班主任窗口
你好，在同一个浏览器里开多个标签页就可以了。你是哪个学校的。我是弘成教育常州学习中心的，如果是在我们报名的学员可以直接联系自己的班主任咨询。
② 窗口学校是什么意思
新的，不同的，更好的
③ 怎样看待班主任老师从窗口偷看学生是否不学习和违纪
谁知偶心。。。 哎 ！这么做不好吗？试问有几个老师愿意在寒冷的冬天去看望他心中的宝贝疙瘩们呢？孩子们要好好珍惜吧！期末考试将至你们的班头都没时间回家看自己的孩子咯。。。
④ 隐之王第一集山背老师接任班主任，壬晴在教室窗口看外面时背景音乐，求音乐名~
应该是“万天～始まりの场所” 其他的还有 隐之王原生专辑的24首歌： 1 CRAWL (TV Size) 2 メインテーマ 3 万天～始まりの场所 4 メガネくんのいる日常 5 无関心マスター 6 消えた过去 7 急袭 8 帐の决意 9 雷鸣、来る 10 小悪魔少年 11 隠した素颜 12 ゆれる心 13 幕间 14 隠の世の番人 15 灰狼众出阵 16 服部小太郎の野望 17 风魔小太郎の思惑 18 気罗使い 19 死神の愿い 20 森罗万象のささやき 21 背负う宿命 隐王 22 望まぬ戦いの中へ 23 メインテーマ～静寂 24 HIKARI (TV Size)
⑤ 话说同学们都遇到过传说中后窗口上的班主任吗
那可不？
⑥ 如何做个优秀的班主任
班主任是学校班级工作的领导者、组织者和管理者。通过班主任对全体学生进行一系列全面、深入、细致和具体的教育，使每个学生在德、智、体、美、劳各个方面得到全面发展，成为社会主义的建设者和接班人。班主任对学生的教育在学生的成长阶段起到重要作用。在近十年的教学生涯中，使我深深体会到，班主任是一项艰巨、繁琐而又富有思想性、科学性、艺术性和创造性的工作，对学生的教育必须符合一定的教育规律。特别是当前教育的改革和素质教育的全面实施，向班主任提出了更高的要求，班主任肩负的责任更大了。培养一代“四有”新人，建立一个优秀文明的班集体，是每一位班主任的重要责任与夙愿，结合我当班主任的工作经验，谈谈我的粗浅认识。
1.做好优秀班主任首先要了解学生
俄国教育家乌申斯基曾经说过“如果教育家希望从一切方面去教育人，那就必须从一切方面去了解人。”班主任要教育学生，只有了解和熟悉学生的情况，才能从实际出发采取有效的教育措施对学生进行教育。了解学生包括以下几方面：
1.1了解学生的成长环境
我们知道,人是在遗传、环境和教育三者的辨证运动过程中发展的。人的遗传素质身心发展的生物前提，为人的发展提供了可能性，但又不是决定因素，只有通过后天的环境和教育的影响与作用，才能使人得以发展，形成人的知识、才能、思想、品德以及性格、爱好等。
环境包括家庭环境、社会环境、学校环境。家庭的生活环境是指物质生活条件和环境气氛。一般地说，家庭生活比较充裕，富足，能使孩子比较安心的求知求学。除了衣食住行之外，孩子的课本、作业本、及必要的文具用品应得到保证。在家里，最好有一个适合学生学习的小角落，有读书、写字的“地盘”。孩子在家学习时，需要一个安静的学习环境。如果环境嘈杂，乱哄哄，孩子就不能静下心来学习。
社会环境，应该考虑三个层次，一是时代大环境，一个是国内大环境，一个是社会环境。这三者都对学生成长发生影响，这就需要教师走出校园，去实地考察，结合学生的实际情况加以教育。
关于学校环境，主要是认识学校、年级的环境特点，一个班主任只有对学生的成长环境有充分了解，才能正确引导和教育学生，才会采取适当的手段，使学生健康成长。例如我在教学中曾经历这样一件事，我班周宏松同学上课经常迟到，我问他迟到的原因，他也不回答，后来我通过家访才知道，他没妈妈，爸爸在外地打工，他和奶奶一起生活，奶奶体弱多病，需要他照顾，他早晨做完饭就给奶奶喂饭，一切处理好上学也晚了，我知道这一情况后，不再批评他，反而在班中表扬他懂事，他的脸上也有了笑容，从那以后我和同学们到周日去他家做一些家务，减轻他的负担，并让他合理安排时间，做到尽量不迟到。
1.2了解学生的兴趣、爱好
每个学生身上都有闪光点，一个好的班主任，通过观察、走访、询问，了解学生的兴趣、爱好，从学生的爱好入手，激发学生的学习兴趣，培养学生不是单一的为了学习成绩，要善于引导学生有健康的心态。我们的社会需要的是全面发展的人才，有的学生体育好，有的学生音乐好，有的美术好，通过学生的个人爱好，让他们体验成功的快乐。使他们树立远大理想，为实现自己的理想勇于克服困难，虚心学习，勤于实践，坚信自己能行，进取心强，有竞争意识，对班集体有高度的责任感，这样有利于良好班风的形成。
2.当好一名班主任要有良好的心理素质
一名优秀的班主任必须具有良好的心理素质，表现在心理原则、心理品质和能够克服工作心理偏差方面。
2.1心理原则主要表现
2.1.1心理投入
所谓心理投入，就是在参与各项集体活动中，使集体中的每个成员都一心倾注在活动中，并能获得心理投入的体验，而产生一种认同的心理现象。这种心理现象是对共同利益、共同目标的认同及组织成员间的相互理解和情感上的交融。班主任工作就要使全班学生的心都投入到班集体中来。在共同利益、奋斗目标和和谐的同学关系及师生情感融洽的基础上把全班学生的心都吸引到班集体里，使他们产生愉快的情绪体验，乐意为奋斗目标团结奋斗。为实现这一原则，就要求班主任在向学生提出任何一项要求时和开展各种活动时，一定要从教育目标出发，深入细致地考虑大多数的学生的接受能力和需要水平，又要具体耐心地做好少数学生的思想疏导工作，促使他们对教育要求和活动内容有兴趣而产生需要。
2.1.2 心理相容
所谓心理相容是指在集体成员之间能互相悦纳和融洽的心理交往状态。
学生的心理状态和行为表现千姿百态。有品德优秀和品德不良的、有学习优秀和学习差的、有守纪律和违反纪律的、有听话容易教育和不听话难以教育的、有积极的个性倾向和消极的个性倾向等。无论是什么状态的学生，在班主任心理的天平上都应是平等的，即能悦纳各种情况不同的学生在班里平等共存。绝不能厚此薄彼，有亲有疏，而应一视同仁。只要这样才能使全班每个学生在自己原有基础上不断进步和提高。
2.1.3 心理互补
心理互补是指人与人之间互相尊重、互相支持、取长补短的心理状态。
班主任是学生的长者，社会经验多，文化知识水平高，但也不能认为教师什么都比学生强，特别是处于当今信息时代，学生会从多种渠道获取知识经验，所以，班主任不能使班里的学生一切按自己的意志去做，使全班的学生处于被动状态，这样不易于搞好班级的工作。正确的做法是，师生坚持心理互补的原则。班主任要有正确的“学生观”，把学生看作班级的主体，虚心向学生学习。在班里要充分发扬民主，多听班干部的意见，从学生那里吸取有价值的意见和建议。
2.1.4心理交往
心理交往是指人们通过语言和非语言交换意见，交流思想和表达情感的过程。
班主任时刻都在和学生交往，这种交往的性质、方向和水平直接影响到班集体的形成和发展。班主任和学生的交往，要坚持“从群众中来，到群众中去”的原则。班里的工作在形成之前要听取学生的意见，使学生处于主人翁的地位。班主任在交往时要面对全体的学生。
2.2班主任的心理品质
班主任的心理品质主要包括：丰富的情感、坚强的意志、广泛的兴趣。
2.2.1丰富的情感
班主任的情感，主要是指爱学生。爱学生是对班主任的基本的要求，也是做好班级工作的最基本的前提条件。班主任爱护和关心每位学生，对他们寄予希望时，学生就愿意接近他，乐于接受他的教育，有利于班集体的形成，这就是班主任爱的作用
2.2.2坚强的意志
班主任工作是一项复杂而细致的工作，工作中会遇到来自主观和客观的许多困难，这就要求班主任具有克服困难的坚强意志品质，主要表现在：首先要有明确的目的性。班主任工作的目的就是把全班学生培养成德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业的建设者，在任何情况下都应自觉、主动地做好本职工作。其次在工作方面要有一贯的坚持性。工作要持之以恒，不在困难面前退缩，不为暂时的失败而灰心，要善始善终地做好班级工作，特别是在教育后进生工作，转变“乱班”时更要坚持到底。再次是处理问题的果断性。班主任在任何情况下都要保持清醒的头脑，明辨是非，对遇到的问题要迅速、合理地做出决定，这就要求班主任十分了解每个学生的具体情况。最后是明智的自制力。要善于控制自己的情感和情绪、语言和行为；抑制无益的激情和冲动。班主任的一切言语和行为都要服从于教育目的。
2.2.3广泛的兴趣
班主任工作的对象是青少年，他们好奇心强，求知欲强烈、兴趣和爱好很广泛，他们会向班主任提出许多问题，也希望老师参加他们爱好的活动；体育、文艺、旅游......这就要求班主任具有和学生相适应的兴趣和爱好,这对做好班主任工作很有益处。
3.当好一名优秀班主任，必须具有精深的专业知识和渊博的文化修养
优秀的班主任应具有扎实的专业知识。他表现在两方面，精通和知新。一方面是对已掌握的知识达到熟记于心的程度；另一方面是不断获取新知。精通就是对所教学科要掌握其基本理论，了解学科的历史、现状、发展趋势和社会作用，掌握重点、难点。不仅要知其然，而且要知其所以然，抓住要领、举一反三，触类旁通、运用自如，并且在教育教学中，不仅是传授这些知识，而且要运用知识激发学生的学习兴趣。知新就是要不断学习新知识，讲课要有新意。一位优秀的班主任要有一种永不衰竭的求知欲望，像一个不知疲倦的探险家。对未知充满渴望，要不断吸取新信息，新知识，新理论，不断充实自己，完善自己的知识结构。一位优秀的班主任应有扎实的教学理论功底。教育学，心理学知识。优秀的班主任要注重知识的日积月累，注意总结经验教训，一句话，“学习,学习，再学习”对于班主任来说没有过时，长期的教学经验告诉我们，要想教给孩子一杯水，自己必需具有一桶水。
4.有一颗真诚炽热的爱心
爱是沟通，爱是心灵的窗口，当好一名班主任，要有一颗爱学生的心。这种情感虽然由于每个教师在思想、性格、年龄等方面存在差异，致使教师对学生的爱在表现形式有所不同，但只要爱存在，学生就会感到温暖。人是有感情的动物，处理师生关系要求教师通过恰如其分的讲究一定教育艺术的思想工作，把自己内心深处对学生的那份热情和呵护传导给他们，使学生亲近老师，做学生的知心朋友，在日常学习、生活中，用自己的实际行动对他们进行帮助和影响。
作为一名班主任，不要把自己当权威者，到学生中去，倾听学生的心声，以通过自己的实际工作有意识地逐步缩小师生间的“代沟”，激发学生的学习兴趣，消除他们对教师的恐惧感，使师生间产生共鸣，促进师生间心灵的交流。班主任对学生的爱心呵护不能出现层次感和等级差别。要做到顾全大局，全盘兼顾。这样做，不仅使后进的同学从内心更加感激、热爱自己的老师，从而激发他们的学习兴趣，使其取得更大的进步，而且还能使优秀的同学在一种和谐、平等的气氛中学习，对防止他们滋生骄傲情绪将
班主任的情感，主要是指爱学生。爱学生是对班主任的基本的要求，也是做好班级工作的最基本的前提条件。班主任爱护和关心每位学生，对他们寄予希望时，学生就愿意接近他，乐于接受他的教育，有利于班集体的形成，这就是班主任爱的作用
2.2.2坚强的意志
班主任工作是一项复杂而细致的工作，工作中会遇到来自主观和客观的许多困难，这就要求班主任具有克服困难的坚强意志品质，主要表现在：首先要有明确的目的性。班主任工作的目的就是把全班学生培养成德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业的建设者，在任何情况下都应自觉、主动地做好本职工作。其次在工作方面要有一贯的坚持性。工作要持之以恒，不在困难面前退缩，不为暂时的失败而灰心，要善始善终地做好班级工作，特别是在教育后进生工作，转变“乱班”时更要坚持到底。再次是处理问题的果断性。班主任在任何情况下都要保持清醒的头脑，明辨是非，对遇到的问题要迅速、合理地做出决定，这就要求班主任十分了解每个学生的具体情况。最后是明智的自制力。要善于控制自己的情感和情绪、语言和行为；抑制无益的激情和冲动。班主任的一切言语和行为都要服从于教育目的。
2.2.3广泛的兴趣
班主任工作的对象是青少年，他们好奇心强，求知欲强烈、兴趣和爱好很广泛，他们会向班主任提出许多问题，也希望老师参加他们爱好的活动；体育、文艺、旅游......这就要求班主任具有和学生相适应的兴趣和爱好,这对做好班主任工作很有益处。
3.当好一名优秀班主任，必须具有精深的专业知识和渊博的文化修养
优秀的班主任应具有扎实的专业知识。他表现在两方面，精通和知新。一方面是对已掌握的知识达到熟记于心的程度；另一方面是不断获取新知。精通就是对所教学科要掌握其基本理论，了解学科的历史、现状、发展趋势和社会作用，掌握重点、难点。不仅要知其然，而且要知其所以然，抓住要领、举一反三，触类旁通、运用自如，并且在教育教学中，不仅是传授这些知识，而且要运用知识激发学生的学习兴趣。知新就是要不断学习新知识，讲课要有新意。一位优秀的班主任要有一种永不衰竭的求知欲望，像一个不知疲倦的探险家。对未知充满渴望，要不断吸取新信息，新知识，新理论，不断充实自己，完善自己的知识结构。一位优秀的班主任应有扎实的教学理论功底。教育学，心理学知识。优秀的班主任要注重知识的日积月累，注意总结经验教训，一句话，“学习,学习，再学习”对于班主任来说没有过时，长期的教学经验告诉我们，要想教给孩子一杯水，自己必需具有一桶水。
4.有一颗真诚炽热的爱心
爱是沟通，爱是心灵的窗口，当好一名班主任，要有一颗爱学生的心。这种情感虽然由于每个教师在思想、性格、年龄等方面存在差异，致使教师对学生的爱在表现形式有所不同，但只要爱存在，学生就会感到温暖。人是有感情的动物，处理师生关系要求教师通过恰如其分的讲究一定教育艺术的思想工作，把自己内心深处对学生的那份热情和呵护传导给他们，使学生亲近老师，做学生的知心朋友，在日常学习、生活中，用自己的实际行动对他们进行帮助和影响。
作为一名班主任，不要把自己当权威者，到学生中去，倾听学生的心声，以通过自己的实际工作有意识地逐步缩小师生间的“代沟”，激发学生的学习兴趣，消除他们对教师的恐惧感，使师生间产生共鸣，促进师生间心灵的交流。班主任对学生的爱心呵护不能出现层次感和等级差别。要做到顾全大局，全盘兼顾。这样做，不仅使后进的同学从内心更加感激、热爱自己的老师，从而激发他们的学习兴趣，使其取得更大的进步，而且还能使优秀的同学在一种和谐、平等的气氛中学习，对防止他们滋生骄傲情绪将起到促进作用。
广大教师在实践教学中都有这样的内心体验，也就是爱的三种情感。
1.亲近感：这是一种教师和学生之间的依恋性的情感体验。教师愿意和学生一起，离开他们心里就感到没有着落。教师心里有学生。作为一个好的班主任不管在什么情况下，总是很自然的联想到学生，而学生的喜怒哀乐又无不影响着班主任的心思与情绪。师生之间都体验到一种热乎乎的真诚的情谊。一位班主任在闲谈时说：“我离不开学生，我生病期间，没有学生围绕着，我心里空落落的，好像一切都变得没有意义了。”听着她的话，我深有感触，是啊，我们离不开学生。
2.理解感：这是一种和学生之间由忘年交而带来的喜悦体验。一位好的班主任能对学生的言行心领神会，感到自己和学生是和谐一致的，和他们的心是相通的。爱学生的班主任总是把学生们当孩子，认为孩子有孩子的弱点,总是怀着同情爱护之心去观察学生的行动，判断他们的动机，生怕委屈了学生。
3.期望感：这是班主任对学生发展的可能性暗含期待的体验。作为教师，总希望他的学生好，期望学生有正确的行为，相信自己的学生是有希望的。在品德上、学业上不会轻易的下结论“某某学生就是不行了”。期望之心牢固的支配着教师。对每个学生都有可能教育好的信念，使他们在最困难的情况下，也不改变自己的行动，并以热切的心情去捕捉和发现学生身上闪光的东西，并用自己心中的火点燃学生心中的火焰。
5.优秀班主任要具有对班集体的综合管理能力
班主任的工作是面对整个班级，而不是个别学生，对整个集体进行工作，就要求班主任具有组织者的才能，既善于组织学生集体，团结他们，指导他们的活动，维持班级的纪律。
在教育中坚持说服教育，严禁体罚学生，在由几十位学生组成的班集体里，他们的学习水平、品德行为表现、守纪律状况和个性特点都会有很大的差别，这给班主任教育工作带来一定的困难。在工作中有挫折和烦恼，也会有失败和痛苦。但是作为班主任对班里任何类型的学生都要立足于教育，发掘积极因素，克服消极因素，去争取进步。同时，不论在工作顺利、成功的时候，还是在工作受挫折、失败的时候都要坚持说服教育，以理服人，任何体罚和变相体罚学生的行为都是对学生的心理虐待，都是对学生身心的摧残，这是教育的失败，也是教师的职业道德、班主任的角色所不允许的。班主任是否有正确的教育思想和教育态度，是班主任工作成功和失败的前提条件。
在教育中要善于利用教育机智，所谓教育机智是指教师对学生活动的敏感性，以及能根据学生新的、特别意外的情况，快速做出反应，及时采取恰当措施的能力。教育机智是班主任的重要教育能力。乌申斯基指出：“所谓教育机智，缺乏它，教师无论怎样研究教育理论，永远也不会成为实际工作的好教师。”
教师的教育机智具体表现在：
善于因势利导。教师善于根据学生的要求和渴望，运用循循善诱的方式对学生进行教育，培养学生的优良品德和心理素质；同时将学生的兴趣爱好引向正确的道路，迁移到学习方面或有益集体的活动中。
能够随机应变。能根据当时的情况，灵活果断地处理事先没预料到的问题和事件，及时调节和消除矛盾行为，有效地影响学生。
注意“对症下药”。能够分清情况和原因，善于从学生的实际情况出发，采取灵活多样的教育方式和方法，有的放矢的进行教育。
善于掌握教育分寸。掌握教育分寸就是掌握教育的科学性。在教育学生和处理问题时，能实事求是，通情达理，且说话合度、方式适宜，能以最小的代价取得最佳的教育效果。
班主任组织管理学生的能力如何，直接影响到班集体的形成和发展，关系到学生德、智、体、美、劳全面发展。这种能力包括：班级目标、计划的制定；班干部的选拔；班级骨干力量的组织。整个班集体的组织管理；课外活动的组织；后进学生的教育管理；女生的教育管理等。
总之,当一名班主任不容易,当一名优秀的班主任更不容易。我们要力求从学生的实际出发,不断努力、刻苦钻研，讲究教育艺术，懂得孩子的心理和要求，使教育获得成功。当然，我只谈了我的粗浅认识，还希望广大班主任在教育工作中继续探索，寻找更适合自己的教育方法。
⑦ 班级师生窗网页怎么设计
班主任是班级的教育者和组织者，在班集体的发展和学生的健康成长中起着十分重要的作用。一个所谓的“差班”、“乱班”，凭着优秀班主任认真负责的工作态度，深入细致的工作作风，恰到好处的工作方法，可以转变成“好班”、“优秀集体”。而一个本来不错的班，由于班主任不负责任，或者缺乏得宜的方法，可能逐渐松弛，散漫，沦为落后。如何抓好一个班，做个班主任呢？不同的班主任都有自己不同的方法和经验。下面本人结合几年来从事班主任工作的实践，略谈一点浅薄的看法。本人认为，班主任要开展正常的工作，抓好一个班，首先要做的就是与学生建立良好的师生关系。师生关系是学校环境中最基本的人际关系。建立良好的师生关系可以为师生提供一种心情舒畅、气氛融洽的心理环境。在这样的环境中，教师与学生彼此之间会具有更大的心理相容性，双方的相互作用会更加积极主动。这样班级工作就能以较高的效率开展。那么，又如何建立良好的师生关系呢？第一取得学生的信任只有取得学生的信任，班主任说的话学生才能相信，才愿意为班级工作做事。这里有一件小事也许能说明一点问题、学校要开运动会，在班会课上对要参加运动会的运动员作鼓动工作，其中我向学生保证：如果本班在这次运动会上能取得年段第一名的成绩，则我给大家开场庆祝会。这活我说过之后没怎么当回事，可学生当真了。他（她）们赛前两个星期就积极备战，通过小组选拔，优者上“前线”，“劣”者搞后勤，很快班集体在班干部的组织下就建立了一个结构较为合理的参赛队伍，并加紧训练。功夫不负有心人，在这次运动会上，同学们奋力拼博，积极配合，终于取得了年段第一名的好成绩。欣喜之余，我想这事就这样过去了。可有一天，当我悄悄的经过班级窗口前时，听到两位女同学在悄悄议论：“喂，庆祝会上你给我们准备什么节目呀！”“那还不简单，唱首歌吧！”另一个同学回答。“庆祝会？”噢，对了，我好象说过，可同学们怎么当真了？我心里犯了嘀咕：班费收入不多，开庆祝会可需要不小的一笔数字，把“家底”花光了，今后你怎么过日子？可转念一想，不行，如果这个会不开，虽然这次省了点，可却严重挫伤了同学们的热情和积极性，今后班级工作就不好开展了，咬咬牙，开！中午放学我宣布：“同学们中午准备一下，下午第三节班会课，我们开个庆祝会。”“哇，老师万岁！”我的语音刚落，班里顿时乐开了锅。于是同学们都回去积极准备，结果会开得较成功。最重要的是这件事极大地推动了后来的班级各项工作，取得了一个又一个的好成绩。第二注重师德提高素质所谓“学高为师，身正为范”，这是对教师对教育工作者提出的最普遍最基本的要求，作为老师要完全做到这一点很不容易。但是，作为一个好的教育者，特别是个好班主任，必须做到这一点。身正则威，学高则信。作为教育者，我们经常要求学生应该如何如何，那么换一个角度，站在学生的立场想一想，老师提出了要求过不过分，能不能做到，如果能做到，则首先希望老师或者说班主任，你本人能否做到，这是许多学生共有的心理，他（她）们说喜欢自觉或不自觉地拿老师来比，如果老师要求学生做什么而自己在一方面却无所谓，那么学生会怎么想呢？比如，老师或班主任要求学生不要乱扔果皮纸屑，看到地上有纸屑马上捡起来。那么作为教育者本身要先做到。记得一开始，我看到班里有纸屑时，绝不命令哪位同学马上捡起来，而是亲自把它捡起来，甚至明明看到是某位同学扔的纸屑，也马上过去捡起来，这样学生很不好意思，有时还没等我弯腰，他们马上抢着捡起来，后来只要我向地面一看，马上所有的同学都低头寻地上有无纸屑，效果非常明显。还有，作为班主任我又兼本班政治课，可以说这给我提出了更高的要求，因为我意识到，如果班主任授课能力较差，学生就会对你的能力失去信心，你所说的话在学生看来也没什么份量，所以这就要求班主任也要在专业知识上比较精通。所以，我在上课前都花了大量的时间和精力备课，不敢有丝毫马虎。效果也是明显的。上课时我从来不用强调纪律，通过他（她）们一双双好奇求知的双眼，我知道大家在认真地听。第三要有无私的爱心和足够的耐心作为教育者，没有爱心是不行的，班主任尤其如此。因为，作为教育者，我们的工作对象是如何面对一个个有血有肉有感情的活生生的人，而不像工厂工人那样可以根据预先的设计生产出毫无分别的无生命的产品来。对象的特殊性决定着工作原由、方法、手段的不同性。根据马斯洛的需要层次理论，每个人都有爱和归属的需要，特别是处于长知识长身体的青少年中学生，尤其需要。如果我们教育工作者忽视或忽略这一点，则很可能带来一系列的不良症状。反之，如果我们能够重视和利用这一点，则又有可能达到事半功倍效果。比如，班里有一半以上的学生家在农村，有的父母在外工作，他（她）们寄宿在校，这部分学生班主任要格外加倍关爱，让他（她）们感觉有自己被关心，被爱护，班主任和老师就像父母一样时刻关爱着自己。这样双方关系就很融洽，很和谐，那么班主任做班级工作时就容易多了。班主任只有爱心还不够，还必须有耐心，当然要做到这一点比较难。但必须如此。特别是在差生转化工作上，不具耐心是不行的。我班有位学生，初中时不遵守纪律，不学习，经常与社会上的小痞子、小混混搅在一起。整天一副玩世不恭的态势。自从进入我班以来，开始仍像以前一样，我行我素，甚至根本不把新班主任放在眼里。为此我头疼了好长时间，不行啊，如果不把他转化过来，那么给你捅出天大的纰漏。为此，我先通过各种渠道详细了解他的过去，其中有一点引起了我的重视。初一、二时这个学生成绩很好，各方面表现也很不错，但后来迷上了电子游戏机，也因此结交了一帮“臭友”，班主任狠狠地批评了他，他一时不服就顶撞了班主任，从此班主任再也不管不问了，以至其越滑越远。我想，这个学生不是不可救。关键问题是作为教育工作者有没有救治他的足够的决心和耐心。我准备找个机会先找他深谈一次。机会来了，有一天英语老师递给了我班上不交作业的学生名单。他的大名赫然其间。干是我把这个学生叫到公室，我没有批评他，而是拿张椅子给他坐下，我俩面对聊聊。他很感意外，开始什么话都不说，干是我说。我不说今天作业的事，而是大谈国际形势，谈中国入世，谈当代青年如何应对未来的机遇和挑战慢慢地他心理放松了，也跟着我渐渐淡了起来。然后一步步谈到个人理想，谈到现状，最后再谈到学习，谈到作业。谈到最后他不好意思起来，最终他向我表示，今后好好学习，按时交作业。确实，后来他马上变了一个人似的突然发奋起来，并且在要好的同学面前发誓要考多少名。我很欣慰，作为一位班主任看到自己的工作有了收获，顿时觉得工作再苦但很有意义，很实在，也乐在其中。但我也意识到，对这位学生还是不能放松，要跟踪教育、引导。后来他又出现了几次反复，但我没有泄气，仍然对他热情不减，爱心有加，他又一次次步入正轨。作为教育者，我们应该允许学生犯错。允许其反复，这些都很正常。关键看我们不能放弃。要有足够的耐心和无私的爱心。这样才能跟每一位学生建立良好的师生关系，也有利于班级工作的顺利开展。总之，教师应当既是学生的良师又是益友。师生之间要互谅、互尊、互动。加强沟通，多方理解。这些还需要进一步努力。
⑧ 刘心武小说《班主任》全文
正文
刘心武小说《班主任》
一
你愿意结识一个小流氓，并且每天同他相处吗？我想，你肯定不愿意，甚至会嗔怪我何以提出这么一个荒唐的问题。
但是，在光明中学党支部办公室里，当黑瘦而结实的支部书记老曹，用信任的眼光望着初三（3）班班主任张俊石老师，换一种方式向他提出这个问题时，张老师并不以为古怪荒唐。他只是极其严肃地考虑了一分钟左右，便断然回答说："好吧！我愿意认识认识他……"
事情是这样的：前些日子，公安局从拘留所把小流氓宋宝琦放了出来。他是因为卷进了一次集体犯罪活动被拘留的。在审讯过程中，面对着无产阶级专政的强大威力与政策感召，他浑身冒汗，嘴唇哆嗦，作了较为彻底的坦白交代，并且揭发检举了首犯的关键罪行。因此．公安局根据他的具体情况--情节较轻而坦白揭发较好，加上还不足十六岁--将他教育释放了。他的父母感到再也难在老邻居们面前抛头露面，便通过换房的办法搬了家，恰好搬到光明中学附近。根据这几年实行的"就近入学"办法，他父母来申请将宋宝琦转入光明中学上学。他该上初三，而初三（3）班又恰好有空位子，再加上张老师有十几年的班主任工作经验，又是这个年级班主任里唯一的党员。因此，经过党支部研究，接受了宋宝琦的转学要求，并且由老曾直接找到张老师，直截了当地摆出情况，问他说："怎么样？你把宋宝琦收下吧？"
正象你所知道的那样，张老师思忖的目光刚同老曹那饱含期待、鼓励的目光相遇，他便答应下来了。
二
张老师是个什么样的人呢？
趁他顶着春天的风沙，骑车去公安局了解宋宝琦情况的当日，我们可以仔细观察他一番。
张老师实在太平凡了。他今年三十六岁，中等身材，稍微有点发胖。他的衣裤都明显地旧了，但非常整洁。每一个纽扣都扣得规规矩矩，连制服外套的风纪扣，也一丝不苟地扣着。他脸庞长圆，额上有三条挺深的抬头纹，眼睛不算大，但能闪闪放光地看人，撒谎的学生最怕他这目光；不过，更让学生们敬畏的是张老师的那张嘴，人们都说薄嘴唇的人能说会道，张老师却是一对厚嘴唇，冬春常被风吹得爆出干皮儿；从这对厚嘴唇里迸出的话语，总是那么热情、生动、流利，象一架永不生锈的播种机，不断在学生们的心田上播下革命思想和知识的种子，又象一把大条帚，不停息地把学生心田上的灰尘无情地扫去……
一路上，张老师的表情似乎挺平淡。等到听完公安局同志的情况介绍、翻完卷宗以后，他的脸上才显露出强烈的表情来--很难形容，既不全是愤慨，也不排除厌恶与蔑视，似乎渐渐又由决心占了上风，但忧虑与沉重也明显可见。
张老师从公安局回到学校时，已经是下午三点钟。他掏出叠得很整齐的手绢，一边擦着脑门上的汗，一边走进年级组办公室。显然同组的老师们都已知道宋宝琦将于明天到他班上课的事了。教数学的尹达磊老师头一个迎上他，形成了关于宋宝琦的第一个波澜。
三
尹老师和张老师同岁，同是一个师范学院毕业，同时分配到光明中学任教，又经常同教一个年级。他们一贯推心置腹，就是吵嘴，也从不含沙射影、指桑骂槐，总是把想法倾巢倒出，一点"底儿"也不留。
尹老师身材细长，五官长得紧凑，这就使他永远摆脱不了"娃娃相"，多亏鼻梁上架着副深度近视镜，才使他在学生们面前不至有失长者的尊严。
在这1977年的春天，尹老师感到心里一片灿烂的阳光。他对教育战线，对自己的学校、所教的课程和班级，都充满了闪动着光晕的憧憬。他觉得一切不合理的事物都应该而且能够迅速得到改进。他认为"四人帮"既已揪出，扫荡"四人帮"在教育战线的流毒，形成理想的境界应当不需要太多的时间。不过，最近这些天他有点沉不住气。他愿意一切都如春江放舟般顺利，不曾想却仍要面临一些复杂的问题。
关于宋宝琦即将"驾到"的消息一入他的耳中，他就忍不住热血沸腾。张老师刚一迈进办公室，他便把满腔的"不理解"朝老战友发泄出来。他劈面责问张老师：" 你为什么答应下来？眼下，全年级面临的形势是要狠抓教学质量，你弄个小流氓来，陷到作他个别工作的泥坑里去，哪还有精力抓教学质量？闹不好，还弄个'一粒耗子屎坏掉一锅粥'！你呀你，也不冷静地想想，就答应下来，真让人没法理解……"
办公室的其他老师，有的赞同尹老师的观点，却不赞同他那生硬的态度；有的不赞成他的观点，却又觉得他的确是出于一片好心；有的一时还拿不准道理上该怎么看，只是为张老师凭空添了这么副重担子，滋生了同情与担忧……因此，虽然都或坐或站地望着张老师，却一时都没有说话。就连搁放在存物架上的生理卫生课教具 --耳朵模型，仿佛也特意把自己拉成了一尺半长，在专注地等待着张老师作答。
张老师觉得尹老师的意见未免偏激。但并不认为尹老师的话毫无道理。他静静地考虑了一分钟，便答辩似地说："现在，既没有道理把宋宝琦退回给公安局，也没有必要让他回原学校上学。我既然是个班主任老师，那么，他来了，我就开展工作吧……"
这真是几句淡而无味的话。倘若张老师咄咄逼人地反驳尹老师，也许会引起一场火爆的争论，而他竟出乎意料地这样作答，尹老师仿佛反被慑服了。别的老师也挺感动，有的还不禁低首自问："要是把宋宝琦分到我的班上，我会怎么想呢？"
张老师的确必须立即开展工作，因为．就在这时，他班上的团支部书记谢惠敏找他来了。
四
谢惠敏的个头比一般男生还高，她腰板总挺得直直的，显得很健壮。有一回，她打业余体校栅栏墙外走过，一眼被里头的篮球教练看中。教练热情地把她请了进去，满心以为发现了个难得的培养对象。谁知让这位长圆脸、大眼睛的姑娘试着跑了几次蓝后，竟格外地失望--原来，她弹跳力很差，手臂手腕的关节也显得过分僵硬，一问，她根本对任何球类活动都没有兴趣。
的确，谢惠敏除了随着大伙看看电影、唱唱每个阶段的推荐歌曲，几乎没有什么业余爱好。她功课中平，作业有时完不成，主要是由于社会工作占去的精力和时间大多了--因此倒也能获得老师和同学们的谅解。
头年夏天，张老师接任这个班的班主任时，谢惠敏已经是团支部书记了。张老师到任不久便轮到这个班下乡学农，返校的那天，队伍离村二里多了，谢惠敏突然发现有个男生手里转动着个麦穗，她不禁又惊又气地跑过去批评说："你怎么能带走贫下中农的麦子？给我！得送回去！"那个男生不服气地辩解说："我要拿回家给家长看，让他们知道这儿的麦子长得有多么棒！"结果引起一场争论，多数同学并不站在谢惠敏一边，有的说她"死心眼"，有的说她"太过分"。最后自然轮到张老师表态，谢惠敏手里紧紧握着那根丰满的麦穗，微张着嘴唇，期待地望着张老师。出乎许多同学的意料，张老师同意了谢惠敏送回麦穗的请求。耳边响着一片扬声争论与喁喁低议交织成的音波，望着在雨后泥泞的大车道上奔回村庄的谢惠敏那独特的背影，张老师曾经感动地想：问题不在于小小的麦穗是否一定要这样来处理：看哪，这个仅仅只有三个月团龄的支部书记，正用全部纯洁而高尚的感情，在维护"绝不能让贫下中农损失一粒麦子"的信念--她的身上，有着多么可贵的闪光素质啊！
但是，这以后，直到"四人帮"揪出来之前，浓郁的阴云笼罩着我们祖国的大地，阴云的暗影自然也投射到了小小的初三（3）班。被"四人帮"那个大黑干将控制的团市委，已经向光明中学派驻了联络员，据说是来培养某种"典型"，是否在初三（3）班设点，已在他们考虑之中，谢惠敏自然常被他们找去谈话。谢惠敏对他们的"教诲"并不能心领神会，因为她没有丝毫的政治投机心理，她单纯而真诚。但是，打从这时候起，张老师同谢惠敏之间开始显露出某种似乎解释不清的矛盾。比如说，谢惠敏来告状，说团支部过组织生活时，五个团员竟有两个打瞌睡。张老师没有去责难那两个不象样子的团员，却向谢惠敏建议说；"为什么过组织生活总是念报纸呢？下回搞一次爬山比赛不成吗？保险他们不会打瞌睡！"谢惠敏瞪圆了双眼，几乎不相信自己的耳朵，隔了好一阵，才抗议地说："爬山，那叫什么组织生活？我们读的是批宋江的文章啊……"再比如，那一天热得象被扣在了蒸笼里，下了课，女孩子们都跑拢窗口去透气，张老师把谢惠敏叫到一边，上下打量着她说："你为什么还穿长袖衬衫呢？你该带头换上短袖才是，而且，你们女孩子该穿裙子才对啊！"谢惠敏虽然热得直喘气，却惊讶得满脸涨红，她简直不能理解张老师在提倡什么作风！班上只有宣传委员石红才穿带小碎花的短袖衬衫，还有那种带褶子的短裙，这在谢惠敏看来，乃是"沾染了资产阶级作风"的表现！
"四人帮"揪出来之后，张老师同谢惠敏之间的矛盾自然可以解释清楚了，但并没有完全消除。
现在，谢惠敏找到张老师。向他汇报说："班上同学都知道宋宝琦要来了，有的男生说他原来是什么'菜市口老四'，特别厉害；有些女生害怕了，说是明天宋宝琦真来，她们就不上学了！"
张老师一愣。他还没有来得及预料到这些情况。现在既然出现了这些情况，他感到格外需要团支部配合工作，便问谢惠敏：
"你怕吗？你说该怎么办？"
谢惠敏晃晃小短辫说："我怕什么？这是阶级斗争！他敢犯狂，我们就跟他斗！"
张老师心里一热。一霎时，那在泥泞的大车道上奔走的背影活跳在记忆的屏幕上。他亲热地对谢惠敏说："你赶紧把团支部和班委会的人找齐，咱们到教室开个干部会！"
五
四点二十左右，干部会结束了。其他干部们都走了，教室里只剩下张老师、谢惠敏和石红三个人。
石红恰好面对窗户坐着，午后的春阳射到她的圆脸庞上，使她的两颊更加红润；她拿笔的手托着腮，张大的眼眶里，晶亮的眸子缓慢地游动着，丰满的下巴微微上翘 --这是每当她要想出一个更巧妙的方法来解决一道教学题时，为数学老师所熟悉、所喜爱的神态。可是此刻她并不是在解数学题，而是在琢磨怎么写出明天一早同大家--也包括宋宝琦--见面的"号角诗"。
张老师同谢惠敏在一旁谈着话。围绕着接收宋宝琦需要展开的工作，已经全部落实。男生干部们分头找男生们做工作去了，跟他们讲宋宝琦并不是什么威震菜市口的 "英雄"，而是个犯了错误的需要帮助的人。对他既别好奇乃至于敬畏，也不能歧视打击，大家要齐心合力地帮助他。女生干部将分头到那几个或者是因为胆小，或者是出于赌气，宣布明天不来上学的女生家去，对她们和她们的家长讲清楚，学校一定会保证女孩子们不受宋宝琦欺侮；对宋宝琦这样的小流氓，消极躲避只能助长他的恶习，只有团结起来同他斗争，进行教有，才能化有害为无害，并且逐步化无害为有益。张老师则要对宋宝琦进行家访，对他以及他的家长进行初步了解，并进行第一次思想工作，石红的"口角诗"明天一早将向大家强调："让我们的教室响彻向'四化'进军的脚步声！"
当石红的"号角诗"快要写完的时候，张老师同谢惠敏的谈话结束了。张老师把摊在桌上、刚给干部们看过的几件东西往一块敛。那是张老师从派出所带回来的、宋宝琦犯案后被搜出的物品：一把用来斗殴的自行车弹簧锁，一副残破油腻的扑克牌，一个式样新颖附有打火机的镀镍烟盒，还有一本撕掉了封皮的小说。小干部们面对这些东西都厌恶得皱鼻子、撇嘴角。谢惠敏提议说："团支部明天课后开个现场会，积极分子们也参加，摆出这些东西，狠狠批判一顿！"大伙都同意，张老师也点头说：
"对，要利用这个机会，进一步抓好反腐蚀教育。"
没曾想，临到张老师收敛这几件物品时，突然出现了矛盾，还闹得挺僵。
别的东西都收进书包了，只剩下那本小说。张老师原来顾不得细翻，这时拿起来一检查，不由得"啊！"了一声。原来那是本文化大革命以前，中国青年出版社出版的长篇小说《牛虻》。
谢惠敏感到张老师神情有点异常，忙把那本书要过来翻看。她以前没听说过、更没看见过这本书，她见里头有外国男女讲恋爱的插图，不禁惊叫起来："唉呀！真黄！明天得狠批这本黄书！"
张老师皱起眉头，思索着。他回忆起自己中学时代的情况。那时候，团支部曾向班上同学们推荐过这本小说……围坐在篝火旁，大伙用青春的热情轮流朗读过它；倚扶着万里长城的城堞，大伙热烈地讨论过"牛虻"这个人物的优缺点……这本英国小说家伏尼契写成的作品，曾激动过当年的张老师和他的同辈人，他们曾从小说主人公的形象中，汲取过向上的力量……也许，当年对这本小说的缺点批判不够？也许，当年对小说的精华部分理解得也不够准确、不够深刻？……但，不管怎么说- -张老师想到这儿，忍不住对谢惠敏开口分辨道：
"这本《牛虻》可不能说成是黄书……"
谢惠敏的两撇眉毛险些飞出脑门，她瞪圆了双眼望着张老师，激烈地质问说："怎么？不是黄书？！这号书不是黄书什么是黄书！"在谢惠敏的心目中，早已形成一种铁的逻辑，那就是凡不是书店出售的、图书馆外借的书，全是黑书、黄书。这实在也不能怪她。她开始接触图书的这些年，恰好是"四人帮"搞法西斯文化专制主义最凶的几年。可爱而又可怜的谢惠敏啊，她单纯地崇信一切用铅字新排印出来的东西，而在"四人帮"控制舆论工具的那几年里，她用虔诚的态度拜读的报纸刊物上，充塞着多少他们的"帮文"，喷溅出了多少戕害青少年的毒汁啊！倘若在谢惠敏最亲近的人当中，有人及时向她点明：张春桥、姚文元那两篇号称"阐述无产阶级专政理论"的"重要文章"大可怀疑，而"梁效"、"唐晓文"之类的大块文章也绝非马列主义的"权威论著"……那该有多好啊！但是，由于种种主观和客观上的原因，没有人向她点明这一点。她的父母经常嘱咐谢惠敏及其弟妹，要听毛主席的话，变认真听广播、看报纸；要求他们遵守纪律、尊重老师；要求他们好好学功课……谢惠敏从这样的家庭教育中受益不浅，具备了强烈的无产阶级感情、劳动者后代的气质；但是，在资产阶级、修正主义的白骨精化为美女现形的斗争环境里，光有朴素的无产阶级感情就容易陷于轻信和盲从，而"白骨精"们正是拼命利用一些人的轻信与盲从以售其奸！就这样，谢惠敏正当风华正茂之年，满心满意想成为一个好的革命者，想为共产主义这个大目标而奋斗，却被"四人帮"害得眼界狭窄、是非模糊。岂止《牛虻》这本书她会认为是毒草，我们这段故事发生的时候，《青春之歌》已经进行再版了，但谢惠敏还保持着"四人帮"揪出前形成的习惯--把那些热衷于传播"文艺消息"，什么又会有某个新电影上演啦，电台又播了个什么新歌呀这样的同学们，看成是"沾染了资产阶级思想"。就在前几天，她发现石红在自习课上看一本厚厚的小说，下课她便给没收了。那是1959年出版的《青春之歌》，她随便翻检了几页，把自己弄得心跳神乱--断定是本"黄书"，正想拿来上交给张老师，石红笑嘻嘻地一把抢了回去，还拍着封面说；"可带劲啦！你也看看吧！"结果两人争吵了一场；后来她忙着去团委开会，倒忘记向张老师反映了，没想到今天张老师竟比石红还要石红--亲口否认这本外国"黄书"不黄！在谢惠敏心中，外国的"黄书"当然一律又要比中国的"黄书"更黄了。面对着这样一位张老师，她又联想起以前的许多细琐冲突来。于是，往常毕竟占据支配地位的尊敬之感，顿然减少了许多。她微微噘起嘴，飞走的眉毛落回来拧成了个死疙瘩。
这时候，石红写完"号角诗"，正准备给张老师和谢惠敏朗
诵，突然听到张老师说："这本《牛虻》可不能说成是黄书……"她这才知道那本被书原来就是《牛虻》，赶忙凑拢谢惠敏身边去看，谢惠敏大声质问张老师的话刚一出口，她便热情地晃动着谢惠敏胳膊说："别这么说！我听爸爸妈妈讲过，《牛虻》这本书值得一读！这两天我正读《钢铁是怎样炼成的》，里头的保尔·柯察金是个无产阶级英雄，可他就特别佩服'牛虻'……"石红早就想找本《牛虻》来看，一直没有借到，所以她从谢惠敏手中拿过书来翻动时，心里翻腾着强烈的求知欲：这本书写的是什么时代的事儿？故事发生在什么地方？"牛虻"究竟是个啥样的人？真的有值得佩服的地方吗？……当她把破书还到张老师手上时，不禁问道： "读这本书，该注意些啥？学习些啥？"谢惠敏咬住嘴唇，眯起眼睛，不满地望着石红，心里怦怦直跳。张老师翻动着那本饱经沧桑的《牛虻》，他本想耐心地对谢惠敏解释为什么不能把它算作"黄书"，但是这本书是从宋宝琦那儿抄出来的，并且，瞧，插图上，凡有女主角琼玛出现，一律野蛮地给她添上了八字胡须。又焉知宋宝琦他们不是把它当成"黄书"来看的呢？生活现象是复杂的。这本《牛虻》的遭遇也够光怪陆离了。对谢惠敏这样实际上还很幼稚的孩子。分析过于复杂的生活现象和精华糟粕并存的文艺作品，需要充裕的时间和适宜的场合。
想到这些，我们的张老师便把破旧的《牛虻》放入书包，和蔼地对谢惠敏说："关于这本书的事儿，咱们改天再谈吧。看，快五点了，咱们赶紧听听石红写的'号角诗'吧，听完分头按计划行动。"
石红念的诗，谢惠敏一句也没装进脑子里去。她痛苦而惶惑地望着映在课桌上的那些斑驳的树影。她非常、非常愿意尊敬张老师，可张老师对这样一本书的古怪态度，又让她不能不在心里嘀咕："还是老师呢，怎么会这样啊？！……"
六
五点刚过，张老师骑车抵达宋家的新居。小院的两间东屋里东西还来不及仔细整理，显得很凌乱。比如说，一盆开始挂花的
"令箭"，就很不恰当地摆放在歪盖着塑料布的缝纫机上。
宋宝琦的母亲是个售货员，这天正为搬家倒休，忙不迭地拾缀着屋子。见张老师来了，她有点宽慰，又有点羞愧，忙把宋宝琦从堂屋喊出来，让他给老师敬礼，又让他去倒茶。我们且不忙随张老师的眼光去打量宋宝琦，先随张老师坐下来同宋宝琦母亲谈谈，了解一下这个家庭的大概。
宋宝琦的父亲在园林局苗圃场工作，一直上"正常班"，就是说，下午六点以后就能往家奔了。但他每天常常要八、九点钟才回家。为什么？宋宝琦母亲说起来连连叹气，原来这些年他养成了个坏习惯：下班的路上经过月坛，总要把自行车一撂，到小树林里同一些人席地而坐，打扑克消遣，有时打到天黑也不散，挪到路灯底下接茬打，非得其中有个人站起来赶着去工厂上夜班，他们才散。
显然，这样一位父亲，既然缺乏丰富而有意义的精神生活，那么，对宋宝琦的缺乏教育管束也就可想而知了。至于当母亲的，从她含怨的叙述中，不难看出她是怎样自食了溺爱与放任独生子的苦果。
绝不要以为这个家庭很差劲。张老师注意到，尽管他们还有大量的清理与安置工作，才能使房间达到窗明几净的程度，但是一张镶镜框的毛主席像，却已端正地挂到了北墙，并且，一张稍小的周总理像，装在一个自制的环绕着银白梅花图案的镜框中，被郑重地摆放在了小衣柜的正中。这说明这对年近半百的平凡夫妇，内心里也涌荡着和亿万人民相同的感情波澜。那么，除了他们自身的弱点以外，谁应当对他们精神生活的贫乏负责呢？……
差一刻六点的时侯，张老师请当母亲的尽管去忙她的家务事，他把宋宝琦带进里屋，开始了对小流氓的第一次谈话。
现在我们可以仔细看看宋宝琦是个什么模样了。他上身只穿着尼龙弹力背心，一疙瘩一疙瘩的横肉，和那白里透红的肤色，充分说明他有幸生活在我们这个不愁吃不愁穿的社会里，营养是多么充分，躯体里蕴藏着多么充沛的精力。唉，他那张脸啊，即便是以经常直视受教育者为习惯的张老师，乍一看也不免浑身起栗。并非五官不端正，令人寒心的是从面部肌肉里，从殴斗中打裂过又缝上的上唇中，从鼻翅的神经质扇动中，特别是从那双一目了然地充斥着空虚与愚蠢的眼神中，你立即会感觉到，仿佛一个被污水泼得变了形的灵魂，赤裸裸地立在了聚光灯下。
经过三十来个回合的问答，张老师已在心里对宋宝琦有了如下的估计：缺乏起码的政治觉悟，知识水平大约只相当初中一年级程度，别看有着一身犟肉，实际上对任何一种正规的体育活动都不在行。张老师想到，一些满足于贴贴标签的人批判起宋宝琦这样的小流氓来，一定会说他是"满脑子资产阶级思想"。但是，随着进一步地询问，张老师便愈来愈深切地感到，笼统地说宋宝琦这样的小流氓具有资产阶级思想，那就近乎无的放矢，对引导他走上正路也无济于事。
宋宝琦的确有严重的资产阶级思想，但究竟是哪一些资产阶级思想呢？
资产阶级标榜"自由、平等、博爱"，讲究"个人奋斗"、"成名成家"，用虚伪的"人性论"掩盖他们追求剥削、压迫的罪行。而宋宝琦呢？他自从陷入了那个流氓集团以后，便无时无刻不处于森严的约束之中，并且多次被大流氓"扇耳茄子"与用烟头烫后脑勺。他愤怒吗？反抗吗？不，他既无追求"个性解放"、呼号"自由、平等"的思想行动，也从未想到过"博爱"；他一方面迷信"哥儿们义气"，心甘情愿地替大流氓当"炊拨儿"，另一方面又把扇比他更小的流氓耳光当作最大的乐趣。什么"成名成家"，他连想也没有想过，因为从他懂事的时候起，一切专门家--科学家、工程师、作家、教授……几乎都被林贼、"四人带"打成了"臭老九"，论排行，似乎还在他们流氓之下，对他来说，何羡慕之有？有何奋斗而求之的必要？资产阶级的典型思想之一是"知识即力量"，对不起，我们的宋宝琦也绝无此种观念。知识有什么用？无休无止地"造反"最好。张铁生考试据说得了个"大鸭蛋"，不是反而当上大官了吗？……所以，不能笼统地给宋宝琦贴上个"满脑袋资产阶级思想"的标签便罢休，要对症下药！资分阶级在上升阶段的那些个思想观点，他头脑里并不多甚至没有，他有的反倒是封建时代的"哥儿们义气"以及资产阶级在没落阶段的享乐主义一类的反动思想影响……请不要在张老师对宋宝琦的这种剖析面前闭上你的眼睛，塞上你的耳朵，这是事实！而且，很遗憾，如果你热爱我们的祖国，为我们可爱的祖国的未来操心的话，那么，你还要承认，宋宝琦身上所反映出的这种问题，在一定程度上还并不是极个别的！
请抱着解决实际问题、治疗我们祖国健壮躯体上的局部痈疽的态度，同我们的张老师一起，来考虑考虑如何教育、转变宋宝琦这类青少年吧！
希望我的回答对您有帮助，祝好！
⑨ 窗外的班主任作文300
班主任来啦！”这是坐在窗口同学的警告。“刷——刷——”这是班主任在暗处扫视班级的目光……%D%A我的班主任姓郭，是一位年轻的女老师，她同时也教我们语文。如果有一天你在街上遇见了一位个子不高，身材娇小，留着一头乌黑秀丽的长发，戴着一架黑色边框的近视眼镜，笑起来时有两个甜甜的酒窝，春天喜欢穿长裙，夏天喜欢穿短袖短裙，秋天喜欢穿套装，冬天喜欢穿连衣裙的阿姨，没错，不用猜了，她就是我可亲可敬的班主任——郭老师。%D%A郭老师在工作上非常认真，兢兢业业；面对我们，更是与我们打成一片。她开心时连班里最淘气的捣蛋鬼犯了错都不会仔细追究，最多说他几句；但是，如果这个淘气包犯错的时候正好撞在了郭老师心情不好的那一天，那他被罚抄3遍课文都算轻的了！所以，我们班的同学们便学会了“读解郭老师的心情”这项“独门绝技”。%D%A这天，正直语文课，大家都端坐着，郭老师却迟迟没有出现。这时，突然冒出一个声音：“说不定郭老师今天没来，这节课就改成自习了吧！”于是，大家便放松了警戒线，有的跟周围的“左邻四舍”聊起了天，有的离开了座位，跑到了教室外，说是要帮我们“放哨”，其实是去上厕所，还有的竟拿出了班里严禁携带的零食，开始津津有味地品尝起来。因此，同学们似乎真的以为这节课变成了自习。而且我们犯了一个严重的错误——太得意忘形了，忘记了这本来是节语文课。所以，我们竟没有看到此时此刻沸腾的教室里，站在后门窗户旁脸色发青的郭老师。直到，上厕所回来的同学在走廊上看见了郭老师……结果，可想而知，我们被郭老师整整训了半节课，并每人写一篇700字的检查再抄一篇课文。后来，我们知道了那天郭老师其实是因为去外校参加一个赛课比赛，回程时因为堵车所以迟到了半节课。当她气喘吁吁地从一楼跑到五楼时，却看见了“一群叽叽喳喳的鸭子”，所以才会那么生气。而且，据小道消息称，郭老师那天还在发烧，就是为了不耽误我们的课程所以才忍着疼痛，来到学校。%D%A当我知道了这件事时，心中愧疚无比，觉得太对不住郭老师了。于是我当时就在心中默默地想：我一定不能辜负郭老师对我们班倾注的心血，从今以后我一定要认真学习语文，认真听课，积极发言，让郭老师从此以后少操一份心，因为这样的好老师是值得所有人珍惜的。