。那我们就要在讲述的时候进行想象，把原先一两句的对白扩充，角色之间你来我往对对几句，这样故事的表现就更真实了，当然原则是不能篡改故事的原意。
三、在适当的时候进行重复 幼儿注意以无意注意为主，他们不能自主地把注意力长时间集中在老师的身上。所以他们在停故事的时候，听着听着就开小差了，另外他们的思维不可能像成人那样转的快，往往我们用我们的速度讲述故事，他们却不可能把故事的内容全部听懂，所以我们在讲述故事的时候需要把一些重要的、精彩的部分进行重复，孩子们喜欢这种重复，他们不会对这种重复感到厌烦，相反他们在重复听的过程中，自然而然的记住了这部分的内容。这就是重复的好处。
四、在适当的时候设置提问，卖卖关子(即合理的停顿) 因为小朋友注意力集中时间比较短，他们在较长时间听故事的过程中，他们的思想开始游离，那样会影响孩子对故事的理解。所以我们在讲述比较长的故事的时候不要一口气讲完，在适当的时候，要设置一些提问，或者卖一下关子，故意提起小朋友的胃口，其实是再次引起小朋友的兴趣，让他们重新集中注意力来听老师讲故事;另外还有，在故事的开始和结束部分要有特殊的语言来提示小朋友故事开始了或者结束了，引领小朋友的情绪从开始到结束有一个完整的起始过程。
五、在适当的时候，让孩子们与故事中的角色进行互动 因为幼儿阶段的孩子，他们有着想象与真实不能分清界限的特点，所以我们可以根据孩子的这一思维特点，让孩子直接融入到故事的情节中，比如让孩子帮助故事中的弱者角色来逃跑、来找到它想要的东西，比如给小兔子壮胆、给胆小的小羊打气等等，这些都是孩子们非常乐意参与的事情，而且他们在做这些事情的时候会十分地投入，比如有时候，孩子们听到大灰狼就要追上小兔子的时候，他们会激动地喊:“小兔子快跑!小兔子快跑!”到这个时侯孩子们已经跟着故事中角色的喜而喜，怒而怒，难过而难过，着急而着急，孩子们的情绪已经完全地与故事的情节和感情融为一体了。有时候，老师讲到角色的一个动作，不断地重复这个动作，老师的口气带着提示性，孩子们会情不自禁地跟着老师说这个动词，好像他们也在和角色一起感受这个动作。比如大班故事《转不停的小狗》中，小朋友就会一起说:“转呀，转呀、转呀、转呀……”。

⑷ 老师讲故事。 扩写

今天上午第二节课，和蔼可亲的李老师绘声绘色地给同学们讲女娲补天的神话故事。

⑸ 听小洋老师讲故事喜马拉雅

爱老师
在上星期六下午的课外活动时间里。只听到四楼教室里不停地传出：“答得对，加10分！”接着是一阵阵掌声。啊！这原来是我们六年级四个班正在开展一次生动有趣的语文比赛活动。
比赛在继续进行着，一会儿是多音字组词，一会儿又是成语游戏……比赛范围广泛，内容丰富多采。一班比分落后一些，剩下我们两个班比分交替上升，争夺十分激烈。
在考了一连串回答题之后。黑板上出现了一张大卡片，主考老师对我们说：“这是一首诗歌，看谁能最先背下来，再有表情地朗读一遍。”诗歌的题目是《啊，老师》，我聚精会神地看了遍，原来诗中选择了明星、泉水、彩虹、劲松四种事物作比喻来歌颂我们的老师。我暗暗下定决心，一定要很快背好这首诗，抒发我们对老师的热爱之情。
不一会，16句诗我居然背下来了，但还不放心，又默背了一遍。有把握了，我举手起立。开始心里有点儿发慌，当我看到教室里老师和同学们100多双眼睛正放射着期待的目光时，顿时，我勇气倍增，从容不迫地走上讲台，怀着崇敬的心情，面对着老师和同学们大声地朗读起来：
高空中闪烁着一颗明星，那是老师智慧的眼睛。它照亮了我们的道路，在知识的天地驰骋。
背着背着，我不由自主地把目光移到坐在后排的老师们那里。啊！好多的老师呀，罗老师、张老师，还有我们班主任李老师，正慈祥地看着我，好像在鼓励我勇敢地读下去――
高山上流淌着泉水淙淙，那是老师亲切的叮咛。它增添了我们的勇气，向着新的高峰攀登。
敬爱的老师，我们怎能忘记：下雨了，您用雨伞遮着我们；大扫除，您带头擦最脏的玻璃；您美好的心灵陶冶了我们……我用铿锵有力的语调往下朗读：
高空中飞架着一道彩虹，那是老师美好的心灵。它陶冶了我们的品德，像水晶一样纯净。

⑹ 教师讲故事内容好句子

白发苍苍的老师正在绘声绘色地给参加兴趣小组的同学们讲雷锋叔叔小时候的故事。

⑺ 同学们听老师讲故事扩句(至少扩两处)

认真的同学们聚精会神听老师讲精彩的故事

扩句要在主谓或者主谓宾，主干上对成分添加形容词就行
适合的都可以
答案是多样
欢迎追问O(∩_∩)O~

⑻ 老师讲故事把句子写具体

老师用了堂体育课给同学们讲了一个关于贪玩出车祸造成伤亡的故事用来告诫同学们放学不要乱跑早点回家.

⑼ 听老师给我们讲故事400字

今天，我们上了一堂奇妙的语文课。以前上语文课只是讲课文,学生字,可是今天大不一样,王老师说要讲故事,我们听了都很高兴.

王老师说今天就讲战争方面的吧.我们全体坐好,认真地听王老师讲.王老师开始了,她说:"战争非常可怕，使很多人失去生命。。。。。。，王老师刚想接着说，就被学习委员钟亦阳的一声“老师”打断了。钟亦阳问：“那请问老师，战争使人失去生命，那为什么还有那么多的人去加入战争呢？”听了他的话，王老师则不慌不忙地说：“战争分很多类型，比如有些是为了争夺什么东西而打起来的。还有一种是侵略别的国家，而那个国家也不能坐以待毙，也会反抗，就这样，两国就发生了战争。”

钟亦阳“喔”了一声，就坐下了。王老师清了清嗓子，继续开讲：“但是，战争也涌现出许多保卫国家的英雄，如黄继光、邱少云、王二小等。当然，也有像你们这么大的小英雄，雨来就是一个，大家都很熟悉。他们都是抗日英雄，我们都要向他们学习。”

听了王老师的话，有几个男生忍不住赞叹道：“当英雄真好，我们也想当。”中队长汤贝听了他们的话，嘲笑道：“你们要做英雄，就做捡垃圾英雄吧！”我们全班听了哈哈大笑。

王老师拍了拍讲台，说：“笑什么笑，这在听故事，不许笑。”老师说完，全班立马坐正。

王老师接着讲：“战争很残酷，所以我们要呼吁起来，要和平不要战争，我们要行动起来，制止战争。同学们，你们能做到吗？”老师问。“能”我们一起回答老师。

我们刚说完，下课铃就响了。

很多同学都说这节课真好玩。我也觉得，这节课很有意义。

⑽ 老师要求学生上台讲故事看图写话

一天，教室里有故事会。首先上台讲故事的小朋友是小兰，小兰上去了以后就大声说起故事来，小兰讲好了以后，教室里响起一片掌声。接下来是小明讲了，小明去台上，心理很紧张。小明和小兰一样也是大声的讲起故事来。小明讲好了以后。接下来讲的是小钢，小钢上台的时候很勇敢，讲的故事会也讲的很好。今天的故事会在欢乐的掌声中结束了!