教师面试礼仪

1. 教师资格面试礼仪--手势

教师的手势,即教师利用手的动作与姿势,传递思想感情,组织教育教学,展示自身良好的精神风貌与职业修养。手势的作用有三:一是澄清和描述事实,二是强调事实,三是吸引注意力。

一.教师的手式语言
(一)教师手式
教师手式,即教师运用手的姿势与姿态,传送思想感情,机构教育科研,展现本身优良的精神面貌与岗位涵养。据科学研究说明,手式与小表情融合,可传输信息内容的40%。适当的手式通常是在心里感情的引动下,一瞬间当然做出去的。手式能够反映人的涵养、性情。手式针对提高教学内容具备十分关键的功效,因此教师要留意手式语言的应用力度、频次、幅度等方法。在课堂教学实践活动中,以各种各样不一样形状的造型设计,勾画事情的繁杂情况,传送潜在性心里话,显出教师内心深处的感情感受与雅致言行举止。
做为教师,授课时,都必须配上适当的手式来加强授课实际效果。手式要得当、当然、恰到好处,要伴随着有关内容开展。一般而言,手式由开展速率、主题活动范畴和室内空间运动轨迹三个一部分所组成。在课堂教学中,关键被用于充分发挥表达品牌形象、转达情感2个层面的功效。教师各种各样不一样的手势语,可分为四种种类:
1品牌形象手式,用于仿真模拟状物质的手式。
2代表手式,用于表达抽象性潜意识的手式。
3情谊手式,用于传送感情的手式。
4标示手式,标示实际目标的手式。
二、教师手式的礼仪知识规定
(一)尺寸适当
在社交媒体场所,应留意手式的尺寸力度。手式的上界一般不可超出另一方的视野,下界高于自身的胸区,上下摆的范畴不必太宽,应在自身胸口或右侧开展。在课堂教学上,教师手式姿势力度不适合过大,频次不适合过多,不适合反复。
(二)当然亲近
教师在课堂教学上,要用温和的曲线图手式,少使用生涩的平行线条手式,而求拉进教师学生间的心理状态间距。低段学员的心态感召力较为强,教师能够当然地抱一抱她们、摸下她们,提升学员对你的认同。
(三)适当适度
教师授课应伴以适当的、准确的手式,以提升表达作用,并激起学员的上课心态。切勿不断地挥动或没礼貌的,带有经验教训人的寓意。随意地晃动,也不必将手插进衣袋或按着讲桌没动。摇头晃脑会让人觉得轻佻不沉稳,过度呆板又会使学员觉得压抑感,总而言之,要以适当为宜。
(四)简约精确
手式是教师最显著、最丰富多彩,都是应用最经常的教学工具之一。在授课发言时,手式要适当伸展,既不必太过简单,也不必太过复杂。一般说,往上、往前、向内的手式表达不成功、忧伤、痛惜等。手式应当恰当地表达情感,不可以词不达意,看起来没什么涵养。

2. 教师资格证面试常见礼仪问题有哪些

中国是礼仪之邦，所以对于礼仪很是看重，教师资格面试礼仪细节中就会凸显个人的素质，教师资格证面试礼仪一直是考试一大重点，那么教师资格证面试常见礼仪问题有哪些呢?今天给大家吧教师资格证面试问题进行了汇总，希望能引起大家的重视。

1、敲门

如果教师资格证面试监考教室门是关着的，要敲门。敲门节奏不宜过于急促，声音不能太小，也不要太大，敲门之后要等考官提示才能进去，没有提示不要一直敲，考官可能有事，要间隔一定的时间再敲，考官请学生进门之后，进门的时候要双手扶门，关门的时候面向门双手关门，动作要轻，不要发出过大声响。

2、站姿

教师资格证面试要放松直立，切忌驼背，头略抬起，不要懒散、手臂环抱、将两手插入口袋，给人一种自信、轻松的感觉。

3、手势

在教师资格证面试试讲的时候，可以适当加入一些手势语。比如讲授文科知识的时候，可以采用手背向上，用手掌侧面贴住板书的手势进行讲解;讲授理科知识的时候，可以采用虎口朝上，拇指和食指相夹，抵住知识点的手势进行详解。

在使用手势语时一定要注意：不能有太多的手势，而且，切忌以下几种手势语：手扶讲桌;抱书讲课;频繁扶眼镜;用手摸刘海。

4、退场

教师资格证面试答完题目，考官示意考试结束可以立场后上交备课纸，并擦干净黑板，谢过考官后轻轻开门离去。

以上就是教师资格面试礼仪有关介绍，有些礼仪是平时任何场合都适用的，有些可能讲课的时候才会用到。教师资格证面试对于讲课用的刚开始可能会很不熟练又僵硬，但是勤加练习，一定会有所进步，更多关于教师资格证面试的备考技巧，备考干货，新闻资讯等内容，环球快问会持续更新。

3. 教师面试的礼仪有哪些

教师面试的礼仪有哪些

教师面试的礼仪有哪些，我们在求职的过程中难免碰壁，要学会良性竞争才能为自己开辟道路，在职场上提出要求一定要掌握好分寸，职场上的人也是形形色色的，教师面试的礼仪有哪些，职场上的那些事。

教师面试的礼仪有哪些1

一、面试的礼仪

（一）面试的仪容规范

1、发饰

时尚得体，美观大方，不佩戴华丽头饰，避免出现“远看圣诞树，近看杂货铺”的现象。

2、化妆

简单得体的妆容是对他人的尊重，在参加面试时可以化淡妆。原则为：自然清新，优雅协调。最终达到淡雅而传神的效果。

3、面部表情

目光：眼睛是最好的教学工具之一。在面试时，考生应以平和的目光注视着考官，同时面带微笑和考官不时的目光接触，避免眼神飘忽不定，这种温和而有效的沟通方式会让考官觉得你为人自然大方，内心坦荡。

微笑：微笑是友好、赞美的表示，是教师在教学过程中最重要的语言，因此，在面试过程中，要注意保持微笑。但是也要注意，微笑要适当，要精神饱满，自然大方，不能让人感觉像是皮笑肉不笑的样子。

（二）面试的仪表规范

仪表是指教师的外表，包括衣着、容貌、发型等。教师的仪表必须与其性别、年龄、肤色特点、个性气质等相符合，更要与职业特点相符合。

具体到幼儿园教师资格面试中，为了符合幼儿心理和幼儿园课堂教学特点，应试者的衣着打扮应以大方、得体，活泼、自然，适宜做演示运动为主，可以不用穿西服套装。同时，应试者应切忌穿紧身、暴露的衣服。

二、面试的教姿教态

教师的教学仪态是自身素质、修养和精神内涵的审美展示。

一是要大方得体，稳重大方、自然从容。

二是要和蔼可亲。

教师的教学态度要和蔼可亲，尊重每个学生，提问时要和颜悦色，并抱以热情和期待，启发诱导时耐心细致、循循善诱，和风细雨。

（一）正确的站姿

正确的站姿不但是自我尊重和尊重他人的表现，也能反映出考生今后的工作态度和责任感。

站姿的基本要求：端正、稳重、亲切、自然。规范站姿：挺胸抬头、目视前方、平肩收腹、双腿并拢、脚尖呈V字型，双手自然下垂或放于腹前。

课堂站姿禁忌：长时间手撑桌面、身体不稳、位置固定不变、侧身而站、忽左忽右、远离讲桌、双手交叉抱在胸前或背在身后。

考生课堂上的走动存在以下几种不当之处：频繁走动，来回穿梭，固守三尺讲台。

（二）正确坐姿

男士常用坐姿有正襟危坐式和垂腿开膝式，这两种坐姿都适用于正规场合，也都是考生在结构化面试部分可以采用的。

女士坐姿则要求更高，尤其是对于穿裙装的`女士，一般采取双腿斜放式，要求双膝并拢，双脚向左或向右斜放，力求使斜放后腿部与地面呈45度角。

坐姿禁忌：双腿开叉过大、双腿直伸出去、抖腿、脚踩它物、手乱放、仰靠椅背、二郎腿。

（三）正确眼势语

眼神是最富有表现力的表情。教师的眼神是“此时无声胜有声”，对受教育者来说是“心有灵犀一点通”，真可谓“相看不用语，心意眼中来”。

具体说来，眼势语分为环视和注视两种。教师的视线有目的、有节奏地前后左右移动，把学生尽收眼底，以便观察全体学生的心理状态和情绪反应，也可满足学生希望得到教师注意的心理要求。

注视时，面部表情应显得自然、灵活，温和、亲切、自信、充满活力。

在幼儿教师资格面试中，考生的目光是非语言沟通的主要信息来源，错误的眼神有以下几种：“走马观花”，“视而不见”，“心神不宁”，“情有独钟”。

（四）正确手势语

尽管手势不像口语词语操作那样精确，但一定手势总有一定的表意范围。应排除没有任何意义的机械手势。

自然大方：指老师手与臂的运动放松、随意，不拘谨、不僵硬。

手位恰切：即手的姿势和行止位置恰当，切合教学需要。

表情达意：指老师手上臂的每一个动作都应多少具有一定表达教学信息、情绪和管理意图的价值。

幼儿教师常用的手势语有指势语如翘拇指表示肯定和赞扬，还有掌势臂势语，如抬手、鼓掌等。

错误的手势有以下几种：“无目的型”，“兰花指型”，“一阳指型”，“南辕北辙型”。

教师的手势语不宜使用过多，以免让学生产生轻浮、泛泛的感觉。

此外，教师的手势一般都不要高于头、也不要低于胸，否则会产生滑稽可笑的感觉。

三、面试进场的流程：

（一）进入考场前先敲门，轻敲三下，听到“请进“后，再进入房间。即便考场门是开着的，也要先轻敲两下，得到示意后进入房间。

（二）面对考官，侧手轻轻关上门。

（三）抬头挺胸，精神饱满走到合适的问好的位置。如果考官和讲台中间有充裕的空间，则在五角星所在位置问好鞠躬，如果考官坐在第一排，则在四角星的位置问好鞠躬。

（四）问好：“各位考官，大家好，我是xx号考生。”

（五）鞠躬：角度在30°左右，停顿一秒。

（六）试讲结束后（表述：以上是我的活动过程，希望各位老师指导。停顿几秒）

（七）答辩环节（回答完毕后表示感谢。）

（八）致谢：“谢谢各位考官，再见”。

（九）鞠躬，轻关房门离场。

教师面试的礼仪有哪些2

教师风范

教师被誉为人类灵魂的工程师，担负着教书育人、为人师表的神圣职责。而教师仪表又是整个师者风范的重要内容之一。

可以说，教师仪表的好坏，对于学生的价值标准、审美标准的形成，有着重要的示范和影响作用。

教师应该严格要求自己对学，生做到；一幅仪表风范，一张笑脸相迎，一句好话回应，一双眼神鼓励，一颗爱心相待。

为此，教师的仪表就要符合两个要求；具有职业美，即衣着、发式要整洁大方，符合教师形象；还要有风度美，即气质、举止稳重端庄，姿态动作落落大方，有着教师的内在修养。这样一来，就有四点需要注意：

衣着要整洁。姑且不论其穿着的质量好坏、新旧如何，或者是否是高档的名牌，只要能做到端正、妥贴、干净，扣子扣得好、上下熨得齐，都会给人以清新、高雅之感，会使学生感到可敬可亲又可爱，无形中成为学生的榜样。

否则，如果衣冠不整，甚至穿着裤衩和背心、拖鞋去上课，就会给学生留下不修边幅、不懂礼节的坏印象。

服饰要大方。这主要是指服装和发式方面不要过于追求时髦华丽。一般说来，教师的服装式样宜庄重、清新和自然。服饰色彩不宜太鲜艳，太刺眼，应以素雅、含蓄为佳。

如果穿上奇装异服，打扮得花里胡哨，觉得不知道是看“服装模特”还是听课。既影响了教学效果，也产生了不好的影响。

举止要稳重端庄。一个人的精神气质必定要在举止、姿态方面反映出来，作为教师，更要注意自己的一举一动。

注意公众形象。在公众场合，应注意自己的言谈和举动；在社会上更要成为遵守文明规约的典范，为他人做出榜样，不能给“教师”丢人。，全国公务员共同天地

教师之间相遇，一般都应主动热情地招呼对方。早晨相见，道声“早”；课间相见，可互个点头微笑；临下班则互道声“再见”！这样会使大家感到好似生活在一个温暖的大家庭里。

青年教师和学生相处，因为年龄差不多，态度可以随和一些，也可以主动招呼学生。这样有利于和学生打成一片，并有利于教学工作。

总之，作为一名教师，在任何场合，都应自觉地保持良好的仪表，待人接物温和自然，举止态度谦恭庄重。这样才能赢得学生的爱戴、信任以及社会的敬重。

教师仪表

仪表是指人的外表，它包括衣着、发式，举止和姿态等。

教师仪表是教师整个风范的内容之一。尤其在中学和小学，学生善于模仿，教师的仪表对学生审美观的形成起着重要作用。中学生审美观虽已经基本形成，并有较强的判断是非的能力，但教师仪表的好坏，会使他们直接产生好感和反感，从而影响教师在学生中的威信，乃至他们上课时的效果。因此，教师的仪表对学生同样有着重要的影响。所以，对教师仪表的基本要求，应当是具有职业美，即衣着、发式都要求整洁和大方。

所谓整洁，也就是整齐和清洁，教师的衣服不论其质量好差、新旧如何，都要做到端正、妥帖，衣服要洗干净，每粒扣子都要扣好。这样，即使衣服穿得很朴素，款式已陈旧，质料也一般，但仍会给人以清新、高雅之感，令学生可敬可亲，无形中成为学生学习的榜样。

所谓大方，就是在服饰、发式方面不要过分追求时新华美。一般说来，教师的服装式样宜庄重、明快和自然。衣服色彩不宜太鲜艳、太刺眼，而应以素雅、含蓄、文中带花为好。因为一个教师如果经常打扮得花枝招展、浓妆艳抹，将会分散学生学习上的注意力，并有可能成为一部分学生议论的话题，这样，会影响教学的效果和自己的威信，所以是很不足取的。

教师还应该有一个好的风度。所谓风度，是指一个人的精神气质、举止行为以及姿态等方面的外在表现。教师的举止姿态，总的要求应该是稳重端庄和落落大方。在公众场合，还应十分注意自己的谈吐和动作，如不要一面讲话，一面抠鼻子，不要随，全国公务员共同天地地吐痰，不要乱扔烟蒂，否则，都会影响自己的教师形象。

总而言之，一位教师在任何场合都应自觉地保持良好的仪表，待人接物严肃而温和，举止态度谦恭而自信，这样，方能得到学生的爱戴和社会的尊重。