优秀班主任申请

Ⅰ 广西壮族自治区优秀班主任可以破格申请高级吗

没有年龄的规定
一、评审范围、对象
（一）凡在广西境内中学、小学（幼儿园）专业技术岗位上从事专业技术工作、与用人单位确立人事劳动关系的人员，符合相应系列或专业申报条件者，均可按规定程序申报评审中学、小学（幼儿园）相应的专业技术资格。
（二）民办中学、小学（幼儿园）教师申报评审中小学相应的教师专业技术资格，具体申报办法按《广西壮族自治区非公有制经济组织和社会组织专业技术资格评聘工作暂行规定》（桂职改〔2004〕2号）文件执行。
（三）根据《教师法》和《教师资格条例》的要求，申报评审教师专业技术资格的中小学教师，必须具备《教师法》规定的合格学历并取得相应的教师资格。
（四）2008年12月31日以前已达到退休年龄的专业技术人员，不再评审专业技术资格（根据桂政发〔1993〕42号文件规定，按照干部管理权限办理了延缓退休手续除外）。2009年1月1日至12月31日达到退休年龄的专业技术人员，今年仍可申报相应的专业技术资格。
（五）本年度申报评审中学、小学（幼儿园）教师专业技术资格的专业工作年限、完成工作量和工作业绩可计算到2009年12月31日。送审论文、教学科研项目统计截止时间为2009年10月31日。
二、评审条件和要求
（一）中小学校教师专业技术资格评审工作的要求，严格按自治区职改办《关于二○○九年度全区企事业单位开展专业技术资格职务评聘及考试工作的通知》（桂职办〔2009〕108号）、《关于印发〈广西壮族自治区职称改革工作领导小组第三十四次会议关于当前职称工作若干问题的意见〉的通知》（桂职改〔2009〕1号）等有关规定执行。
（二）中小学校教师专业技术资格评审条件按照自治区职改办《关于印发广西壮族自治区中小学教师系列高、中级专业技术资格评审条件的通知》（桂职办〔2005〕130号，附件1）文件执行。
不具备规定学历、资历的教师，一般不评审教师专业技术资格。对确有真才实学、成绩显著、贡献突出，达到破格条件的人员，可由本人先提出破格晋升申请，学校审核同意后，由学校向我厅提交破格晋升专题报告，经我厅同意后方可评审材料。
（三）在县城以上（含县城）城镇工作的中小学教师，申报高、中级专业技术资格必须按照桂职办〔2005〕130号和《关于进一步完善职称外语考试有关问题的通知》（桂职改〔2007〕1号）的有关规定参加职称外语等级考试和计算机应用能力考试，并取得相应的等级合格证书。符合自治区职称改革工作领导小组《关于印发〈广西壮族自治区职称外语和计算机应用能力考试免试暂行规定〉的通知》（桂职改〔2004〕4号）和桂职改〔2007〕1号文件有关免试或可不参加职称外语考试条件者，必须填写《广西壮族自治区职称外语和计算机应用能力考试免试审批表》或《广西专业技术人员可不参加职称外语考试审批表》，由县以上教育局审核后，报所在市或主管厅局人事职改部门审批。
根据自治区职改办有关文件，在乡镇以下（含乡镇）中小学（幼儿园）工作的教师申报高、中级专业技术资格暂不要求参加职称外语、计算机应用能力考试。
（四）为贯彻《中共中央、关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，在县城以上（含县城）工作的城镇中学教师，晋升中学高级教师专业技术资格，必须要有到农村学校或基础薄弱学校任教（支教）一年以上的经历。在农村学校任教（支教）超过一年以上者，在农村学校任教（支教）期间申报专业技术资格，可按照农村学校教师职称外语和计算机应用能力要求有关政策规定申报相应的专业技术资格。
（五）不同系列（专业）在同一职级内申报高一级专业技术资格，申报人员可根据自己的工作岗位和所取得的工作业绩成果直接申报不同系列（专业）高一职级的专业技术资格，不须先参加转系列（专业）确认评审。
（六）原已取得相应专业技术资格由于工作岗位变动，在新岗位工作一年以上的专业技术人员，经所在单位考核能履行新岗位职责，可以按有关规定申报同一职级转系列（专业）重新确认评审，重新确认新岗位所属系列的专业技术资格。重新确认后的专业技术资格时间可与原取得的专业技术资格时间累计。重新确认评审必须按所申报系列（专业）的评审条件执行，这类人员暂不要求参加计算机应用能力考试，原来评审的系列有外语要求的，可不再参加外语考试，但要提交任现职以来的论文代表作并通过专家鉴定。
（七）申报中小学教师系列高级专业技术资格，必须按照我厅中小学教师系列高级职称评审委员会设定的12个学科分类（见附件2）申报。选择学科必须坚持个人志愿的原则，并由本人填写在相关的表格中。
三、考核
（一）学校要根据《中小学教师职务试行条例》以及《广西壮族自治区中小学教师系列高、中级专业技术资格评审条件》，依据岗位职责、任务定额和要求制定具体的考核办法，加强对教师的思想政治表现、教师职业道德、业务水平与能力、工作业绩的考核。对教师的职业道德表现要按照修订的《中小学教师职业道德规范》和我厅《关于进一步加强和改进我区师德建设工作的若干意见》（桂教师范〔2005〕100号）的要求进行考核，考核结果良好以上才能评审教师专业技术资格。对思想政治表现不好、违背教师职业道德且造成不良影响的申报人，实行一票否决制。
（二）申报高级专业技术资格者，要严格执行自治区职改办《广西壮族自治区申报专业技术职务资格公示暂行办法》（桂职办〔2000〕48号），其申报材料必须在审议之前，由申报人所在单位人事职改部门对个人提交的申报材料通过校内张榜或校园网公布申报人员姓名和申报专业技术资格名称，并在一定范围内（如学校办公室、教师备课室等）对个人提交的申报材料进行公示。公示的材料包括：本人填写的评审表、学历证书、现有专业技术资格证书、职称外语和计算机应用能力考试合格证书（或免试证明）、业绩成果获奖证书及送审论文著作等，公示时间为5～15个工作日。公示有异议的要由公示单位负责核实并按规定妥善处理。公示后，公示单位要在评审表“基层单位考核意见栏”内填写公示时间和结果。未经公示的申报材料一律不予受理。发现弄虚作假者，我厅将按有关规定对当事人和学校负责人严肃处理。
（三）学校要对申报人提交的申报材料进行认真的审核，教导处、办公室等部门负责申报人的思想政治表现、教师职业道德、教学工作量、教育教学工作业绩、学历、资历、年度考核结果等有关方面的审核，审核后要在评审表的“完成教学工作情况”、“著作、论文及重要技术报告登记”和“年度及任职期满考核结果”等相关栏目上签署意见，并由部门负责人签名。
（四）学校或学校主管部门要成立审议小组，负责对申报专业技术资格人员进行审议、，对他们的申报材料进行审议鉴别，并对申报中学高级教师职务资格者进行答辩。审议小组一般由行政领导和专业技术人员5—7人组成，行政领导不得多于小组人数的三分之一。参加审议小组的专业技术人员，原则上应具有相应及以上级别的专业技术资格。在答辩、审议基础上，采取无记名投票方式进行表决，并根据申报人的德才表现、学术技术

Ⅱ 优秀班主任主要事迹怎么写

我从教三十年来，一直默默无闻地做着班主任工作，全心全意地带好每一届学生，通过多年的精心、爱心、潜心的教育，培养了学生优秀的道德品质和良好的学习习惯，当昔日的学生从四面八方用不同的方式向我表达感激之情的时候，我体会到了做一名班主任特有的幸福感。

一、精耕细作，精细管理

在多年的班主任管理中，我总是一丝不苟，要求自己做到面面俱到。俗话说：“不以规矩，不成方圆。”每接到一个班级，我都会花较大精力抓学生的行为规范。

我会充分利用校园文明餐桌和三项竞赛评比，对学生进行讲文明礼仪、讲卫生、守纪律等思想方面的教育。我还动足脑筋，充分发挥教室内板报的教育作用，采用“成长树”、“快乐之星”、“我努力我快乐”、“争章园地”等栏目进一步规范学生的行为习惯。我注意培养学生挑战意识，如选班干部，组织学生毛遂自荐，鼓励学生挑战自我，超越自我，树立良好的自信心，各项活动跃跃欲试，因此发现了不少孩子的闪光点。孩子们为了争取优秀，都暗暗较劲，处处以高标准来要求自己，看到同学们的点点进步，我的喜悦不言而喻。在学习成绩方面，我结合学校活动组织学生开展改错别字、词语接龙、朗诵经典诗歌等比赛，很多同学在比赛中脱颖而出。为了激励孩子们的积极性，我采用阶段奖励的形式，如到一个月或半个学期对表现较好，进步较大的同学奖励一次，让更多的同学有前进的动力。

二、以爱为桥，倾心教育

谁不爱学生，谁就教育不好孩子。在学校里，与学生一起生活交往最多的莫过于班主任。所以，作为一名小学班主任，在学生的学习生活中教师应该给他们更广泛的爱。下面我结合自己的教学实际来谈一谈。

我班上有这样一个特殊的孩子，语言表达方面与一般孩子存在很大差距，每次说话总有些口吃，更要紧的是上任何课总是心不在焉。我与他父母电话联系，没有效果，因为父母并未把他儿子的这个现象放在心上。不得已，我又多方了解才找到原因，原来他家里整日音响开得很大，对别人的讲话毫不在意。与父母很少交流，口吃的毛病才越来越严重。打这之后，我上每节课都给他表达的机会，总是先易后难，让他明白他很重要。而每次他说话或回答问题时我总是请全班同学理解他的难处，耐心地听他说完，当他紧张时我微笑着鼓励他慢慢说。我这样做只是尽自己应该做的，没想到有一天他来到我办公室悄悄地塞给我一包薯片，并轻轻地对我说：“老……老师谢谢您！”

每个班主任在工作中都会遇到后进生，后进生虽然只是少数，但他们往往集许多缺点于一身，给班主任工作带来很多麻烦，他们不仅容易犯错，而且改过来之后极容易再犯。针对这样的情况，我总是用我的宽容去温暖学生的心灵，让学生知道错误是可以原谅的，并引导他们把自己的缺点找出来，然后逐步改正。

我们班里有这样一个学生，常因懒惰而忘了做作业。找他谈话他会答应老师明天一定完成，但到第二天检查却拿不出作业来。老师无论是：“哄”是“吓”，他都以不变应万变。怎么办？不断的失败使我不得不重新考虑转化他的方法。之后，当我发现他完成了某一项作业时，我就及时表扬他，并奖励他一个“笑脸”，几天下来，他也能和另外的同学一样能享受到成功的喜悦。现在，他基本能完成其中的一两个作业了。

三、业务精湛，爱岗敬业

作为一名教师，我在教学上认真备课、认真上课，并动脑筋钻研业务，虚心学习新课标及现代新的教学方法，及时批改作业，耐心辅导学生，对学生严而有度，与学生真诚相处，用爱与学生沟通。同学们都认为自己是值得信赖的教师，又是亲密的好朋友，值得尊敬的人。因为有了爱和喜欢，同学们总喜欢上自己的课，任课班级教学成绩始终位于同年级前茅，受到了学生及学生家长的好评，通过勤奋的工作，不断的汲取，自己始终是学校的一名骨干教师。

四、勇于探索班级管理新模式

在班主任工作中，我勇于探索新的班级管理模式，通过制定《班级章程》、《学生在校行为规范》、班歌、班级口号等，在学生中树立起客观、公正、公平、积极的形象；充分发挥班干作用，建立完全自主要式的班级管理模式。关爱每一位学生，积极帮助，激励学生去改正错误，努力学习。通过一系列的创新管理，所代班级在纪律、学习、卫生等方面成绩斐然，所代班级连年被评为先进集体，历次统考中整体成绩名列前茅。

一路艰辛一路歌。我所带的班级多次被评为校优秀中队。所辅导学生参加各级各类竞赛，均获比较好的成绩，本人还多次被评为校优秀班主任，优秀中队辅导员，两次被评为优秀班主任和辅导员。

当一名班主任容易，当一名优秀的班主任就很难，但也很快乐！

Ⅲ 国家励志奖学金申请表班主任推荐意见怎么写

该生思想上积极要求上进，尊敬师长、团结同学、乐于助人；学习自主性强、成绩优良，能掌握本专业所要求的基本理论和技能；担任学生干部期间工作负责认真，有良好的组织领导及沟通协作精神；兴趣爱好广泛、身心健康、乐观开朗。是一名全面发展的优秀大学生。
该生思想上要求进步，积极向党组织靠拢，学习勤奋努力，学习态度端正，已通过国家英语六级考试和计算机二级考试，有较强的思辨能力和动手能力；吃苦耐劳、朴实大方，认真对待工作，与同学相处关系融洽，尊敬老师、团结同学，遵守各项制度，社会实践经验丰富；积极参加体育锻炼，身体健康。

Ⅳ 幼儿园优秀班主任申请理由有哪几点

1、首先，责任感的班主任。一个班级的班风班貌的好坏取决于班主任工作的态度，一个责任心强的班主任和一个懒散的班主任所带的班级其班风班貌必定相差甚远。 2、其次，得力的班干部。班干部是班集体的核心，是班主任开展班级工作的有力助手，班干部的选用可使班级凝聚力增强。 3、再次，良好的班风和学风。只有在积极向上的班风、浓厚的学风之下，同学们才能心情愉快的进行学习，才能取得更好的成绩。在学校组织的各项活动之中才能表现突出、才能在各项活动中获得优异的成绩。 4、最后，良好的师生关系。良好的师生关系是沟通师生感情的桥梁，是保证教育活动顺利进行的重要条件，现代师生关系是一种尊师爱生、 民主平等、 团结互助的新型人际关系。 一个优秀班级不可能自发地产生，要想使优秀班级得到持续性的发展，还必须在不断地学习和探讨中实践完成。以上是个人的一点肤浅体会，还需要得到辅导老师和同仁们的指导，以便在今后的工作中更好地改进。

Ⅳ 如何填写优秀班主任申请表

助理班主任申请表怎么填
曾任职务：在学校或者班级担任的职务，也就是当了什么干部。如：学生会干部、大队长、班长等
英语就是你的英语水平怎么样或达到了几级
加油！祝你成功

Ⅵ 优秀助理班主任申报材料

这个一般都是自荐，主要写你在担任助理班主任时的突出表现。下面是一篇范例，你看一下：

班级管理工作是一门育人科学，更是一门育人艺术。它需要班主任多花心思，多了解，多观察，多动脑。几年的助理班主任工作中，我认为管理班级，引导学生得用“心”，把爱心、操心、耐心献给学生，把热心送给家长。
作为一个助理班主任，在平时我积极配合班主任的工作，接触学生的时间相对长一些，生活在学生中间，与学生倾心谈话，深知学生需要教师的关怀与爱护。而喜欢得到这种师爱的并非是一个或几个孩子，而是所教的全部学生。我在平时喜欢与学生拉家常，如“你在家最喜欢做什么？天气冷了，你多穿衣服了吗？最近进步很大，请继续努力！与学生交谈沟通，让学生感受到我发自内心朋友式关怀，激发了学生的学习兴趣。
班主任管理班级需要操心。有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多，班级的卫生、纪律，学生的行为、生活……样样少不了班主任操心。特别是现在的独生子女，头脑灵活、思想独立、个性鲜明、敢说敢做。我们班的孩子的特点也很明显。他们很活跃、喜欢表现自己，自信心强、上进心强。同时也存在一些问题。例如：骄傲、娇气、以自我为中心，喜欢表扬，听不了批评，不够虚心听取别人的意见等。针对这些问题以及孩子的年龄、心理特点，我在班级开展了“人人争先进”的积分评比活动，以此鼓励、强化文明行为，良好习惯的形成。这个活动从“文明”、“守纪”、“好学”、“勤劳”、“特长”五个方面进行评比。每个方面都制定比较详细的要求，如“守纪”就是课前准备好，上课不挨老师批评，排队、集会等守纪律就可以得到。而“好学”是每次测试后统计。每个孩子都有自己设计的积分卡，让孩子们相互观摩，暗暗竞争，这个活动取得 了较好的成效，班里好几个调皮学生有了可喜的进步了，把上课随便讲话的坏习惯变成了积极发言，令老师赞赏，深受其他老师的喜爱。良好的班风已形成，给学生营造一个温馨而又充满朝气的学习和生活的环境。在学校文明班级的评选中，多次获得流动红旗。
我们经常听到老师抱怨：“现在的学生不好教”、如今的孩子太不懂事“等等。这也难怪孩子，因为当今社会，孩子们接受到更为丰富、复杂的信息，影响着孩子们。所以管理班级还需要耐心。说了一遍不行说两遍，说了两遍不行再说一遍，讲到每一位学生都能牢记都做到为止。我曾教过一位男生，从小养成坏习惯—散慢，多次教育，都无法改正，一次，我利用午休时间与他交谈，他小小年纪，语出惊人，他长大想做国家领导人。这时我耐心引导，拍了拍他的肩膀，笑着说：”好，有志气！我们电视上看到的国家领导人都彬彬有礼，你呢？“学生不好意思地摸了摸自己的头，说了句我最爱听的话：“老师，我会改正坏习惯。”从此，这位学生慢慢地改正了缺点。
班级教育和管理活动要有家长的密切配合，把热心送给家长，信任尊重家长，虚心听取家长意见，这是我作为一名助理班主任与家长交往的一条原则。当学生有错时应与家长取得联系，能理解家长的难处，不训斥家长，不把学生的错误转嫁给家长要尊重家长的情感，对家长做到温和有礼，以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失。不歧视差生家长，应一视同仁，平等对待。家长对班主任或学校工作有意见，抱着有则改之，无则加勉的态度，做到宽容大度，胸襟开阔。这样，我与家长建立密切联系，进行友好交往，不仅沟通信息还增进了情感的交流。孩子进步了，家长也来表示致谢。（我班的一名同学是96年12月出生，年龄小，个子更小，学习非常吃力，从我担任助理班主任后，平时注重多鼓励他，使其树立自信心，并与家长取得联系，双方面帮助，孩子有很大的进步。孩子的家长非常高兴，三番五次地表示感谢。我对孩子的一片爱心不仅赢得了孩子对我的爱，也赢得了家长的信任、鼓励和支持。 我班一名同学的家长看见班上的劳动工具坏了，就主动捐献劳动工具；每逢大扫除，家长们都会主动到教室帮忙，老师、家长、学生一起热火朝天地干。 对于一些家长对教育孩子感觉无从下手时，我不怕花时间，与家长推心置腹讲解怎样教育孩子。有位同学的家长望子成龙，对孩子要求很严格，每次有一点错 题就大声训斥，家长越生气孩子越不会，针对这种情况。我同家长谈，首先要树立孩子的自信心，要多鼓励她，要改变方式，说话要温柔些，再者要正视她的错误，找出错因对症下药，不要给孩子出些多余的练习题，增加压力。同时也造成逆反心理。几次谈话后，孩子情况有了转变，家长欣喜地把这个消息告诉了老师，其实老师早就注意到了，也对家长的转变给予了评价，使家长和学校配合，收到很好的教育效果。此时，当助理班主任的劳累早已抛到九霄云外，取而代之的是一种成功感和自豪感。热心帮助家长的同时，能了解家长的教育方式、教育态度、期望水平、价值观念等，从而帮助我们进一步诊断学生问题之所在。有利于更好地开展班级工作，合理、有效管理班级。
班主任工作也是一门学问。除了认真配合班主任工作外，还要提高自身素质，努力钻研，锐意进取。为此我精心制定助理班主任工作计划，认真完成；常常反思工作中的得与失；精心写好助理班主任工作总结，以积累工作经验，将助理班主任工作做的更好。我除了经常向我校的一些具有丰富班主任工作经验的老师学习，还充分利用学校所订购的教育书报刊，特别是《人民教育》和《德育报》，对其中的“班主任工作”方面的内容认真学习研究，以期收到 “他山之石，可以攻玉”的效果。并积极地向各种教育期刊投稿，有好几篇文章获得优秀奖。在县区的统考中我们班取得了很好的成绩。
助理班主任工作的的探索之路还很长。我今后将继续探索，敢于创新，使我的助理班主任工作做的更好。班级管理需要班主任得用“心”来处理，引导，一定会培养出一班好学生，带出一个好班级，给孩子们一个真、善、美的心灵。

Ⅶ 优秀班主任先进事迹材料 文明教师申报材料 优秀教师先进事迹材料

是万全县孔家庄新村小学的一名教师，1995年毕业于柴沟堡师范学校。从那以后，我便踏上了神圣的三尺讲台，一直从事语文教学和班主任工作，始终忠诚人民教育事业、无私奉献、教书育人。在教育教学过程中，我并不满足于现有的知识，不断探索、锐意创新、求真务实、模范地履行自己的职责，始终践行着当一名好教师、好班主任的人生目标，到如今我已在我所热爱的班主任这一岗位上兢兢业业奉献了十四个春秋。我把满腔的热情全部倾注到了学生身上。几年来，我所带的班班风正、学风浓，在学校的历次考试和各种文体活动中始终名列前茅，多次受到学校的表彰，分析其中的原因，我想有以下几个方面：
一、以身作则，无私忘我，做学生的表率。
带好班级，不但要加强自身的思想建设，还要有吃苦耐劳、自我牺牲的精神，要有一颗从我做起的诚心，有一颗关心爱护学生的爱心，还要有一颗干好班主任工作的信心。为此，当班主任之初，我就下定决心，要用无私奉献、高度负责的精神，赢得学生的信任和家长的放心。
由于只担任语文教学，和学生课堂接触的时间不是太多，想了解学生的学习情况、思想动态，就要付出更多的时间和精力。因此，每天早上我总是第一个到教室，把门窗打开，等候同学们的到来，放学后一定到教室看一下才放心的离开；任课教师有事或自习课上我自愿和学生泡在一起，带领大家一起读书、学习；课间十分钟、课外活动总是和学生在一起活动、游戏或者谈话；卫生，特别是大扫除，我和学生一起搞；教室里的门窗、桌凳坏了，我亲自修；在生活上，我更是无微不至地关心每个学生，时时提醒学生注意安全、注意健康；学生生病、受伤，我都是第一现场赶到、精心护理和及时送去就医；学校、班级搞活动，我一直都陪着学生，一起经受严寒酷暑，一起享受痛苦和快乐。六年来，我从未误过一节课，年年几乎全勤。这种认真、负责的工作态度给学生树立了良好的行为榜样，也形成了无形的动力，全班同学都能按时到校，很少有人迟到，学习和各项活动都能认真对待，一丝不苟。由于全班上下齐心协力，各科成绩在同年级中遥遥领先，各种活动总是榜上有名。
二、关心爱护学生，献出自己满腔的爱。要让学生成材，把他们带到理想的境地，就必须关心爱护他们，做他们的知心人，我把“动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒”作为关心学生的座右铭。干班主任工作以来，我从没有体罚过学生，即使学生犯了错误，也能心平气和，对症下药。班上农村进城务工、父母离异家庭的孩子有几十个，在我细致、耐心地工作下，他们都能自强、愉快地在这个和谐的班级大家庭中生活、学习。
三、相信学生，尊重学生，做好学生的思想教育和心理教育。
一个教师相信学生，尊重学生，对于优秀的学生容易做到，对于学习、品质差的学生，要做到就比较困难，可班务工作的重要方面就在这部分学生身上。我相信每一位学生都有自己的创造强项，要允许有差异，耐心指导。每个学生都有一定的长处和闪光点，要善于发现学生的长项，抓住每一个教育良机，适时表扬、鼓励。体贴后进生，培养他们的自信心、自尊心、自强心，让后进生不成为掉队的孤雁。
没有心理教育的教育是残缺的教育。如今，许多学生的问题是心理问题而不是思想问题，需要走进他们的心田，聆听他们的心声，抚慰受伤的心灵，疏导郁闭的心渠，真诚地表达对他们的尊重和关爱。一个鼓励的微笑，一记肩背上善意的轻拍，一次心与心的谈话，我都毫不吝啬地面向每一个学生，让他们都有做人的需要和前进的动力。
四、重视主题班会与主题队会的开展。
我十分注重每次主题班会与主题队会的实效性，使每次活动都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼，留下深刻印象并指导以后的言行。
我班每周定期举行两次跟教学有关的班队活动。如：周一的“快乐读书”活动，读名篇，记笔记，写心得 ；周五的读书交流展示活动，讲故事，说心得，诵经典，评习作；每两周让学生办一期“快乐读书”小报；并且要求学生将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及参加读书实践活动的作品，获奖情况等记录下来装入“个人成长记录袋”。通过开展丰富多彩的班级读书活动，优化班级文化环境，丰富学生精神生活，促进学生综合素质的全面发展。
另外，我积极组织开展知识竞赛、演讲比赛、文娱表演等形式的主题队会，展示学生各方面的才能，发展个性。让学生自己组织、自己管理、自己发展，逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。
五、科学的方法是做好班主任工作的关键。
在干班主任工作以来，我虚心向老教师请教，学习优秀班主任经验，结合自己的实践，不断归纳、总结，找到了一个比较综合的治班方案。
1、配好班干部。通过竞选产生班干部，指订责任目标，定期评议考核。我想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会，调动学生学习工作的积极性。
2、建立日常家访制度。每学期对每个学生进行两次家访和谈话，定期召开家长座谈会，取得家长的配合。
3、经常和任课教师联系。多和任课教师沟通，交换意见，既全面了解学生的情况，又争取了他们的协助，非常有利于班级管理。
4、树立学生典型，建立德育档案。典型的树立，有利于学生把对伟人、名人的敬仰转化到实际学习生活中去，因为典型就是身边的人，身边的事，看得见，摸得着。
5、不断提高自身素质。教育是一门科学，科学的意义在于求真，光有热情是不够的，只有不断学习，提高自身素质，用人格魅力带班，用知识魅力带班，才能适应新形势下的班主任工作。
新的课程改革既是对我们广大教师的挑战，也是机遇，站在教育第一线的我，深深懂得教师业务水平和教育能力，直接影响着教育教学的提高，我认真学习现代教育教学理论，用理论指导课堂教学，在课堂教学中大胆尝试，摸索出新的教育教学规律，通过学习与实践，我的业务水平有所提高，积累了一些经验，写成论文，在国家级刊物上发表了《做好后进生转化工作“五要”》。我撰写的《信息技术与小学数学课程整合的研究与实践》在张家口现代教育技术优秀论文评比中获得了二等奖。科学的管理方法和教学手段使我们班的成绩常常优秀。在三年级抽查考试中取得了全县第二的好成绩。2007年3月被评为了“县级骨干教师”。多次被评为县“优秀班主任”、2008年我所带的班被评为县“优秀班集体”，我被评为县“师德先进个人”，“张家口市师德标兵”。2009年被县团委评为“优秀辅导员”，被市教委评为“张家口市骨干班主任”，接受了为期一周的培训。
赠人玫瑰，手留余香，永远铭记爱岗敬业，永远践行爱岗敬业，是我永远不变的宗旨。

Ⅷ 在优秀班主任申请表里最近三年担任班主任工作情况怎样填

工作认真负责
多次被评为优秀班主任
带领的班集体多次获得优秀班集体

Ⅸ 如何填写优秀班主任申请表

可以写 在你的带领下 班级以前什么样 现在变得怎么样，班级参加学校活动都获得了什么荣誉！你们学校也有考评扣分加分之类的话 也可以说啊！反正就是说对班级的贡献，把班级带的多好！

Ⅹ 优秀班主任申报材料

一、优秀班主任、创新班主任推选条件
1、热爱教育事业、热爱班主任工作、爱护学生，有高尚的社会公德和职业道德，严于律己，为人师表，严格遵守《中小学教师职业道德规范》。关心爱护每一位学生，善待差生，从不歧视，讽刺、挖苦、体罚和变相体罚学生；家长、学生民意测验满意度提高。
2、教育理念先进，对班主任工作具有扎实的、系统的基础理论知道和丰富的教育经验，能积极探索素质教育的规律。、
3、认真履行班主任工作职责，有较强的班级管理能力，善于调动学生的积极性，营造良好的班级育人环境，关注学生身心健康，活生生培养学生良好的学习、生活习惯，积极组织学生参加校内外的各种实践活动。班风好，班级学习氛围浓厚。学生的自我教育、自我管理意识和能力强。班级无严重违纪现象，在各项工作中成绩突出。
4、掌握一定的教育理论和基本技能，能承担指导新任班主任辅导和培训方面的工作，能承担校级及以上主题班、队会的观摩。
5、担任班主任工作满5年以上的现任班主任。
6、积极参加教育科研，在市（县区）以及以上刊物发表过与班主任工作、德育工作相关的论文。在提交论文至少有2篇要与班主任工作或德育工作相关，字数在1000以上；在刊物上合作发表的论文，第一作者计全篇，第二作者不计数；有关德育论文、专著经市级以上正式出版社出版，获奖论文、发表论文及专著应是承担班主任工作之后撰写的，上交论文复印件要由本单位盖章确认，如有弄虚作假现象，一经查实，取消参评资格。
参照教基〔2004〕16号文件内容，符合以上条件要求的可以作为“淮南市优秀班主任“推荐人选。
为提高广大班主任教师的教育创新能力，构建岗位成才机制，在优秀班主任评选的基础上，符合以下条件下的，作为“淮南市创新型班主任“推荐人选：
（1）获得过优秀班主任、优秀德育工作者、校园文化建设工作先进个人等称号，所任班级获得过校级以上优秀班集体称号。
（2）具有现代教育管理理念，注重德育工作创新和班级管理工作创新，具备反思和评估教育管理行为的意识和能力。有典型的班级管理创新案例，且得到学生、家长普遍公认并推广价值。申报时提供的创新案例，主要阐释开展教育创新实践的活动过程。
（3）管理方法民主，管理手段灵活，能够培养和调动学生自我教育、自我管理的积极性，善于营造宽松和谐的班级管理氛围，建立融洽的师生关系及团结、进取、合作的班风。有班级管理创新理论专著、国家级市级德育论文或在省级以上报刊发表过相关文章。
（4）注重因材施教和创新思维培养，注重整体发展，善于挖掘并指导、发挥学生的个性特长，以培养提高学生创新实践能力为目标并富有实效。在培养创新型人才方面和促进教育教学质量提高方面成绩突出。
为促进班主任教育科研工作，促进教师队伍的专业化发展，符合以下条件下，可以作为“淮南市首席班主任”推荐人选：
（1）连续10年以上（含10年）担任班主任工作，获得过德育名师、学科带头人称号。
（2）市级优秀班主任、优秀德育工作者、优秀教师等荣誉称号获得者，且有班级管理创新理论专著、国家级市级德育论文或在省级以上报刊发表的相关文章。
（3）有一定的科研能力，承担或参与过市级以上德育课题的研究，有关于班主任工作思考的调研报告。
首席班主任在创新型班主任、优秀班主任评选基础上产生。
二、优秀班主任、创新班主任推选程序
（1）个人申报、单位推荐
优秀班主任、创新型班主任推荐人选，采取个人申报、组织推荐的办法产生。单位按照班级总数的15%推荐（名额少于1人的推荐1人），并按照相关条件要求，结合班级管理、个人业绩、传帮带作用等方面，从学生、家长、教师三方面进行民主测评，广泛征求意见；评选过程要坚持“公开、公正、公平”的原则，推荐人选须在校内进行公示后上报。全市中小学优秀班主任、创新型班主任分为市级、县区级、校级三个级别。市级优秀班主任每两年评选一次，县区级和校级优秀班主任宜每年评选一次。校级优秀班主任的评选，由学校制定评选办法并组织实施。县区级优秀班主任的评选，由县区教育局制定评选办法并组织实施。市级由市教育局组织进行。
（2）评审。采取量化和评价相结合的方式对推荐的班主任进行考核。
初评：被推荐人选需提交相应的材料，评审小组依据材料对各校推荐人选进行评审，并提出优秀班主任、创新型班主任入围人选名单。需提交材料：《淮南市中小学优秀班主任、创新型班主任推荐表》一式两份，其他材料要求提供。
复评：优秀班主任、创新型班主任入围人选需上报一份创新主题班队会课案设计、个人先进事迹和班主任工作叙事（电子版）。经过专家评审，产生创新型班主任、首席班主任人选，创新型班主任、首席班主任须参加教育理论和班级常规管理知识面试答辩。内容及要求按照《淮南市中小学班主任素质提升年活动方案》规定执行。在相关不文明材料符合条件的前提下，创新主题班会课案设计和班主任工作叙事成绩高于85分的为创新型班主任，综合答辩成绩前20名的为首席班主任。