严厉的老师
Ⅰ 运用细节描写，一位严厉的老师。
这位监考老师一进来，教室里立刻停止了说话声。他高高的鼻梁，又黑又长的眉毛下，镶嵌着一双炯炯有神的眼睛，鼻子下长着连浓密的胡须，使人一看便知道这是一位严厉的监考老师。他向教室扫视了一遍，才开始讲话：“同学们，今大是你们向祖国汇报小学学习成绩的时候，一定要细心地做题，不能有一点儿马虎，接到试卷后，要看清题目，不要左顾右盼，交头接耳，要认真答卷，争取考出好成绩来。”
Ⅱ 遇到很严厉的老师，应该怎么办
我觉得应该顺其自然吧，尽量不要跟老师顶嘴，不要做老师规定不要做的事情，顺着老师吧，让老师对你产生好感。没办法，现在的社会迈向“静”的社会，虽说师生平等，但老师毕竟是人，也有人的情感，对人也有好坏感，遇过次次去顶撞老师，老师还会喜欢你吗？况且是个严厉的老师，那么你就会少了很多表现自己的机会。这里我只是提提意见，希望你能接纳。
Ⅲ 太严厉 的老师好吗
在的老师太严厉了，甚至过分！
我确实很“羡慕”我的语文老师DY，她毕业时各科成绩都很好，现在，她连我们的英语，化学，物理，数学都要管，如果老师规定的作业不完成，抄吧，管你半本书还是一本书，只要抄完了就OK。
说她表达能力强吧，是的。骂人都不带个脏字，无理的事都被她说得有理了。有一次，她在班会课上讲道：“我们老师天天都很忙，做课件都要做到凌晨1点钟，可是凭什么我们老师就要这样辛苦？老师布置的作业你就必须完成，没完成的话，就抄，至少我们在凌晨1点还没睡的时候，想想你们也还没睡，那是多么温馨的一件事啊！我承认我这个人是很小心眼的。”
那天我的的确确是因为忘记带作业本而被记名了，我抄，反正这个抄也不是一两次的事了，咱都习惯了。她说自己对好学生和差学生的态度都一个样，可是我后来发现，她绝对在说谎。她说的话貌似句句都有道理，就连一根刺儿都挑不出来，我服。
她真的太过严厉了，原本我们这个班的学习成绩是倒数的，但是多亏了有这个语文老师，我们班的年级排名已经升到前几名了，自己的学习成绩也多亏有了她才不至于一塌糊涂。
但是，我真的真的忍受不了她的这种严厉了，每次被罚，都很痛苦，我已经完全对学习失去了兴趣。
尽管自己的成绩是多么得优秀，但如果我大学毕业了，完全告别了校园，我敢肯定，我一定不会再去看什么文学书。
中国人很刻苦，但大部分学生都已经对学习没了兴趣，教育部应该改变一下中国的教育制度了，不是万事都要学习好的，最重要的是学生们要对学习产生兴趣。
对学习有兴趣了，我想如果老师不教，我们都可以学好。
Ⅳ 怎样做一个严厉点的老师
做一个学生喜欢的老师就是好老师
一、真心相对，真诚相处
记得有一本书上这样说：“如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在认可中，他就学会了自爱。”因为学生心理的发展很容易受周围的人际关系的影响，其中不同的师生关系对学生的影响更为明显。
二、赏识学生，善于发现学生的闪光点
陶行知先生曾经告诫我们说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”如果我们随意怀疑学生，损害学生的自尊心，就会引起学生内心的愤怒和反抗，造成师生之间的情感对立；相反只有尊重学生，才能满足和保护学生的自尊心。
三、信任学生，赢得学生的信任
大家知道，信任是情感产生的基础。朋友之间、夫妻之间是这样，师生之间也是这样。用真心之犁去耕耘学生的心田，关爱学生是教师的天职，而相互之间的信任是师生双方能够实现心与心的相知、相融和相通的前提。在实践中，我们教师哪怕是仅仅投向学生一瞥饱含爱和信任的眼光，在学生的心灵深处都会“感光显影”，有时我们不经意的一句话，甚至会影响一个学生的一生。信任学生，特别是那些犯过错误的学生，用发展的眼光看待他们，帮助他们消除隔膜，化解对立情绪，给他们多一些理解与宽容，就可以化消极为积极。
Ⅳ 老师都很严厉吗
不是每个学校的老师都是很严厉的,有的老师很和蔼,像自己的哥哥姐姐一样的呵护着学生的. 但有的老师严厉也是对学生负责。只是这两种老师所持的教育理念和方法及态度不同而已.
Ⅵ 怎么描写一位严厉的老师
http://kg.fte.gov.cn/Article_Show.asp?ArticleID=7310 严厉的老师记得以前有个学生曾经这样说：“我上小学的时候数学成绩一直不好，但是自从上了初中以后，在我们数学老师魔鬼般的训练下，我的数学成绩提高了，我渐渐地喜欢上了数学。”从这句话可以看出，学生眼中的我是个非常严厉的老师。的确如此，我的严厉可以说是人尽皆知，学生一提到数学老师，大家会异口同声地说：“凶！”，“老师很凶，老师老发火！”、“老师凶是对我们好！”、“老师老说我！”、“那是因为你学得不好！”等等，这些话都是学生数学课后经常讨论的话题。对于我的严厉，不同学生有不同看法，个别同学希望再严厉些，理由是：“只有严师才能出高徒，相信这样下去，我们的成绩一定会越来越好”；还有个别学生持反对态度，理由是：“这样会伤我们的自尊心”；大部分同学还是表示可以理解，认为老师之所以会这样是因为自己老不做作业、偷懒、不好好学习等引起的，有个学生在《我心目中的数学老师》中这样写道：“不少人都会认为，冯老师可凶啦，几乎每上一次课全班都要挨批评，其实并不是这样，我能明白冯老师的用意，冯老师只不过是想让同学多思考多动脑，这样再记公式就很轻松了，若老师教的学生都像刘甜、董璐那样，那老师才高兴呢。但是人人对学习的热情是不一样的，因此老师必须要向前赶着，才能带的动同学，否则就要被远远地甩到后面，因此老师为了这些同学而费尽了不少时间，目的就是让学生多学勤动脑。”我看到这段话很受感动，因为她说出了我之所以严厉的真正本意。虽然学生对我的严厉褒贬不一，但对我工作的认真负责却是一致认可的，对我上课的情形学生是这样描述的：“上课时老师非常用心，别的老师用黑板都有空着的地方，可冯老师用黑板时，要擦了再擦，好像有两块黑板都不够用似的。冯老师常常是穿着干干净净的衣服进我们班，走出教室时却满身是粉笔灰，那是因为认真地给我们讲题时弄上去的，有时，老师也穿着满身粉笔灰的衣服走进我们班，我们知道老师一定又在别的班认真地讲课了。”“如果你有不会的题，尽管去问冯老师，她决不会对你很凶的，但前提是你要诚心，你如果诚心，她会毫不吝啬地像慈母般地恨不得把所有的知识都传授给你。”“她很有责任心，而且特别强，对我们班的任何同学都不放弃，能拉的都用力往上拉。冯老师经常说这样的话：‘不怕你不会，就怕你不学，只要你肯学，我就教’，从中可以看出冯老师对工作的负责，对懒惰的排斥。”在学生眼里，我也是一个不失幽默的老师，正如一位学生描述的那样：“冯老师爱生气，也爱开玩笑，她要是开起玩笑来，全班的反应那只有两个字可以形容‘狂笑’。”这就是学生眼中的我：一个既严厉，又不失幽默的老师，一个对工作认真负责的老师。
Ⅶ 形容老师严厉的词语有哪些
形容老师严厉的词语有：
一、疾言厉色 [ jí yán lì sè ]
1.【解释】：疾：急速。说话急躁，脸色严厉。形容对人发怒说话时的神情。
2.【出自】：《后汉书·刘宽传》：“虽在仓卒，未尝疾言遽色。”
3.【示例】：对于这种学生，我易于～，似乎予人以难堪，事后往往后悔。 ◎邹韬奋《经历·一种有趣的工作》
二、疾言遽色 [ jí yán jù sè ]
1.【解释】：疾：快，急速；遽：仓猝，急。言语神色粗暴急躁。形容对人发怒时说话的神情。
2.【出自】：《后汉书·刘宽传》：“虽在仓卒，未尝疾言遽色。”
3.【示例】：襄公把个盟主捏在掌中，临时变卦，如何不恼。包着一肚子气，不免～。 ◎明·冯梦龙《东周列国志》第三十三回
三、声色俱厉 [ shēng sè jù lì ]
1.【解释】：声色：说话时的声音和脸色；厉：严厉。说话时声音和脸色都很严厉。
2.【出自】：《晋书·明帝纪》：“（王）敦素以帝神武明略，大会百官而问温峤日：‘皇太子何以德称？’声色俱厉，必欲使有言。”
3.【示例】：达夫更决绝地说了一句，“不停办我是不寄稿的！”说得有点～的程度。 ◎郭沫若《革命春秋·创造十年》
四、正言厉色 [ zhèng yán lì sè ]
1.【解释】：正：严正；厉：严厉，严肃；色：脸色。形容板着脸，神情非常严厉。
2.【出自】：《汉书·王莽传》：“盱衡厉色，振扬武怒。”《后汉书·翟酺传》：“目见正容，耳闻正言。”
3.【示例】：黛玉见他说的郑重，又且～，只当是真事。 ◎清·曹雪芹《红楼梦》第十九回
五、疾言怒色 [ jí yán nù sè ]
1.【解释】：形容对人发怒说话时的神情。同“疾言厉色”。
2.【出自】：清·戴名世《张验封传》：“为人宽厚和平，平生未尝有疾言怒色，有犯者皆不与校。”
Ⅷ 严厉的老师优点和缺点各4条
优点有很多，对学生负责，批改作业，帮助学生，关心学生身体，班级有不足之处想办法跟同学一起解决
缺点就是喜欢偏袒，所有老师都喜欢好学生，这换你也一样吧？还有，有些老师太过于严厉，拖堂太久，作业留太多，甚至是体罚
Ⅸ 形容老师严厉的成语
疾言怒色、疾言厉色 、声色俱厉、正言厉色、不苟言笑。
一、疾言怒色
【解释】：形容对人发怒说话时的神情。同“疾言厉色”。
【出自】：清·戴名世《张验封传》：“为人宽厚和平，平生未有疾言怒色。”
【近义词】疾声厉色、疾言厉色
二、疾言厉色
【解释】：疾：急速。说话急躁，脸色严厉。形容对人发怒说话时的神情。
【引证】：对于这种学生，我易于疾言厉色，似乎予人以难堪，事后往往后悔。 邹韬奋《经历·一种有趣的工作》
【语法】：联合式；作谓语、宾语；含贬义
【近义词】疾言遽色、声色俱厉、正言厉色、金刚怒目、正颜厉色、疾言怒色
【反义词】和颜悦色、巧言令色
三、声色俱厉
【解释】：声色：说话时的声音和脸色；厉：严厉。说话时声音和脸色都很严厉。
【出自】：达夫更决绝地说了一句，“不停办我是不寄稿的！”说得有点声色俱厉的程度。 郭沫若《革命春秋·创造十年》
【语法】：主谓式；作谓语、定语、状语；用于说话的语气
【近义词】正言厉色、疾言厉色、正颜厉色、辞严义正
【反义词】不动声色、和颜悦色、巧言令色
四、正言厉色
【解释】：正：严正；厉：严厉，严肃；色：脸色。形容板着脸，神情非常严厉。
【出自】：黛玉见他说的郑重，又且正言厉色，只当是真事。 清·曹雪芹《红楼梦》第十九回
【语法】：联合式；作谓语、状语；含褒义
【近义词】声色俱厉、冷若冰霜、正颜厉色、疾言厉色、不苟言笑
【反义词】和蔼可亲、和颜悦色
五、不苟言笑
【解释】：苟：苟且，随便。不随便说笑。形容态度庄重严肃。
【出自】：且说这位郑伯才君，向来是个讲宋学的，不苟言笑。 清·梁启超《新中国未来记》
【语法】：偏正式；作谓语、定语；形容表情庄重、严肃
【近义词】道貌岸然、成熟稳重、老成持重、正襟危坐、宠辱不惊、正言厉色、缄口结舌、一丝不苟、一本正经、言笑不苟
【反义词】嬉皮笑脸、手舞足蹈、不伦不类、虚头滑脑、油腔滑调、油头滑脑、插科打诨、嘻皮笑脸、谈笑风生、高谈阔论
Ⅹ 如何成为严厉的班主任老师
立威谁都会立，随随便便几个检讨几千字字或几百个下蹲，制定严格的班规以及严惩制度，多叫几次家长，经常杀进班上杀鸡儆猴，实在不听话动手，就那么简单。但是你要想一下你不是去当监狱长的。让同学们信服你，就要学会融入他们，虽然我知道这会让很多老师摸不着头脑。以古代孟子的思想，以德服人，我认为上课开玩笑，气氛活跃一点，纪律有点点乱，这都没有太大关系，重要的是你能陪他们一起笑，并不是一味的喊“安静”，也许你会觉得上课跟当班主任有什么关系，但是就从课上，你可能用你的幽默风趣或是微笑走近了学生的心，当起班主任来也会得心应手，因为你给班上笼罩的除了威严以外则是温柔。其次还要懂得退让，如果同学课后压力太大，可以适当调整自己的学科给予放松，但是关键的问题上绝不松手，学生也是人，再混也是个人，人会有羞耻心，这就是他们改正错误的源泉。给学生错误的时候留点面子，只要事情不严重，耐心下来跟他随便谈一谈，这都是可以的。其实这就是严厉与温柔的分界线，你完全可以请家长震慑，这也是老师的权利，也是为了让家长更加了解自己孩子的情况，但是这种事情少做为妙，因为还是有一定的副作用。威信也得先有信，先让他们信任你，再去下马威，一点一点的植入学生的心中。所以归结立威，俩字，坚决。（当然我并不是想说立威就是错误的，只是希望如果你的目的是为了管理好班级的话，可以不一定那么严厉，就像前几位说的，还是要结合。毕竟得人心者得天下，班主任更是要记住这个道理。这也是学生心里希望拥有的。还有记得了解好每个人的脾气以及其他情况有必要再调整班干，随意动班干也会有一定的影响。）